總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個人思想方面篇一

目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標(biāo)理念的，與廣東,、四川比,，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路,。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力,，我縣教育必將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果。

四川德陽李云娟老師,、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點,，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,，講得滴水不漏,，結(jié)果得不到高分。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作,、探究的基礎(chǔ),、前提，合作是促進(jìn)自主,、探究的形式,、途徑，探究是自主,、合作學(xué)習(xí)的目的,。三者互為一體，又互為促進(jìn),。確實,，可以肯定，“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動參與課堂，參與討論和探究,，在很大程度上達(dá)成學(xué)生的“三維目標(biāo)”,，符合新課程的要求。

要真正做到以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)理念,，教師首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識,，體現(xiàn)以人為本，也即以學(xué)生為本的理念,，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，如何進(jìn)行操作，這確實是一個值得所有教師深思的嶄新課題,。這里談一點認(rèn)識：

1,、教師首先要備好課,，備課過程中，除了備教學(xué)內(nèi)容外,，更重要的備學(xué)生（學(xué)情）,，包括學(xué)生在課堂上，可能會出現(xiàn)的一些意外情況,，教師都要有所準(zhǔn)備的,。

2、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。教師課前應(yīng)該做的：知識要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的吻合程度,；本課知識的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)性；對本課關(guān)鍵內(nèi)容（重,、難點）的認(rèn)識和處理,。

3、重視方法和策略的教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學(xué)目標(biāo)不明確、不科學(xué),，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作,、探究”的方式輕松,、務(wù)實地組織教學(xué)，課堂效率很高,，評委也給了高分,。如何提高課堂教學(xué)效率，在此結(jié)合自己的實踐談一點體會,。

（一）要樹立正確的質(zhì)量觀,。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂,？我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué),；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高,；教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。

（二）要功夫用在課外,，精心備課,。我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”,，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人,，讓他們有更多,、更充足的時間去思考、交流與探討,，促進(jìn)其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果,。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配,。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲,。通常我在上課前會制定一個時間表,，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏,，做到課堂盡量無廢話,，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索,，提高效率,。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開動腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點時間的思考,，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“愛”是學(xué)習(xí)的動力,！教師要在教育過程中,，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時,，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時,，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎,？”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,，就能集中注意力,，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

俗話說：“教無定法，貴要得法”,。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。今后我會不斷審視自己的課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)效率。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個人思想方面篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了九個班的地理教學(xué)工作（七年級六個班,、八年級三個班）,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進(jìn)行了解讀,；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式,、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo),，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短,，教學(xué)相長,。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩"任務(wù)性"活動,，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

研究新課標(biāo),、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個人精備—集體研討—個人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究

視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個人思想方面篇三

課前設(shè)計過程中聽取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見和建議,，同時也有支教伙伴許**針對2班的學(xué)情分析和建議,，在此感謝。

通過閱讀地圖和文字材料,，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入?？凇⒘鹘?jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施,。

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

初二（2）班整體學(xué)情不容樂觀,，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講,，積極主動，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,，愛說話,，搞小動作，剩下的大半同學(xué)比較乖,，同時是比較悶的,，比較少會在課堂上給老師積極的回應(yīng)，少發(fā)言,。整個班的學(xué)習(xí)情緒比較低,，缺少活力。有些同學(xué)不能獨立自主學(xué)習(xí),，需要有明確的指示引導(dǎo),，不然就會走神，發(fā)呆,。近期的中段考質(zhì)量分析,，二班很多科目排在靠后。中段考的失利,，讓整個班籠罩在挫敗感之下,，在學(xué)習(xí)上不自信,。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,，結(jié)合二班的學(xué)情,，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學(xué)生積極主動地討論,、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù),，對學(xué)生的主動性和獨立學(xué)習(xí)的能力要求比較高,，很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計方案,，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境,，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)情緒,。有明確的考察任務(wù),，可以落實教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷,。教學(xué)情境中的景觀,、人物盡量貼近生活，體現(xiàn)出地理的生活性和實用性,。

1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行,。

2.學(xué)生精神集中、十分投入,、認(rèn)真聽講,、動手筆記，很難得,。

3.學(xué)生主動性和積極性偏低,，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,，知識面偏窄,。

4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧,。

5.設(shè)計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間,，沒有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強(qiáng),。

6.教學(xué)調(diào)整：這堂課一開始學(xué)生就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài)，紀(jì)律不用擔(dān)心,。而過程中,，在公開課的壓力下、學(xué)生基礎(chǔ)差的問題開始暴露，學(xué)生不敢發(fā)言,，怕說錯話,，怕回答錯誤，導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答,，導(dǎo)致這堂課的互動生成比較少,，使得原本設(shè)計的積極討論的情節(jié)變得沉悶，相對以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,，這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求,。老師方面，在聲音音量,、板書,、情境的生動性趣味性上要加強(qiáng)，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語言,，提高情境的帶入感,，達(dá)到更多互動生成的可能，同時給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間,。學(xué)生方面,，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好,，沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn),。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對他們的要求,，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的，課前我對他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標(biāo),，我相信，只要他們會去配合,、會去自律,，三維目標(biāo)是會在課堂的進(jìn)程中自然而然地實現(xiàn)。這堂課上,，他們認(rèn)真聽講,、筆記、思考問題,、回答是積極地配合,，至少他們在努力做到這點。不分神,、不發(fā)呆,、不做與課堂無關(guān)的事是自律,，這個在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會主動提醒其他同學(xué)別玩,，讓他們回到座位上課,。

總的來說，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察,，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實現(xiàn)的,，努力是成長的第一步,。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ@種熱切的溫暖,；科學(xué)考察和環(huán)境治理,，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦洌屵@堂課的情感態(tài)度有升溫,，價值觀也樹立起來了,。個人認(rèn)為這些對二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個積累的過程,，不能急于求成，要求過高,。