作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

畫家鄉(xiāng)教案篇一

在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文后,，我問他：“你認(rèn)為你讀得怎么樣,？”那位學(xué)生也很老實(shí)，搖搖頭說：“不好,?！边€讓他請一位自己認(rèn)為讀課文不錯(cuò)的學(xué)生來朗讀,。恰恰這位被請的學(xué)生有個(gè)地方讀錯(cuò)了，好些同學(xué)都在笑他,。那位同學(xué)臉都紅了,。這時(shí)我隨機(jī)應(yīng)變，馬上抓住一位笑得最大聲的女孩子,，故做糊涂地問：“你為什么笑?。俊彼f：“他哪個(gè)地方讀得不好,?！蔽荫R上有追問：“那你能讀好嗎？”使得剛剛的笑聲,，變成了一陣學(xué)生對學(xué)生的朗讀評價(jià)聲,，我覺得我能抓住這點(diǎn)細(xì)微的東西，讓它碰發(fā)出智慧的火花,，還是值得探討的,。

我根據(jù)低段孩子形象思維比較豐富的.特點(diǎn),，在課上大量運(yùn)用了形象的圖片,，來幫助學(xué)生理解和說話，這樣就降低了說話的難度,，使更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到說話中來,。比如在學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，我讓學(xué)生學(xué)著“那么……那么……”的句式說話,，對于一年級的學(xué)生來說還是很有難度的,，我就利用幾張形象的圖片，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的說話情境,，使得孩子們也有話可說,。另外，我在課前安排的家鄉(xiāng)圖片的欣賞,，也是喚醒學(xué)生對美的感知,，從而激發(fā)起學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

新課程是一門永遠(yuǎn)也學(xué)不完的課,，課程改革為我們帶來的新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為,，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活,、活動(dòng)、思索,、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

畫家鄉(xiāng)教案篇二

《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水，課文圖文并茂,，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此，每一堂的新授課上,，閱讀始終是教學(xué)重點(diǎn)。本堂課,。我結(jié)合課文插圖,，合理利用課件向，孩子們展示祖國各地的秀麗風(fēng)光,，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)槿ビ斡[,，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞的同時(shí)掌握語文文字,，體會語言文字的魅力，讓學(xué)習(xí)課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游,。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

課文學(xué)好了,，我們還得教給孩子們遷移運(yùn)用。如何學(xué)會畫自己的家鄉(xiāng)?我給孩子們展示了我們?nèi)鸢彩械膱D片,，街道，高樓大廈,，瑞安廣場,，體育館等，引導(dǎo)孩子們模仿“京京的家鄉(xiāng)”來說說,。于是,，有了下面的這段說話訓(xùn)練：

我的家鄉(xiāng)在瑞安,。我畫的瑞安廣場那么美,，那么大。寬寬的街道,，高高的樓房,，還有一座體育館。那個(gè)正在瑞安外灘快樂地玩耍的小女孩(小男孩),，就是我,。

既讓“……那么……那么……”關(guān)聯(lián)詞得到了實(shí)際的運(yùn)用，又讓“寬寬的”“高高的”這些詞語給孩子得到了積累,。

本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn),，給孩子來個(gè)先習(xí)得方法，再來個(gè)舉一反三的,，可是有時(shí)候?qū)τ谝荒昙壍暮⒆酉胱屗麄冏灾鲗W(xué)習(xí),，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主,，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心,，慢慢教,，慢慢學(xué)，要耐心啊,，語文老師!!

《畫家鄉(xiāng)》

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畫家鄉(xiāng)教案篇三

《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的`形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水,。課文圖文并茂,，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言,，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。

因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語言，識字,、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

這篇課文篇幅很長,，但有一個(gè)特點(diǎn),，每段描寫一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖，先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法,，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文,，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，()進(jìn)行討論,，學(xué)生獲益不少，作為老師的我也獲益不少,。而且學(xué)生能通過多媒體課件欣賞無邊的大海,，蒼翠的群山，一望無際的大草原,，高樓林立,、車水馬龍的大城市。再配上生動(dòng)的畫面,，學(xué)生更深刻的理解課文。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過程,，我讓學(xué)生畫一畫自己的家鄉(xiāng),，仿照課文寫一寫自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來的作品，語言上還是太蒼白了點(diǎn),，也沒有什么內(nèi)容,，看來以后要多讓學(xué)生多寫寫話,，提高學(xué)生寫話的能力。

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畫家鄉(xiāng)教案篇四

《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水,。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩,，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫?；仡櫛菊n的教學(xué),，我覺得有幾處小亮點(diǎn)：

本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng),。1,、自讀課文，把讀不順的句子,，多讀幾遍,。2,、輕聲讀課文，想想,，課文中告訴我們濤濤在畫上畫了哪些景物,？用圈圈把景物詞畫下來。3,、這些景物美在哪兒,，讀重點(diǎn)句子。4,、指導(dǎo)背誦,。抓住關(guān)鍵詞語，練習(xí)背誦,。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后,。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。1,、把句子讀通順,。2、找出景物詞,。3,、用聲音讀出景物的美。4,、抓景物詞練習(xí)背誦,。采用這樣的方法，學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段,。

1,、遣詞造句的訓(xùn)練。課文中“……那么…..那么…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,，多處出現(xiàn),。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)說話,，要求學(xué)生能說出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn),。如：“花兒那么香，那么美,?！苯虒W(xué)第二自段時(shí)，通過比較,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,，水那么清。”與第二自然段不同在于,，只寫一種景物的一個(gè)特點(diǎn),。然后，讓學(xué)生練說,。此外,，課文的第二幅圖中，還有一些景物沒有描寫,，我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語說說圖中的其它景物,。有學(xué)生說：“村外的小河，那么長,，那么清,。”也有學(xué)生說：“河里的小鴨,，又多又可愛,。”

2,、積累語言的能力,。文中的好詞佳句很多，在學(xué)完每一段時(shí),，我讓學(xué)生說說：最想寫下來的詞和句子,。如“金黃的、雪白的,、碧綠的”等等,，又如“寬寬的、高高的”等等,。我還讓學(xué)生說說同類型的詞語,。

3、模仿寫話,。學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生說一說自己的家鄉(xiāng)。課后布置學(xué)生畫家鄉(xiāng),，并學(xué)著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子,，給自己的畫配上一兩句話，要求能用上本課中學(xué)到的'詞語,。

畫家鄉(xiāng)教案篇五

《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂,，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言,，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。

因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語言，識字,、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

這篇課文篇幅很長,，但有一個(gè)特點(diǎn),，每段描寫一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖，先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法,，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文,，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論，學(xué)生獲益不少,，作為老師的我也獲益不少,。在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是電腦不能用了,，沒能向?qū)W生展示無邊的大海,，蒼翠的群山，一望無際的大草原,，高樓林立,、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會更深刻的理解課文,。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過程,，我讓學(xué)生畫一畫自己的家鄉(xiāng)，仿照課文寫一寫自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來的作品,，語言上還是太蒼白了點(diǎn)，也沒有什么內(nèi)容,，看來以后要多讓學(xué)生多寫寫話,，提高學(xué)生寫話的能力。

這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國美麗的山河,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng),。

因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語言,，識字、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng),。

這篇課文篇幅很長，但有一個(gè)特點(diǎn),，每段描寫一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，結(jié)構(gòu)相似。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我首先結(jié)合課文插圖，教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，再總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣,，不但讓孩子學(xué)習(xí)課文,，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論，學(xué)生獲益不少,，作為老師的我同樣也獲益不少,。在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是電腦不能用,，沒能向?qū)W生展示無邊的大海,，蒼翠的群山，一望無際的大草原,，高樓林立,、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面,，學(xué)生一定會更深刻的理解課文,。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過程，就是讓學(xué)生畫一畫自己的家鄉(xiāng),，仿照課文寫一寫自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來的作品，語言上還是太貧乏了,，也沒有什么內(nèi)容,，看來以后要讓學(xué)生多寫寫話，提高學(xué)生寫話的能力,。

《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。教學(xué)本課，我根據(jù)課文特點(diǎn),，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性,、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖,，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神,?；仡欉@課教學(xué)，我覺得這幾點(diǎn)可以總結(jié)：

一,、閱讀方法的指導(dǎo)

本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段,，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng)。1.自讀課文,，把讀不順的句子,，多讀幾遍。2.輕聲讀課文,，想想,，課文中告訴我們濤濤在畫上畫了哪些景物?用圈圈把景物詞畫下來。3.這些景物美在哪兒,，讀重點(diǎn)句子,。4.指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞語,，練習(xí)背誦,。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法：1.把句子讀通順,。2.找出景物詞,。3.用聲音讀出景物的美。4.抓景物詞練習(xí)背誦,。采用這樣的方法,，學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段,。

二,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、遣詞造句的訓(xùn)練,。課文中“……那么…..那么…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,，多處出現(xiàn),。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)說話,，要求學(xué)生能說出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn),。如：“花兒那么香,，那么美?！苯虒W(xué)第二自段時(shí),，通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,，水那么清,。”與第二自然段不同在于,，只寫一種景物的一個(gè)特點(diǎn),。然后,，讓學(xué)生練說,。此外，課文的第二幅圖中,，還有一些景物沒有描寫,，我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語說說圖中的其它景物。有學(xué)生說： “村外的小河,，那么長,，那么清?！币灿袑W(xué)生說：“河里的小鴨,，又多又可愛?！?/p>

2,、積累語言的能力。文中的好詞佳句很多,，在學(xué)完每一段時(shí),，我讓學(xué)生說說：最想寫下來的詞和句子。如“金黃的,、雪白的,、碧綠的”等等，又如“寬寬的,、高高的”等等,。我還讓學(xué)生說說同類型的詞語。

3,、模仿寫話,。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生說一說自己的家鄉(xiāng),。課后布置學(xué)生畫家鄉(xiāng),，并學(xué)著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子,，給自己的畫配上一兩句話，要求能用上本課中學(xué)到的詞語,。結(jié)果,孩子們寫得有模有樣,，特別是我們班李菁菁，最后一句是這樣寫的：那個(gè)坐在院子里寫作業(yè)的小女孩就是我,。整段話模仿得入情入境,。《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。教學(xué)本課,，我根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖,，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神,?；仡欉@課教學(xué)，我覺得這幾點(diǎn)可以總結(jié)：

畫家鄉(xiāng)教案篇六

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“寬、蝦,、撿,、貝、殼,、腳”6個(gè)字,會寫“貝,、蝦”,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3,、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語言。

4,、學(xué)生感受祖國的美,，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語言。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字,。

四,、學(xué)習(xí)過程：

（一）揭題導(dǎo)入：

（出示課件：西藏群山、中國長城,、內(nèi)蒙古大草原,、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山,、雄偉的長城,、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市,，還有我們杭州西湖,、到處是美麗的風(fēng)光。）

2,、導(dǎo)語過渡：

我們住在祖國的各個(gè)角落,，昨天老師認(rèn)識了幾位小朋友，他們用自己的手,，描繪出他們自己的家鄉(xiāng),，想看看嗎？那我們一起打開課本,。

（二）初讀課文,，了解大意：

1,、自由讀文，要求讀正確,。

（自讀文,，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）

2,、再次讀文,，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）,。

3,、指名分段讀課文，正音,，學(xué)生自評,、他評。

3,、你最喜歡誰的家鄉(xiāng),？（孩子們自由回答）

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

一,、研讀課文第二自然段

1,、看圖（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng)？

2,、說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么,？（海藍(lán)、海寬,、一艘艘船,、貝殼等）

（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘,、那么----那么-------體會熱鬧,、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對大海的喜愛）

3,、自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng),？）兩人合作讀齊讀

4、美嗎,？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng),，你會干什么？課件出示貝殼,，

5,、看圖說話：“海灘上的貝殼是那么--，那么--?！敝笇?dǎo)朗讀,。用上了“那么------那么------”可以突出你說的事物。你還能用“那么-----那么------”說一句話,。

小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害??！

（四）、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)寫字

2,、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀,，再去拼音讀,，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。

3,、指導(dǎo)寫字“貝,、蝦”投影、評價(jià),。

小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng),，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng),。

作者郵箱：zgwyl@

[畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

畫家鄉(xiāng)教案篇七

《畫家鄉(xiāng)》這篇課文寫的是五個(gè)不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事,，通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中,。你看,，那浩瀚的大海、遼闊的平原,、連綿的群山,、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市,。你將再次感到我們的祖國多么偉大,，多么美麗。這將激發(fā)起我們對美麗祖國的無限熱愛,，更何況是我們的孩子們呢,！值得欣賞的是孩子們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是他們把自己都畫到畫中去了。這么好的閱讀材料,，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國,，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩把家鄉(xiāng),，把祖國大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈，從而深化了主題,。

情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境,，這樣不但可以激發(fā)興趣,，而且可以活躍思維。針對這樣一篇情境優(yōu)美的課文,，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。運(yùn)用情境教學(xué)是恰好不過了。因此,，我先讓學(xué)生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫,，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)起對課文的朗讀興趣,。學(xué)生有了這樣的興趣,，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生在情境中感悟,，在情景中識字。

低年級的學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的,，集中注意的時(shí)間短,，持久性較差，注意范圍也有局限性,。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使課堂更加生動(dòng)有趣,，輕松愉快。如在枯燥乏味的識字教學(xué)中插入一個(gè)游戲,，將會出現(xiàn)一個(gè)個(gè)興致勃勃的學(xué)生,，將會使整個(gè)課堂蓬壁生輝,。如在認(rèn)識12個(gè)生字時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”向其他同學(xué)介紹自己的識字方法,，學(xué)生為了展示自己的能干,，就會紛紛起來想試一試，這樣給學(xué)生以表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓他們充分自我展示,，自我評價(jià)，自我完善,。并且把生字放到不同的語境,、不同的生活中去認(rèn)識，會有明顯的識字效果,。

1,、在指導(dǎo)書寫時(shí)我注重了講解、書空,、范寫,，但由于學(xué)生對字體擺放結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解不夠，而使學(xué)生的書寫時(shí)結(jié)構(gòu)不夠工整,、完美,。而且，寫字時(shí)間長了,，學(xué)生寫字也有點(diǎn)厭煩了,，沒有興趣了，也就寫不好字了,。為了提高學(xué)生的寫字效率,，在學(xué)生中多開展一些活動(dòng)，如師生比賽,、生生比賽,、書寫展覽等。以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，提高他們的書寫水平,。

2、學(xué)生在課堂上會不時(shí)地出現(xiàn)一些細(xì)小的'錯(cuò)誤而未能及時(shí)地給予糾正和強(qiáng)調(diào),，導(dǎo)致以后這種錯(cuò)誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生,，以后應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，有意識地善于捕捉學(xué)生中的信息，注意從學(xué)生的反饋信息中時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué),，擯棄“教師心中有教案而無學(xué)生”的錯(cuò)誤思想,。

畫家鄉(xiāng)教案篇八

《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里,，寬廣的平原,，遼闊的草原，繁華的城市,，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受,。

“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了,，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”,？這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難,。因此,，我安排了一個(gè)對話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓學(xué)生明白,，“家鄉(xiāng)”就是這個(gè)概念,，并通過師生談話，讓學(xué)生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒,，有些什么東西,，為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的'家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng),。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語言,，識字、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我把閱讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn),。結(jié)合課文插圖,，向孩子們展示祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,、觀賞。這時(shí),，讀課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣,。

在觀察濤濤撿貝殼時(shí),，我問“濤濤在海灘上撿了許多的貝殼，他撿的貝殼有什么樣的呢,？”學(xué)生回答：有五角形的,、有扇形的、有三角形的,、有像蝸牛的殼……接著問：請你用一個(gè)詞語來形容好嗎,？學(xué)生回答：五顏六色、各種各樣,、奇形怪狀……是啊,，他撿了許多形狀各異的貝殼，多得都拿不下了,，難怪他的臉上露出了那么開心的笑容,。那就讓我們一起和濤濤去海邊撿貝殼吧！學(xué)生感受到濤濤撿到貝殼時(shí)的高興心情,。在教學(xué)中,，我們要善于挖掘教材，從學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生從生活,、活動(dòng)、思索,、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。