當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會總結(jié)篇一

主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上,。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),，“智”的生成,。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠,，抑揚(yáng)頓挫,，聲斷氣不斷,，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異,，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感,，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇,！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,，還要注重學(xué)生情感的陶冶。

提到閱讀,，我們可能會想到我們的語文課本,。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)效性不高,，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚；二是中國學(xué)生的閱讀量少,；三是中國學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件,。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量,。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益,、得言,、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ),。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些,，而學(xué)生的活動要多一些,，且讓每個孩子都參與活動。

陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者,，他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師,，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,，題目是《爸爸媽媽,，我愛你們》。在這一節(jié)課里,，他充分展示自己的風(fēng)采,，處處表現(xiàn)出童真、童趣,、童言,、童心,。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時，陳老師邊唱邊演,，那聲音雖有些蒼老卻很入耳,，動作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師,，能保存著一顆純潔的童心,，是多么的難得。那么作為我們長期與小學(xué)生打交道的老師,，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎,！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去,，做好“孩子王”,。

聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課,，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn),。作為一名教師，我們擁有講臺,，要熱愛講臺,，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩,。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢,？我認(rèn)為這需要我們平時多鉆研，多學(xué)習(xí),。多看別人的公開課是學(xué)習(xí),；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)……

通過這次學(xué)習(xí),，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任,，也是語文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,，練就一副好口才,，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合,，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育,，在教學(xué)的過程中,，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化,，熏陶感染學(xué)生,，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操,，而并非教兩個生字,，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文,。

讀,，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對話,；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴,，進(jìn)行情感的碰撞,，激發(fā)思維的火花；說,，解放學(xué)生的口,，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),，開啟表達(dá)的源泉,；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,，傾注于筆尖,，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦,，是一名語文教師的職責(zé),。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求,、探索,。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí),，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，善于反思,，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師,。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),，這就給他帶來了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的,，最美麗的容顏,。”我們教師本身從事的是教書育人的工作,，天天在跟書本打交道,，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水,，無本之木”了嗎,？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,，才能自成一家,。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境,，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長。

我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,，來擴(kuò)大我們的知識面,，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書,，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰,。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識、靠課堂來實(shí)踐教學(xué),、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽,；壯而好學(xué),，如日中之光；老而好學(xué),，如炳燭之明,。炳燭之明，孰與昧行乎,？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,，閱讀也就更不分早晚。

讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn),。以書為友,，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天,，多一天平庸的困擾,；早一天，就多平添一分人生的精彩,?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧,！

總之,，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印,。他們時時以學(xué)生為主體,，與學(xué)生平等對話，以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃,，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會總結(jié)篇二

在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里,，我非常榮幸有機(jī)會聽了廣東省小學(xué)特級教師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座,。我受益匪淺,！楊老師不僅以生動的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè),、樂業(yè)、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷,。

楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么,，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的,。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢,，使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解,，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。

在聽了報(bào)告后,，我深受啟發(fā),，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

我對這個觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則,。一方面教師要因勢利導(dǎo),，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀,，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟,，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,。但是，學(xué)法指導(dǎo)時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一,、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的,。第二,、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證,。第三,、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件,。

“語文”就是指口頭語言和書面語言,。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能,。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng),?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識的偏差,，出現(xiàn)了人文性過度,，工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練,；重內(nèi)容,，輕語言；重閱讀,，輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生積累詞匯,，正確、熟練地運(yùn)用語言,。

楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng),。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例,，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課,、研討,、讀書、提高,。令我深感欽佩,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空,，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范,，沒有匠氣,，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象,。要達(dá)到這個高度,，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育,。語文教師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒，潮起潮落,，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不會因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊,，地位的升降而改變,，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心,。然后還要做到：張揚(yáng)個性，業(yè)精于勤,。張揚(yáng)個性,，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格。潛心靜慮,，默默努力,，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書,，內(nèi)省致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,，博覽群書，內(nèi)省言行,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長。

聽了這個講座,，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會聆聽專家的指點(diǎn),，我們在語文教學(xué)中會更有信心；我們的語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),，反思,，提高，那么,，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會總結(jié)篇三

數(shù)學(xué)概念就是現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多,，如：數(shù)的概念,、運(yùn)算的概念、量與計(jì)量的概念,、幾何形體的概念,、比和比例的概念、方程的概念以及統(tǒng)計(jì)初步知識的有關(guān)概念等（隨著年級的升高會越來越多）,。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容,，是基礎(chǔ)知識的起點(diǎn)，是邏輯推理的依據(jù),，是正確,、合理,、迅速運(yùn)算的保證。因此,，學(xué)生應(yīng)該正確,、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念,。那么如何進(jìn)行概念教學(xué)呢,？聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺。

從實(shí)際引入（也可以說是從直觀引入）,。小學(xué)生認(rèn)識事物,、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進(jìn)行的。在概念的引入教學(xué)中,，教師從比較熟悉的實(shí)際事物中,，提供足夠的直觀感性材料，讓學(xué)生通過看,、聽,、摸、做等,，豐富他們的感性認(rèn)識,，使抽象的概念具體化，從而引出概念,，同時學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展,。

概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,，在概念引入的基礎(chǔ)上,，以足夠數(shù)量的感性材料，組織學(xué)生參與概念的形成過程,，通過比較,、綜合、抽象,、概括等一系列邏輯思維活動,，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力，以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,。

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,，而且還要求學(xué)生能夠正確、靈活地運(yùn)用概念進(jìn)行判斷,、推理,、計(jì)算、作圖等,，能運(yùn)用概念分析和解決實(shí)際問題,。

（1）自舉實(shí)例,。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去，所以從具體到抽象又回到具體,，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法,。如,，在學(xué)習(xí)射線、線段和角后,，讓學(xué)生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形,？

（2）運(yùn)用于計(jì)算、作圖等,。掌握概念對計(jì)算有指導(dǎo)作用，反之,，通過計(jì)算對理解和鞏固概念也起促進(jìn)作用,。例如，在學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律后,，就可以讓學(xué)生簡便計(jì)算一些習(xí)題,。再如，在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,，就要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行通分,、約分，并說明通分,、約分的'依據(jù),；學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后，就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進(jìn)行化簡或改寫,；學(xué)習(xí)了線段,、射線和角后，教師安排了按要求畫一畫：畫一條3厘米長的線段,、畫一個30°的角等,。

（3）運(yùn)用于生活實(shí)踐。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的,，只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念,，拿到生活實(shí)際中去運(yùn)用，才會使學(xué)到的概念鞏固下來,，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運(yùn)用技能,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會總結(jié)篇四

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為一門國際化的交際語言,，其重要性日益突出,。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對人才素質(zhì)的需要,，符合多元化社會的需要，同時學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)學(xué)生的潛力,?；A(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。然而面對我們?nèi)缃竦男W(xué)英語，越來越多的英語教師深深感慨：心有余而力不足,！要抓好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，必須從常規(guī)入手，規(guī)范管理,，建立機(jī)制,，全面評價，才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的面貌,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)既有備課,、上課方面,，更有作業(yè)、課后教學(xué)活動,、評價等方面,。對于備課、上課方面,，已有許多一線教師進(jìn)行過探討,，這里不再重復(fù)。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的身心特點(diǎn)及我校實(shí)際出發(fā)（我校有50%左右的生源是外來工子女,，其余均是農(nóng)民子女），談?wù)勎倚W(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè)、課后活動,、評價等方面的教學(xué)常規(guī),。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實(shí)效。現(xiàn)在的英語課,，老師們增大了語言的輸入量,，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語,。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施,，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,，吳加老師從備課，上課,，反思,，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動,，課后要進(jìn)行積極的反思,，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精,，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會做什么,，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位,。

作為一名小學(xué)英語教師,，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為,，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一,。作為優(yōu)秀的英語教師潘小琴老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師收益非淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解,，每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶,，如作品中教學(xué)各種蔬菜，正好是pepbook5中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式,，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，又增大知識密度，突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn),，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),。如：教具的展示，在時間上要恰到好處,，過早地暴露教具,，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,，實(shí)用性,，功能多樣，一物多用,。

在英語教學(xué)研討中,，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍,。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑,？我專心的投入為何我的課堂收益不大，湖師附小的郭美陽老師從學(xué)生的情感出發(fā),，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,，同時也是一個情感交流的過程。接著郭老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,，以自身情感投入,，賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以“三個帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍,。

1、把激情帶進(jìn)課堂,?？偸且燥枬M,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂,。不管個人,、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂,。

2．把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上，我常常以自己的眼神,、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。

3．把歡樂帶進(jìn)課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué),?？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,，用無私的愛心表露情感教學(xué),，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出,，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,，以下幾點(diǎn)是必備的：

1、教師大方得體,，要有感染力,。

2、教師語言基本功要扎實(shí),，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當(dāng)流利,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計(jì)出靈活,，得當(dāng),，有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增,！