作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班語言活動教案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述,。

2,、掌握和運用動詞：提、沖,、修,、刷、推等,，并能用肢體語言來表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

圖片,、磁帶、實物,、破鞋子,、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）,、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

一、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎？

那這個故事,，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看,，故事肯定很精彩,。

二,、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉,。

三、全體幼兒來完整地聽故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對故事的掌握。

四,、以幼兒來教師講故事的形式,，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1,、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演，重點突出小兔子,、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情,，并能用動詞：“提,、聞"來表達出來。

2,、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話。

3,、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育,、情感交流。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,，鼓勵幼兒想說、敢說,、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動,，使活動能動靜交替,，讓幼兒快樂學習!

大班語言活動教案及反思篇二

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片,、大書,。

1、導(dǎo)入活動,。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢,？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請幼兒進行朗讀。

（3）,、第2頁：畫面上都有誰,？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關(guān)系。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的,？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣,。

5、評議結(jié)束,。

本故事生動有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴,、公雞、黃狗,、老牛的特點,，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉,，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強,、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,，對有的動物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識,。

大班語言活動教案及反思篇三

1,、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化,。

2,、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

3,、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法,、觀點,。

1、一顆有表情的樹的圖片,。

2,、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1,、出示圖片,，引出活動。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,，說說這是一棵快樂的樹,。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧,。

2,、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容,。

（1）這是什么季節(jié),，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花,？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上,？它們在干什么？

（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的,？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3,、教師逐一出示圖二,、圖三、圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動,。

4,、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充,。

5,、創(chuàng)編活動。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化,。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象,，再討論該種植物或動物在四季中的變化,，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,，內(nèi)容很豐富,，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶,，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事,。

大班語言活動教案及反思篇四

1、認讀重點字詞蓮葉東西南北,。

2,、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3,、通過游戲進一步增強同伴間的感情。

認讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

一、猜謎導(dǎo)入活動,。

一個小姑娘,，長在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認讀江南）,。

二,、認識重點字詞。

1、出示蓮葉師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字,。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來,。）一起認讀,。

2、認讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎,？在這首詩里找一找。

如：東詩里哪個字和它一樣,，把它圈起來,，讀一讀并學組詞————東門、東面,、東方,、東風、東京,、東北——————如以上的方法學習西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠,；南瓜黃；北方冷,。）。

3,、游戲,，復(fù)習鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽,，活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。

（2）游戲2：團結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。

三,、認讀古詩。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩,。

2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容,。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面,，一會兒游到南面，一會兒游到北面,。江南真美呀,！

四、拓展幼兒的知識面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方,，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）。

園長點評：

運用多媒體教學,，幼兒在朗誦中學習,，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,，愉快地完成了學習內(nèi)容,。

其實古詩對于5—6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當,，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實施起來一點也不像想象中的那么難。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施,，能完成目標任務(wù)，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言活動教案及反思篇五

1,、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編,。

3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

1,、音樂帶《春天在哪里》,。

2、配樂詩朗誦,，音樂磁帶，錄音機,。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。

1,、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地,。

2,、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容,。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書,、會唱的書,？

3）集體朗誦詩歌。

3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進行表達,，鼓勵幼兒大膽想象。

4,、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦,。

1,、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞,。

2,、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

3,、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4,、結(jié)合動作進行朗誦表演,。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。

大班語言活動教案及反思篇六

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進一步加深對好朋友的認識,。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3,、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力,。

知識經(jīng)驗的準備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來,。

物質(zhì)的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴,，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》,。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景,。

一、復(fù)習鞏固,。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么,，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字,。

二,、觀看課件，討論交流,，感受友情的溫暖和美好,。

1、欣賞老師制作的課件,，感受與同伴間交往的快樂,。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友,？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友；有大人的好朋友,；有玩具的好朋友,；有動物的好朋友；有植物的好朋友）,。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲、畫畫,、做手工……）,。

（3）在你難過時，在你有困難時,，好朋友會怎樣做,？（會安慰你、會幫助你）,。

（4）和好朋友在一起時,，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架,、會打架）,。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）,。

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎？

3,、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲,、一起做早操,、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情,、也有不開心的事情,。遇到困難，我們會互相幫助,；有好吃,、好玩的東西，我們會一起分享,。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友。

三,、分享交朋友的經(jīng)歷,。

拓展延伸"好朋友"可以是人,、動物、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望,。

1、出示表格,，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰,？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動物,、植物等等。

你的好朋友是誰,？為什么喜歡他,？喜歡和他做什么事情？

（人）（動物）（植物）（其他）,。

2,、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話,。

3、小結(jié)：我們有許多的好朋友,，有大人的好朋友,、動物的好朋友、卡通的好朋友,、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心,。交朋友真是一件快樂的事情,！

四、開"歡樂圣誕舞會",，交更多的好朋友。

師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了,。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧,！

"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴,，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂,。

活動中,，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中,，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……,。"，難點是引導(dǎo)幼兒感受,、分享交朋友的快樂,。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團結(jié)友愛,、互相幫助的情感,。活動中仍有些地方需要改進,，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說,。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方,，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進,，讓孩子們能學到更多知識,。

大班語言活動教案及反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣,。

2、鼓勵幼兒大膽表演,，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼?，表達自己對詩歌的理解。

3,、初步了解詩歌的句式特點,，學習利用象征物仿編詩歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2,、象征物圖片,，如蜻蜓直升機，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3、詩歌中的圖片,。

1,、小朋友，你們知道海軍,、空軍,、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽,。

2,、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海,、陸、空這三個軍隊,。

3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答,。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌,。

5,、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩歌。

6,、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機在詩歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動作邊回答,。

7、遷移作品的經(jīng)驗,。

8,、仿編詩歌。

(1)出示圖片,，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機,，大象消防車，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來,，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言活動教案及反思篇八

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機會表達,、交流、猜測,、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維,。此故事一波三折，扣人心弦,，因此,，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展,，深刻感受故事中主人公的心理活動,，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,，關(guān)鍵的一點——環(huán)境的營造,，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去,，幼兒才可能100%地融入活動中,，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實,、有效,，真正為教學服務(wù)。

在活動的最后部分,，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述,，發(fā)散幼兒思維,，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學習勇敢,。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極,，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦,？”等等。在日常生活中,，可多組織幼兒進行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等,，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說，并逐漸學會推理,、分析,，再到有據(jù)猜測，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力,。

大班語言活動教案及反思篇九

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀賞秋天的景色。但是,，一直以來幼兒學習詩歌都比較小學化,，所以這次我擬定的教學活動當中，我運用了多媒體教學,，通過自己設(shè)計的課件,，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好,。

活動目標,。