作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
家鄉(xiāng)的銀梨教案篇一
1,、 知道讀懂一句話,，不光要讀懂每個句子,，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2,、 能正確,、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景,，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
重點：通過理解第2段，初步學(xué)會閱讀按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點：通過朗讀課文中的重點句子,，領(lǐng)悟梨花的多而好看,，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,。
兩課時
.課件
一,、 揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨
二,、 初讀課文
1,、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀,，好嗎,？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學(xué)生了,，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn),，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下,。
2,、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段,？注意糾錯,。
三、 感知課文
真能干,，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利,。
讀了課文，我們已經(jīng)知道了（手點課題）家鄉(xiāng)就在江灣,，秋白梨是江灣的特產(chǎn),。那么，你對家鄉(xiāng)，對秋白梨留下了什么印象呢,？
請小朋友快速默讀課文,，呆會兒老師請大家來說一說。
1,、 反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣,，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了,。）
2,、 小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會讀書了,，有了自己的感受,。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了,。那么美在哪里呢,？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3,、 小朋友們再來讀讀課文第2段,，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園,，看到了什么,？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談,。
4,、 反饋板書：
春天
初夏
秋天
四、品讀課文
教學(xué)春天
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣,，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走,。（.課件出示）
1、讀,。
你覺得哪些詞句特別美,，請你讀一讀，你從中感受到了什么,？也可以與同桌交流交流,，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下,。（教師巡視指導(dǎo)）
2,、反饋
a、 梨花很多,，很白,，像銀海（錄象展示滿山的梨花）
b,、 梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了,，假如你是蜜蜂,，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c,、 ……
3、 朗讀
不僅春天的江灣景色迷人,，初夏,、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下,，也可以找朋友一起學(xué)習(xí),。
教學(xué)初夏
1、 到了初夏,，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢,？
2、 怎樣讀,，讓人感覺到果實很可愛呢,？
3、 學(xué)生讀,、評,。
4、 體會“躲”,。
果實藏在那兒,，在給我們捉迷藏呢。這時,，我們來到江灣,，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了,。
教學(xué)秋天
到了秋天,，梨再也藏不住了。
1,、 說感受,。
2、 秋高氣爽：到段中體會,。秋高氣爽就是秋天,，不過你還從中感受到了什么？
3,、 體會：掛
4,、 此時的梨已經(jīng)成熟了,，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文,，能在這里填上很多合適的語言,。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭,，微風(fēng)吹來,，像在對客人們點頭微笑。（.課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時隱去）
5,、 交流
6,、 這樣的梨掛滿了枝頭，此時的.梨園又是怎樣的一番景象呀,？
五,、 小結(jié)這樣的梨掛滿了枝頭，摘一個嘗一嘗,，甜水直流,。小朋友，要是你有機會到江灣,，一定要嘗一嘗咱家鄉(xiāng)的秋白梨,。問問我們的客人們，想去嗎,？
讓學(xué)生通讀課文,，讀通課文，對課文有一個整體的感受,。
用開放式的問題,，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識,、思維方式來談?wù)動∠?，同時也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀,，感悟梨園美景,。
用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受,。借“蜜蜂”之口,，來說說江灣的春景，同時也是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固,。注重學(xué)生有不同的體驗,，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學(xué)生一個句式,，讓學(xué)生有說話的依據(jù),。同時隱去部分內(nèi)容,，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課,，進(jìn)行平等的交流,。
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