總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學六年級下語文科教學工作總結與反思 小學語文六年級下學期教學工作總結篇一

本學期六年級有學生54人,，其中男生26人，女生28人,，經過一個學期的教育教學,，我班都取得了一定的成績，但是,，學生素質參差不齊,，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等,。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題,。

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了如下工作：

1,、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內容,，認真領會教材內容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生，理解學生,，教會學生學習的方法,，強化教學的針對性，因材施教,，因人施教，努力提高教學質量,，提高學生的綜合素質能力,。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學,，恰當、合理的引導學生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質能力,。

3、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學習情況,，做好批改記錄。

批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學生互相批改、自改為輔,。嚴格要求,，耐心輔導，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改，及時補差,。

4,、組織好每次單元測驗，及時批改,、總結,、評價、更正,。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導,，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法,。

5,、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多,，補差是一個更加艱難的任務,，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學習榜樣,；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫,、厭學的壞毛病,，逐步提高學習成績。

6,、家訪：本學期我對學習有困難的鄧宗問,、張南國等學生進行了家訪，特殊學生,，特殊情況,，有的達三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會風環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容,，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動。

與學生的交流不夠,，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

總之,，以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高,。

小學六年級下語文科教學工作總結與反思 小學語文六年級下學期教學工作總結篇二

本學期我擔任六（4）班的語文教學工作。因此,，我對教學工作不敢怠慢,。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經驗?，F將一學期的工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,，影響整個教學的效果,。我在年級組前輩的指導下，逐漸領悟到備課的三要素,，即備學生,、備教材、備教法,。

一要認真扎實地備學生,。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯系,，不可分割的,。在整個課堂教學過程中，老師是主導,，學生是主體,，如何適應主體的個性特點，因材施教,，是教學成功的關鍵,，也是素質教育的要求。因此,，我在教學之初,，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本情況,，根據了解到的情況制定切實可行的教學計劃,，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地備教材。課本是教學的依據,，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料,。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班,。每備一堂課,，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來,，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,，我常常自己動手畫，或者使用多媒體,，一堂課的教學內容,，我都爭取了然于胸。

三要生動靈活地備教法,。根據教材的編排和學生的特點,，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性,，又把握住整體,，既體現老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益菲淺,。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是向四十分鐘要質量,，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內容豐富,、充實，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣；另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習,。因此,，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們,。

經過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當的課外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問題,。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經常練筆。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養(yǎng)他們的'語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力,。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：但這只能說明過去,，在今后的教學過程中，我仍然要更加努力地去工作,，去教學,，爭取更大的成績。

小學六年級下語文科教學工作總結與反思 小學語文六年級下學期教學工作總結篇三

光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。

本班學生56人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學習廣泛了,，內容增加了，難度加大了,，學習方法改變了,。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力,，能主動學習。第二類學生,，所占比例最大,，他們努力學習，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖,，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了,，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律,，表現在上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結

（一）抓基礎知識和基本技能

在期中考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效,，放到課文中聯系上下文理解，費時多,，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句,，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人,，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象,，我嚴格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。（工作總結范文 ）

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

（三）做好轉差工作

本班語文極需幫助的差生,，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。