作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇一

1、傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

2,、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。

3,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

1,、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、故事磁帶,、幼兒用書(shū),、

3、小桃仁,、春風(fēng),、春雨、陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽,、小桃樹(shù)頭飾

一、教師出示桃核,，讓幼兒叫出它的名稱,，(桃核)教師提問(wèn)：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。

二,、讓幼兒聽(tīng)故事錄音,，提醒幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)。

三,、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：

1,、故事的名字是什么?

2、故事里都有誰(shuí)?

四,、展臺(tái)展示圖片,，讓幼兒看著圖片，視聽(tīng)結(jié)合聽(tīng)故事一遍,。

1,、讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,。

2,、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì),。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒,。

五、提問(wèn)：

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成小桃樹(shù)的?(春風(fēng),、春雨,、陽(yáng)光)

2、它們是怎樣幫助小桃樹(shù)仁的?幼兒回答后教師小結(jié)：春風(fēng)吹來(lái),，天氣變暖了,，小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)，春雨落下,，地面濕潤(rùn),，有利于小桃仁生長(zhǎng)，陽(yáng)光照在小桃仁的身上暖洋洋的,，小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的,。

3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大,，快快見(jiàn)到媽媽)

六,、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育：小朋友的成長(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助?(爸爸媽媽)

我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子,、搬凳子……,，聽(tīng)他們的話、愛(ài)他們)下課,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇二

（1）傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

（2）嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

（3）知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情

掛圖，幼兒用書(shū),、故事磁帶,。

1、談話活動(dòng)：小朋友,，春天來(lái)了,，春天的植物有什么變化？引出桃樹(shù),，桃花,，小桃仁。

2,、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小桃仁怎樣才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù),？

3,、請(qǐng)幼兒欣賞故事。

4,、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

（1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成一棵小桃樹(shù),？

（2）它們是怎樣幫助小桃仁？

（3）小桃仁的心情怎樣的,？小桃仁為什么要使勁的挺直身子,？

通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣,、陽(yáng)光和水之后就會(huì)大膽的生長(zhǎng),，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多,。就像小桃仁就是吸收了空氣,、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng),，使勁的生長(zhǎng)。

5、教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

6,、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

1,、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng),，使勁的生長(zhǎng)的,。孩子們都想自己來(lái)種植植物，了解和觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、在以后的教學(xué)或活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。

3,、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話時(shí),，語(yǔ)氣需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇三

1,、傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁,、挺

2,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

4,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

傾聽(tīng)故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯,、玉米種子（也可其他）小桃核,。

活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘，長(zhǎng)的美,，粉紅臉,，歪歪嘴，滿肚子,，甜蜜水,。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢,？（出示桃核圖片觀察）師：一個(gè)桃核就是一間房子,，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁,。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認(rèn)識(shí)它呢,？教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看,。別看小桃仁這么小,，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好,？

二,、看課件，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1,、故事的名字叫什么？

2,、小桃仁變成了什么,？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的,？

3、小桃仁的心情是怎樣的,？它為什么要挺直了身子,？

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話,。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好,。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

五,、觀看課件,，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六,、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎,？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子,？指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七、活動(dòng)延伸

1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫(xiě)的故事,，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的知識(shí),，啟迪孩子們的智慧,，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操,，點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花,。

咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠,。春的氣息撲面而來(lái),，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng),，伴著春雨,，穿著春裝,，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子,，我要把春天的秘密分享給孩子,，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受,，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié),，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的輪回,。

于是,，20xx年4月3日這天，我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園,，給28班的幼兒,、家長(zhǎng)和全園老師，進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),。瞧,，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景，留下了珍貴的影像,。

春天來(lái)了,，萬(wàn)物更新。大地蘇醒了,，種子發(fā)芽了,，鮮花盛開(kāi)了。帶著對(duì)春天的贊賞和眷念,，我用繪聲繪色的表情,，聲情并茂的語(yǔ)調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長(zhǎng)變化,，孩子們流露出好奇與探索的興趣,，加深了孩子對(duì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件,，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好,。尤其對(duì)小桃仁的生長(zhǎng)需求及詞意的詮釋,，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻,，讓幼兒能準(zhǔn)確的理解及掌握運(yùn)用詞匯（如：枯樹(shù)葉、漆黑）明白自己生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程,。

幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》,，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光的幫助下,，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),。初步掌握故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁,，小桃仁”“你是誰(shuí)呀,？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng),，我來(lái)告訴你......”的句式,。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽,、漆黑,、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力,，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及表演興趣,。

故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，讓幼兒明白陽(yáng)光,、雨露對(duì)生長(zhǎng)的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長(zhǎng)大的每一個(gè)階段,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇四

1,、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

2,、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

1,、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書(shū)

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)引出,，幼兒猜出謎底“桃子”,。“小朋友,，你們吃過(guò)桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了,。

二,、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

2,、教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的講述故事,。并提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話,。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情,?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來(lái)了,，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情,。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài),。)

(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

4,、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙?shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài),，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)

5,、幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽,、小桃仁說(shuō)的話。

三,、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。

寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操,，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品,。它以擬人化的手法,，講述了小桃仁變成小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)。表面上,，它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感——-人與人之間的愛(ài)心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索,，通過(guò)教師語(yǔ)言和表情的處理,，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受,，從而產(chǎn)生受益終生的愛(ài)的情感體驗(yàn),。

1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面、明確、具體,。

2,、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化,，變成一個(gè)又白又胖的小弟弟形象,，幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說(shuō)出彼此的對(duì)話,。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔,、春雨的清脆、太陽(yáng)光的慈祥,。當(dāng)小桃仁見(jiàn)到媽媽高喊媽媽時(shí),，情感體驗(yàn)達(dá)到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛(ài)心與親情,。這種愛(ài)的體驗(yàn)將使幼兒受益終生,。

3、本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,，幼兒在輕松、愉快的情境中,，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇五

一,、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，學(xué)習(xí)詞：桃仁,、挺

二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

三,、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

四,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

五、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

一、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三,、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。

活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一,、猜謎、引入課題,。

"小姑娘,，長(zhǎng)的美，粉紅臉,，歪歪嘴,，滿肚子，甜蜜水,。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁,。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核,，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

二,、看課件，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：1,、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),，幼兒根據(jù)故事記憶回答,，1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話,。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五,、觀看課件,，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六,、幼兒操作：種玉米1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七,、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合,，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇六

春天來(lái)了,，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)昂然,。在這樣美好的季節(jié)里,，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,，以桃核的生長(zhǎng)為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)順序,，通過(guò)春風(fēng),、春雨、陽(yáng)光的呼喚,，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美,，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒,、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象,。

1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.故事磁帶,、掛圖、幼兒用書(shū),。

1.談話導(dǎo)入：

“小朋友,，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論,。

2.老師有表情的講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話,。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情,?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來(lái)了,，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情,。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài),。)

(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng),，使勁的生長(zhǎng),，到了秋季就會(huì)收獲很多。

(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好,。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽,、小桃仁說(shuō)的話。

4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。

5.活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程,，也可制作成連環(huán)畫(huà)。

1.通過(guò)活動(dòng),，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,，陽(yáng)光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的。

2.孩子們都迫切的希望自己來(lái)種植植物,，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的.話，應(yīng)該效果更好,。

3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛煉。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇七

一,、傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁,、挺

二,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

聽(tīng)故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

一、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三,、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一,、猜謎、引入課題,。

"小姑娘,，長(zhǎng)的美，粉紅臉,，歪歪嘴,，滿肚子，甜蜜水,。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁,。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核,，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

二,、看課件，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1,、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話,。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五,、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六,、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七、活動(dòng)延伸：

1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面、明確,、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,，幼兒在輕松,、愉快的情境中，接受了知識(shí),、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇八

(1)傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

(2)嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

(3)知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情,。

1,、音樂(lè)《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事內(nèi)容的幻燈片

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：胖娃娃，沒(méi)手腳,，紅尖嘴,，一身毛，背上有道溝,，肚里好味道,。

小結(jié)：在桃核里住著一個(gè)胖娃娃，它就是小桃仁,。小桃仁雖小,，但他身上卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。

2,、播放幻燈片,，幼兒猜講故事

(圖片1)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?這是什么季節(jié)?

小結(jié)：冬天里,，地上鋪了一層厚厚的雪,，還有一些飄落的枯樹(shù)葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個(gè)冬天,。

(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風(fēng)吹過(guò)的大地發(fā)生了哪些變化?你覺(jué)得這是什么季節(jié)?

請(qǐng)小朋友們猜一猜春風(fēng)對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來(lái)的樣子,。

小結(jié)：春天來(lái)了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色,，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來(lái),。

(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來(lái)了,，花兒開(kāi)了,，草兒綠了小桃仁又長(zhǎng)高了一些，你猜一猜春雨對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?小桃仁是怎么回答的?

小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子,。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子,。

(圖片4)師：你看到了什么?太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)?

小桃仁也感覺(jué)到了暖暖的太陽(yáng)光，所以從土里鉆出來(lái)了,，你猜猜太陽(yáng)光是怎么對(duì)小桃仁說(shuō)的。桃仁是怎么做的,。

小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子,，從泥土里鉆出來(lái)了。(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長(zhǎng)成小桃樹(shù)了,。這棵大桃樹(shù)誰(shuí)啊?

小桃仁見(jiàn)到媽媽啦,，她的心情是怎樣的?小桃仁會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽怎么對(duì)她說(shuō)的?

小結(jié)：小桃仁長(zhǎng)成小桃樹(shù)，見(jiàn)到媽媽很激動(dòng)很開(kāi)心,。

(圖片6)師：小桃仁在成長(zhǎng)為小桃樹(shù)的過(guò)程中都有誰(shuí)來(lái)幫助她?

小結(jié)：春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,。

3,、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程中春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的幫助。

4,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài),。

師：孩子們，你們又是在誰(shuí)的關(guān)心,、愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)的,，我們也要和小桃仁一起去關(guān)心幫助我們身邊的人，把我們的愛(ài)回報(bào)給別人,，讓愛(ài)與被愛(ài)更加美好,，讓感恩的心永遠(yuǎn)傳遞下去。

隨音樂(lè)《感恩的心》進(jìn)行手語(yǔ)表演,，升華主題,，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇九

1、傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

重難點(diǎn)：傾聽(tīng)故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

1,、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖

3,、用過(guò)的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

一,、猜謎,、引入課題。

"小姑娘,，長(zhǎng)的美,，粉紅臉，歪歪嘴,，滿肚子,，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師：一個(gè)桃核就是一間房子,，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁,。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看,。別看小桃仁這么小,，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

二、看課件,，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答,，

1,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話,。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五,、觀看課件,，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六,、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七,、活動(dòng)延伸

1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇十

幼兒對(duì)周圍環(huán)境已有感知,，他們見(jiàn)過(guò)春天的陽(yáng)光，感受過(guò)春天的雨和風(fēng),，而此次活動(dòng)中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài),、擬人展示，符合幼兒心理發(fā)展需要,。滿足現(xiàn)階段幼兒情感和技能的要求,。

1、感受春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)機(jī)小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情,。

2,、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。

3,、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件,。

《幼兒用書(shū)。春天里》《幼兒用書(shū),。數(shù)學(xué)》磁帶機(jī)錄音機(jī),。

幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒對(duì)這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬,。因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn),。為此，教師先要多次示范給幼兒看,，他們學(xué)說(shuō)表達(dá)這種情感個(gè)語(yǔ)氣,。

教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

一,、談話引入課題。

二,、教師有表情第講述故事,。

三、閱讀《幼兒用書(shū),。春天里》第5~8頁(yè)“小桃仁”,，變講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四,、教師與幼兒互動(dòng)講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

五,、討論：如果沒(méi)有春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光的幫助,，小桃仁會(huì)變成一顆小桃樹(shù)嗎,？為什么？

互動(dòng)式講述,，繼發(fā)幼兒參予的積極性,，提高幼兒學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，豐富了他們的詞匯量,。

大班語(yǔ)言教案小桃仁反思篇十一

1,、感受春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情

2,、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光,、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話,。

3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件,。

幼兒用書(shū),、故事磁帶。

一,、談話引入課題,。

小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子,，它的名字叫小桃仁,。春天來(lái)了,，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化,。

二,、教師有表情地講述故事。

1,、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?

2,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹(shù)?

三、閱讀幼兒用書(shū),，邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1、春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?

2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?

3,、春雨是怎樣喊小桃仁的?

4,、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?

5、老桃樹(shù)媽媽看見(jiàn)小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?

6,、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?

四,、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái),。

五,、討論：如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光的幫助,，小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹(shù)嗎?為什么?