人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

師德師風(fēng)主題征文比賽 師德師風(fēng)主題征文字篇一

我身邊的優(yōu)秀教師很多,，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的,，有四十年教齡的老教師——我的父親,。

我的父親,，是第二十一中學(xué)的語(yǔ)文老師，他身材魁梧,，格外精神,，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人,，數(shù)年如一日,，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人,，做得踏踏實(shí)實(shí),，卓有成效。時(shí)間,、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出,，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上,、周末或節(jié)假日進(jìn)行的,，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜,。盡管他有疲勞,，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺,，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神,、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。

年過六十的他,，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個(gè)春秋,。由于是語(yǔ)文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀,，還需檢查學(xué)生紀(jì)律,，因此每天披星戴月的上班。每天清晨,，他戴著眼鏡,，在辦公室里認(rèn)真的備課，對(duì)于課程中瑣碎的知識(shí),，他達(dá)到了夸張的細(xì)致,。教參書一遍遍的翻，知識(shí)點(diǎn)一絲絲的寫,，整個(gè)課本寫的批注,，如同群蟻排衙，密密麻麻,，但清晰明了,。他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué),，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),，及時(shí)批改反饋,，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。他用教師無(wú)私的愛照亮了孩子的心靈,。每學(xué)期末在全年級(jí)政治期末考試中總是排在前列,。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷,。工作中,，他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé),。從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以博大的胸懷愛護(hù)人,。校園中，他總是會(huì)心的一笑,，拉近了與老師間的距離,，工作之余，細(xì)心的他主動(dòng)和同年級(jí)同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題,，他常不恥下問，和我討論一些問題,，并且會(huì)幽默的說,，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累,，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后,，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影,。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作,，無(wú)怨無(wú)悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分,。他就像一支燃燒的蠟燭,，給他人以光亮,，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,！“正氣、大氣,、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致,，他在竭盡全力做最好的自己，用行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào),！

他經(jīng)常說,，踏踏實(shí)實(shí)的.工作，快快樂樂的生活,。在他身上沒有絲毫暮氣,，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神,，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個(gè)縮影,。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地,、泣鬼神的,，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光,，而且素的不著痕跡,，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心,，

浸潤(rùn)著同事的心。正如父親所喜歡的那句話,，他是綠葉,，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己。我要說,，你是春雨,，育人無(wú)聲；你是園丁,，無(wú)私坦誠(chéng),；他是寒梅，暗放幽香,；你是陽(yáng)光,，傳播光明。你用平凡書寫偉大,，用普通孕育崇高,。你是我的啟蒙老師,，我的中學(xué)教師，更是祖國(guó)教育的棟梁,！

師德師風(fēng)主題征文比賽 師德師風(fēng)主題征文字篇二

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂,。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教，而身教重于言教,，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師,，不只是愛少數(shù)學(xué)生,，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心,、愛護(hù)、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童,，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,，也給老師傳授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難,。面對(duì)著聰明可愛，渴求新知的孩子,，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾,。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上,，為了讓他聽懂我說的一句話,，我經(jīng)常口對(duì)口地為他單獨(dú)說上五,、六遍,。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音,；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性,；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌,、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人,。經(jīng)過我的不懈努力,，孫浩同學(xué)在聽、說,、讀,、寫、算,、唱,、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平,。

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng),。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解,、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作。

通過師德學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確,。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果,。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái),。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn),，不斷地更新自我，以身作則,，率先垂范,，真正做到寓德于教，為人師表,。

師德師風(fēng)主題征文比賽 師德師風(fēng)主題征文字篇三

當(dāng)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì),，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人,，必先有良好的教育,。”我想,，同樣可推而廣之,，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師,。

因此,，優(yōu)秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是教師的責(zé)任,；懂得教師的愛與眾不同,，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。

陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了,。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說明你有正義感?！碧障壬贸隽说谌龎K糖,。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì),，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了,。”

通過這個(gè)小故事,，是不是可以得出這樣一個(gè)道理：有些老師從個(gè)別差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)可夸獎(jiǎng)的,。理由，除了不會(huì)多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因,。

所以我認(rèn)為：教育的愛，能溫暖人的心靈,；教育的愛,，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求,，有對(duì)愛的追求,，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。

作為一名教師,，所面臨的是一群天真無(wú)邪,，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛,。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋,。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！?/p>

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán),，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德,、智,、體、美等方面的全面發(fā)展的,，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之,，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛,。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露,。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,，擁有獨(dú)立的思維，因此,，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥,；多一份肯定，少一份否定,；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),，真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外,，相反,，對(duì)他們要給予更多的愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起其學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實(shí)踐證明,，從愛出發(fā),，動(dòng)之以情,、曉之以理、導(dǎo)之以行,、持之以恒,，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。

我在想：一個(gè)人最崇高的愛是愛別人,，那么一個(gè)教師最崇高的愛就是全心去愛每一個(gè)學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,，愛是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重,，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想,，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

然而,，對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外,，我們還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說一切教育都是源于愛的話,，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任,。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛,，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”,。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛和社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之,，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量,。愛是春雨，能滋生萬(wàn)物,；愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，師生之間就能以誠(chéng)相見,，心心相印，沒有愛,，就沒有真正的教育,。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力,。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲,；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

師德師風(fēng)主題征文比賽 師德師風(fēng)主題征文字篇四

5年前,，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想,，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無(wú)反顧地加入到紅色的幼教大軍中,，成為了一名光榮的幼兒教師,。

真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲,，沒有鮮花,，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無(wú)聞的付出,。也許我是渺小的,，茫茫人海中我只是普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的,，因?yàn)槲沂菬o(wú)私奉獻(xiàn)的幼兒教師,。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活,，選擇成為一名守巢人,。

也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會(huì)告訴你：不，我永不后悔,！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子,，在愛的呵護(hù)下，成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗,，去迎接燦爛的朝陽(yáng),；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→棧谖业墓膭?lì)下,，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔,，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛,，在我們的關(guān)愛里,，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒，用充滿自信的微笑,，迎接美好的明天,。縱然我們的喜悅帶著心酸,，縱然我們的微笑帶著淚水,，但是，我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人,，因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng),。

我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷,。一次戶外活動(dòng)前,，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,，外邊很冷,。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我,，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中,。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽(yáng)陽(yáng)突然跑到我的身邊握住我的手：“老師,，你不穿棉襖冷不冷?。课业氖挚蔁崃?，給你暖暖手吧,！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我,，給了我一股暖流,，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子??！這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了,，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情，一份別人無(wú)法得到的幸福,。

我愛這些朝夕相伴的孩子們,，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛,。

那是一個(gè)下雨的傍晚,，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里,。我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了,，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會(huì)來了,?！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世,。我的心緊緊地揪在了一起,，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師,，還有老師媽媽啊,。”從那以后,，在寧寧的口中,，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽,。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng),，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖,，情緒好不好,，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,，哭著不肯離開,，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走,，我不想離開你,。離開你，我又沒有媽媽了,?！蔽揖o緊地抱著孩子，溫柔而堅(jiān)定地告訴她：“無(wú)論在哪里，無(wú)論什么時(shí)候,，老師,，永遠(yuǎn)是你的媽媽！”

當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,，老師”時(shí),，我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶,。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼豐滿,，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航,，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會(huì)有諸多的不舍,，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧,！孩子們,！老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！

師德師風(fēng)主題征文比賽 師德師風(fēng)主題征文字篇五

三尺講臺(tái),，粉墨耕耘,；春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲,。在“教育崛起,，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù),，在信念中堅(jiān)守,，用自己的愛心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會(huì)芬老師,，她用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無(wú)悔的青春,。

愛是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn),，教育就不僅僅是一種手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情,，而是一種力量、一種智慧,、一份快樂,、一份幸福?！皭邸币岳斫?，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等,，民主,，理解，尊重,，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,，更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛,，有了這份理解,，奏出了美的樂章。

我不會(huì)忘記那是20xx年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生,，他父母離異后,，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,，莫濤行為離群,，經(jīng)常遲到、曠課,，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手,。看到這一切,，陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥,、挖苦他，而是像母親一樣地關(guān)心他,、愛護(hù)他,。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，陳老師在教室里見到莫濤,，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,，小臉凍得煞白，不停地哆嗦,，急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上,。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲：“我不冷?！绷私獾揭?yàn)榘职肿蛲頉]回家,，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí),，陳老師又領(lǐng)他去吃飯,。父母的漠視、老師的關(guān)愛,，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,，淚水奪眶而出,。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，陳老師感覺到僅僅給他洗衣,、買飯,、談心、補(bǔ)課還是不夠的,，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家,。陳老師把莫濤領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸,、媽媽,，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛,。在陳老師的勸說下,，莫濤住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個(gè)人似的,，性格開朗活潑起來,，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了,?？吹侥獫倪M(jìn)步和快樂，陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容,。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué)生,，用情感去開導(dǎo)，用信心來支撐,，用恒心來堅(jiān)持,，把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上；她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心,，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心,。

有人說,，人的內(nèi)心有兩根琴弦,，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦,，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦,，而只有天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為,，挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大,。2002年在陳老師帶的五（3）班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生,，打架,、曠課,、遲到、撒謊,、鬧堂,、頂撞老師，壞學(xué)生能做的他都做了,，真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量,。陳老師感到非常棘手，決定從了解學(xué)生的過去開始,。她花了一周時(shí)間,，走訪了大量有關(guān)他的低年級(jí)同學(xué)、老師,、街坊鄰居,，終于掌握了第一手資料。原來,，趙強(qiáng)一二年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué),，但四年級(jí)時(shí)，家庭發(fā)生變故,，父母都外出打工,，他一下成了無(wú)人管的“孤兒”，成績(jī)一落千丈,。針對(duì)這種情況陳老師對(duì)趙強(qiáng)更加關(guān)注了,，通過班會(huì)，生日贈(zèng)言,，讓趙強(qiáng)感受到了班集體的溫暖,；與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠(chéng)；不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突,，總是耐心傾聽他的申訴,，每一次申訴之后，總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò),。逐漸的,，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了,，慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人,，有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié),，趙強(qiáng)居然買了一張賀卡送給陳老師,，并在上面寫著：“感謝您三年的辛苦照顧，我會(huì)永遠(yuǎn)記著您,！”

陳老師深深懂得,，每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感,，即使后進(jìn)生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待,，一份寬容,，因?yàn)樽宰稹s譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量,。她常說：“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴,，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任,?！比欢褪撬@樣默默的付出撥動(dòng)了無(wú)數(shù)根天使般的琴弦，因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_得很美,。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重,，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生,，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,、理解和關(guān)愛，在教學(xué)過程中,，陳老師就是本著這條宗旨,，去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，找他們談心,，鼓勵(lì)他們敢于講真話,，傾聽他們的想法和心聲來彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,，她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望,，還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故,，學(xué)習(xí)受到了影響,，她便和家長(zhǎng)促膝談心，共同制訂對(duì)策,，有針對(duì)性地開展教育,。過一階段，針對(duì)班級(jí)的情況,，有針對(duì)性地開展主題班會(huì)教育活動(dòng),；她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮,、作業(yè)本……

多少次,，陳老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候，總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生,。

那是2006年7月30日下午,，陳老師的丈夫突然去世,，這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂，打在陳老師的頭上,，這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊,?？捎钟姓l(shuí)能想到陳老師在處理完丈夫的后事后,，自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門，不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)上又看到了陳老師那熟悉的身影,，同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間,，可她微笑著說：“我離不開孩子，如果我走了,，就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了,，我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門……”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我們無(wú)不為之感動(dòng)和敬佩,。

類似這樣的事例還有很多很多,，去年暑假，剛開學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出,，到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療,，然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅(jiān)持到學(xué)校上課，盡管還沒有完全恢復(fù),，陳老師還是笑容可掬的面對(duì)這一群群可愛的孩子們,。陳老師就是這樣把愛和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中，在她的眼中這樣的投入是一種快樂,，是一種享受,，甚至是一種美麗人生，她用愛播灑著理想和希望,，收獲著情感和微笑,。

近四十年的教育生涯，陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事,，她雖然沒有什么豪言壯語(yǔ),，但她以自己的實(shí)際行動(dòng)與超凡的工作業(yè)績(jī)證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血,，綻放的是鮮花,，開啟的是希望，留下的是鮮花,。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生,！