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小學(xué)校本教研制度篇一

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，科導(dǎo)處,、教科室具體抓,，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處。

建立以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究、問(wèn)題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、課改沙龍,、為基本形式的校本教研制度。并通過(guò)骨干教師展示課,、青年教師匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動(dòng)，集體備課活動(dòng),，以及課題研究尤其是小課題研究等,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1,、自我反思。教師的自我對(duì)話,，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題,，制定對(duì)策。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重以老帶新,，以強(qiáng)帶弱,；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒已見(jiàn)。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,，將問(wèn)題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢(shì)專家群體,。

1,、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者,。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。

2,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃,。

4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室,、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購(gòu)買資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行,。

1、學(xué)校教科室,、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長(zhǎng),，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍，交流研討,，舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì),。

3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。

4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展好好的校本論壇,、課改沙龍等教研活動(dòng),。

③組織好骨干教師評(píng)審工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

④實(shí)施青藍(lán)工程,，組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開展幫扶工作,。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑥每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上,。

⑦做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2、教研組長(zhǎng)由教科室和教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

3,、教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會(huì),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué),。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人,，成員3人以上。

2,、課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行,。

3、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討,、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié)，及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì)。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，或者上移植課,。

2、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進(jìn)步,。

3,、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

③每?jī)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng),，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù),。

④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

⑤每學(xué)期教師聽(tīng)課10節(jié)以上,。

⑥每學(xué)期力爭(zhēng)提供一節(jié)展示課、研討課等,。

1,、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

小學(xué)校本教研制度篇二

1、不斷更新教育觀念,，改變教學(xué)方法,，能設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導(dǎo)學(xué)案，能夠勝任年級(jí)組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2,、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)出自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色。

3,、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路,。培訓(xùn)以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，引導(dǎo)青年教師拔尖,，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,，形成校本培訓(xùn)體系,，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。結(jié)合開學(xué)初的課改實(shí)際,，較系統(tǒng)地進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案寫法”和“教師在導(dǎo)學(xué)案課堂模式下的角色及其職責(zé)”的培訓(xùn)。

2,、年級(jí)組內(nèi)集體備課培訓(xùn)（各備課組長(zhǎng)）

3,、教研組內(nèi)學(xué)科教研：《新課標(biāo)的學(xué)習(xí)》、《考試大綱》

4,、建立教師成長(zhǎng)檔案相關(guān)事宜的培訓(xùn)

5,、學(xué)校微機(jī)教師繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn),，繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作,、課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓(xùn),，創(chuàng)新教師的教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效果。

6,、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),。通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心,、品德高尚的師資隊(duì)伍。

1,、單人講授學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科骨干對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)致解析,。

2、以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主,，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀念,，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法,，自覺(jué)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高,。

3,、以結(jié)對(duì)代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達(dá)到老帶新,、新促老,、互幫互學(xué),、各得其所的目的。對(duì)教師新老結(jié)對(duì),，學(xué)校要有明確的目標(biāo),、要求，要監(jiān)督結(jié)對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程,，年終進(jìn)行檢查評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì),。

4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng),。促使教師不斷提高反思,、學(xué)習(xí)、研究的自覺(jué)性,。要求教師自主自立積極參加課題研究,，人人有奮斗的目標(biāo)。

5,、以會(huì)代培要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì),、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、教學(xué)觀摩展示會(huì)等,，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等,，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法,、交流成果,、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

1,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理,，專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄,、考核,、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),。（由年級(jí)主任專門負(fù)責(zé)）

2,、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn),、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記,、有關(guān)材料,、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案,、參與課題研究情況,、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

3,、校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)掛鉤,。

小學(xué)校本教研制度篇三

為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)，提高教研整體水平,，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，組織和開展不同形式的活動(dòng)，大膽改革,，走出一條具有校本特色的教研之路,。

設(shè)立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、綜合教研組

1,、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)討論,、學(xué)生問(wèn)題診斷,、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。

2,、開展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn),，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng),。

3、開展專題式教研活動(dòng),。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開展專題式研究,。

4、開展課題式教研活動(dòng),。建立以校本的教學(xué)研究制度,，組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

1,、聽(tīng)隨堂課,，聽(tīng)新教師的課，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,。

2,、聽(tīng)課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則：

（1）實(shí)事求是,，對(duì)課不對(duì)人。

（2）坦率誠(chéng)懇,，不馬虎了事,。

（3）區(qū)別對(duì)待，分層評(píng)價(jià),。

3,、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用。

1,、組織教師集體備課,、寫教學(xué)反思、教后記,、教學(xué)隨筆,，發(fā)揮骨干教師的作用。

2,、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn),。

3、組織教師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課等,。

4、請(qǐng)專家來(lái)校講課,。

1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排，開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，定期組織教師參與教研活動(dòng),。

2、每學(xué)期語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄,，記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),。

3、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,，中層干部不得少于15節(jié),。每次聽(tīng)課都應(yīng)該尊重講課教師，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,，聽(tīng)完課（下課后）才能離開教室,；聽(tīng)課過(guò)程中不

與其他教師交談,，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的事,，不準(zhǔn)打接手機(jī),，更不可隨意走動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真思考,，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課,、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫好聽(tīng)課筆記,，寫出聽(tīng)課意見(jiàn),。

小學(xué)校本教研制度篇四

為加強(qiáng)教學(xué)研討，深化教育改革,，創(chuàng)建富有學(xué)校特色的校本教研,，形成一支適應(yīng)課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展,，特制定本制度,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)反思,，定期總結(jié)，更新觀念,，提高理論水平,。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,，著重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，加強(qiáng)成果推廣。

3,、堅(jiān)持全員參與,，全程培訓(xùn)原則，互動(dòng)合作,，互相切磋，共同提高,。

4,、堅(jiān)持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則，加強(qiáng)教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè),，努力提高師德水平,。

5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃,，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型,、教學(xué)型、研究型相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

1,、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著,。

2、每學(xué)期完成15次以上的聽(tīng)課任務(wù),。

3,、自覺(jué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，注重知識(shí)更新,，提高專業(yè)水平,。

1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學(xué)后記,，及時(shí)反思教學(xué)效果和教學(xué)得失,。

2、每一次聽(tīng)課或?qū)W習(xí)后,，及時(shí)寫心得體會(huì),，并主動(dòng)與他人交流。

3,、每一次考試后,，要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。

4,、每月寫一篇教學(xué)事例,，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課，并進(jìn)行總結(jié)或反思,。

5,、每學(xué)期寫一篇教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

1、分年級(jí)分學(xué)科成立備課組,，定期開展集體備課活動(dòng),。

2、每周每組安排一名教師主備,，負(fù)責(zé)起草一周的備課教案,。

3、在教研組例會(huì)上,，分備課組對(duì)教案進(jìn)行研討,、修正。

4,、年級(jí)組教師原則上按集體備課的教案上課,，但不能完全拘泥于教案,，應(yīng)根據(jù)教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。

5,、第二周集體備課時(shí),，能對(duì)上周上課的情況進(jìn)行反思，并及時(shí)修改教案,。

1,、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。

2,、每一個(gè)課題必須逐級(jí)申報(bào)立項(xiàng),。申報(bào)立項(xiàng)時(shí)必須按要求填寫申報(bào)書。

3,、一個(gè)課題應(yīng)該立足教學(xué)實(shí)際,，注重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，反對(duì)做大而空的課題研究,。

4,、課題研究必須按計(jì)劃開展工作，定期反思,，定期匯報(bào),，定期總結(jié)，確保按期完成,。

5,、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗(yàn)收準(zhǔn)備工作,。

6,、課題研究要及時(shí)做好成果推廣工作。

1,、檢查各教研組教研例會(huì)會(huì)議記錄,。

2、檢查教師備課筆記,、聽(tīng)課筆記,。

3、收集評(píng)比教師教研心得,、論文,。

4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課,、說(shuō)課比賽等活動(dòng)。

5,、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作,。

6,、定期檢查評(píng)價(jià)各課題組課題研究情況。

小學(xué)校本教研制度篇五

為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)年青教師,，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué),，使教學(xué)管理精細(xì)化,、制度化，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作,，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量,。

根據(jù)教育局的精神，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè),，以教師為主體,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn),，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。

2.中教研：即年級(jí)教研,，指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。

3.小教研：即個(gè)人鉆研教材,、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等,。

1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”,。

即課標(biāo),、教材、考綱,、課堂環(huán)節(jié),、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索,。

從工作中的小問(wèn)題入手，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問(wèn)題,。

1.調(diào)研：教研組長(zhǎng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問(wèn)題,。

2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長(zhǎng)確定每次教研的主題,。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料，尋找解決問(wèn)題的方法,。

4.研討：集中研討,，各抒已見(jiàn)，交流想法,，最終形成解決問(wèn)題的決議,。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其合理性,。

6.反饋：教研組長(zhǎng)收集執(zhí)行結(jié)果,，形成總結(jié)性材料。

1.制定學(xué)校教研制度,。

2.指導(dǎo)管理教師的教研,，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況,。

3.組織好各教研組教研成果的匯總,、統(tǒng)計(jì)工作。

4.向校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn),、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),。

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),。

2.及時(shí)總結(jié)、反思,、交流,、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.組織每次教研都要有依據(jù),、有主題,、有記錄、有措施,、有成果,。

1.反思自我教學(xué)中存在的問(wèn)題并敢于提出共同研討。

2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng),，態(tài)度端正,，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3.積極實(shí)踐教研成果,，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn),。

1.每次教研活動(dòng)時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況,，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容,、主持人,、起止時(shí)間等。

2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。

3.無(wú)故不參加教研活動(dòng)者,，按曠課一節(jié)處理,。

4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組，評(píng)選優(yōu)秀教研組,。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦，先進(jìn)方法及時(shí)推廣,。

6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

7.成功事例上傳博客,，資源共享,。

小學(xué)校本教研制度篇六

校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的`各項(xiàng)教研活動(dòng),，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組,、備課組交給自己的任務(wù),。

2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

3,、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。

4、認(rèn)真參加聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)，每周寫2個(gè)教學(xué)反思,，每學(xué)期至少聽(tīng)15節(jié)課,。

5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，做好“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著作,，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份多媒體教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文,。

6,、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制訂好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

小學(xué)校本教研制度篇七

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。培養(yǎng)造就一支品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,，特制定本制度。

學(xué)校要形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，教導(dǎo)主任、學(xué)年組長(zhǎng)協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，成立校本培訓(xùn)工作小組,，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案,，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo),、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式,、課程、專題,、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,。

1、不斷更新全體教師的教育觀念,，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。

4,、提高教師對(duì)新課改的研究、探索能力,，提高全體教師的科研水平,。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),，分管副校長(zhǎng)直接抓,，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、教學(xué)反思,、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流,、協(xié)作解決,、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度,，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放周,、校際交流等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1、自我反思,。教師的自我對(duì)話,，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題，制定對(duì)策,。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn),。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1,、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研,。

2、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

4,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行。

（二）教研職能部門管理,。

1,、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，定期學(xué)習(xí)理論,。

3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。

4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。②根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。③每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上。④做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)匯報(bào)校本教研情況,。

（三）教研組管理。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2,、教研組長(zhǎng)的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，設(shè)組長(zhǎng)2人。教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處、教研組抓好日常教學(xué)管理工作,。

3,、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內(nèi)容,、定主題”,，做到“有計(jì)劃、研討,、記錄、效果”①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課,、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué),。⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì),。⑥帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員3人以上,。

2．課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行,。

3、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。③切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討,、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。④定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑤科學(xué),、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）教師隊(duì)伍管理。

1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)。

2,、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進(jìn)步,。

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求

1,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,、做好周密的安排,、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分,、效率高,。

2、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié),。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯報(bào)總活動(dòng)情況,。

4、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

5,、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng),，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì),。

小學(xué)校本教研制度篇八

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),，也是立足并充分利用本校特色,、資源的研究。校本教研的實(shí)施,，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,，特制定本實(shí)施方案,。

1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，解決面臨問(wèn)題”,，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力,，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，不沿襲、不照搬,，求真務(wù)實(shí),、開拓創(chuàng)新。

2,、改善機(jī)制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,，通過(guò)聽(tīng)課,、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué),、探索規(guī)律,、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,，解放教師思想,，減輕教師心里壓力。

3,、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息,、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師,，借此提高教師教育教學(xué)研究水平,。

4,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處,、教科室,、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào),、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)支部書記教導(dǎo)主任

組員：教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)

通過(guò)開展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1,、不斷更新全校教師的教育觀念,，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色,。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益,。

4、提高教師對(duì)新課改的研究,，探索能力,，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,，基于“問(wèn)題解決”的反思,。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程,。

1,、按上級(jí)部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》,、《有效教學(xué)》,，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

2、每學(xué)期一次教師論壇,。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇,，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)式的參與,，思想的交流與碰撞,，使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(zhǎng),，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，暢所欲言,，談出真諦,，談出真理！

3,、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái),，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，然后交流評(píng)課,。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。

通過(guò)多種形式,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論,、新課程改革、教育教學(xué)方法,、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高,。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,，基本適應(yīng)課程改革需要。

5,、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討,。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開展,，一輪輪地集體備課,，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。老師們相互觀摩、評(píng)議,，最終聚集體之力量,，每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級(jí)教研成果,。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用,、推廣、深化的作用,，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn),。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),，[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ),。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。

借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師整體素質(zhì),、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果,，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破,。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí),。

一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,，力求將外校先進(jìn)的教育理念,、教學(xué)方法、辦學(xué)模式,、管理機(jī)制引入我校,。

小學(xué)校本教研制度篇九

開展校本研究，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，具有重要意義,。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理,，探討和解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題,，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。

1,、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃，集思廣益,、反復(fù)推敲,，形成理念先進(jìn)、操作性強(qiáng),，追求實(shí)效的（包含教學(xué)研究理念,、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、教研形式與活動(dòng)要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度,。

校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室,、教導(dǎo)處,、教研組等力量，形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，教科室,、教導(dǎo)處具體抓的管理模式。學(xué)校要營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松的教研氛圍,，注重教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作,、互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn),。

要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的教研網(wǎng)絡(luò),。要建立教研激勵(lì)機(jī)制,，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。要為教師參加教研和培訓(xùn)提供條件,，確保教研的必要經(jīng)費(fèi)投入

2,、確定研究?jī)?nèi)容。在課題研究工作上,，學(xué)校承擔(dān)了上級(jí)課題研究的,，應(yīng)按計(jì)劃開展研究工作，及時(shí)收集和整理研究材料,。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向,，可以以課題組為單位進(jìn)行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧,，也可以單獨(dú)進(jìn)行研究,，就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究，如課堂結(jié)構(gòu)的研究,、教學(xué)情境的創(chuàng)造,，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見(jiàn)和建議，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營(yíng)養(yǎng),，以提高研究效率,。

3、認(rèn)真開展“七個(gè)一”活動(dòng),。即教師每周有一篇教學(xué)故事,，每?jī)芍芟蚪萄薪M（或備課組）提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，每期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研究討課,，完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編制一份試卷,，制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具,。

各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量。每周不少于一次教研活動(dòng),，活動(dòng)要有專題,、有記錄、有實(shí)效,。推行行動(dòng)研究,、問(wèn)題會(huì)診、案例分析,、觀摩教學(xué),、評(píng)價(jià)討論、敘述教學(xué)故事等方法,，不斷強(qiáng)化“集體備課,、資源共享,、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時(shí)交流,、即時(shí)研討和即時(shí)反思,。

學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促,、評(píng)價(jià)教師的教研情況,，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師個(gè)人目標(biāo)管理內(nèi)容之中,，并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和福利待遇緊密掛鉤,。

1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，參加教學(xué)研究,，使校本研究管理工作更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)教研水平,，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用,，使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開,，快速而健康地發(fā)展。

小學(xué)校本教研制度篇十

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下,。按照"為了學(xué)校,，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究"的設(shè)計(jì)策略思想,，不斷探索,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,。

（一）校本教研的形式

以"專家引領(lǐng),，同伴互助，行動(dòng)研究"為主要活動(dòng)形式,。以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析，問(wèn)題解決,，調(diào)查研究,，實(shí)踐探索，信息交流等多種活動(dòng)方式,，努力提高教育,，教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng),，學(xué)科整合式教研活動(dòng),，針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

（二）校本教研活動(dòng)要求

1,、營(yíng)造務(wù)實(shí),，民主，寬松的教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育,，教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、各個(gè)教研小組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織了教研活動(dòng),，做好活動(dòng)記錄，資料收集整理,，活動(dòng)總結(jié)工作,。

1、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤,。

2,、每學(xué)期開展一次教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3,、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

4,、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，把在校本教研活動(dòng)中成績(jī)突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍中來(lái)，給他分任務(wù),，壓擔(dān)子,，提供施展才華的舞臺(tái)，評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人,。

1,、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

2,、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境,。

3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

4、保證經(jīng)費(fèi)投入,，確保校本教研工作的正常進(jìn)行,。

組長(zhǎng)：（略）

副組長(zhǎng)：（略）

成員：（略）

職責(zé)：

1、制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案,，指導(dǎo)各教研組,，學(xué)科組，課題組開展研究工作,。

2,、具體落實(shí)校本教研工作，組織開展種教研活動(dòng),。

3,、收集，整理學(xué)校校本教研資料,，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題,，及時(shí)提出建議。

4,、定期完成對(duì)教研組,，學(xué)科組，課題組,，教師個(gè)人的評(píng)價(jià),。

5,、適時(shí)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)校本教研工作,。

小學(xué)校本教研制度篇十一

1、凡在校本教研活動(dòng)中,，主動(dòng)積極,，資料積累充足，教學(xué)效果提高明顯的科任教師,，予以表?yè)P(yáng),，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

2,、承擔(dān)課題的骨干人員,，就本組課題研究方面，每學(xué)期有一定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)40元,。每學(xué)年按時(shí)結(jié)題,，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級(jí)課題結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)200元,，縣級(jí)結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)100元,，課題組負(fù)責(zé)人市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)200元，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100元,。同時(shí)結(jié)合其教學(xué)成績(jī)可推薦這鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,，和縣級(jí)教學(xué)能手或縣級(jí)骨干教師的優(yōu)秀人選,。

3、教研組在校本教研工作中成績(jī)突出，成果明顯,，按照教研組考核實(shí)施辦法，可評(píng)為優(yōu)秀教研組,，教研組長(zhǎng)評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng),，按考核實(shí)施辦法予以獎(jiǎng)勵(lì)，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

4,、凡今后在評(píng)優(yōu)樹模等方面，課題研究沒(méi)有成果或沒(méi)有論文將降低一個(gè)檔次入選,。

5,、在日常教研活動(dòng)中參與不積極，筆記資料等不齊全,，達(dá)不到教研常規(guī)要求的,，不評(píng)選，不評(píng)先進(jìn),，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

本制度自20xx年2月起執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中有什么問(wèn)題可及時(shí)向教導(dǎo)處和校長(zhǎng)反映,。

小學(xué)校本教研制度篇十二

（一）每學(xué)期初,，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校,、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,，教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。

（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)會(huì)議,，檢查,、部署每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。

（三）有目的,、有計(jì)劃地組織各種觀摩課,、研究課、示范課、公開課,，探索教學(xué)規(guī)律,，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,，以老帶新,，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（四）有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè),，了解作業(yè)分量,、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況,；進(jìn)行試卷抽查,，了解、分析教學(xué)情況,；召開學(xué)生座談會(huì),，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求。

（五）學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,，小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力,。

（六）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文,，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿，每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),，要有長(zhǎng)期的課題,，也要有針對(duì)性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),，每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,。

（七）學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,，了解教師的意見(jiàn)和要求,，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。

（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù),。對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)校本教研制度篇十三

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展,，各種各樣的問(wèn)題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問(wèn)題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐,、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動(dòng),，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢(shì),，建立“教研超市”，內(nèi)設(shè)“教育資源庫(kù)”,、“教研論壇”,、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討,、對(duì)話,、溝通，加強(qiáng)校際間的交流,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享，共同發(fā)展,；通過(guò)《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動(dòng)態(tài)，與教研員和課改專家直接對(duì)話,，探討解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。

在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購(gòu)中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),，購(gòu)買自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋,。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺(jué)行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認(rèn)真制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報(bào),，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用,。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級(jí)文件精神,，認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”工作意見(jiàn)》，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng),；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查,。同時(shí)，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動(dòng),，期末開展讀書征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過(guò)開展活動(dòng),，有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,，條件性知識(shí)不斷提升，實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,，啟迪教育智慧,，轉(zhuǎn)變教育觀念。

為此,，我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見(jiàn)》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見(jiàn)或建議,，并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會(huì)上公布，讓教師表決通過(guò),。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開展,。

⑴成立以書記為組長(zhǎng)的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn)，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討。

⑵成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn)，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題,；選擇教師急待解決的問(wèn)題聘請(qǐng)專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動(dòng),，積極開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題為中心,，以案例和課例為主要載體，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng),。

為了保證校本研究深入持久地開展,，充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),，并把教師發(fā)表,、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),，要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師,，在評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核、職稱評(píng)定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿著活力,。

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實(shí)施“兩手抓”策略，開展課改實(shí)驗(yàn),，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂,、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。本學(xué)期,，我校從十月份開始,，堅(jiān)持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)（一、三,、五年段開展一次,，二、四,、六年段開展一次）,，實(shí)行分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)口聽(tīng)課,、評(píng)課,、研討。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,，既有針對(duì)性,，又有實(shí)踐性，因此,，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力,。通過(guò)研討課活動(dòng)，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華,；通過(guò)同一課活動(dòng)，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，展開討論,，加深認(rèn)識(shí),，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,；通過(guò)示范課活動(dòng),，發(fā)揮輻射作用，以典型引路,，以骨干帶一般,，促進(jìn)教師共同發(fā)展。實(shí)施“兩手抓”策略,，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備,。在研討活動(dòng)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國(guó)治老師的語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作,、交流討論、動(dòng)手實(shí)踐等開放式的教學(xué)活動(dòng),，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句，問(wèn)學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲,，而是改變了老師講，學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào),、繪畫、廣告詞,、整改等小組,，學(xué)生以小組為單位，相互交流，在交流中相互啟發(fā),。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,，上課伊始，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè)，第8個(gè)是什么圖形,，想一想省略號(hào)是什么意思,？這樣開課新穎，別具一格,。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”,、“無(wú)限”、“循環(huán)”的概念,，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。

實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,，規(guī)模不一,，條件不同，師資各異,，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本，根據(jù)各自的實(shí)際,，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng),，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況,。同時(shí)，將開展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校,、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù),。這樣，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開展,。

為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間，使一些規(guī)模小,，地處偏辟,，教研力量薄弱的學(xué)校，走出封閉的圈子,，實(shí)現(xiàn)教研資源共享,，互補(bǔ)長(zhǎng)短，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效,，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn)，以點(diǎn)校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng),，要求各校選派教師參加?；顒?dòng)前,，我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,，活動(dòng)時(shí)參與聽(tīng)課,、評(píng)課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點(diǎn)開展教學(xué)觀摩課8節(jié)。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,，結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署，制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》,，并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定,，提出“三保證、三具體”的要求,。三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證,，參加活動(dòng)的人要保證，活動(dòng)的次數(shù)要保證,；三具體即：活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,，活動(dòng)過(guò)程記錄要具體，活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體,。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,，明確每次研討目標(biāo),、內(nèi)容，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,，開展了形式多樣的研討活動(dòng)，有集體備課,、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課，有骨干教師示范課,，有專題研討等,，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，在活動(dòng)中,，我們著眼于研討的實(shí)用性,，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),，以課堂教學(xué)為載體,，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師,、教研員、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,，在活動(dòng)中,，執(zhí)教教師“上課,、說(shuō)課,、反思”，聽(tīng)課教師討論,、交流自己的看法,，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)，形成“備課—上課—說(shuō)課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”,，又著眼“課堂”；既滿足教研需要,，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂(lè)意接受。實(shí)現(xiàn)以老帶新,、以新促老,、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,，對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,；達(dá)到以教帶研，以研促教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互幫互學(xué),，共同提高的目的，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),，泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié),。

在新課程實(shí)施過(guò)程中，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),，讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀點(diǎn),，提升思想，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),。在開展沙龍活動(dòng)過(guò)程中，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,，講求便捷,，沙龍的過(guò)程追求不同觀點(diǎn)的交鋒；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過(guò)程中形成自己的思想,。活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題,；接著向參加的老師公布沙龍的主題,，大家圍繞主題搜集資料，尋找支撐,，提煉觀點(diǎn),，然后自覺(jué)自愿地匯集在一起，共同交流探討,。

課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,，是面對(duì)教師而實(shí)際存在的，是來(lái)自于教師而又常常使教師所困惑不解的,！因此,，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手，是我們實(shí)施校本培訓(xùn),，落實(shí)校本教研的有效載體,。我們通過(guò)播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念，以此為起點(diǎn),，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體,，我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例,。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,，形成點(diǎn)評(píng)書面材料,，進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較，開展課例點(diǎn)評(píng)比賽,。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過(guò)對(duì)比，尋找差距,，尋求解決的辦法,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,，我們主動(dòng)與上級(jí)部門聯(lián)系,，不定期地邀請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。市教育局初教科王麗芬副科長(zhǎng),、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲,、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)或作專題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持,，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津，有效地引領(lǐng),。

我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，以課題提升實(shí)驗(yàn),，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合,，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財(cái)富,。中心校的國(guó)家級(jí)課題《全國(guó)中小學(xué)公民道德教育》、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，提高德育的實(shí)效性,、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng),；石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效；旭山,、陽(yáng)光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過(guò)課題研究，教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí),，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展,。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,，定期召開課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，研究階段性工作,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改革實(shí)驗(yàn)方法；定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議,，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,，尋找存在的問(wèn)題，研究解決的辦法,，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理，重視經(jīng)驗(yàn)積累,，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，深入進(jìn)行教學(xué)研究，主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,，認(rèn)真做好檔案資料的收集、整理,、歸檔與管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作,。

全面,、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸,。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)（試行）》,，按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案（試行）》，以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，結(jié)合職稱評(píng)聘,、教師常規(guī)管理方案的制定，展開專題調(diào)研,，認(rèn)真探索,。為更科學(xué)、公正,、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,，我校通過(guò)教代會(huì)提案，公開征集意見(jiàn),，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)會(huì)，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，遵循科學(xué)性,、客觀性、鼓勵(lì)性,、導(dǎo)向性的原則,，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度,，教師工作德、績(jī),、能,、勤量化評(píng)議表，校本教研制度表,，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表,，教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表，課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育,、教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,，建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校,、教研組,、備課組,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)，根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,、個(gè)體性,、成果集體性的特點(diǎn)，堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主,，突出過(guò)程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué),、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí)、考試等工作情況,，通過(guò)學(xué)生座談,、聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的師德,、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋，不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù),，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況,，適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié)，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向，從而進(jìn)一步做好教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人工作。

有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升,。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀變了，形成了學(xué)生意識(shí),，包括學(xué)生本位意識(shí),、學(xué)生主體意識(shí)、學(xué)生個(gè)性意識(shí),；課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺(jué)行為,，如評(píng)課時(shí),，他們娓娓道來(lái)，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析,，既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考，又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來(lái)，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇,，刊登在各級(jí)各類刊物的論文有60多篇,；教師參加各級(jí)各類論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇,，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇。值得一提的是,，豐州中心小學(xué)參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位，集體成果一等獎(jiǎng),，同時(shí)被確定為全國(guó)小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校,。20xx年參加第二屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)的有1篇,，獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,，獲得三等獎(jiǎng)的有11篇，中心校,、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng),。

1、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。部分教師對(duì)新課程理念,、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開展,。

2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。

3,、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革,，但教師和家長(zhǎng)仍是顧慮重重，評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大,，評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決,，還需做大量的工作。

4,、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

總之,，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足,，那樣不利,，但我們堅(jiān)信課改必勝，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來(lái),，分析成功與失敗,，立足本校實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開展,，讓新課程步入全新的未來(lái),，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天！

小學(xué)校本教研制度篇十四

校本教研是以解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度,。

1,、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

2、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:

午次星期上午下午

星期一計(jì)算機(jī)

星期二政治語(yǔ)文

星期三歷史數(shù)學(xué)

星期四化學(xué),、地理英語(yǔ)

星期五生物物理

學(xué)科教研組組長(zhǎng)及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表

組別組長(zhǎng)主抓領(lǐng)導(dǎo)

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃,。

② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動(dòng),并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究。

③為教師開展校本教研提供良好的軟,、硬件環(huán)境,。

④適時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)校本教研工作。

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開展校本教研工作,。

②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料,、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議,。

③定期完成對(duì)教研組、課題組,、教師個(gè)人的評(píng)價(jià),。

⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級(jí)“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選,。

3,、校本教研專家組。

①區(qū)外專家:聘請(qǐng)省教科院,、大專院校的有關(guān)專家,。

②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員,、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家,。

③校本專家:本校市區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級(jí)教師。

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育,、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位,。

1,、校本教研的形式。

以“專家引領(lǐng),同伴互助,、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式,。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決,、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索,、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。以課例研究,、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式,。

2、教研活動(dòng)要求,。

①營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí)、民主,、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末,、貪大求全的形式主義,反對(duì)理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究,。

②加強(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

③各教研組必須作好校本教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄,、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作,。

④全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度、集體備課制度,、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度,。

⑤教師參加校本教研活動(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。

1,、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容,。

2、每學(xué)期開展一次校本教研組評(píng)優(yōu)活動(dòng),。

3,、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì))。

⒋引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù),、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺(tái),然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人,。”

1,、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí),。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境,。

3,、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

小學(xué)校本教研制度篇十五

一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，活動(dòng)有總結(jié),、有記錄,。

二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題,，深入組織教師開展教研活動(dòng),。

三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng),，認(rèn)真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量,。

四,、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀摩,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五,、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文,、優(yōu)秀教學(xué)反思,、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員,、典型先進(jìn)材料等評(píng)比活動(dòng),，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,。

六,、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會(huì)議,，認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問(wèn)題,，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。

七,、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校或其它地區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作,，不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作,。

八,、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識(shí)，提高本校教師的整體素質(zhì),，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊(duì)伍,，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。

九,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。