總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇一

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》,、《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念,。本學(xué)期,，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱,；教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的老師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

x月x日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

1,、幼兒的行為習(xí)慣,。

2、幼兒的動手能力,。

3,、幼兒一日活動的常規(guī)教育。

三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，進(jìn)行分析，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。

幼小銜接,，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。x月x日,，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展＂幼小銜接＂活動進(jìn)行布置,。以大班為試點(diǎn)班,，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計,，成立課題小組，制定研究方案,，進(jìn)行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討,；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》、《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討,；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討,。

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活,、學(xué)習(xí),，那么，他才會樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會,，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如,，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕。這時,，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好,？為什么？”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會把地面搞臟、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件,、教案評比,，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎,，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,，自己做課件、寫教案……活動中,，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受,；運(yùn)用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果?；顒又?，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受,；運(yùn)用游戲、談話,、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解,，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要,。

x月x日上午,，春光明媚，暖意洋洋,?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂,，首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,，課后，課后xx老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思,。接著是,，在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法,，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生,。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開,，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用,，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,。

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎,；xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎,；xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎,；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎,；xx老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇二

新的學(xué)期新的開始,。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，讓小朋友在健康,、快樂,、自信的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面發(fā)展，我園教學(xué)督導(dǎo)陳老師根據(jù)老師的特點(diǎn),，有針對性的組織教師開展集體研討活動,。我們的教師團(tuán)隊堅持不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論并在實際中踐行。在20xx年10月15日的教研活動中,，我們以小組探討總結(jié)的模式開展了集體教研活動,，主要針對教師如何提升課堂教學(xué)效果以及教學(xué)活動如何有趣味開展進(jìn)行研究，現(xiàn)將本次集體研討簡要總結(jié)如下：

本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學(xué)活動》,、《教師新授內(nèi)容的注意事項》,、《教師如何設(shè)計各學(xué)科的拓展思維練習(xí)設(shè)計》等學(xué)習(xí),，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念，同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的組織開展教學(xué)活動提供了基礎(chǔ)與保障,。教師們端正了思想，提高了認(rèn)識,，樹立了正確的教學(xué)活動開展組織觀念,。在此基礎(chǔ)上，我們的教研活動中還采用了“多問,、多議,、多講”的形式，開展了專題討論,。如：語言練習(xí)設(shè)計《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次,，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦？》,、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計《看算式編題：5—2=？》,。在活動中,，讓老師帶著問題去小組研討、交流,、大膽說出自己教學(xué)中的經(jīng)驗和方法,，最后大家共同總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

本次教研活動里,，我們還會讓教師學(xué)會反思自己在平時教學(xué)活動中存在的不足之處，進(jìn)行小結(jié),。反思活動中需要加強(qiáng)的教學(xué)課程設(shè)計,、方法，根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)后的體會進(jìn)行交流,，找出自己存在的不足,，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ),。

今后我們xx幼兒園將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識，促進(jìn)教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學(xué)習(xí),，深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題,。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧,、積極向上,、團(tuán)結(jié)合作的教研團(tuán)隊，使我們整個團(tuán)隊的工作再上一個新臺階,。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇三

伴隨著幼兒園的孩子們的成長,，我們幼兒園的師生都在一天天的進(jìn)步。為了能跟上學(xué)生們的成長,，在這短時間以來,，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進(jìn)步,。為此,，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進(jìn)步,，通過在工作中改進(jìn)和調(diào)整,，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升,，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活,。

回顧這段時間以來的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改進(jìn),，為此,，我將自己的教研活動情況在此做總結(jié)如下：

作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習(xí)慣都在模仿的時候,。作為老師,，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導(dǎo)幼兒，帶領(lǐng)他們認(rèn)識美麗和善良,，并且要學(xué)會什么是正確的,，什么又是錯誤的。為此,，在這方面的管理上,，我一直在努力的加強(qiáng)自己，除了在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中提升之外,，我也在積極的向家長請教,，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規(guī)范,。

此外,，我也在通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來學(xué)習(xí)、完善自己,，當(dāng)然,，其中的改變我都有嚴(yán)格的確認(rèn)，力求讓自己能有更多的進(jìn)步，能將自己打造的更加完善,。

作為老師來說,，備課就是課堂前的準(zhǔn)備。越是準(zhǔn)備的豐富,，課堂也就越好有趣,。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力,，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化,，將一節(jié)課的時間充分的調(diào)動起來。當(dāng)然,，我也有時刻考慮到幼兒們的情況,，針對課堂的情況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更有趣,，更有質(zhì)量,。

除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學(xué)習(xí)不少新的教學(xué)技巧,。我自己有一份筆記,，專門對有趣或是很實用的技巧進(jìn)行記錄，我也會經(jīng)常更性和翻閱,，但最多的,，還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升,。

作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的,。幼兒園就像孩子們的第二個家,，但因此，在幼兒園學(xué)到東西后,，在家庭中若是不能保持的話,，就很容易受到影響，進(jìn)而讓學(xué)生難以養(yǎng)成習(xí)慣,。為此,，我們在教學(xué)后積極的與家長溝通，讓家長在家協(xié)助觀察孩子的成長,，并對正確的習(xí)慣進(jìn)行表揚(yáng),，對錯誤的要及時進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校和家庭互相聯(lián)手,，這樣才能培育最出色的孩子,。

總的來說，這一段時間我的收獲實在是很多，我也要及時的消化整理,，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色,！

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇四

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐。一學(xué)期以來,，用心營造自我追求,，不懈努力，全園上下用心地投身于教研活動的實踐工作,，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，取得了必須的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力,。

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動,，以及園內(nèi)觀摩活動,，針對教師的聽、評課潛力進(jìn)行了專項研討,。

在邊學(xué)習(xí),、邊實踐、邊思考中,，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法,。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組建立了與“評課”相關(guān)的專題論壇資料，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,，用心發(fā)表個人的教育觀點(diǎn),，在交流過程中教師們認(rèn)為評課能夠圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程,、評教學(xué)方法和手段,、評教師基本功、評師生關(guān)系,、評教學(xué)效果等,。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是透過教研，教研的主要成員是教師,。為此我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”,。教研組本學(xué)期先后為多名教師帶給了展示個人工作潛力的平臺。

本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,，結(jié)合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動,。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動會開展了親子游戲活動，為家長帶給了一個了解幼兒園的機(jī)會,；學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,，讓每個幼兒都有參與的機(jī)會，得到了家長的一致贊譽(yù),；大班組開展了語言潛力競賽活動,，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動,。

在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團(tuán)隊意識的重要性,，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中,，各教研組長發(fā)揮了重要的作用,。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會,，充分了揮主觀能動性,，得到了鍛煉，獲得了成長,。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,，家長就應(yīng)是幼兒園教育的參與者、合作者,，因此本學(xué)起我們不斷的透過多種形式的活動，使家長用心投入,、共同參與幼兒的教育,。如小班組的親子游戲活動，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,，根據(jù)家長參與要點(diǎn),，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫忙教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路,，透過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo),、資料、形式更為完善，使活動取得了極大的成功,；家長的參與度到達(dá)了100%,。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活,，使他們能用心投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的潛力,，所以幼兒對音樂的敏感度不夠,，教師教授歌曲的潛力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的潛力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題,，幼兒表現(xiàn)表達(dá)潛力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改善,、完善。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇五

我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持和指導(dǎo)下,，如期順利開學(xué)了。一學(xué)期以來我園全體教職工根據(jù)xx教育局總體工作目標(biāo)要求,，以《幼兒園工作規(guī)程》,、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》為指針,，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,，以建構(gòu)“融xx文化種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手,，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長,，取得了良好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

（一）每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內(nèi)容包括（xx語童謠,、xx語兒歌,、xx語神話傳說、xx語講古等）,。

（二）堅持每天的戶外（室內(nèi)）混齡活動,，一三五上午是xx民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動,。

（三）每月定期開展一次安全演練（消防演練,、防拐騙演練、防食物中毒演練）,。

（四）每周二至周五下午分組輪流集體備課,，推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容,，以主題活動為抓手開展教研活動,，逐漸形成了備前研討、形成教案,、討論補(bǔ)充,、實施教學(xué)、課后反思的教研活動流程,。

（五）每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn),，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一,。

（六）開展《基于xx的實踐研究》園本課題研究,，通過參與式教研，幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實際的橋梁,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（一）開展具有地方特色的主題活動。

我園所處xx地區(qū),，有著眾多流行于民間的,、富有嶺南特色的體育游戲?；诖耍覀冮_展“xx運(yùn)動,，悅快樂”主題活動，并進(jìn)行了“xx運(yùn)動,，悅快樂”親子運(yùn)動會。其中的“竹竿舞,、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動,，有動作技能的融合,，也有游戲本身的情趣,，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的動作技能，達(dá)到傳承xx民間體育游戲的目的,。

（二）結(jié)合本園實際,，開展種植主題活動。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢,，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米,，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生,、番薯等農(nóng)作物,，預(yù)設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題,，在拔花生時孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉,，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎,，艾葉的葉子為什么會裂開等問題,，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動,，教師組織幼兒一起去摘艾葉,，在摘艾葉時孩子認(rèn)識了艾葉，知道艾葉的形狀,，與孩子一起做艾糍過程中,，了解艾葉可以吃，還可做藥材,，初步感知艾葉的功效,，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時,，把艾糍送給弟弟妹妹,，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享,。

（三）開展游戲,，延伸種植活動。

游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。結(jié)合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關(guān)種植的游戲,。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆,，送黃豆,、剝黃豆、吃黃豆,、榨豆?jié){,、賣豆?jié){等游戲活動，這些游戲活動的開展,，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作,，加深幼兒對黃豆的認(rèn)識，體驗了勞動的艱辛,，激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感,，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗,。

當(dāng)下,，家園共育作為擴(kuò)展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注,。為此我園認(rèn)真致力家長工作,，努力探索新時期家長工作的特點(diǎn)：

（一）成立家委會、安全監(jiān)督委員會,、伙食監(jiān)督委員會,，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來,。

（二）通過多種形式的活動,，如專題講座、體驗式家長會,、xx味親子運(yùn)動會,、家長志愿者、家長助教,、家長園地等,，幫助家長建立全新的、科學(xué)的育兒觀,。

（三）新生漸進(jìn)式入園成為我園家長工作的一個重點(diǎn)，新生家長見面會,、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時,、兩小時,、半天、全天的分離,，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。

（一）正在開展《基于xx的實踐研究》，教研制度待完善,，教研活動內(nèi)容,、形式待完善,。

（二）在開展社會體驗活動中,，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗,。

（一）加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師教,、科研意識。

（二）豐富教研活動形式,，如競賽、觀摩,、游戲等多種形式,，讓教研活起來。

（三）通過園本培訓(xùn),、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動，增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識,，提升教師的組織能力,。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇六

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地,。近年來,，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn),，使青年教師走上了成才的快車道,。在過去的一年里我們經(jīng)過全園教師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗收。通過園本教研活動,，我園有7位教師在市,、區(qū)獲獎,。實踐證明，我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新”。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時,，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、名教師,、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

為此,，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際情況,，確立了教師培訓(xùn)的六項內(nèi)容,，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn),、教學(xué)實踐能力培訓(xùn),、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),、提高學(xué)歷的培訓(xùn),。

我們要求：每位教師在進(jìn)園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分,，否則,，視為不合格教師,，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。

首先,，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人。其次,，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán),，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期,，我們還定時召開園本培訓(xùn)研討會,，專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度,、考勤制度,、獎懲制度、總結(jié)制度,、考核制度,、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時,，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu),、評聘的重要條件,。

俗話說：“兵馬未動,，糧草先行?！币胧菇處熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去,，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來,，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入,，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機(jī)2臺,，添置了鋼琴,、，建立了多功能活動室,、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材,、光盤、書報,，并每年撥出?？?萬余元供教師進(jìn)修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎勵,，另外,，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo),，開闊了教師的視野,，提高了教師的教育與研究能力。

“萬事德為首”一年以來,，我們采取自學(xué),、集中輔導(dǎo)、講座等方式,，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次,，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,；同時以舉辦師德教育講座,、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)的教育,。另外,，充分利用社區(qū)活動，由家長,、幼兒,、教師三者相結(jié)合,，對教師定期進(jìn)行八項評議。

這八項評議是：

1,、評教師儀表是否端莊,，言談舉止是否文明。

2,、評教師態(tài)度是否和藹可親,，理解尊重幼兒。

3,、評教師是否堅持全面教育,、積極鼓勵幼兒。

4,、評教師是否關(guān)心愛護(hù)每一個孩子,，使孩子感到老師是最愛我的。

5,、評教師是否主動與家長交流,，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。

6,、評教師是否面向全體幼兒因材施教,，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。

7,、評教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課。

8,、評幼兒入園、離園時教師是否準(zhǔn)備充分,，認(rèn)真負(fù)責(zé),。

我們把每次的評議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標(biāo)兵和最佳教師,。對于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵,；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退,。這樣一來,，老師們都能做到無私奉獻(xiàn)。

“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中,，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色,，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此,，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講,，大家記”的被動模式,，而變?yōu)橹v、研結(jié)合,、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，靈活主動的進(jìn)行。

1,、把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合,，先后讓區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設(shè)計中提問的方式》、《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座,。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師,，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思,，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗和自己的感受,，達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長,。

2,、開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會,。如：在《綱要》知識競賽活動中,，我們由園長、教研組長出題,。教師通過學(xué)習(xí)與思考,，進(jìn)一步理解了《綱要》的重要性。今年11月,，我們又把說課作為提高教師水平的一個側(cè)重點(diǎn),，全園展開。

3,、為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考,、想法與體會,，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想,、感情等等,，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界,，你會變得越來越豐富,，我們會從這里收獲快樂與支持”,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色,，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究,，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級立項課題,。我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口,、動手,、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)著解決問題,，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識,、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托,，以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標(biāo),，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索,、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié),、評價”一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握新課程的精華所在,。同時,，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,，進(jìn)一步做到有計劃、有目標(biāo),、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

我們的目標(biāo)是：讓每一個孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā),，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力,，張揚(yáng)個性,，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者,！

我們的理念是：讓每一個孩子幸福,、愉快、生動活潑的成長,！

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇七

今年,，在全體教職工的努力下,，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平,。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強(qiáng),，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,，我們堅持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

根據(jù)教研工作安排，x月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn),。

我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。通過培訓(xùn),，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲為主,，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長,。在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演,、戶外游戲,、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識,；組織教師課堂教學(xué)大比武的活動中,，教師之間互聽互評，找不足,，提建議,，共同成長、共同進(jìn)步,。另外,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

在各班區(qū)域活動教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了活動的盲目性，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想,。我園骨干教師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩,，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動,，對科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。

幼兒通過社會交往區(qū)的實踐,，對很多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,，對相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,，社會交往能力和認(rèn)識水平得到了提升。

幼兒園教師個人教研活動總結(jié)與反思篇八

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材,。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難。（如：資料的選取編排,，生成資料組織和實施,、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、、個案分析,、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主,，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索性較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃,。