作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

手工梨的教案 梨和泥教案篇一

1,、學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語，認(rèn)識手部（手字底）

2,、讀懂課外內(nèi)容,，能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,、復(fù)述課文。

3、能通過觀察圖畫,、講述故事,，使學(xué)生懂得謙讓的道理,，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德,。

1、讀準(zhǔn)生字的字音,，掌握字形，理解生字新詞的意思,，讀懂課文內(nèi)容,。

2、讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力,。

兩個課時。

（一）教學(xué)要點：

學(xué)會生字的讀音,，理解字詞意思,；讀懂課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道謙讓的道理,。

（二）教學(xué)過程：

1,、啟發(fā)談話,，引入新課。

（1）同學(xué)們,，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母,，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德,。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣,，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文,。

（2）板書課題：18、孔融讓梨（齊讀課題）,。

2、問：讀了課題,，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事,？（寫他讓梨的事）。

（1）指導(dǎo)看圖,，了解課文大意。

（2）圖中哪個是孔融,？他家有什么人？他們在干什么,？

（3）小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

3,、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）出示生字卡片,，認(rèn)讀生字（自由讀,、指名讀,、齊讀、開火車讀）。

正音：

①讓（ràng）：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母,。

②歲（suì）：讀準(zhǔn)平舌音,。

③拿（ná）：讀準(zhǔn)鼻音n

（2）出示詞語卡片認(rèn)讀新詞,。

（3）學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。

（4）自由讀課文,，思考：課文共有幾句話？

①學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話,，四個帶。（句號）的句子,，1個帶？（問號）的句子,。全文分為兩個自然段來寫,，第1,、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段,，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認(rèn)識自然段）

②指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）,。

4、講讀第1自然段：

（1）第1小組讀第1句,，學(xué)生思考回答：故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字,？從圖中哪里看出故事發(fā)生在從前？（圖中人物的衣著是古時候的衣服,，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,，說明時間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。）

①課文不用從前,，可以換個什么詞,？（古時候,、很久很久以前）,。

②誰能用從前說一句話？

（2）第2組朗讀第2句,，思考回答：孔融那時有多大？一天他和誰干什么,？

①四歲說明孔融那時很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友,，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。

②把兩句話連起來讀讀,。（指名讀,、小組讀、開火車讀）,。

③指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

（3）講讀第2自然段,。

①孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的,，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

②看圖,，問：拿了是什么意思？請同學(xué)們做拿的動作,。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎,？（不是,，是他自愿拿的）。

③這時誰看見了,？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）,。

④孔融在家里是最小的，他先拿梨,，可又不拿大的，卻拿小的,，這時候，爸爸看見了,，感到很奇怪,，他說了些什么,？（指名讀第2句）

⑤指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀,、自由讀、指名讀,，讀出疑問的語氣）。

老師提示：問：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用？（問號）?/p>

⑥你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融,？（因為爸爸對著孔融）。

⑦假如你是孔融,，你會怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）,。

⑧孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句,。

⑨孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨,？從他的法和說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子,？

⑩你們現(xiàn)在知道課題中的讓字是什么意思了嗎,？（讓學(xué)生說說）,。

老師歸納：讓的意思是把好處給別人,。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的,。這是一種對人謙讓的美德。

（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀,。

①指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段,。

②朗讀全文。

③問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做,？（四人小組討論后指名說說）。

5,、作業(yè)：

背誦課文。

（一）要點：

復(fù)述課文,、指導(dǎo)寫生字。

（二）過程：

1,、復(fù)習(xí)：背誦課文。

（1）分角色表演課文內(nèi)容,。（一個念旁白，一個當(dāng)爸爸,，一個演哥哥,，一個淹孔融）

（2）復(fù)述課文,。

用自己的語言把這個故事講出來,，要講得生動、完整,，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的,，怎樣做的。（自由講,、四人小組講,、指名講,、師生評議）

2、指導(dǎo)書寫生字：

（1）出示生字卡片,，認(rèn)讀生字,。

（2）說說你是怎樣記住這些生字的,？

①讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊讠（言字旁）,，右邊上，合起來就是讓,。

②前：上下結(jié)構(gòu),，上面丷（八字部），中間一,，左下月,，右下刂，合起來就是前,。

③歲：上下結(jié)構(gòu),，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起來就是歲,。

④拿：上下結(jié)構(gòu)，上面人,、一、口,，下面手（手字底），拿起來就是拿,。

⑤問：半包圍結(jié)構(gòu),，外面是門，里面是口,，合起來就是問。

（3）老師示范板書,，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。

（4）用以上生字口頭組詞（開火車講）,。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）,。

4、作業(yè)：

（1）抄寫課后詞語,。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽,。

手工梨的教案 梨和泥教案篇二

1,、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達自己的想法,。

2、懂得尊敬關(guān)心長輩,、愛護弟妹。

教學(xué)圖片,，故事錄音《孔融讓梨》,。

你們認(rèn)識這個小男孩嗎,？他的名字叫孔融,。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事,。

孔融家一共有幾個人,？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己,？

孔融對爸爸是怎么說的,？（請幼兒學(xué)講孔融的話）

你們喜歡孔融嗎,？為什么？

這是一個很久以前的故事,，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？假如你是孔融你會怎么做,？

經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎？

1,、如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹,，車上已經(jīng)沒有位置了，你會怎么做,？

2、假如小弟弟喜歡你的玩具,，你會怎么辦,？

3,、看到小妹妹摔倒了你會怎么做？

手工梨的教案 梨和泥教案篇三

我一直都在小學(xué)教,，沒有從事過實際的幼兒教育。這個教學(xué)設(shè)計可能有點小學(xué)化,。這一課時我在女兒書上看到，根據(jù)自己的想法設(shè)計的,。

1,、理解故事內(nèi)容,，知道孔融怎樣分梨。

2,、懂得尊重大人,，愛護弟、妹,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),，感悟生活。

為什么要“讓”,。

大小不一的梨模型,，教學(xué)圖片,。

一、引出故事主題

你們認(rèn)識這個小男孩嗎,？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個《孔融讓梨》的故事,。

二、傾聽故事

老師給小朋友講故事……

1,、孔融家都有誰,？孔融最大嗎,？

2、孔融為什么要一個最小的梨,？

3、孔融怎么對爸爸說,？

4,、你們喜歡孔融嗎,？

我們要像孔融一樣關(guān)心大人，愛護弟妹,。

三、經(jīng)驗聯(lián)想

你們關(guān)心過別人嗎,？

四、做游戲

小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色,。

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解,，深刻地體驗到謙讓這種美德,，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓,。

手工梨的教案 梨和泥教案篇四

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。

2,、進行個性化閱讀理解,，對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟,，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會,。

3、通過學(xué)習(xí),，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的。

4、認(rèn)識本課9個生字,，會寫12個生字。

進行個性化閱讀理解,，對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會,。

一、讀通——初獲感受

1,、語言導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前,，老師想對同學(xué)們做個調(diào)查。在你們的心中有沒有特別敬佩的人,？為什么敬佩他呢,？今天，老師介紹一個人,，他叫許衡，你們想了解他嗎,？他身上有沒有讓人敬佩的地方呢？這節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。

2,、自由讀課文，邊讀邊想這個故事主要寫了許衡的一件什么事,？

3、學(xué)生概括主要內(nèi)容,，教師相機板書課題。

4,、理解“無主梨”的意思,。

二、讀懂——內(nèi)化初悟

1,、默讀課文，思考：你認(rèn)為許衡不吃無主梨的這件事做得對不對,？

2,、生生討論、匯報,。

3,、由學(xué)生的匯報引出第13自然段,。指名讀，理解許衡說的這句話,。

4,、指導(dǎo)朗讀13自然段,，體會許衡的想法，進而理解他的做法,。

三、讀透——情思結(jié)合

1,、創(chuàng)設(shè)情境，境中探究,。

（出示多媒體課件）把學(xué)生帶入故事中的情境，設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員,，能不能做到不吃無主梨。

①讀出許衡與朋友外出途中汗流浹背,、干渴難耐的感受和心情。

②讀出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài),，畫出表示動作的詞語,，理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。

③學(xué)生說出此時自己的真實想法,。再對比許衡的做法，體會他的品質(zhì),。

2、角色朗讀,，語境體驗。

分角色朗讀許衡與朋友的對話,，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì),。

3,、表演展示,，提升情感。

以學(xué)習(xí)小組為單位,，組內(nèi)分角色排演這個故事。然后班級匯報,。

四、拓展——呈現(xiàn)個性

1,、學(xué)生談對許衡敬佩的理由,。

2,、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法,。

1、教師,。人人都應(yīng)該遵守社會公德。

2,、

第二課時

教學(xué)生字處理習(xí)題

手工梨的教案 梨和泥教案篇五

《孔融讓梨》一文通過敘述家里吃梨,，小孔融不挑好的，不揀大的,，拿了個最小的梨，以及爸爸和孔融的對話來完成,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的.美德。全文一共四個自然段,，每個自然段配有一幅圖,，便于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文,，也利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、讀圖的能力,。

知識與技能：1,、認(rèn)識生字“哥、挑,、答、應(yīng),、事”，會認(rèn)會讀會寫會組詞,，學(xué)習(xí)部首“廣,、竹”,。

2、理解課文,，學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

3,、積累詞語：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

4、a層次學(xué)生能復(fù)述課文,。

過程與方法：1,、建立篇的概念,，逐步學(xué)會數(shù)句子和自然段。

2,、 逐步學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字,。

情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。2,、積累詞語,。

教學(xué)難點：1,、復(fù)述課文。

教學(xué)方法：講讀法,、啟發(fā)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：3課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課文,。

（出示一盤梨）問1：這是什么？梨,。

問2：你想吃哪個？大的還是小的,？

師：今天我們就來認(rèn)識一個人，名字叫孔融,?？纯此窃鯓舆x的,。

孔融讓梨（齊讀,，個別讀）

二、聽故事,，回答問題。

播放孔融讓梨視頻,，回答問題

1,、孔融選了大的梨還是小的梨,？

2、他把大梨讓給誰吃了,？

三、學(xué)習(xí)詞語：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

四,、學(xué)習(xí)生字：

哥字音：gē獨體字組詞：哥（哥哥）筆畫：10

挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應(yīng)）筆畫：12結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)

應(yīng)字音：yìng部首：廣組詞：應(yīng)（答應(yīng)）（應(yīng)該）筆畫：7結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

廣：座、慶,、床,、康,、店。

事字音：shì獨體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫：8

五,、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時（精讀課文,，練習(xí)對話和復(fù)述）

一、總覽全文,，有幾個自然段,？四個

二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、跟讀第一自然段。

2,、第一自然段有幾句話,？3句,。

3、問：孔融有幾個哥哥,？幾個弟弟？有一天,，家里在干什么？誰最先拿梨,？為什么哥哥們不先拿？

師：哥哥們懂得謙讓,，讓弟弟先拿梨,。

4,、故事發(fā)生在什么時候？為什么,？圖中的人物穿著古代的衣服。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、讀圖：孔融拿了個什么樣的梨？最小的梨,。

2,、跟讀課文：孔融為什么拿一個最小的梨,？

“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的,，大的讓給哥哥吃。”

3,、第二自然段有幾句話？3句,。

4、孔融和哥哥一塊吃梨時,，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們,？（齊讀第2自然段第1句）

5、看圖,，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動作,?？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎,？（不是，是他自愿拿的）,。

6、這時誰看見了,？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）,。

孔融在家里是最小的,，他先拿梨，可又不拿大的,，卻拿小的，這時候,，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么,？（指名讀第2句）

7、指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,，讀出疑問的語氣）。

8,、老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用“,？”（問號）?/p>

9、你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融,？（因為爸爸對著孔融）。

10,、假如你是孔融，你會怎樣回答,？（讓學(xué)生講講自己的想法）,。

11、孔融怎樣回答的,？指導(dǎo)朗讀最后一句。

12,、孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說話中,，可以看出孔融是個怎樣的孩子？

13,、你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）,。

老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人,，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德,。

14,、把第二自然段的三句話連起來讀讀,。

四、學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段。

1,、跟讀課文。

2,、爸爸又覺得奇怪了，孔融不是還有個弟弟嗎,？最小的吃小梨，那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊,，于是爸爸又問了孔融。

“你還有個弟弟,，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語氣）

3,、孔融是怎樣回答的？

“我比弟弟大,，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃,。”

4,、爸爸聽孔融回答后，心情如何,？你是怎樣知道的？

爸爸聽孔融回答后,，很高興，圖中他抱著孔融,，笑得很開心，哈哈大笑,。

5、爸爸是怎樣說的,？

“好孩子，好孩子,，真是個懂事的好孩子?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興,，心情愉悅的語氣）

6,、問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理,？今后應(yīng)怎樣做,？

對人謙讓。

7,、一家人吃水果時，你會怎樣做,？

五、復(fù)述課文,。

1、分角色表演課文內(nèi)容,。（一個念旁白，一個當(dāng)爸爸,，一個演孔融）

2,、復(fù)述課文,。

要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動,、完整,，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時,，他是怎樣說的，怎樣做的,。

第三課時（課后練習(xí)）

1、寫出帶有下列部首的字,，并組詞。

（ ） （ ） （ ）

宀 扌 廣

（ ） （ ） （ ）

2,、造句,。

看見——

3,、組詞。

哥（）挑（）答（）

應(yīng)（）事（）

4,、寫部首,。

哥（）挑（）答（）

應(yīng)（）事（）

5,、按課文內(nèi)容填空,。

（1）孔融有五個（）（），一個小弟弟,。

（2）爸爸（）（）了,，問：“你為什么不拿大的呢,？”孔融（）（）說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的,，大的讓給哥哥吃?！?/p>

（3）爸爸又問：“你還有個弟弟,，弟弟不是比你還要小嗎,？”孔融說：“我比弟弟大,，我是哥哥,，我（）（）把大的讓給弟弟吃?！?/p>

（4）爸爸聽了，哈哈大笑：“好（）（）,，好孩子，真是個懂事的好孩子,。”