作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班語言活動教案及反思篇一

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂,。

2.理解故事的主要內容，能結合實際講述自己的交友經(jīng)歷,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

圖片、錄音磁帶,。

一,、談話導入課題：

小朋友們好,，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的,？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。

三、分析故事,，幫助幼兒理解故事內容：

1,、提問：

（1）、小朋友們,，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰,？

（3）,、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣,？

2,、小結：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,，后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法,，如果方法不對,，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨,。

四,、結束活動：

好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。（播放音樂《找朋友》）,，小朋友們再見。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的,，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨和有朋友的快樂；整節(jié)活動的效果比較好,。

大班語言活動教案及反思篇二

1,、對中國傳統(tǒng)文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

2、積極參與小組討論,，能分工合作,，共同參與表演。

1,、幼兒事先對神話故事,、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累,。

2,、大轉盤一個，轉盤表面分成四部分,，分別標有神話,、寓言、古詩,、成語四個詞語,；獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論,，能分工合作,，共同參與表演。

1,、談話引出主題,。

從古到今，勤勞,、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事,、優(yōu)美的詩歌。

2,、分組準備,。

（1）按照表演的內容分成：神話、寓言,、成語和古詩四組,。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導,。給每組提供建設性的意見和建議,。

3、展示活動,。

（1）今天誰會第一個來表演呢,？

（2）根據(jù)大轉盤的的轉動，請幼兒上來表演,。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價,。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主,，因此教學設計的主要內容也放在成語故事,、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,，以拓展成語和展演故事為主,，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌,、講故事以及表演故事,；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力,。同時，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣,。但我并不滿意自己的活動中實際教學,，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關的形式博得了幼兒的喜愛,，但是實質上基本沒有達到原來自己所設定的教學目標,。

大班語言活動教案及反思篇三

1、欣賞理解兒歌內容,，感受兒歌富有的童趣意境,。

2、在熟悉兒歌的基礎上,，能有表情地朗誦,。

3、學習用語言表達自己的感受,，體驗渴望長大的迫切愿望,。

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋,，體驗穿不同鞋子的感受,。

2、一雙大靴子,，白雪,、木頭地板,、草原的圖片及字卡。

3,、語言磁帶,。

在熟悉兒歌的基礎上，能有表情地朗誦,。

學習用語言表達自己的感受,。

1、出示大靴子,，幼兒結合自己的經(jīng)驗講述,。

（1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰穿的大靴子,？為什么,？

（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導幼兒講講穿大靴子的感受,。

2,、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內容,。

（1）播放故事錄音,，幼兒仔細傾聽。

（2）為什么我會埋怨我的小皮鞋,？引導幼兒用兒歌中的語言回答,。

（3）我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去,？

（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺,？

（5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內容,。

3、幼兒以各種方式學習朗誦詩歌,。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍,，并逐句分析，引導幼兒選擇適合的語氣語調來表現(xiàn),。

（2）幼兒邊看圖片和字卡,，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組,，輪流念兒歌,。

4、幼兒分小組朗誦兒歌,。

每組選出一個代表,，參加評選每日之星的活動,。

5、引導想象,。

如果你有一雙這樣的大皮靴,，你會穿著它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象,，自由闡述,。

本活動一開始我出手大靴子，讓幼兒結合自己的知識經(jīng)驗講述,；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌,，在欣賞理解兒歌內容的基礎上，感受兒歌富有童趣的意境,；最后,，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里,？大部分幼兒都大膽想象,，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。

大班語言活動教案及反思篇四

1,、幼兒通過聽聽,、說說、比比等多種手段,，理解故事內容掌握一問一答的對話形式,，初步學會復述故事。

2,、在配對游戲、語言情境中,，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3,、激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

6,、理解故事內容，大膽講述簡單的事情,。

1,、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系,。

2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友",、錄音機;磁性黑板一塊,、磁鐵若干。

3,、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間，即便于交流,，又便于幼兒動手操作,。

一、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導入主題,。

師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二,、引導幼兒操作,，進行童話教學。

1,、幼兒操作活動"給圖片配對",，教師觀察了解幼兒操作情況。

師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?",。

2、組織幼兒交流討論,，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感,。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片),。

(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂)。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感),。

3、教師小結,，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍,。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲"找朋友",，結束活動。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友,，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力,。但幼兒對茶壺,、水杯、鎖,、鑰匙等較感興趣,，對筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題,，準備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容,。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合,，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,，將作品的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合,。幼兒注意力集中,，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性,。

大班語言活動教案及反思篇五

1,、理解故事內容，想象花果山水簾洞情景,。

2,、根據(jù)故事情景，運用各種材料布置教室,。

1,、故事《花果山水簾洞》。

2,、美工材料：藍色,、白色塑料袋各類紙、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置,。

1、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條,，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心。

2,、問幼兒是否看過瀑布,，并交流經(jīng)驗，講述孫悟空因為跳進花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事,。

3、持續(xù)進行相關的活動：

進入活動室前,，做出孫悟空一個躍步,，“穿越”水簾洞的動作。

4,、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內的情景,。并動手布置活動室里外。

1,、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2,、當幼兒知道《西游記》的情節(jié)時,，可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。，布置成什么主題,，如天宮,、水晶宮、火焰山,、盤絲洞,。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾,。”一下子,，昊昊,、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍!”當我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,，因為很多小朋友看過《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來了,，紛紛加以討論和補充,。

為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出,，他們高興地鉆出“水簾洞”,，又鉆了進來?？墒?，我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,，孩子們開始動手進行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉,、松果等，接著分組商量做“橋”,、“水果”,、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了,。

大班語言活動教案及反思篇六

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解，喜歡觀賞秋天的景色。但是,，一直以來幼兒學習詩歌都比較小學化,，所以這次我擬定的教學活動當中，我運用了多媒體教學,，通過自己設計的課件,，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好,。

活動目標,。

大班語言活動教案及反思篇七

活動目標：

1、理解成語故事內容和含義,，客觀認識狐貍的行為,，知道遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋,、想辦法,，保護自己。

2,、初步用于故事內容匹配的動作,、表情、語氣來表演故事,。

3,、體驗大膽表演的快樂。

活動重難點：

活動準備：

1,、《狐假虎威》故事圖片,，ppt。

2,、老虎和狐貍頭飾若干,。

3、故事狐假虎威的視頻,。

活動過程：

開始部分：

教師指導語：小朋友們有沒有去過幼兒園,？看過什么動物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點）,。

基本部分：

1,、猜謎引起幼兒的學習興趣。

謎語一：身穿花衣四腳走,，頭上有王真威風,，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖,。（謎底：老虎）謎語二：眼睛細細三角臉,，拖著一條大尾巴,，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意,。（謎底：狐貍）,。

2、教師有感情地講述故事一遍,。

提問：（1）小朋友們,，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的呢,？說了什么,？請幾個小朋友學學（鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復幾遍老虎和狐貍的對話,，為下面的游戲打基礎）,。

（2）小動物們看到狐貍后怎么樣了啊,？你認為他們是害怕狐貍,，還是害怕老虎？

（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍,？（聰明）一只怎樣的老虎,？（粗心）小結：遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋,、想辦法,，保護自己。

3,、選擇一個角色,，用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎（1）.第一次練習對話，請小朋友表演,。

教師指導語：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘,。

出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時的聲音是怎么樣的,？（不慌不忙,，鎮(zhèn)定）老虎說話時的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎,，讓別人一聽就知誰是狐貍,，誰是老虎。

（請小朋友表演）出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉,，想出好辦法的樣子,。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢,？誰來學一學,？（教師適時的提醒）師：我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下,，注意把聲音、表情,、動作都表演出來,，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,，誰是老虎。

出示圖3：師：老虎相信了狐貍的話,，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去,，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面,，老虎半信半疑,，東張西望地走在后面。

表演狐貍“神氣活現(xiàn)”,、“搖頭擺尾”的樣子,。

表演老虎“半信半疑”、“東張西望”的樣子,。

出示圖4：師：森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的,？

請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。

結束部分：

看視頻,，聽故事,。小結：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍,，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護了自己,。

活動延伸：

在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋,，保護自己,。

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大班語言活動教案及反思篇八

1,、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特征,。

2,、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內容,。

3,、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美,。

：幼兒用書,。

師出示鳥王的圖片,，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢,？讓幼兒自由說出自己的想法,。

師朗誦兒歌。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人,？

幼兒回答,。

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師：鳥王還請了什么樣的鳥,？引導幼兒根據(jù)鳥的名稱學說修飾詞,。

1、幼兒傾聽師朗誦兒歌,。

師在朗誦時要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2、幼兒感知兒歌的內容,。

3,、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）。

師：小朋友,，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌,。

附：鳥王請客。

樹林里真熱鬧,，唧唧唧,，喳喳喳。忙些什么事,？鳥王在請客,。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯,，會說話的八哥鳥,，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀,。吃的什么飯,？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜,？綠芽拌嫩葉,。鳥王說點啥？辛苦捉蟲整一年,，誰的功勞最最大,？樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲,，白云姐姐不服氣,，拿出一張調查表：燕子一家最勤勞,，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,，獎它一朵大紅花,。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當,。

大班語言活動教案及反思篇九

活動目標：

1引導幼兒欣賞童話故事,，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的.情感,。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的,。

3學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你,，給你的擋擋雨”。

4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5領會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重難點：

活動重點：欣賞并理解故事內容。

活動難點：學習對話,。

活動準備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干,。實物小傘一把傷心與高興的表情圖動物頭飾若干。

活動過程：

一,、出示實物傘,，引入課題。

提問：這是什么,？什么時候要用傘,？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天,，這是為什么呢,？我們一起來聽一聽。

二,、欣賞童話,，教師演示教具。

幼兒練習對話,，表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調,。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

三,、再次欣賞故事,，感受傷心和快樂的不同情感。

1欣賞童話,，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情,？

提問：下雨天,，大象沒傘時，心里感覺怎么樣,？是什么樣的表情呢,？（出示表情圖，幼兒模仿）,。

在平時遇到什么事情會讓你傷心難過,？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興,？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事,？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

四,、師生共同戴頭飾表演,，加深對文學作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,，語言交流中發(fā)展起來的,。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發(fā)展,，語言技巧的提高,，情感的培養(yǎng)。介于這種情況,，開展了此次活動《送你一把傘》,，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感,。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理,。