心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇一

近日,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的講座，深受啟發(fā),。在講座中,，專家對(duì)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的重要性、方法與技巧進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，并提供了一些有益的建議,。通過(guò)聽(tīng)講座，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)有了更深入的理解,，也學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。以下是我的心得體會(huì),。

首先,，在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的重要性,。他指出,，語(yǔ)言是人類交流的基礎(chǔ),，是載體，也是工具,。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期,，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子在小學(xué)階段沒(méi)有掌握良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),，將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展造成很大的影響,。因此，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)必須引起我們的重視,。

其次,，講座中，專家詳細(xì)講解了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的方法與技巧,。專家提到,，小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要注重培養(yǎng)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，使用有趣的教學(xué)資源，如圖片,、游戲等,，以增加學(xué)生的參與度和理解能力。此外,，專家還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,。他鼓勵(lì)教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)、寫作等活動(dòng),，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力和思維能力,。同時(shí)，專家還強(qiáng)調(diào)了課堂分組合作的重要性,，通過(guò)小組合作的方式,，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

再次,，講座中,，專家分享了一些實(shí)用的教學(xué)建議。專家提到,，語(yǔ)言教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，不能只注重語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中要注意幫助學(xué)生提高聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的能力,。此外,，他還建議教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助,。他還鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境,，如實(shí)地考察、角色扮演等,，以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力,。

最后，我對(duì)這次講座有了自己的思考和體會(huì),。首先,，作為一名小學(xué)語(yǔ)言教師，我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地教導(dǎo)學(xué)生。其次,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)使用更多的教學(xué)資源和創(chuàng)造更多的教學(xué)情境,，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感到有趣和實(shí)用,。同時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。我相信,，只有以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的綜合能力為目標(biāo),，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)講座讓我受益匪淺,。通過(guò)講座，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的重要性有了更深入的理解,，也學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,。我會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,，使他們能夠自信地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá),。相信通過(guò)這樣的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇二

在我所在的小學(xué),，最近舉辦了一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)講座，我有幸參加了這次講座，并從中受益匪淺,。在這篇文章中，我將分享我在這場(chǎng)講座中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得,。

第一段：講座主題和背景

本次講座的主題是“提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效能”,，背景是我所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門全英語(yǔ)授課的科目。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，如何在有限的時(shí)間內(nèi)教授這門科目，讓每位學(xué)生都取得好的成績(jī),，是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn),。

第二段：講座內(nèi)容

在這次講座中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)鍵的教學(xué)技巧和策略,。其中,，最令我印象深刻的是如何拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。這個(gè)技巧確保我們的學(xué)生不僅僅是在背單詞,，而是在理解英語(yǔ)的語(yǔ)法和邏輯,，這樣才能在日常生活中使用它，而不僅僅是在寫考卷時(shí),。

第三段：學(xué)習(xí)到的教學(xué)策略

另外,，講座中也強(qiáng)調(diào)了要把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)意,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下掌握語(yǔ)言知識(shí)。此外,，還介紹了一些配合游戲,、音樂(lè)、繪畫(huà)等活動(dòng)教授語(yǔ)言知識(shí)的策略,，這些策略可以引起孩子們的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第四段：掌握的語(yǔ)言技巧

這次講座還講授了一些英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)鍵點(diǎn)的技巧,，例如如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),，如何讓孩子們更好地聽(tīng)懂英語(yǔ)，如何幫助學(xué)生理解冷僻單詞的含義,。我認(rèn)為,，這些技能將對(duì)我日常的教學(xué)十分實(shí)用，能為我在授課中更好地服務(wù),。

第五段：結(jié)尾感言

總體而言,，這次的講座確實(shí)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和新鮮感。同時(shí)，我也想強(qiáng)調(diào),，針對(duì)英語(yǔ)教育,，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，我們需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，這樣才能夠做好自己的工作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇三

聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)講座,，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。而我們的對(duì)話教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教,，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了,。這樣,，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，考試不及格,，甚至還有十幾或二十幾分的,。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心。升入中學(xué)后,，英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差,。

因此,，我們可以通過(guò)對(duì)話教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣,，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接,。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的'存在的問(wèn)題,，我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué)，保持對(duì)話的連貫性,、趣味性和邏輯性,；分層教學(xué)法，把對(duì)話分為幾個(gè)小段,，逐步突破,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法,，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型,，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué),，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué),。

總之,，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入,，是成功的一半,，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果,。

利用對(duì)話教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，如閱讀能力,，聽(tīng)力水平,，語(yǔ)言表達(dá)能力等。

利用對(duì)話教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高聽(tīng)力水平等各方面能力，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇四

豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料,。這就需要教師對(duì)學(xué)生作一些正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活,、體驗(yàn)生活的習(xí)慣,，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。品才網(wǎng)整理了作文講座的心得體會(huì),，歡迎大家閱讀,。

作文教學(xué)的確是一個(gè)又硬又澀的大果子，做起來(lái)費(fèi)時(shí),、費(fèi)力,，見(jiàn)效又慢。記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流,，泉源豐盈而不枯竭,，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本”,，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。這就需要教師對(duì)學(xué)生作一些正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活,、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

在第三周在六(2)班指導(dǎo)學(xué)生上了一節(jié)作文公開(kāi)課----"難忘的第一次",，這作文學(xué)生在上學(xué)期也寫過(guò)，但學(xué)生忽略了第一次的感受與過(guò)程,，針對(duì)學(xué)生的簿弱點(diǎn),，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)課活動(dòng)作文課，在課堂上我注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、激發(fā)作文興趣,，把學(xué)生引入有話要說(shuō)的境地.

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生興趣,。”因此,，要讓學(xué)生有話說(shuō),，就要把作文課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜歡寫作文,。

2,、抓時(shí)機(jī)寫作文。學(xué)生寫作文的興趣,，因時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化,，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)不到困難。在學(xué)生在收到禮物以后,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程,，并把各個(gè)環(huán)節(jié)敘述清楚。在此基礎(chǔ)上,，連段成篇,。并在班上交流,。

二、開(kāi)辟兩種渠道,，引來(lái)作文的活力

(1)在作文指導(dǎo)時(shí),，先聽(tīng)聽(tīng)別人的描寫。(2)指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)和鑒賞其他同學(xué)的作文中學(xué)習(xí)作文,。

三,、突出三個(gè)訓(xùn)練，提高作文能力

在本次作文指導(dǎo)過(guò)程中,，要突出進(jìn)行觀察,、思維和表達(dá)能力的訓(xùn)練。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑,，也是構(gòu)成作文能力的重要因素,。本節(jié)課，突出抓好五個(gè)方面的訓(xùn)練：(1)細(xì)致地觀察;(2)有序地觀察;(3)抓住重點(diǎn)觀察;(4)用多種感官觀察;(5)邊觀察邊想象和聯(lián)想,。

要真正認(rèn)識(shí)事物，不僅要靠觀察,，更重要的是靠思維活動(dòng)的積極參與,。因此，老師在執(zhí)教時(shí),，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，特別要加強(qiáng)想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維,，使學(xué)生的作文言之有物,，言之有序，達(dá)到言之有理,。

通過(guò)本節(jié)課設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際操作,，我們深深地認(rèn)識(shí)到，一定要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的事情,，寫出生活中的真情實(shí)感，把作文與生活聯(lián)系起來(lái),，做到“源頭時(shí)有活水來(lái)”

古人有言：“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”，要想達(dá)到“勝讀十年書(shū)”的效果,，不僅在于“君”的學(xué)識(shí),，還在于“一席話”的質(zhì)量。作為思政專業(yè)的學(xué)子,，聆聽(tīng)思政專業(yè)眾位名師,、專家,、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無(wú)上的榮幸,。在大三這一年的小學(xué)期,，思政專業(yè)的我們有幸遇此良機(jī)，把握好這次機(jī)會(huì),，我們會(huì)有嶄新的思路,、開(kāi)闊的視野，這對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助,。

20xx年的夏天,，周邊學(xué)校紛紛放了暑假，看著外校其他學(xué)子奔向自由的身影,，被小學(xué)期困在學(xué)校的我們心里多少有點(diǎn)抱怨,，然而我們有我們的任務(wù)和責(zé)任。我們度過(guò)了一個(gè)異常繁忙的小學(xué)期,，任務(wù)和作業(yè)雖然很多,，卻也讓我們學(xué)到了很多——競(jìng)爭(zhēng)、合作,、分享,、共贏......在短短的三個(gè)星期內(nèi)，我們先后聆聽(tīng)了陳殿林老師,、朱浩老師,、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座,，受益多多,。下面我分享一下聆聽(tīng)四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升,。

陳殿林老師是第一個(gè)講的,，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學(xué)科研究問(wèn)題》，他主要從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題,。分別是,，理論教育與學(xué)科建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;理論教育與學(xué)科研究的同步深化;理論教育與學(xué)科研究的八個(gè)前沿課題。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無(wú)前例的,。當(dāng)前馬克思主義理論工作者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),抓住機(jī)遇,正視學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí),明確目標(biāo)和任務(wù),。對(duì)此,應(yīng)著重認(rèn)真研究馬克思主義學(xué)科建立與建設(shè)、學(xué)科隊(duì)伍的基礎(chǔ)與發(fā)展,、學(xué)科建設(shè)中“一元與多元”,、學(xué)科體系與理論體系、學(xué)科廣義與狹義,、學(xué)科發(fā)展與課程建設(shè)等方面的關(guān)系,。

接下來(lái)是我們親切的朱浩老師,，朱浩老師的課題是《思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)與研究前沿》，朱老師也是從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題,。分別是,，掌握學(xué)科特點(diǎn),、培養(yǎng)人才特長(zhǎng);把握學(xué)科前沿,、推進(jìn)理論創(chuàng)新;思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學(xué)科是最富有中國(guó)特色的理論性,、綜合性,、應(yīng)用性學(xué)科。思想政治教育學(xué)科不僅有許多現(xiàn)實(shí)的實(shí)際與理論問(wèn)題需要深化研究,，而且隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展,，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學(xué)科建設(shè),，必須立足于我國(guó)改革開(kāi)放,、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的實(shí)際，為推進(jìn)我國(guó)社會(huì)科學(xué)發(fā)展服務(wù),，為人的全面發(fā)展提供導(dǎo)向和動(dòng)力,。認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育的學(xué)科特點(diǎn)，其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律,，駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),，增強(qiáng)思想政治教育專長(zhǎng),，提高思想政治教育效果,。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學(xué)科，這對(duì)于思政專業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助,。

第三個(gè)思政前沿講座是魏榮老師的《當(dāng)代思想政治教育效果追問(wèn)中的三個(gè)問(wèn)題》,，顧名思義魏老師以“三個(gè)問(wèn)題”闡述了這個(gè)課題。第一,，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型;第二,，思想政治教育研究方法的選擇;第三，思想政治教育研究?jī)?nèi)容之——心理資本,。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，科技水平相比之前大大的飛躍，網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展更新更是迅速,，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿了多變性與廣泛性,，這對(duì)于思想政治教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣,，如何運(yùn)用好這些方法,、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時(shí)間去研究與實(shí)踐,。

最后一個(gè)前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》,，郭老師大一的時(shí)候教我們思修法基與倫理學(xué)，可謂學(xué)貫中西,，通過(guò)這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面,。芙蓉老師著重講了中國(guó)“法治文化”傳統(tǒng)對(duì)守法的影響，其中重點(diǎn)講了先秦時(shí)期的的法治思想,。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),，國(guó)人希望在全球化日益發(fā)展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值歸屬,。特別是近幾十年來(lái),，當(dāng)我們研習(xí)西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時(shí)候，這種對(duì)價(jià)值復(fù)歸的渴求日益明顯,。因?yàn)?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方的時(shí)候，越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國(guó)生根發(fā)芽,。在21世紀(jì)的今天,，我們大學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展有著絕對(duì)的責(zé)任，思政專業(yè)的學(xué)子更應(yīng)該為中國(guó)法制建設(shè)出謀劃策,。

四位老師精彩的講座為我們打開(kāi)了一道通往更系統(tǒng),、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁,。隨著時(shí)代的發(fā)展,、思想的進(jìn)步，思想政治教育前沿問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多,，也越來(lái)越復(fù)雜,，作為思政學(xué)子機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn),。由于時(shí)間倉(cāng)促,，還有很多肺腑之言未一一道來(lái)，不免遺憾,，今后我會(huì)擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與自省,。

聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師那民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題。

魏老師所說(shuō)的“民主管理班級(jí)”的方法,，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力,，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,，管理能力等諸多能力,，在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)教室,，一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機(jī)會(huì),。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表?yè)P(yáng)和肯定,，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)里,，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。幾十個(gè)人組成的一個(gè)班級(jí)里,，居然有“法院”“警察局”等機(jī)關(guān),。學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn),。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生,，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的“主任能做的校長(zhǎng)不做,，老師能做的主任不做,，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧!也正是由于這樣的管理理念和方式,，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職,。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策,，這樣一來(lái),，使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué),，就會(huì)更大地激發(fā)他在這一方面的積極性,，無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級(jí)做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力,。

聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后,，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正,，要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒,，也曾有抱怨的時(shí)候,，抱怨學(xué)生們?cè)趺匆矊W(xué)不會(huì)，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了,，聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那恢諧幽默的態(tài)度,，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前,，何不去直面困難,，找到解決的方法呢?所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取,、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活,，那我們的生活中,，煩惱會(huì)減少，快樂(lè)會(huì)多起來(lái),，生活會(huì)更和諧,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇五

壯崗中小 魯守凡

正月十一日我們臨港開(kāi)發(fā)區(qū)迎來(lái)了“百名專家進(jìn)臨港”，聽(tīng)取了四位專家的報(bào)告,，我陷入了深深地思考中……四位專家的報(bào)告,，我們不但收獲了思想，開(kāi)闊了視野而且開(kāi)啟了智慧,。百名專家進(jìn)臨港,，一定會(huì)讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì)有豐碩的收獲,。

在講座中讓我感觸最深的是如何愛(ài)學(xué)生,。常把愛(ài)孩子，教孩子掛在嘴邊,。而特級(jí)教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛(ài)孩子,，而且是愛(ài)所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個(gè)孩子,，我愛(ài)他們嗎,？我愛(ài)他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛(ài),！那肯定是違心的,；如果回答是愛(ài)一部分，那是真心的,。

就如班里的一個(gè)小孩,，我初見(jiàn)他時(shí)，挺喜歡他的,。

下課鈴聲一打,，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了,，自由了,。因此，不管老師是否布置了作業(yè),，也不考慮自己是否都完成了,，就迅速的站了起來(lái)，下去自由活動(dòng)了,?？龋≡趪@息聲中,，我又一次地走到他身邊,，開(kāi)始了老師的“循循善誘”。

愛(ài)孩子不難,，難的是愛(ài)所有的孩子,，而要“愛(ài)”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。

教育專家說(shuō)：“師德最大的魅力是教育的大愛(ài),?！蔽乙矆?jiān)信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，最起碼是沒(méi)有真正的教育,。而自己對(duì)這樣孩子的教育或許忽視了他們情感需要,，心理需求，只是一味的高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,。除了給與他們耐心外,，理解他們也是最為重要的,。今天的講座還有很多值得我在今后的教育教學(xué)中慢慢體會(huì)，細(xì)細(xì)反思。難愛(ài)所有的孩子,，但愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。

記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為臨港教育貢獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇六

聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)講座,，感觸頗深,。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。而我們的對(duì)話教學(xué),，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，應(yīng)付考試,。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心,。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了,。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，考試不及格,，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心,。升入中學(xué)后,，英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差。

因此,，我們可以通過(guò)對(duì)話教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣,，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接,。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法,，把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué),，保持對(duì)話的連貫性、趣味性和邏輯性,；分層教學(xué)法,，把對(duì)話分為幾個(gè)小段，逐步突破,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),；創(chuàng)設(shè)情境法，在對(duì)話教學(xué)時(shí),，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型,，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后,，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué),。

總之，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法,，精彩導(dǎo)入,，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑,，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果,。

利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，如閱讀能力,，聽(tīng)力水平,，語(yǔ)言表達(dá)能力等。

利用對(duì)話教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高聽(tīng)力水平等各方面能力,，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇七

沙崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘能瑩

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主,，識(shí)字量大,，內(nèi)容也較為枯燥。因此,，在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字,，學(xué)會(huì)識(shí)字,。

一、注重課前預(yù)習(xí),，獨(dú)立尋疑,，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍。

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力,，提高閱讀效率,，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。葉老指出：“一篇精讀教材放在面前,，只要想到這是一個(gè)憑借,，要用來(lái)養(yǎng)成學(xué)生閱讀書(shū)籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可,?！痹陬A(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，初讀課文時(shí),，按“導(dǎo)讀”提示自學(xué)；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué),。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)詞句,，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑,、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力,，爭(zhēng)論的欲望,，獲勝的信心,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣,，才是最好的老師”,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望列入教學(xué)的第一目標(biāo),，低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,。因此,，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要,。

二,、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué),。

學(xué)生的興趣有了,，還得把生字正確識(shí)記下來(lái)，那么該如何指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待識(shí)記字詞呢,？我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,，總結(jié)歸納了如下方法：

1、掌握規(guī)律法,。

2,、形象記憶法。

識(shí)記生字的過(guò)程很枯燥,，如果采用比較形象的描述,，直觀的演示或聯(lián)系生活實(shí)際的話，就比較好理解了,。前不久我看過(guò)一篇文章,，作者介紹他印象深刻的一件事：先生教“紙”字后，很多學(xué)生會(huì)多加一點(diǎn),，并且屢教不改,，于是有一天，那位先生帶來(lái)一張白紙,，用飽蘸墨汁的毛筆在上面狠狠點(diǎn)了一下,，紙上馬上出現(xiàn)了一片污跡。先生說(shuō)：“現(xiàn)在這張紙已有了污點(diǎn),，是廢紙一張,，沒(méi)用了?！彪S手一團(tuán),，扔進(jìn)了廢紙箱,。從那以后，學(xué)生再?zèng)]犯過(guò)此類錯(cuò)誤,，并且也給作者留下了終生難忘的印象,，這就是一個(gè)比較突出的例子。形象記憶的方法當(dāng)然還有游戲,、猜謎,、多媒體演示等，只要運(yùn)用恰當(dāng),，同樣能起到事半功倍的效果,。

3,、總結(jié)記錄法

許多老師都曾遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生會(huì)一而再,，再而三地把同一個(gè)字寫錯(cuò)，之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象,，是由于學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)腦筋思考寫錯(cuò)的原因,，也沒(méi)有去想以后該注意什么。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)本子,，要求學(xué)生把自己的每次作業(yè)中寫錯(cuò)的字整理下來(lái),，自己分析字形，并寫出注意點(diǎn),，還要經(jīng)常復(fù)習(xí),，一來(lái)二去學(xué)生便不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。

4,、復(fù)習(xí)鞏固法,。 學(xué)生天賦各不相同，一堂課下來(lái)對(duì)于生字詞,，有的只需讀過(guò)或抄過(guò)一遍便能很好地記住了,，而有的則需反復(fù)地練習(xí)以加深記憶。不過(guò)當(dāng)時(shí)學(xué)得再好,，時(shí)間一長(zhǎng),，如果不去再現(xiàn)的話，也會(huì)逐漸遺忘,。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明,，遺忘的進(jìn)行過(guò)程是先快后慢的，所以組織學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)便顯得至關(guān)重要,。復(fù)習(xí)最基本的方法是讀,、抄、默,，在熟讀的基礎(chǔ)上做到正確地抄寫并默寫出來(lái),。

總之,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；有了學(xué)習(xí)方法,，就有了學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生享用不盡的財(cái)富,。

小學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)總結(jié)篇八

2017年12月份,，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領(lǐng)域?qū)＜业木手v座,，他們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變的駕馭課堂的潛質(zhì),，愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,，絢麗的教學(xué)情景,，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼,。

六,、星期日，每年的元旦,、春節(jié),、五

一、十一都不放假,，他們真是好樣的”,。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多種型號(hào)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)的精密光學(xué)儀器,，還成為航天光學(xué)方面一位杰出專家,。

從王家騏院士身上我學(xué)到了“五個(gè)會(huì)”，“四個(gè)一點(diǎn)”,，“三個(gè)要素”,。五個(gè)會(huì)：第一是會(huì)學(xué)，第二是會(huì)想,，第三是會(huì)講,，第四是會(huì)干，第五是會(huì)組織,。四個(gè)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)根底牢一點(diǎn),，物理概念清一點(diǎn)，空間想象豐富一點(diǎn),，身體好一點(diǎn),。三個(gè)要素：一是刻苦，而是自信,，三是一絲不茍,。

王家騏說(shuō),，研制工作充滿酸甜苦辣，當(dāng)時(shí)在經(jīng)驗(yàn)不足資料貧乏的情況下,，就靠請(qǐng)專家作指導(dǎo),，靠工作人員刻苦鉆研，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題,，但每出現(xiàn)一次故障,，對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

通過(guò)幾位專家的精彩報(bào)告,，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領(lǐng)域,，我們這些死啃書(shū)本的學(xué)生也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與生活有關(guān)的科學(xué)研究,。不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶,，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題,。

專家講座報(bào)告旨在幫助大家了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí),，更好地學(xué)習(xí),、思考。老師們以自己的學(xué)識(shí)和閱歷向我們展現(xiàn)了當(dāng)今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,，引導(dǎo)我們積極思考,，使我們收獲頗多。

在緊張的講座和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中還穿插了交流互動(dòng)的內(nèi)容,，通過(guò)這幾次的學(xué)習(xí),，我對(duì)光電技術(shù)的認(rèn)識(shí)提高了，理論提升了,。感受到掌握新技術(shù)發(fā)展方向的重要性,。通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了許多的新知識(shí)，可以運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中,。