人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇一

《綱要》提出了終生教育的理念,、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)《綱要》,，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的意義,，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索,。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么,，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒興趣上和能力上的差異,。

我也從綱要中了解到教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者,，所以在教學(xué)中我始終把握自己與幼兒的主客體關(guān)系,，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動(dòng)性，當(dāng)幼兒需要遇到難題時(shí)我也是他們的引導(dǎo)者,，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)我成為他們的支持者,，當(dāng)他們?cè)谟螒驎r(shí),，我成為了他們的合作者，我經(jīng)常會(huì)以游戲者的身份參與他們的游戲,，指導(dǎo)他們的游戲

在平時(shí)教學(xué)中,，我常用綱要中的精神來(lái)反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽(tīng)話了,，我就想怎樣處理即不傷害幼兒,，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂(lè)學(xué)習(xí),，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想,，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長(zhǎng),。所以都是通過(guò)綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個(gè)反思型的教師,，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念,，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長(zhǎng)的宗旨,。

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,，幼兒園的評(píng)價(jià)還是用來(lái)比較幼兒能力上的差異,，用來(lái)檢查幼兒對(duì)教師所學(xué)知識(shí),、技能的掌握情況,，因而在評(píng)價(jià)在相當(dāng)程度上并沒(méi)有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒(méi)有對(duì)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用,。在以前我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過(guò)多的用橫向比較,，并沒(méi)有縱向評(píng)價(jià),，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,。所以綱要之后,，關(guān)于評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評(píng)價(jià),。我在平時(shí)多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒,，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評(píng)價(jià)幼兒,，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。

總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高,。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇二

這一次教研活動(dòng)的展開(kāi)讓我有了一些新的體會(huì)和感觸,，在這一次活動(dòng)當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的,。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理,，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思,。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)反思：

首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程,，我不僅要積極去參與報(bào)名，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善,，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中,，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，善于改善自己的狀態(tài),，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步,，這一點(diǎn)是非常重要的，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的,。

第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的,，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己，再回到自己的身上來(lái),，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā),，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的。

第三是要抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的,。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn),，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中,，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),，抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作,，以防萬(wàn)一,，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，走向一條更好的道路。

最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己,，教學(xué)反思,、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作,，那么今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常做反思和總結(jié),，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀,，從而判斷前行的方向，樹(shù)立更好的目標(biāo),，往更好的方向開(kāi)始發(fā)展,。通過(guò)這次活動(dòng)，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利,，也為自己提供一些新的成長(zhǎng)。

通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：

1,、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過(guò)游戲,、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)集體與個(gè)別,，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,，能認(rèn)真聽(tīng)課,，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂,。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,，如坐姿、活動(dòng)的要求,、隨機(jī)教育等,。

3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范,、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子,，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、眼神的交流等,，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。

4,、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣,，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程,，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知,，幫助幼兒分析,，比較直觀，幼兒容易理解,。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎,，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口,。

這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí),，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇三

一年的工作即將結(jié)束,，回顧一年,，在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然也存在不足?，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德、能,、勤,、成績(jī)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃,，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng),。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問(wèn)題的癥結(jié),，改善教育的方式、策略等,，收到了必須的效果,。

一年以來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中,。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開(kāi)展了快樂(lè)的助手,、有禮貌的豬寶寶,、白飯、沒(méi)有別人的東西,、我的家人等多次主題活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣,、恐怖,、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛(ài),、有禮貌的嬰兒,，家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任,，x名教師輪做幼師。這個(gè)班有x個(gè)孩子,，年齡小,，什么也不懂。別說(shuō)自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,。針對(duì)這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓,、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)努力，我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快,，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育，以表?yè)P(yáng)幼兒為中心,，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),，改變依賴(lài)思想,。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定,、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情,，完成任務(wù)。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時(shí)分析原因,，給予批評(píng)，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，逐漸遵守紀(jì)律。

在我們的努力下,，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,，也結(jié)識(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立潛力,。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌,、聽(tīng)故事,、唱歌等方面，有了很好的成績(jī),。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長(zhǎng)也個(gè)性好，出勤率高,。

在保育方面,，我可以積極配合班主任工作,，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室的清潔衛(wèi)生,，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯、餐具,。要求幼兒后洗手,，以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔，用我的愛(ài),、耐心烹飪孩子的日常生活,。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇四

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們?cè)跓嵘碛螒?、討論分組,、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪,。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣,。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維,，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。如x園的動(dòng)物游戲,，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物,，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了,。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn),。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,，有的教師運(yùn)用情緒聲音，有的教師運(yùn)用繪畫(huà),。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類(lèi)型的熱身游戲，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問(wèn)題,，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,，讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的,。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,，在自然而然中分組，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡,，沒(méi)有為了分組而分組,，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物,，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),，每人選了一張紙條,，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組,。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展,，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹,。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,，或者教師有爭(zhēng)論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),，是理論與實(shí)踐的'有效融合，點(diǎn)評(píng)很到位,，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),，比專(zhuān)家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要,，有理有據(jù)。

每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問(wèn)題,，需要切實(shí)研究的,。如x園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題,，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服，才能真心的研討解決,。

總之,，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動(dòng)中,，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式,，研究真問(wèn)題，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇五

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),，又有幼兒的思維活動(dòng),，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,，投放了各種材料,，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,。

1,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能,。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料,，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下,，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的,。

讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，如我班在午睡前,，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序,，計(jì)數(shù)比較,，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具,、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué),。

幼兒園教研活動(dòng)反思個(gè)人 幼兒園教研活動(dòng)反思與建議篇六

作為一名幼兒園的保教主任,，搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸。然而,，一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣,、鏡中之花，總感覺(jué)形式上的較多,，而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少,，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情,，費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于，功夫不負(fù)有心人,。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué),，那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容，立足實(shí)際挖掘身邊的案例,，解決身邊的問(wèn)題,，以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作,、對(duì)全園工作的極大熱情,，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念；進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,，推進(jìn)辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研：主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槎际亲约核龅降?、所熟悉的?wèn)題,，所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑,、發(fā)表見(jiàn)解,，有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,，我真的被感動(dòng)了，我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了,。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題：何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適,？準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面？準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與,？準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少,？如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：孩子做的結(jié)果并不重要,，重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展,。

是呀，我們教研活動(dòng)的結(jié)果并不重要,，重要的是我們?cè)诨顒?dòng)中暢所欲言了,、得到滿足、獲得快樂(lè)了,。還有什么比教師們的熱情和積極性更重要呢,？

1、管理者千萬(wàn)不要高高在上,，以教育家的身份進(jìn)行指揮,，而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中,。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師,。

3,、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際，解決教師感興趣的,、存有困惑的問(wèn)題。

4,、形式切忌太單一,，每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。

5,、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的。

6,、幼兒園應(yīng)保證教研活動(dòng)的時(shí)間和空間,。