作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇一

在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文后,，我問(wèn)他：“你認(rèn)為你讀得怎么樣,？”那位學(xué)生也很老實(shí)，搖搖頭說(shuō)：“不好,?！边€讓他請(qǐng)一位自己認(rèn)為讀課文不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)朗讀。恰恰這位被請(qǐng)的學(xué)生有個(gè)地方讀錯(cuò)了,，好些同學(xué)都在笑他,。那位同學(xué)臉都紅了。這時(shí)我隨機(jī)應(yīng)變,，馬上抓住一位笑得最大聲的女孩子,，故做糊涂地問(wèn)：“你為什么笑啊,？”她說(shuō)：“他哪個(gè)地方讀得不好,。”我馬上有追問(wèn)：“那你能讀好嗎,？”使得剛剛的笑聲,，變成了一陣學(xué)生對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)聲，我覺(jué)得我能抓住這點(diǎn)細(xì)微的東西,，讓它碰發(fā)出智慧的火花,，還是值得探討的。

我根據(jù)低段孩子形象思維比較豐富的.特點(diǎn),，在課上大量運(yùn)用了形象的圖片,，來(lái)幫助學(xué)生理解和說(shuō)話，這樣就降低了說(shuō)話的難度,，使更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到說(shuō)話中來(lái),。比如在學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，我讓學(xué)生學(xué)著“那么……那么……”的句式說(shuō)話,，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有難度的,，我就利用幾張形象的圖片，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的說(shuō)話情境,，使得孩子們也有話可說(shuō),。另外，我在課前安排的家鄉(xiāng)圖片的欣賞,，也是喚醒學(xué)生對(duì)美的感知,，從而激發(fā)起學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

新課程是一門(mén)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的課,，課程改革為我們帶來(lái)的新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為,，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活、活動(dòng),、思索,、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇二

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水，課文圖文并茂,，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此，每一堂的新授課上,，閱讀始終是教學(xué)重點(diǎn),。本堂課。我結(jié)合課文插圖,，合理利用課件向,，孩子們展示祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)槿ビ斡[,，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,、觀賞的同時(shí)掌握語(yǔ)文文字，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,，讓學(xué)習(xí)課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。

課文學(xué)好了,，我們還得教給孩子們遷移運(yùn)用。如何學(xué)會(huì)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)?我給孩子們展示了我們?nèi)鸢彩械膱D片,，街道,，高樓大廈，瑞安廣場(chǎng),，體育館等,，引導(dǎo)孩子們模仿“京京的家鄉(xiāng)”來(lái)說(shuō)說(shuō)。于是，有了下面的這段說(shuō)話訓(xùn)練：

我的家鄉(xiāng)在瑞安,。我畫(huà)的瑞安廣場(chǎng)那么美,，那么大。寬寬的街道,，高高的樓房,，還有一座體育館,。那個(gè)正在瑞安外灘快樂(lè)地玩耍的小女孩(小男孩),，就是我。

既讓“……那么……那么……”關(guān)聯(lián)詞得到了實(shí)際的運(yùn)用,，又讓“寬寬的”“高高的”這些詞語(yǔ)給孩子得到了積累,。

本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來(lái)個(gè)先習(xí)得方法,，再來(lái)個(gè)舉一反三的,，可是有時(shí)候?qū)τ谝荒昙?jí)的孩子想讓他們自主學(xué)習(xí)，真的只是美好的幻想,，孩子們不知道如何自主,，自己又總是不自覺(jué)得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教,，慢慢學(xué),，要耐心啊，語(yǔ)文老師!!

《畫(huà)家鄉(xiāng)》

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畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇三

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的`形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言,，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字,，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。

這篇課文篇幅很長(zhǎng)，但有一個(gè)特點(diǎn),，每段描寫(xiě)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖,，先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣,，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，()進(jìn)行討論,，學(xué)生獲益不少，作為老師的我也獲益不少,。而且學(xué)生能通過(guò)多媒體課件欣賞無(wú)邊的大海,，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原,，高樓林立,、車(chē)水馬龍的大城市。再配上生動(dòng)的畫(huà)面,，學(xué)生更深刻的理解課文,。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過(guò)程，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來(lái)的作品，語(yǔ)言上還是太蒼白了點(diǎn),，也沒(méi)有什么內(nèi)容,，看來(lái)以后要多讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)話，提高學(xué)生寫(xiě)話的能力,。

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畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇四

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),?；仡櫛菊n的教學(xué)，我覺(jué)得有幾處小亮點(diǎn)：

本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段,，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng),。1、自讀課文,，把讀不順的句子,，多讀幾遍。2,、輕聲讀課文,，想想,，課文中告訴我們濤濤在畫(huà)上畫(huà)了哪些景物,？用圈圈把景物詞畫(huà)下來(lái)。3,、這些景物美在哪兒,，讀重點(diǎn)句子。4,、指導(dǎo)背誦,。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)背誦,。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后,。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。1,、把句子讀通順,。2、找出景物詞,。3,、用聲音讀出景物的美。4,、抓景物詞練習(xí)背誦,。采用這樣的方法，學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段,。

1,、遣詞造句的訓(xùn)練。課文中“……那么…..那么…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，多處出現(xiàn),。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，要求學(xué)生能說(shuō)出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn),。如：“花兒那么香,，那么美?！苯虒W(xué)第二自段時(shí),，通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,，水那么清,。”與第二自然段不同在于,，只寫(xiě)一種景物的一個(gè)特點(diǎn),。然后，讓學(xué)生練說(shuō),。此外,，課文的第二幅圖中，還有一些景物沒(méi)有描寫(xiě),，我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中的其它景物,。有學(xué)生說(shuō)：“村外的小河，那么長(zhǎng),，那么清,。”也有學(xué)生說(shuō)：“河里的小鴨,，又多又可愛(ài),。”

2,、積累語(yǔ)言的能力,。文中的好詞佳句很多，在學(xué)完每一段時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：最想寫(xiě)下來(lái)的詞和句子,。如“金黃的、雪白的,、碧綠的”等等,，又如“寬寬的、高高的”等等,。我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同類(lèi)型的詞語(yǔ),。

3、模仿寫(xiě)話,。學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。課后布置學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)，并學(xué)著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子,，給自己的畫(huà)配上一兩句話,，要求能用上本課中學(xué)到的'詞語(yǔ)。

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇五

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。

因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字,、寫(xiě)字,，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

這篇課文篇幅很長(zhǎng),，但有一個(gè)特點(diǎn),，每段描寫(xiě)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖，先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法,，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文,，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論,，學(xué)生獲益不少，作為老師的我也獲益不少,。在上這篇課文時(shí),，最大的遺憾是電腦不能用了，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,，蒼翠的群山,，一望無(wú)際的大草原，高樓林立,、車(chē)水馬龍的大城市,。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文,。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過(guò)程,，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來(lái)的作品,，語(yǔ)言上還是太蒼白了點(diǎn)，也沒(méi)有什么內(nèi)容,，看來(lái)以后要多讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)話,，提高學(xué)生寫(xiě)話的能力。

這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)美麗的山河,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。

因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言,，識(shí)字、寫(xiě)字,，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。

這篇課文篇幅很長(zhǎng),，但有一個(gè)特點(diǎn)，每段描寫(xiě)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，結(jié)構(gòu)相似,。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我首先結(jié)合課文插圖,，教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，再用這個(gè)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng),。這樣,，不但讓孩子學(xué)習(xí)課文，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論,，學(xué)生獲益不少，作為老師的我同樣也獲益不少,。在上這篇課文時(shí),，最大的遺憾是電腦不能用，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,，蒼翠的群山,，一望無(wú)際的大草原，高樓林立,、車(chē)水馬龍的大城市,。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文,。

在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過(guò)程，就是讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng),。但學(xué)生交上來(lái)的作品，語(yǔ)言上還是太貧乏了,，也沒(méi)有什么內(nèi)容,，看來(lái)以后要讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)話，提高學(xué)生寫(xiě)話的能力,。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。教學(xué)本課,，我根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖,，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神,?；仡欉@課教學(xué)，我覺(jué)得這幾點(diǎn)可以總結(jié)：

一,、閱讀方法的指導(dǎo)

本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段,，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng)。1.自讀課文,，把讀不順的句子,，多讀幾遍。2.輕聲讀課文,，想想,，課文中告訴我們濤濤在畫(huà)上畫(huà)了哪些景物?用圈圈把景物詞畫(huà)下來(lái)。3.這些景物美在哪兒,，讀重點(diǎn)句子,。4.指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，練習(xí)背誦,。照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法：1.把句子讀通順,。2.找出景物詞,。3.用聲音讀出景物的美。4.抓景物詞練習(xí)背誦。采用這樣的方法,，學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段,。

二、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1,、遣詞造句的訓(xùn)練,。課文中“……那么…..那么…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，多處出現(xiàn),。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，要求學(xué)生能說(shuō)出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn),。如：“花兒那么香,，那么美?！苯虒W(xué)第二自段時(shí),，通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,，水那么清,。”與第二自然段不同在于,，只寫(xiě)一種景物的一個(gè)特點(diǎn),。然后，讓學(xué)生練說(shuō),。此外,，課文的第二幅圖中，還有一些景物沒(méi)有描寫(xiě),，我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中的其它景物,。有學(xué)生說(shuō)： “村外的小河，那么長(zhǎng),，那么清,。”也有學(xué)生說(shuō)：“河里的小鴨,，又多又可愛(ài),。”

2,、積累語(yǔ)言的能力。文中的好詞佳句很多,，在學(xué)完每一段時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：最想寫(xiě)下來(lái)的詞和句子。如“金黃的、雪白的,、碧綠的”等等,，又如“寬寬的、高高的”等等,。我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同類(lèi)型的詞語(yǔ),。

3、模仿寫(xiě)話,。學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。課后布置學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng),，并學(xué)著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子,，給自己的畫(huà)配上一兩句話，要求能用上本課中學(xué)到的詞語(yǔ),。結(jié)果,孩子們寫(xiě)得有模有樣,，特別是我們班李菁菁，最后一句是這樣寫(xiě)的：那個(gè)坐在院子里寫(xiě)作業(yè)的小女孩就是我,。整段話模仿得入情入境,。《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。教學(xué)本課,，我根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖,，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神?；仡欉@課教學(xué),，我覺(jué)得這幾點(diǎn)可以總結(jié)：

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦、撿,、貝,、殼、腳”6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“貝,、蝦”,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3,、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

4,、學(xué)生感受祖國(guó)的美,，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟,，品讀文字。

四,、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）揭題導(dǎo)入：

（出示課件：西藏群山,、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原,、上海大都市,、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城,、茫茫的草原,、一座座現(xiàn)代化大城市,，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光,。）

2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落,，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友,，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng),，想看看嗎,？那我們一起打開(kāi)課本。

（二）初讀課文,，了解大意：

1,、自由讀文，要求讀正確,。

（自讀文,，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出本課生字詞，多讀幾遍）

2,、再次讀文,，畫(huà)出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）,。

3,、指名分段讀課文，正音,，學(xué)生自評(píng),、他評(píng)。

3,、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng),？（孩子們自由回答）

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟

一,、研讀課文第二自然段

1,、看圖（出示海邊圖）這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

2,、說(shuō)圖濤濤畫(huà)的這幅畫(huà)你看到了什么,？（海藍(lán)、海寬,、一艘艘船,、貝殼等）

（相機(jī)理解：裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦感受魚(yú)蝦的多、一艘艘,、那么----那么-------體會(huì)熱鬧,、豐收,；大海的美麗蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛(ài)）

3、自由讀課文（我們一起看看書(shū)上是怎么介紹濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng),？）兩人合作讀齊讀

4,、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng),，你會(huì)干什么,？課件出示貝殼，

5,、看圖說(shuō)話：“海灘上的貝殼是那么--,，那么--?！敝笇?dǎo)朗讀,。用上了“那么------那么------”可以突出你說(shuō)的事物。你還能用“那么-----那么------”說(shuō)一句話,。

小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,，聽(tīng)你們讀完我覺(jué)得更美了，你們好厲害??！

（四）、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

2,、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀,，再去拼音讀,，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字“貝,、蝦”投影、評(píng)價(jià),。

小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng),，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng),。

作者郵箱：zgwyl@

[畫(huà)家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇七

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文寫(xiě)的是五個(gè)不同地域的孩子用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事,，通過(guò)他們的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國(guó)的美好河山中。你看,，那浩瀚的大海,、遼闊的平原,、連綿的群山、茫茫的草原,，還有一座座現(xiàn)代化的城市,。你將再次感到我們的祖國(guó)多么偉大，多么美麗,。這將激發(fā)起我們對(duì)美麗祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài),，更何況是我們的孩子們呢！值得欣賞的是孩子們的畫(huà)畫(huà)出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn),，更有趣的是他們把自己都畫(huà)到畫(huà)中去了。這么好的閱讀材料,，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩把家鄉(xiāng),，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈，從而深化了主題,。

情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境,，這樣不但可以激發(fā)興趣,，而且可以活躍思維。針對(duì)這樣一篇情境優(yōu)美的課文,，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。運(yùn)用情境教學(xué)是恰好不過(guò)了。因此,，我先讓學(xué)生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà),，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)起對(duì)課文的朗讀興趣,。學(xué)生有了這樣的興趣,，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生在情境中感悟,，在情景中識(shí)字。

低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的,，集中注意的時(shí)間短,，持久性較差,，注意范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂更加生動(dòng)有趣,，輕松愉快,。如在枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)中插入一個(gè)游戲，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)興致勃勃的學(xué)生,，將會(huì)使整個(gè)課堂蓬壁生輝,。如在認(rèn)識(shí)12個(gè)生字時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”向其他同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法,，學(xué)生為了展示自己的能干,，就會(huì)紛紛起來(lái)想試一試，這樣給學(xué)生以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他們充分自我展示,，自我評(píng)價(jià)，自我完善,。并且把生字放到不同的語(yǔ)境,、不同的生活中去認(rèn)識(shí)，會(huì)有明顯的識(shí)字效果,。

1,、在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)我注重了講解、書(shū)空,、范寫(xiě),，但由于學(xué)生對(duì)字體擺放結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解不夠，而使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)結(jié)構(gòu)不夠工整,、完美,。而且，寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生寫(xiě)字也有點(diǎn)厭煩了,，沒(méi)有興趣了，也就寫(xiě)不好字了,。為了提高學(xué)生的寫(xiě)字效率,，在學(xué)生中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如師生比賽,、生生比賽,、書(shū)寫(xiě)展覽等。以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高他們的書(shū)寫(xiě)水平,。

2,、學(xué)生在課堂上會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)一些細(xì)小的'錯(cuò)誤而未能及時(shí)地給予糾正和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致以后這種錯(cuò)誤頻繁地出現(xiàn),，為避免此類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生,，以后應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，有意識(shí)地善于捕捉學(xué)生中的信息,，注意從學(xué)生的反饋信息中時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué),，擯棄“教師心中有教案而無(wú)學(xué)生”的錯(cuò)誤思想。

畫(huà)家鄉(xiāng)教案篇八

《畫(huà)家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文,，浩瀚的大海,，美麗的山里，寬廣的平原,，遼闊的草原,，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受,。

“畫(huà)家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明了,，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”,？這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級(jí)的孩子在理解上有一定的困難,。因此,，我安排了一個(gè)對(duì)話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓學(xué)生明白,，“家鄉(xiāng)”就是這個(gè)概念,，并通過(guò)師生談話，讓學(xué)生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒,，有些什么東西,，為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的'家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà),。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。因此,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言,，識(shí)字,、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我把閱讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn),。結(jié)合課文插圖,，向孩子們展示祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,、觀賞。這時(shí),，讀課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。

在觀察濤濤撿貝殼時(shí),，我問(wèn)“濤濤在海灘上撿了許多的貝殼，他撿的貝殼有什么樣的呢,？”學(xué)生回答：有五角形的,、有扇形的、有三角形的,、有像蝸牛的殼……接著問(wèn)：請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容好嗎,？學(xué)生回答：五顏六色、各種各樣,、奇形怪狀……是啊,，他撿了許多形狀各異的貝殼，多得都拿不下了，難怪他的臉上露出了那么開(kāi)心的笑容,。那就讓我們一起和濤濤去海邊撿貝殼吧,！學(xué)生感受到濤濤撿到貝殼時(shí)的高興心情。在教學(xué)中,，我們要善于挖掘教材,，從學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從生活,、活動(dòng),、思索、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。