作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇一

1,、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演,。

2、積極參與小組討論,，能分工合作,，共同參與表演。

1,、幼兒事先對(duì)神話故事,、寓言故事,、成語(yǔ)故事和古詩(shī)有一定的積累。

2,、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話,、寓言,、古詩(shī)、成語(yǔ)四個(gè)詞語(yǔ),；獎(jiǎng)品若干,。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演,。

參與小組討論，能分工合作,，共同參與表演,。

1、談話引出主題,。

從古到今,，勤勞、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精彩的故事,、優(yōu)美的詩(shī)歌。

2,、分組準(zhǔn)備,。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言,、成語(yǔ)和古詩(shī)四組,。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給每組提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3,、展示活動(dòng),。

（1）今天誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動(dòng),，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

本單元以成語(yǔ),、寓言故事和童話故事為主,，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語(yǔ)故事,、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語(yǔ)和聽(tīng)過(guò)的童話故事和寓言故事入手,，以拓展成語(yǔ)和展演故事為主,，來(lái)豐富幼兒的成語(yǔ)故事和語(yǔ)言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩(shī)歌,、講故事以及表演故事,；鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力,。同時(shí),，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué),，寓言故事和神話故事沒(méi)有延伸和拓展,，整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛(ài)，但是實(shí)質(zhì)上基本沒(méi)有達(dá)到原來(lái)自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇二

1,、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué),。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖,，提問(wèn)：

（1） 你在圖上看到了什么,？

（2） 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽(tīng)一聽(tīng)，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么？

3,、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

4,、大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽(tīng),、多說(shuō),、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇三

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步認(rèn)讀漢字“游、跳,、爬,、鉆”，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài),。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。

3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽(yáng),、青蛙、水蛇、小熊,、蚯蚓,。

2.雷聲的錄音，漢字卡,。

1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》,，引出“春雷”。

(1)教師：“小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小朋友聽(tīng)到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段錄音(老師放打雷的聲音)聽(tīng)這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公來(lái)了,，我們平時(shí)聽(tīng)到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公敲門》,。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆,，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說(shuō)了什么?”

(2)教師：“聽(tīng)到雷公公的話,，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?水蛇聽(tīng)見(jiàn)是怎么出洞的?小熊聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?蚯蚓聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述,，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

3.初步感知?jiǎng)釉~“跳”,、“游”、“鉆”,、“爬”,。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作,。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字,，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(2)采用同樣的方法,，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”、“鉆”,、“爬”,。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”,、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,，使幼兒知道,，“游”是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等,。)

5.猜字游戲,。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

(1),、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛,。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜,，我來(lái)猜,，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì),、對(duì),、對(duì)，小熊藏起來(lái),。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》,。

(2)、師扮演雷公公,，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們?cè)敢鈫?

師：今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我,，你們呀都要把它帶上,，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們準(zhǔn)備了小火車,，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴,。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排,，邊做動(dòng)作邊走,。)(水蛇、小熊,、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣,，符合幼兒的天性，貼近幼兒的.生活,，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境,。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳,、游,、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái),，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征,。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌,。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā),，仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

一,、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎？有什么感覺(jué),？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

二,、分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三、仿編詩(shī)歌,。

1,、想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友,？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā),？

2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),，可以怎樣說(shuō),？

3、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4,、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示,。

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),，形成一首新詩(shī)歌,，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享,。

2,、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,，還要有語(yǔ)言美,、藝術(shù)美、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中,，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，掌握詩(shī)歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇五

1,、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后，上下,。副詞：原來(lái),，現(xiàn)在。

2,、發(fā)展幼兒記憶力,。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

4,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的`能力,。

以桌子為中心物,，在它的上下前后放各種玩具，游戲開始時(shí),，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西,，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，老師將玩具調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛說(shuō)出什么東西換了地方,。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的,，現(xiàn)在換到桌子底下了?！?/p>

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣,，再換兩，三樣,。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇六

作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感,。書中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀,，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中,。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂(lè),，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀,，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,，就一定能享受到成功的喜悅,。

1、理解故事內(nèi)容,，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

2、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

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一、突發(fā)奇想的鴨子

價(jià)值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、出示圖片,，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子？

2,、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因,。

過(guò)渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧,！

二,、勇于嘗試的鴨子

價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法

1,、母牛

1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的,？

2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對(duì)母牛的反對(duì),，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

2、綿羊

1）觀察畫面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么,？

2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎,？

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷,，但是鴨子不害怕,，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

3,、母雞

1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀,？

2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢,？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情,。

4,、老鼠

1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎,？

小結(jié)：是呀,，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠,。

三,、獲得成功的鴨子

1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒,！”

2,、提問(wèn)：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢,？

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察,、想象空間,，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍,，積極地表達(dá)了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想,、敢說(shuō),，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇七

新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流,、猜測(cè),、模仿。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,，分析在后,，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,，扣人心弦,，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,，通過(guò)電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去,，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實(shí),、有效，真正為教學(xué)服務(wù),。

在活動(dòng)的最后部分,，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,，大膽表述,，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦,？”等等。在日常生活中,，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等,，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理,、分析,，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇八

(一)認(rèn)知目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”,、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性,、靈活性,。

(二)情感目標(biāo)

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過(guò)物體的對(duì)比，感知反義詞,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,，“高――低,、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組,。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,，有大的，有小的,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面,。

師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高,，有低,，有胖,，有瘦,，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái),。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

1．師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞,，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好,。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌,。

來(lái),。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象,。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,，供幼兒操作,。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng),。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇九

1、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2,、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力,。

1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙，筆,。

1,、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢,？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎,？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜，兔子木偶各一

3,、故事大背景圖一幅,。

4、旱冰鞋,，滑板,，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙,，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十一

1、通過(guò)兒歌《鳥王請(qǐng)客》,，認(rèn)識(shí)各種鳥類動(dòng)物的名稱以及特征,。

2、通過(guò)閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示,，了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,。

3、按照一定韻律念兒歌,，感受兒歌中的韻律美,。

：幼兒用書

師出示鳥王的圖片，問(wèn)：“今天鳥王要請(qǐng)客”,，你們猜猜鳥王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢,？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

師朗誦兒歌,。

師：你們聽(tīng)到鳥望請(qǐng)了哪些客人,？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師：鳥王還請(qǐng)了什么樣的鳥,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的名稱學(xué)說(shuō)修飾詞,。

1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2,、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友,，我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌,。

附： 鳥王請(qǐng)客

樹林里真熱鬧，唧唧唧,，喳喳喳,。忙些什么事？鳥王在請(qǐng)客,。誰(shuí)來(lái)做客人,？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,，會(huì)跳舞的是仙鶴,，五彩繽紛的是孔雀,。吃的什么飯？青蟲蛋炒飯,。炒的什么菜,？綠芽拌嫩葉。鳥王說(shuō)點(diǎn)啥,？辛苦捉蟲整一年,，誰(shuí)的功勞最最大？樹公公夸啄木鳥,，風(fēng)婆婆夸花喜鵲,，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞,，一年捉蟲超十萬(wàn),。百鳥一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花,。羞得燕子低下頭,，連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十二

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征,。

2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷,。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1.洋花蘿卜一個(gè),。

2.幼兒已學(xué)兒歌。

一,、幼兒圍坐成半圓形,，教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜,，過(guò)一段時(shí)間,，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子,。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里,，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲,。

二、教師講述規(guī)則及玩法,。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛,。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,，讓大家來(lái)猜,，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三,、幼兒進(jìn)行游戲,。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后,，手掌向上,，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征,。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋,。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人,。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜,，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo),，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌,。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行,。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友,，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜,。

你一個(gè),，我一個(gè),，蘿卜種在誰(shuí)手中,？

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了,，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱,，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征,，知道大樹與自然的關(guān)系,。

2,、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹造房，一直住在山洞里的原因,。懂得愛(ài)護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天,、夏天,、秋天,、冬天,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季背景圖片，小熊圖片,，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、直接導(dǎo)入,。

通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

二、教師完整講述故事,，理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：

1,、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么,？

2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么,？

3,、小熊幾次走進(jìn)森林,？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹,？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),！

三,、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

提問(wèn)：

1,、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候,？

3,、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),！

4,、第三次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍,？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

5,、第四次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？

6,、小熊沒(méi)有造新房,，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹林,，這樣春天可以看到嫩綠的葉子,，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到滿樹的果子,，冬天可以聽(tīng)到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7,、引導(dǎo)幼兒講述故事,。

8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊,？

拓展延伸：

我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢,？

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十四

1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷,。

2,、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專注,、堅(jiān)持的意識(shí)。

1,、故事ppt,，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2,、《小海螺和大鯨魚》圖書,。

1、看故事封面,，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),。

提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí),？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待,。）

2,、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望,，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

1,、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么,？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的,。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,，所以教師在通過(guò)詢問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想,。

l 提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5,。）小結(jié)：的確,，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2,、出示ppt6,，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn)：小海螺看到了什么,？又仿佛聽(tīng)到了什么,？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多,！

3,、討論ppt7—12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢,。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,，然后開展正反兩方的辯論,。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng),、不能放棄,、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的,。

4,、繼續(xù)講故事pt13—22，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷,。

提問(wèn)：大鯨魚擱淺在沙灘上了,，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚,？（在這個(gè)問(wèn)題中,，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法,，小小的海螺也能救龐大的鯨魚,。（放映唯美的音樂(lè)，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng),。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,，你喜歡它嗎,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛(ài)心………,。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心,。

提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,，，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心,。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗,，最終會(huì)做好一件事情,。

1、出示圖書,，引起自主閱讀的興趣,。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來(lái),。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了,；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪,、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái),。第四是情節(jié)猜測(cè)法,，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過(guò)去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十五

1,、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,。

2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件,。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受,。

“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng),，風(fēng)在哪里呢,？你是怎么知道的？”幼兒討論

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，風(fēng)在哪里

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天,，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么,？詩(shī)歌里有誰(shuí),？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒,、花兒,、草兒它們說(shuō)了什么？分段欣賞第一部分,。

樹兒說(shuō)了什么,？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),。

花兒說(shuō)了什么,？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)

草兒說(shuō)了什么,？加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)

（3）我們一起把樹兒,、花兒、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō),，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分,。

（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，幼兒完整欣賞第二部分,。

春天風(fēng)一吹，變得怎樣了,？幼兒討論

小結(jié)：春天,，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣,？風(fēng)兒一吹,，你覺(jué)得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天,，它送來(lái)了涼爽,。

秋天到了,，風(fēng)兒一吹，你看到了什么,？

秋天它飄來(lái)了果香,。幼兒齊說(shuō)。

冬天天氣很冷,，風(fēng)兒一吹,，它怎樣了,？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝,。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分

（6）這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

（7）如果用好聽(tīng)的聲音,，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演,。

3,、除了詩(shī)歌里說(shuō)的`風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢,？幼兒討論后回答,。

4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去,，現(xiàn)在,，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)性的過(guò)程,，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師,！