作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《畫家鄉(xiāng)》教案篇一

24、《畫家鄉(xiāng)》第一,、二課時

第 1,、2 課時

閱讀

否

讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱,。歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光,；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國,，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆,，用絢麗的色彩,，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈,。

1.、認識“寬,、蝦”等12個生字，會寫“貝,、原”等6個字,。

2、.朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分,。

3.、在老師的指導(dǎo)下,，描畫自己的家鄉(xiāng)。

1,、你認識“寬”,、“蝦”等12個生字.會寫“原、貝”等6個字,。

2.,、.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分,，有熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

1,、會寫“原、貝”等6個字,。

2,、 背誦自己喜歡的部分，有熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

課件,、生字卡、蘋果樹

設(shè)計意圖

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng),，我們都愛自己的家鄉(xiāng),。讓我們來看看課文中的幾個小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的,？

2.配合多媒體演示,，師范讀課文。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字,。

朗讀課文,，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.朗讀課文,，了解大意,。

2.把喜歡的地方多讀幾遍。

3.鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)會的生字,。

4.讀生字,。（自讀，齊讀）

5.檢查識字情況,。（全班抽讀,，同桌互抽）

6.自由朗讀全文，要求讀正確,，讀流利,。

1.指導(dǎo)觀察字形特點。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨體字：貝,；半包圍結(jié)構(gòu)：原,；上下結(jié)構(gòu)：男、愛,；左右結(jié)構(gòu)：蝦,、跑,。

2.學(xué)生獨立觀察田字格中的字，看清字形,，找出關(guān)鍵筆畫，如,，“原”字的第二筆是“豎撇”,；“愛”字的上下要寫緊湊一點。

3.看范寫,。老師范寫,，邊寫邊提示。

4.學(xué)生臨寫,。

5.對比觀察,，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳,，與田字格中的字比較,，看看自己哪一個字寫得最好，好在哪里,，把沒寫好的再寫一寫,。

復(fù)習(xí)生字詞

復(fù)習(xí)上節(jié)課認識的生字及由生字組成的詞語。新課標第一網(wǎng)

朗讀體會

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng),，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”,。

大家翻開書，快速默讀課文,，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里,。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）

2.請學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時,，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細讀課文,，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的,？把這些句子用波浪線勾畫下來,。（指導(dǎo)體驗性的閱讀）

4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀,。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行指導(dǎo),，不一定按課文的順序）

例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。

a.根據(jù)學(xué)生的'回答,，出示第2,、3句話。

指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式,，并讓學(xué)生說說從中體會到什么,。

指導(dǎo)背誦：看圖背誦,，閉上眼睛想象背誦。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看,，他在干什么呢,？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情,。

c.這么美的地方,，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽,。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀,，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng),，均可用以上步驟進行教學(xué),，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子,，并說說自己體會到了什么,。（通過交流，互相感染）

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達順序,。（不僅有利于學(xué)生背誦,，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運用語言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的,；③××在哪兒干什么）請看第2自然段,，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的,；最后寫了濤濤在那兒干什么,。看看第3～6自然段,，是不是也按這樣的順序在寫呢,？

b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如,，山山的家鄉(xiāng)在哪里,？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么,？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段,，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的,，最后寫他自己在那里干什么,。

積累語言，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請你美美地讀那個自然段,。呆會兒,，你可以上臺來當小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹,。

運用語言

1.讀讀說說（課后題）,。

a.剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子,，誰再來讀一讀,？

b.這兩個句子都有“那么……那么……”這個詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物,。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？

2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng),、贊家鄉(xiāng),。

a.孩子們，我們的祖國地大物博,，不同的地方有不同的特點,。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里,、平原,、草原、城市,，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題）,，表達出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣,，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么,？（教師歸納,，突出特色：①標志性的建筑物；②有特色的景物,；③把你自己畫進去）

c.畫好后,，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒,？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的,？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序,，自己想怎么寫就怎么寫,。

d.在時間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺進行交流,、展示,。

24 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海,、船、貝殼

山山：山里山,、水,、樹、蘑菇

平平：平原稻子,、棉花,、菜地……

青青：草原草、羊群,、馬

京京：城市街道,、樓房、街心公園……

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