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小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇一

加強和完善學(xué)校校本教研工作,，增強教師的研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想,、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

副組長：

職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

成員：各教研組組長

職責(zé)：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄,、總結(jié),。

1、學(xué)期初,，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實,、可行的學(xué)校教研計劃,。

2、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃,，計劃目標(biāo)要明確,，符合實際。并上交教導(dǎo)處備案,。

3,、強化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進本校教師素質(zhì)提高,、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細(xì)則,。

4、學(xué)科教研組每周活動一次,，時間由教研組自己確定后上報教導(dǎo)處,。

5、教學(xué)校長,、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組,、備課組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況,，定期參加教研組,、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進行具體指導(dǎo),。

6,、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽,。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué),，并進行評議，積極開展互相聽課,、評課,、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容,。

7,、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野,，博采眾長,，爭創(chuàng)佳績。

8,、教研組組長負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動,。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動，做到保時,、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù),，不流于形式,。

9、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄,，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔,。

10、教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項教研活動,，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中,，按教師考核細(xì)則進行量化打分,。

11、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課,，每學(xué)期設(shè)計三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱。

12,、做好青年教師的指導(dǎo)工作,。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作,。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課,，彼此交流,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇二

為了加強全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動，提高教研整體水平,，學(xué)校必須將教研活動與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,，組織和開展不同形式的活動，大膽改革,，走出一條具有校本特色的教研之路,。

設(shè)立以下教研組：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、綜合教研組

1,、開展學(xué)習(xí)式教研活動。通過教學(xué)設(shè)計討論,、學(xué)生問題診斷,、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來。

2,、開展活動式教研活動,。根據(jù)各學(xué)校的特點,，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動。

3,、開展專題式教研活動,。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究。

4,、開展課題式教研活動,。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開展課題實驗研究,。

1,、聽隨堂課，聽新教師的課,，聽教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的課,。

2、聽課后必須認(rèn)真進行點評,，分析一堂課的得失,，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗。評課中應(yīng)注意遵循以下原則：

（1）實事求是,，對課不對人,。

（2）坦率誠懇，不馬虎了事,。

（3）區(qū)別對待,，分層評價。

3,、評課時充分發(fā)揮評課卡的作用,。

1、組織教師集體備課,、寫教學(xué)反思,、教后記、教學(xué)隨筆,，發(fā)揮骨干教師的作用,。

2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn),。

3,、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等,。

4,、請專家來校講課。

1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排,，開學(xué)初要制定教研活動計劃,，定期組織教師參與教研活動。

2,、每學(xué)期語文,、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組各開展的教研活動不少于4次,，并做好活動記錄,，記錄中要有活動計劃和總結(jié)。

3,、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,，中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,，在預(yù)備鈴響前進教室,，聽完課（下課后）才能離開教室,；聽課過程中不

與其他教師交談,，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事,，不準(zhǔn)打接手機,，更不可隨意走動。聽課時要認(rèn)真思考,，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進展情況以及教師講課,、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,，寫出聽課意見,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇三

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點,。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神,，遵循縣教育局年度工作要點，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際,，特制定本度,。

⑴組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

⑵ 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評價研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補,，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

⑶認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,，達到資源共享。

⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、出題,、考試、評卷,、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作,。

⑸聽課要求：每學(xué)期任課教師至少聽課３０節(jié)，要認(rèn)真做好聽課記錄,。具體要求：班主任教師

①班主任聽本班?？平處煹恼n，保證一周一節(jié),。

②同年級教師的課一周至少聽一節(jié),。

③教研活動課要創(chuàng)造條件去聽。

④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽,，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、自主提高的機會。

?？平處煟?/p>

①同一個學(xué)科的課每周至少聽兩節(jié),。

②學(xué)生都喜歡的專科教師的課，也要去聽,。

③你所任課班級其他教師的課,，也要每周至少聽一節(jié)。

④教研活動課一定要創(chuàng)造條件去聽,。

⑹集體備課要求：每周四進行集體備課,，每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。

⑺每月開展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理論聯(lián)系實際,，促進全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高,。

認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正,，以高度的責(zé)任心,，對待每一次教研活動。要嚴(yán)格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動,。

每個教師對子每月必須進行兩次代培活動,，代培時要與教導(dǎo)處打招呼,。代培后,，聽課要有教案記錄或說課材料，交流要有交流材料,。

⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，學(xué)期初進行骨干教師學(xué)習(xí)匯報。

⑵充分提供練功和展示的機會,，積極開展骨干教師的教研活動,，促其盡快成熟。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇四

現(xiàn)代學(xué)校制度是確保學(xué)校依法規(guī)范運行的重要舉措,，是確保學(xué)?？茖W(xué)高效開展教育教學(xué)活動的根本保證，是確保學(xué)校造就大批合格人才,，建設(shè)社會主義強國實現(xiàn)中國夢的時代要求,。建設(shè)完善的學(xué)校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重任。因此,，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)必須具有時代性,、獨立性、針對性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點,?；谶@樣的認(rèn)識，開學(xué)以來我校從學(xué)校層面進行了大量工作,。

本年度學(xué)校著力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,，這是學(xué)校更高層次建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校,、教育好學(xué)生,、發(fā)展好教師，推進我校教育內(nèi)涵發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動,；是進一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力,，建立和完善充滿活力、富有效率,、更加開放,、有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度,，讓學(xué)?；貧w教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)校注入新動力,；本年度,，結(jié)合我校實際工作，特總結(jié)如下,。

教育部《全面推進依法治校實施綱要》和市區(qū)教育局印發(fā)的《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作計劃》等精神,，針對小學(xué)教育發(fā)展中基本的、重大的,、亟待解決的制度問題,，有效整合行政、學(xué)校與社會等各方力量,，通過完善基本制度,，健全長效機制等方式，構(gòu)建思想理念先進,、法規(guī)依據(jù)充分,、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架,，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,、辦學(xué)活力不斷增強,、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的成都名校,。

目標(biāo)：教育思想符合現(xiàn)代教育理論,，具有前瞻性，形成先進的,、能夠促進學(xué)生全面發(fā)展,、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系。

行動1——行政領(lǐng)航：每學(xué)期開始,，學(xué)校行政會提前召開現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研討會,。統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)與任務(wù),，部署相關(guān)工作,，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定重要的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ),。而后在開學(xué)大會上對全體教師進行計劃交流和普及,。會議主要從學(xué)校發(fā)展的特色，教學(xué)計劃,，德育活動,，科研成就這幾方面展開進行。

行動2——專家引領(lǐng)：知名教授給學(xué)校老師們帶來的講座,，在講座當(dāng)中從宏觀層面對市乃至全國的教育均衡情況有了一定的了解,，對于我們在微觀層面上的教育管理、教育理念和教學(xué)改革有一定的啟發(fā),。

行動3——民主管理：學(xué)校民主管理制度涵蓋著黨支部,、工會、行政,、教學(xué),、人事,、財務(wù)等諸多方面,。雖然我校原有相關(guān)制度也不少，但這些制度還是否適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校工作呢,？答案是否定的,。但要短期內(nèi)把這些制度全部進行梳理和完善也確實存在著困難，因此我們現(xiàn)在開展的工作是先進一步補充完善當(dāng)前工作中存在問題較多,、矛盾較突出的如：職稱晉級,、績效獎勵、常規(guī)工作量化等方面的工作制度,。這學(xué)期我們補充完善了《學(xué)校職稱晉升推薦制度》,、《學(xué)校常規(guī)工作量化考核細(xì)則》、《學(xué)校績效考核及獎勵性績效工資分配實施細(xì)則》,、《學(xué)校教職工出勤補充規(guī)定》,、《學(xué)校外出培訓(xùn)制度》、《學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理制度》,、《學(xué)校教師備課制度》,、《學(xué)校校本教研制度》。

行動4——教師探尋：教代會作為學(xué)校民主管理的主要形式,，具有參與學(xué)校計劃制定權(quán),，參與學(xué)校管理決策權(quán)，參與學(xué)校管理過程的建議權(quán),，對學(xué)校重大決策具有表決權(quán)和決定權(quán),；對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)具有評議權(quán)、選舉權(quán)和罷免權(quán),；同時也要保障教師在民主管理方面的基本權(quán)利,，知道校情、發(fā)表意見,、參與校政,、謀議校事、監(jiān)督校務(wù),，這樣才能保障教職工的主人翁地位,。發(fā)揮教代會的作用，除在制度上保證,，學(xué)校也注意在措施上落實,，工作上支持。同時還加強教代會自身建設(shè),，嚴(yán)格把好“四關(guān)”,，選舉代表關(guān)、議事程序關(guān),、提案審議關(guān),、提案辦理關(guān)。在學(xué)校的大小事務(wù)上,，試行代表提案,。這是教職工行使民主權(quán)利，實現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有效形式和載體,，是學(xué)校實行民主管理的主要途徑,。

行動5——校務(wù)公開：校務(wù)公開不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺接受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項基本權(quán)利,，是學(xué)校管理走向民主法治的必要前提,。是實現(xiàn)教職工權(quán)利的有力保障,。學(xué)校設(shè)置校務(wù)公開欄，接收群眾的監(jiān)督和建議,。

目標(biāo)：師資隊伍結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足,，建設(shè)一支現(xiàn)代化的師資隊伍,。

行動1——信息技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校開展了多媒體教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)會，培訓(xùn)由中心主任主任先給大家講解了使用新設(shè)備的注意事項,，接著,，某科技教育公司的員工為老師們培訓(xùn)了電子白板、投影儀,、數(shù)碼展臺等的使用方法,。

行動2——前沿教研：國際教育界早就提出鼓勵學(xué)生自帶設(shè)備（byod）進課堂?；谝苿咏K端的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)研究和實踐可以說是全球的熱點,，在未來一段時間之內(nèi)，這個趨勢將日趨鮮明,。學(xué)校三,、四年級的語文老師們正把這個項目運用到自己的課堂當(dāng)中呢！三年級組的老師們經(jīng)過協(xié)同教研,，設(shè)計了一節(jié)充滿意境的古詩群文閱讀課,，展開了有深度的教學(xué)論壇。

目標(biāo)：教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進,，升級教室配齊裝備,，加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投入，達到高規(guī)格,、現(xiàn)代化,。

行動1——設(shè)備更新：暑假期間，全校25間教室安裝了新的多媒體教學(xué)設(shè)備,，相信老師們利用新設(shè)備,、新技術(shù)讓學(xué)校的課堂更生動、更高效,。在硬件及空間方面,，已經(jīng)實現(xiàn)基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，教育城域網(wǎng)接入,，有線覆蓋所有教室、功能室和辦公室,，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教室,、部分辦公室及部分功能室,。

辦公電腦配比達到1：1；電子白板到班,；建有一間錄播教室,、三網(wǎng)合一設(shè)備到班。建有一間未來教室（含1對1學(xué)習(xí)用平板電腦,、互動桌）,；建有一間3d數(shù)字電視臺；4個班在做byod（自帶設(shè)備）項目,，設(shè)備學(xué)生自帶（有管理制度）,。在硬件維護方面以公司維護和自主維護結(jié)合。在軟件及平臺方面,，根據(jù)前期建設(shè)經(jīng)驗,，我們將教育教學(xué)與學(xué)校管理服務(wù)進行重新設(shè)計和功能劃分，將信息化應(yīng)用放在首位,。根據(jù)教育教學(xué)應(yīng)用實際需求,，提出了以平臺搭建為核心的信息化環(huán)境建設(shè)方案，形成高效平臺應(yīng)用機制,。

行動2——byod：本期,，學(xué)校以byod的形式在四年級開展1對1學(xué)習(xí)，形成了語文,、數(shù)學(xué),、英語1對1環(huán)境下的教學(xué)模式，并嘗試了結(jié)合互動桌進行教學(xué)的模式,。自帶平板電腦到校,，既滿足了在校學(xué)習(xí)的需要，又讓在家利用平板開展學(xué)習(xí)活動成為可能,，結(jié)合app應(yīng)用,、教育云平臺，讓泛在學(xué)習(xí)在學(xué)校初顯端倪,。同時相應(yīng)管理制度建立與完善也會將來在學(xué)校繼續(xù)推廣byod模式建立了良好的基礎(chǔ),。

行動3——考核通過：市教育局未來學(xué)校檢查小組的專家們到我校進行年度考核，專家小組和領(lǐng)導(dǎo)對我校未來學(xué)校建設(shè)的各方面進行了全面視察,。我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，老師均在課堂中發(fā)揮信息技術(shù)特長，廣泛應(yīng)用了科技教學(xué)軟件和設(shè)備如電子觸摸白板,、互動桌,、平板電腦、smart教學(xué)課件等進行日常教學(xué),，學(xué)生們也通過這些設(shè)備得到了深刻的學(xué)習(xí)互動體驗,。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定,，我們學(xué)校人會在未來學(xué)校的建設(shè)之路上繼續(xù)踏實充分前行,，挖掘自身特色亮點,，取得更好的教學(xué)成績,。

目標(biāo)：建立起科學(xué)、規(guī)范,、高效,、協(xié)調(diào)的學(xué)校管理信息化系統(tǒng)，堅持依法辦學(xué),、依法治教,，建立起現(xiàn)代化的科學(xué)管理體制和運行機制，建設(shè)素質(zhì)高,、事業(yè)心強,、現(xiàn)代化的高水平教育教學(xué)兩支隊伍。

行動1——家校協(xié)同：學(xué)校家委會成員定期參會討論,。作為校級家委會成員是具有知情權(quán)的,，定期會議讓家長走進了學(xué)校會議室了解學(xué)校的各項工作。會議通常由學(xué)校校長親自主持,，內(nèi)容包括學(xué)校三年規(guī)劃,、學(xué)校安全、活動開展,、食品監(jiān)管,、費用公示等方方面面。為了保證會議的質(zhì)量,，讓家長有足夠的時間和學(xué)校管理人員共同討論,，學(xué)校校級家委會會議分批進行，家長們參與的熱情很高也提出了許多建設(shè)性的意見,。例如放學(xué)情況的改善,、午餐需求的溝通、校內(nèi)安全的建議等等,。會后家長還可以將個人意見進行書寫,，校方將繼續(xù)積極探討進行回復(fù)解決。

行動2——特色項目組：學(xué)校steam項目已經(jīng)運行一個多學(xué)期了,，這個項目組會定期召開例會的制度,，每次例會就是大家思維的碰撞、知識的迭代,。10月11日,，項目組成員又齊聚在學(xué)校未來教室分享智慧、共研計劃。每一次相聚都是滿滿的收獲,，steam教育,，學(xué)校教師們一起投入其中,，擁抱steam,，擁抱開放。

目標(biāo)：以素質(zhì)教育為目標(biāo),，全面深化教學(xué)改革,，完善教學(xué)評價體系，優(yōu)化學(xué)科課程,，強化活動課程,，開發(fā)校本課程。

行動1——steam項目：在本年度,，學(xué)校啟動了“steam”項目,。希望基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動力,、學(xué)業(yè)水平,、能力等綜合水平的發(fā)展，加強學(xué)科統(tǒng)整,，探索,、構(gòu)建學(xué)校低年級學(xué)生新的綜合評價體系。我們舉行了展示活動,，活動中全體一年級學(xué)生,，家長，老師齊聚操場,，孩子們熱烈的進行交流,，集體展示，互動評價,。有的孩子設(shè)計了解決交通擁堵問題的海陸空三棲車,，有的孩子設(shè)計了專門吸收廢氣作為動力的新型環(huán)保車，還有的孩子利用3d打印技術(shù)制造的鷹形閱讀車,。本次活動,，給一年級學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，體驗成長的舞臺,，讓學(xué)生玩中學(xué),，學(xué)中玩。這樣的項目學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意,，是學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)和評價進行的全新探索,。

行動2——智慧課堂：在本年度，我校確立了以“智慧課堂”建設(shè)為目標(biāo)的課堂改革,，其目標(biāo)是建設(shè)符合兒童認(rèn)知的課堂型態(tài),、形成一套富有實效的教學(xué)策略,、探索富有特色的學(xué)科教學(xué)型態(tài)。在本年度的課堂實踐中,，學(xué)校教師運用新媒體新技術(shù)來詮釋自己對技術(shù)與教學(xué)融合的理解,，在第九屆全國互動教學(xué)大賽上，學(xué)校再次喜報頻傳,，共有十人次獲得全國一二三等獎,。在學(xué)校承辦的成都市交互式電子白板與課堂教學(xué)深度融合專題研討會上，我校教師也通過課堂展示了課堂型態(tài)的變革,，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生成為自主發(fā)現(xiàn)者,、意義理解者、知識重構(gòu)者,，達到促進學(xué)生知識建構(gòu)與運用能力的目標(biāo),。

行動3——教學(xué)節(jié)引領(lǐng)：學(xué)校一期一度的教學(xué)節(jié)拉開帷幕。有一片海叫書海,，學(xué)校的語文課堂以海為視野,，學(xué)校的老師們牽著孩子們在書海畔拾貝，極目眺遠(yuǎn),，或深海暢游……“師指一條路燭照萬里程”,。教學(xué)節(jié)主題的引領(lǐng)，教師智慧的探索和孩子們靈動的表現(xiàn),，這一切讓學(xué)校的語文團隊不斷進步,，砥礪前行。一節(jié)節(jié)課外閱讀教學(xué)課領(lǐng)著孩子潛泳于書海中,，而老師為孩子們保駕護航,。有一片海叫書海，愿學(xué)校的每一個孩子每天都能輕輕地——輕輕地打開書,，靜靜地——靜靜地沉于書,，在書海中盡情暢游，滿富書香,！

１．在現(xiàn)代學(xué)校制度建立的過程中,，行政領(lǐng)導(dǎo)要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念，正確處理制度管理與人本管理的關(guān)系,，實施“人本管理”和“校本管理”,，帶領(lǐng)全校師生員工，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而團結(jié)奮斗,。

２．尊重教育規(guī)律,，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新，往深處扎根，往高處發(fā)展,，對成效顯著,、社會認(rèn)可的事情做得更多、更快,、更好,、更省、更精,、更細(xì),，更符合師生利益,，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,。

3．要開放胸襟，虛心學(xué)習(xí)國內(nèi)外新理論,、新經(jīng)驗,，取人之長，補已所短,，在自己的辦學(xué)實踐中克服浮躁和急功近利思想,，要沉心靜氣，良好形象不是一天樹立起來的,，良好的學(xué)校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功,。

學(xué)校的各項工作以求真務(wù)實態(tài)度，堅持以人為本,，以校為本,，倡導(dǎo)民主管理。在實踐的過程中,，我校的民主管理正在探索中不斷前進和發(fā)展,，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В覀兩钪?，真正地實行民主管理,，還有很長的路要走。不僅校領(lǐng)導(dǎo)民主意識要強,，而且每位教職工的主人意識要強,。這是一項長遠(yuǎn)的工程，需要我們不斷的去完善和改進,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇五

校本教研是指以學(xué)校為基地,，以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校,、教研促教,，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作,，豐富教育教學(xué)理念,。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。

（一）,、原則：本著以校為本,、針對性、開放性的原則,，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式,。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學(xué)習(xí),，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論,，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要,、現(xiàn)代信息技術(shù),、師德教育、教育學(xué),、心理學(xué),、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識,、各科的課程標(biāo)準(zhǔn),、報刊等有關(guān)資料。

（三）,、時間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次,。

（四）、形式：閑暇時間主動學(xué),、組內(nèi)交流學(xué),、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué),、全員集中學(xué),、外出拜師學(xué)。

（五）,、要求：

1,、全體教師堅持自學(xué)，看書讀報,，學(xué)理論書籍,，并有重點地摘記,，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2,、集中輔導(dǎo)時,，按時到場，虛心聽,，認(rèn)真記錄,，并及時復(fù)習(xí)，將先進的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識,，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。

（一）、目標(biāo)：改進教育教學(xué)實踐,，解決自身面臨的具體問題,。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實,、準(zhǔn),、小、新”的選題原則,，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來,，到課堂中去,。

（三）、核心工作：學(xué)科定位,，選準(zhǔn)課（專）題和切入點,，擬出近、中,、遠(yuǎn)期規(guī)劃,，科學(xué)組織并實施。

（四）,、各教研組每學(xué)年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題,，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”,。

（五）,、既注重解決實際問題，又注重概括提升,，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律，注意材料的積累,。

（六）,、全體教師全員參與,，教師即研究員。

（七）,、充分發(fā)揮教師個體,，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源,。

（八）,、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,。

（一）,、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本組教研計劃,。

（二）,、落實教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）,。

（三）,、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

（四）,、各教師要積極開展“教研”活動,，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文,，寫一份詳實的試卷分析。

（五）,、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動,，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討,，達成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

（六）,、開展骨干教師帶動活動,，幫助青年教師盡快成長?；ハ嗦犝n,，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動,。

（七）,、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時參加區(qū),、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）,、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué),。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課,，要傾聽同事的意見,，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價）、勤思（勤于思考,，勤于反思）,、勤寫（寫反思、個案,、隨筆）,、勤說（教研要說，備課要說,，評課要說,，交流要說）、勤評（師與生,、生與生間的評價）,。

（一）、學(xué)校成立校本教研評價工作小組,。

（二）、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動,，并及時收集,、整理信息資料。

（三）,、評價辦法：通過資料查閱分析,、課堂觀察、談話和問卷,、能力測試等方法進行評估,。

（四）、對教學(xué)理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解,；（2）組織教師集體備課情況,；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。

(五),、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容,；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣,；（5）能否給學(xué)生討論,、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主,、平等,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；（7）學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣,，充滿自信,；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識、能力,、方法,、態(tài)度、情感,、價值觀）如何,？

(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學(xué)活動組織方式（講述,、提問,、討論、演示,、學(xué)生活動等）,；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度,、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）,；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書,、學(xué)具,、錄音機、實物標(biāo)本,、照片,、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主,、平等和諧的課堂氣憤,；（4）學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況,，學(xué)生的積極性,、主動性,、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等,。

加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保證,。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長,、教導(dǎo)處,、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，開展教學(xué)研究和實踐,。各級工作制度如下：

一級——（校長,、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度,，形成一支強有力的教研隊伍,。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施,。

1,、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

2,、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題,。

3、發(fā)動全校教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際,，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié),。

4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則,，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是,、崇尚學(xué)術(shù),、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣,。

二級——（教研組,、年級組）校本教研工作制度

教研組、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一,。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù),，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃,、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2,、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)教學(xué)實際，組織公開課,，及時總結(jié),、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文,。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案,，上好每一節(jié)課,，教好每一個學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動,。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題,、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，教改經(jīng)驗,、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法,。教研組活動要有出勤和活動記錄,。

5、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

6,、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,，研究教材、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料,。

7,、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8,、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗,。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

9,、教研組長,、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃并認(rèn)真組織實施,。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動,、認(rèn)真地進行教研活動,，在活動中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、積極參加教研組,、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組、年級組交給自己的任務(wù),。

2,、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。

3、認(rèn)真參加聽課,、說課,、評課活動。

4,、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃,。

5,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。備課時，既備教材,，又備學(xué)生實際,；既備知識能力點，又備德育心理滲透點,；既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo)。

(一),、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤,。

(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

(三),、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師,，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人,。

(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),，為校本教研服務(wù)的意識,。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境,。

(六),、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

(七),、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇六

開展校本研究,，對創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義,。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式,，逐步形成民主、開放,、高效的教研機制,；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價和課程管理,，探討和解決教學(xué)中的困難和問題,，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗,，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。

1,、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要求,。我們要重視校本研究制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展規(guī)劃,，集思廣益,、反復(fù)推敲，形成理念先進,、操作性強，追求實效的（包含教學(xué)研究理念,、教研活動時間和任務(wù),、教研形式與活動要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度。

校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者,。要整合教科室、教導(dǎo)處,、教研組等力量,，形成校長負(fù)總責(zé)，教科室,、教導(dǎo)處具體抓的管理模式,。學(xué)校要營造出嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗。

要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的教研網(wǎng)絡(luò),。要建立教研激勵機制,，定期獎勵教學(xué)研究成果。要為教師參加教研和培訓(xùn)提供條件,，確保教研的必要經(jīng)費投入

2,、確定研究內(nèi)容。在課題研究工作上,，學(xué)校承擔(dān)了上級課題研究的,，應(yīng)按計劃開展研究工作，及時收集和整理研究材料,。每個教師都必須有自己研究的課題或研究方向,，可以以課題組為單位進行研究,，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨進行研究,，就如何提高個人業(yè)務(wù)方面進行研究,，如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造,，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議,，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營養(yǎng)，以提高研究效率,。

3,、認(rèn)真開展“七個一”活動。即教師每周有一篇教學(xué)故事,，每兩周向教研組（或備課組）提供一個本人遇到的值得探討的問題,，每期向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研究討課,，完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié),，編制一份試卷，制作一個質(zhì)量較高的課件或教具,。

各教研組要確保教研活動質(zhì)量,。每周不少于一次教研活動，活動要有專題,、有記錄,、有實效。推行行動研究,、問題會診,、案例分析、觀摩教學(xué),、評價討論,、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強化“集體備課,、資源共享,、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時交流,、即時研討和即時反思,。

學(xué)校要定期進行檢查、督促,、評價教師的教研情況,，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測評結(jié)果納入教師個人目標(biāo)管理內(nèi)容之中,，并與教師的評優(yōu)評先和福利待遇緊密掛鉤,。

1,、推動學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，參加教學(xué)研究,，使校本研究管理工作更有針對性和指導(dǎo)性,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強教育理論的學(xué)習(xí),，不斷更新教育觀念,，提高教學(xué)教研水平，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用,，使校本研究工作得到積極而務(wù)實的展開，快速而健康地發(fā)展,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇七

為加強和改進學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實驗的能力,，發(fā)揮教科研工作在推進課程改革中的作用,，促進學(xué)校基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實,，進一步搞好課堂轉(zhuǎn)型工作,，特制定本方案。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實驗工作實施規(guī)劃》的精神,，以新課程理論為導(dǎo)向,，改進和加強教科研工作。立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、有效的教研機制,，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以新課程為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師為教研的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,。研究和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放,、高效的教研機制，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質(zhì)的提高,。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進新課程實驗的順利開展。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長總體負(fù)責(zé),，教研室全面管理，建立層層負(fù)責(zé),、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究,、問題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課,、評課、課改沙龍,、論壇,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動,、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1.自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為進行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,，提出問題，制定對策,。

2.同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點，各抒己見,。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究,。

3.專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

（一）校長,、主任校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃,，發(fā)動全體教師參與校本教研,，督促和評價校本教研。

2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂,，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，并堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍,，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。

4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實,。

6.指導(dǎo)全體教師從本校,、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)工作,。按時編輯學(xué)校的教科研論文集

7.負(fù)責(zé)全校的教研管理工作,，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校,、市,、省、國家級課題的論證,、申報工作,。

8.按時檢查各項教研工作的落實情況，督促各本部門對教研工作及時總結(jié),。

9.充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合各部門教研力量，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

（二）教研組教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。主要工作：

1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù),，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動計劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.組織開展教學(xué)常規(guī)活動,，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo),、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,。

3.積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展理論學(xué)習(xí),、組織教學(xué)研討課活動，及時總結(jié)教學(xué)成果,，撰寫教育教學(xué)論文,、反思及案例分析等。

4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、鉆研教材、探索教法和學(xué)法,，按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n,。

5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，落實師徒結(jié)對工作,，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計劃、有總結(jié),，定期聽課指導(dǎo),。

6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí),、測試的質(zhì)量,。定期向?qū)W校或上級主管部門提交教輔資料分析評價材料,。

7.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認(rèn)真組織實施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作,，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑,、刻苦鉆研、文明和諧的教研組,。

（三）備課組長教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、鉆研教材,、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計劃,。

2.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃,，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實施,。

3.組織備課組教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體備課,。每周至少集體備課一次。

4.組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課,、評課等各項教科研活動,。

5.做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題,、考試,、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作,。

6.認(rèn)真組織開展課題研究活動,，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）教師教研工作制度

教師是校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

1.積極參加校本培訓(xùn)活動,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料,，積極參加本年級備課活動,。

3.認(rèn)真參加聽課、說課,、評課等教科研活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

4.積極開展學(xué)科成長記錄評價活動,，要求有計劃,、有總結(jié)。

5.在教學(xué)實踐的同時,，每學(xué)期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學(xué)研究專題,；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案,、寫一篇教育教學(xué)反思（案例,、論文）。

總目標(biāo)：

以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,，實現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。

（一）依托校本培訓(xùn),，開展理論學(xué)習(xí),，促進教師的自我反思

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反?。核伎肌⑻剿骱徒鉀Q教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,，具有研究的性質(zhì),。

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力,。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者,，反思自己的教學(xué)實踐,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。

（二）轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫,、帶”,，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1.交流：各教研組利用集體備課時間,，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法，在有效探討中,，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識,。教師、組長必須做好記錄,。教研室定期檢查評價,。

2.協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù),。協(xié)作強調(diào)團隊精神,，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動,，即由一個備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,，大家共同研究、探討,，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力,，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課,。課后,，主講教師要有教案,、反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處,。

3.幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用,，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課,，進行觀摩研討,，全面推進課堂教學(xué)的改革工作。

4.論壇：通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實,。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇,。一次課改論壇、一次中考論壇,。

（三）立足校本培訓(xùn),，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用

1.學(xué)習(xí)管理

1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí),、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí),、一次個人自學(xué)。

2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進的教育思想和科學(xué)的教育理論,。

3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會,，每月教研室檢查一次，年終進行考核,。

2.專家引領(lǐng)

校本研究是在本校展開的,，是圍繞“本校”的事實和問題進行的,，它不完全局限于校內(nèi)的力量,，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù),、邁不開實質(zhì)性步伐,，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化,。因此,，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像,。

（四）發(fā)揮教指委成員的作用,，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高,，和教師一起總結(jié),、提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題,，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。指導(dǎo)工作以點帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起,，深入學(xué)科組的活動,，集體備課，與教師一起分析,、探討,、反思，使教研工作更加扎實,、深入,，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。

（五）嘗試案例分析,、自學(xué)研討,，促進教師專業(yè)水平的提高。

1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,，展開論壇,，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1—2篇教學(xué)案例分析,。

2.開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實踐新理念的自學(xué)研討活動。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動,。

3.強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),。每學(xué)期教研組組織教師進行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí),；備課組進行每月開展一次教學(xué)反思活動；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息,，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵年輕教師使用多媒體上課,。

（六）加強備課管理,，改革教學(xué)設(shè)計方案，減輕教師負(fù)擔(dān),，促進教師教研能力的提高,。

1.備課

備課要本著“實用、有效”的原則,，要根據(jù)我校實際的情況,、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點,，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義,，不要為了應(yīng)付檢查把時間,、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上,。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”,。

2.教案設(shè)計基本步驟：

1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求,、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等。

2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀,，指出有利和不利因素,。

3）設(shè)計理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。

4）教學(xué)目標(biāo)：知識,、實踐,、能力、情感

5）教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源,、社會自然資源等。

6）教學(xué)流程：導(dǎo)入——點撥——實踐——評價

7）研究性,、體驗性作業(yè)

8）教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計要共同探究,、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計評比活動,。

（六）實施課題牽動,，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。

每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點,、教學(xué)疑點,、教學(xué)難點及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題,，寫出實施方案,。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤調(diào)查。

（七）開發(fā)校本課程,，上好綜合實踐活動課

1.校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容,。每個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際，每學(xué)年開發(fā)1門校本課程,，并寫出實施方案,，由教研室負(fù)責(zé)審批，予以實施,。

2.傳統(tǒng)的興趣活動和活動課也可提升為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程,。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點,，開設(shè)1—2次綜合實踐活動課。寫出教學(xué)設(shè)計,，期末進行交流評比,。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對學(xué)校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動力,，認(rèn)真完成各項計劃,，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇八

為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點,，規(guī)范課堂教學(xué),，使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化,，從而推動學(xué)校整體工作,，進而全面提高教育質(zhì)量。

根據(jù)教育局的精神,，加強校本教研的制度建設(shè),，以教師為主體，調(diào)動教師的積極性,，注重教研的實用性和實效性,，以教學(xué)常規(guī)為著眼點，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,，實現(xiàn)教師間的'合作研究,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,，進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研,，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。

2.中教研：即年級教研，指同年級同學(xué)科教師間集中教研,。

3.小教研：即個人鉆研教材,、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。

1,、加強“五個研究”,。

即課標(biāo),、教材、考綱,、課堂環(huán)節(jié),、學(xué)生五個環(huán)節(jié)。

2,、加強對“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實踐與探索,。

從工作中的小問題入手，解決教學(xué)工作中的每一個小問題,。

1.調(diào)研：教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題,。

2.計劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料,，尋找解決問題的方法,。

4.研討：集中研討，各抒已見,，交流想法,，最終形成解決問題的決議。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實際教學(xué),，檢驗其合理性,。

6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料,。

1.制定學(xué)校教研制度,。

2.指導(dǎo)管理教師的教研，檢查教研工作的落實,、進展情況和交流情況,。

3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作,。

4.向校長,、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié),，推廣好的教法與經(jīng)驗,。

1.根據(jù)教學(xué)實際確定好本組教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工,、任務(wù)布置工作,，有計劃地開展研究與交流匯報。

2.及時總結(jié),、反思,、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗。

3.組織每次教研都要有依據(jù),、有主題,、有記錄、有措施,、有成果,。

1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。

2.認(rèn)真參加教研組活動,，態(tài)度端正,，討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。

3.積極實踐教研成果,，并提出建設(shè)性改進意見。

1.每次教研活動時,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況，包括參加人數(shù),、活動內(nèi)容,、主持人、起止時間等,。

2.檢查實行點面結(jié)合的方式,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動,。

3.無故不參加教研活動者,，按曠課一節(jié)處理。

4.成立教研活動評比小組,，評選優(yōu)秀教研組,。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時推薦,，先進方法及時推廣,。

6.對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

7.成功事例上傳博客,，資源共享。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇九

一,、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計劃，按計劃實施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動,，活動有總結(jié),、有記錄。

二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題,，深入組織教師開展教研活動,。

三、每月組織一次以上的集體教研活動,，認(rèn)真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息,，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量,。

四,、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全體教師相互觀摩,，取長補短,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五,、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文,、優(yōu)秀教學(xué)反思,、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員,、典型先進材料等評比活動,，獎勵先進，推動遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,。

六,、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議,，認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問題,，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。

七,、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進學(xué)校或其它地區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作,，不斷改進與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作,。

八、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計算機操作技能與遠(yuǎn)程教育知識,，提高本校教師的整體素質(zhì),，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù),。

九,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真,、務(wù)實,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計算機,，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評,。

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動,，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時開放一個多媒體教室,。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點、難點,，解決教學(xué)中的疑難問題,，進行聽、評課,，吸取經(jīng)驗,，找出不足，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了,，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。

本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn),。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面,，學(xué)校加強檢查和督促,，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制,，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

本學(xué)期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量,，重過程,，講實效，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時積累的材料和研修的足跡,，進行及時歸檔，健全檔案管理,。

我校結(jié)合實際,，購置了相關(guān)的圖書、音像資料,，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進行,。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤,，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查,，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進,，促進校本教研深入開展。

本學(xué)期,，我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練,。每周寫一板黑板字，主要寫古詩,，一則練字,，一則加強古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù),。又通過師生朗讀比賽,，大力推廣普通話。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進,。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決,。

由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好,，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評,，成績面前我們不驕,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好,！

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十一

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色,、資源的研究,。校本教研的實施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,，搭建一個建立在教師自身實踐基礎(chǔ)上的平臺,。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合新課程實驗工作，特制定本實施方案,。

1,、樹立校本意識，“改進教學(xué)實踐,，解決面臨問題”,，“從學(xué)校的實際出發(fā)，挖掘種種潛力,，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲、不照搬,，求真務(wù)實,、開拓創(chuàng)新。

2,、改善機制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制,，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,，通過聽課,、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題,、經(jīng)驗,、反思教學(xué),、探索規(guī)律,、減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課,，解放教師思想,，減輕教師心里壓力。

3,、采取“請進來,，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息,、教育資源提供給廣大教師并及時把我校的成功經(jīng)驗推向社會,，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平,。

4,、堅持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，開展形式多樣的校本教研活動,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

成立由校長為組長由教導(dǎo)處,、教科室,、年級組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào),、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。

組長：校長

副組長：副校長支部書記教導(dǎo)主任

組員：教導(dǎo)副主任年級組長教研組長

通過開展校本教研，解決教育教學(xué)實際問題,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進師生共同發(fā)展,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、不斷更新全校教師的教育觀念,，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2、進一步發(fā)展教師個性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益,。

4、提高教師對新課改的研究,，探索能力,，提高全體教師的科研水平,。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

基于“教學(xué)問題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計，基于“互動教學(xué)”的行為,，基于“問題解決”的反思,。校本研究過程就是問題——設(shè)計——行動——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程,。

1,、按上級部門的要求，結(jié)合我校實際自修與研討《有效教師》,、《有效教學(xué)》,，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

2、每學(xué)期一次教師論壇,。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺，通過互動式的參與,，思想的交流與碰撞,，使教師們在心靈的交流中啟迪,，在思維的碰撞中成長，仁者見仁,，智者見智,，暢所欲言，談出真諦,，談出真理,！

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動,，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺,，并加強城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計與反思,，然后交流評課。

4,、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。

通過多種形式，對教師進行政治思想,、教育理論,、新課程改革、教育教學(xué)方法,、教育教學(xué)評價,、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高,。教師能熟練掌握運用計算機進行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,，基本適應(yīng)課程改革需要。

5,、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討,。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動，每年圍繞一個主題開展,，一輪輪地集體備課,，逐一教學(xué)實踐，求同存異,，取長補短,。老師們相互觀摩、評議,，最終聚集體之力量,，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,，展示年級教研成果。達到將學(xué)校教研主題應(yīng)用,、推廣,、深化的作用，讓“同題課”有力地促進學(xué)校的發(fā)展,。

6,、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。

全面啟動學(xué)科帶頭人培訓(xùn),，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制,。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗,，[—]充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊伍,，為實施名師工程奠定基礎(chǔ),。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達標(biāo),。

借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì),、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向,，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,，使課堂教學(xué)達到“學(xué)生動起來,、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果,，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實現(xiàn)教育教學(xué)的新突破,。努力推進學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí),。

一是分批分期派出教師到先進學(xué)校進行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,，力求將外校先進的教育理念,、教學(xué)方法,、辦學(xué)模式、管理機制引入我校,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十二

隨著課程改革實驗的深入開展,，各種各樣的問題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實際問題的能力,，已成為新課程推進的一項十分緊迫的任務(wù),。開展校本研究是促進教師專業(yè)成長與提升課改實驗層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點,。我校將校本教研作為課改實驗工作進程中的加油站,，針對課改實驗工作中的突出問題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實踐,、邊研究,、邊總結(jié),、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動，有效提高課改實驗工作的成效,。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢，建立“教研超市”,，內(nèi)設(shè)“教育資源庫”,、“教研論壇”、“教育大視野”,、“課改信息”等欄目,，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流研討,，增強與兄弟學(xué)校教師的研討,、對話、溝通,，加強校際間的交流,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享,，共同發(fā)展,；通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)與交流，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動態(tài),，與教研員和課改專家直接對話,，探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道,。

在經(jīng)費緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著、教育著作等充實學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜,。同時發(fā)給教師限額的經(jīng)費,，購買自己喜歡的教育名著，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制,，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時溝通,、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于形成個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí),、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式，努力提供教師參與學(xué)校,、學(xué)術(shù)團體,、教研培訓(xùn)機構(gòu)、教育行政部門組織的培訓(xùn),、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的機制,，促進人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成。⑵我們要求每個教師根據(jù)自己的專業(yè)水平,，認(rèn)真制定一份個人專業(yè)發(fā)展計劃,。學(xué)校定期檢查教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的執(zhí)行情況，組織交流研討,，并給予通報,，有效地促進教師專業(yè)發(fā)展計劃的落實，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

實現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用,。因為新的課程內(nèi)容要靠教師去實施，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級文件精神,，認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實施新課程讀書活動”工作意見》，要求各校加強領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負(fù)責(zé)此項活動,；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查,。同時，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動,，期末開展讀書征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選。通過開展活動,，有效地促進教師本體性知識不斷拓寬,，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷完善,，啟迪教育智慧，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

為此,，我校及時組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況,，經(jīng)過充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發(fā)到各校,，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見或建議，并反饋上報,。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進行認(rèn)真的磋商，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會上公布,，讓教師表決通過,。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力,，促進了校本研究活動的順利開展,。

⑴成立以書記為組長的學(xué)區(qū)課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組，在行動上引路,。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗,，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、研討,。

⑵成立以校長為組長,、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實驗學(xué)科指導(dǎo)組，在理論,、方法,、觀念上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),，搜集報刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等，組織教師學(xué)習(xí)討論,，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題,；選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動，積極開展以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實問題為中心，以案例和課例為主要載體,，以行動研究為主要方式的校本研究活動,。

為了保證校本研究深入持久地開展，充分調(diào)動教師參與活動的積極性,，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表、獲獎,、科研成果等獎項,，并把教師發(fā)表、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進行量化積分,。同時,，要求各校對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師，在評優(yōu)評先、年度考核,、職稱評定,、進修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動中,，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿著活力。

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,，新課程實施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實施“兩手抓”策略，開展課改實驗,，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動,、生生互動、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂,、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進課堂教學(xué)改革,，促進師生共同發(fā)展。本學(xué)期,，我校從十月份開始,，堅持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動（一、三,、五年段開展一次,，二、四,、六年段開展一次）,，實行分年級、分學(xué)科對口聽課,、評課、研討,。由于研討活動形式真正切合教師的實際,，既有針對性，又有實踐性,，因此,，老師們參與研討的積極性高，有效地提高教師實施新課程的能力。通過研討課活動,，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識有了飛躍和升華；通過同一課活動,，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設(shè)計的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計的兩種不同教學(xué)方案，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開討論,，加深認(rèn)識，選擇性地吸取經(jīng)驗,，揚長避短,；通過示范課活動，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路,，以骨干帶一般，促進教師共同發(fā)展,。實施“兩手抓”策略,，不但在實驗?zāi)甓稳〉幂^好的成效，而且在非實驗?zāi)甓我踩〉幂^大進展,，啟動了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實驗師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。在研討活動中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設(shè)計了小組合作、交流討論,、動手實踐等開放式的教學(xué)活動,，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文，找優(yōu)美詞句,，問學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲，而是改變了老師講,，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報、繪畫,、廣告詞,、整改等小組，學(xué)生以小組為單位,，相互交流,，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形，讓學(xué)生猜一猜第5個,，第8個是什么圖形,，想一想省略號是什么意思？這樣開課新穎,，別具一格,。教師敢于大膽對教材進行補充，設(shè)計準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”,、“無限”、“循環(huán)”的概念,，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣，突出了概念教學(xué)的特征特點,，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。

實踐創(chuàng)新扎實開展校本教研活動我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,，規(guī)模不一,，條件不同，師資各異,，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本，根據(jù)各自的實際,，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動,，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動,，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動情況,。同時，將開展校本教研活動情況作為學(xué)校,、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據(jù),。這樣，不斷推動教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高，有效地促進校本研究的扎實開展。

為進一步拓展教師間互動的空間,，使一些規(guī)模小,，地處偏辟，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子,，實現(xiàn)教研資源共享，互補長短,，達到共同提高的教研實效,，我們根據(jù)地理位置、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個學(xué)點,，以點校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動，要求各校選派教師參加,?；顒忧埃倚ＵJ(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員,、教研員下校參與備課,，活動時參與聽課、評課,，與老師共同探討解決教學(xué)中的實際問題,。本學(xué)期，鎮(zhèn)中點開展教學(xué)觀摩課8節(jié),。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》精神,，結(jié)合本校實際，對周六研討活動作統(tǒng)一布署,，制定出臺了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》,，并對研討活動制度作了明確規(guī)定，提出“三保證,、三具體”的要求,。三保證即：活動時間要保證，參加活動的人要保證,，活動的次數(shù)要保證,；三具體即：活動計劃制定要具體，活動過程記錄要具體,，活動評價要具體,。實行掛牌研討：即每次活動內(nèi)容在每個研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備，明確每次研討目標(biāo),、內(nèi)容,，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動”，開展了形式多樣的研討活動,，有集體備課,、教學(xué)反思交流，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課,，有專題研討等，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺,，在活動中,，我們著眼于研討的實用性，堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實驗中的實際問題為立足點,，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動,。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師、教研員,、指導(dǎo)組成員進行集體備課,，在活動中，執(zhí)教教師“上課,、說課,、反思”，聽課教師討論,、交流自己的看法,，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點評，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”,，又著眼“課堂”；既滿足教研需要,，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂意接受。實現(xiàn)以老帶新,、以新促老,、同伴互助、師師互動的好勢頭,，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,；達到以教帶研，以研促教,，取長補短,，互幫互學(xué),，共同提高的目的，較好地落實貫徹了“個人反思,，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),，泉州市級骨干教師示范課8節(jié)。

在新課程實施過程中,，為了更好地加強教師之間的合作互動,，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點，提升思想,，實現(xiàn)共享共進,，我校以學(xué)點為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動。在開展沙龍活動過程中,，我們要求活動形式做到靈活多樣,，講求便捷，沙龍的過程追求不同觀點的交鋒,；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過程中形成自己的思想?；顒訙?zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點問題,，實踐中急待解決的問題,；接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐,，提煉觀點，然后自覺自愿地匯集在一起,，共同交流探討,。

課例是教師每天都要接觸與實施的，是面對教師而實際存在的,，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的,！因此，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進課改的抓手,，是我們實施校本培訓(xùn),，落實校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點,，進行有目的而不盲目的，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體,，我們要求教師在觀看時認(rèn)真做好筆記，進行課例分析研究及反思,。一是點評提供的課例,。內(nèi)容包括該課例好在哪里，存在哪些問題,，如何改進更符合新課標(biāo)的理念,，形成點評書面材料，進而與該課例的專家點評進行比較,，開展課例點評比賽,。二是反思自己的教學(xué)行為，通過對比,，尋找差距,，尋求解決的辦法，更好地改進自己的課堂教學(xué),。

為進一步提高校本教研的實效性,，我們主動與上級部門聯(lián)系，不定期地邀請專家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長,、市教師進修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點評或作專題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持，從進行更高層次地指點迷津,，有效地引領(lǐng),。

我們堅持以課題研究拉動課改實驗，以課題提升實驗,，將原有的課題研究與課改實驗有機地整合,，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、班隊建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財富,。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》、省級立項課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級立項課題《發(fā)揮學(xué)科特點,，提高德育的實效性,、針對性和主動性的研究》取得新的突破，今年參加由中國教育報,、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_25篇，其中一等獎6篇,、二等獎12篇,、三等獎7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進單位,，集體成果一等獎,；石礱點的南安市立項課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效；旭山,、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過課題研究，教師增強了群體研究意識,，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,，有力地促進課改實驗的深入開展,。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，定期召開課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)組會議,，研究階段性工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗，改革實驗方法,；定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會議,，交流學(xué)科實驗情況，尋找存在的問題,，研究解決的辦法,，扎實推進實驗工作。各校繼續(xù)加強“五個一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗積累,，強調(diào)實驗教師及時進行教學(xué)反思，深入進行教學(xué)研究,，主動撰寫經(jīng)驗總結(jié),，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實驗檔案資料管理辦法》的要求，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理,、歸檔與管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實抓好教學(xué)管理“五個一”工作,。

全面、科學(xué)的評價體系是課改實驗成功的根本保證,，尤其教師評價是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進課改工作的瓶頸,。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，按照《南安市發(fā)展性教師評價方案（試行）》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價”為主題,，結(jié)合職稱評聘、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開專題調(diào)研,，認(rèn)真探索。為更科學(xué),、公正,、合理地評價教師的工作，我校通過教代會提案,，公開征集意見,，深入基層學(xué)校與教師談心，并先后召開5次教師代表座談會和各學(xué)點點長會,，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，遵循科學(xué)性、客觀性,、鼓勵性,、導(dǎo)向性的原則，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》,?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德,、績,、能、勤量化評議表,，校本教研制度表,，教師職業(yè)道德評價表，教師專業(yè)發(fā)展評價表,，課堂教學(xué)效果評價表,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評組對教師教育、教學(xué)工作的評價,，主要采用形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法,，建立以教師自評為主，學(xué)校,、教研組,、備課組、教師、學(xué)生,、家長共同參與的評價制度,。對教師工作態(tài)度的評價，根據(jù)教師勞動的復(fù)雜性,、個體性,、成果集體性的特點，堅持以形成性評價為主,，突出過程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué),、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí)、考試等工作情況,，通過學(xué)生座談,、聽課和問卷調(diào)查，了解教師的師德,、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時反饋，不僅為教師工作態(tài)度的評價提供依據(jù),，而且使教師及時了解自己的工作情況，適時地對教學(xué)活動予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進步與不足，進一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進一步做好教書育人,、管理育人、服務(wù)育人工作,。

有力地促進教師專業(yè)水平的提升,。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識,，包括學(xué)生本位意識、學(xué)生主體意識,、學(xué)生個性意識,；課程觀變了，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實驗教師的自覺行為,，如評課時，他們娓娓道來,，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析，既有對他人教學(xué)現(xiàn)象的獨立思考,，又有對自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進一步提高。三年來,，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇,，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇；教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績,，獲國家級獎勵的有80多篇,，獲省級獎勵的有50多篇，獲市級獎勵的有200多篇,。值得一提的是,，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_25篇，其中一等獎6篇,、二等獎12篇,、三等獎7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進單位,，集體成果一等獎,，同時被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實驗校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動,，獲得一等獎的有1篇,，獲得二等獎的有2篇，獲得三等獎的有11篇,，中心校,、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎。

1,、教育觀念有待進一步轉(zhuǎn)變,。部分教師對新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會不深,，理解膚淺,，在一定程度上影響著課改實驗的開展,。

2、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實驗難以均衡發(fā)展制約著課改實驗的推進。

3,、教師的評價雖做了些改革,，但教師和家長仍是顧慮重重，評價改革的步子邁得不大,，評價的瓶頸問題沒有根本解決,，還需做大量的工作。

4,、課改經(jīng)費緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機會較少。

總之,，以校為本的教學(xué)研究活動,，是新課程改革實驗?zāi)芊耥樌M行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足,，那樣不利,，但我們堅信課改必勝，機遇與挑戰(zhàn)并存,，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來,，分析成功與失敗,，立足本校實際，加強實踐,，勇于創(chuàng)新，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實驗順利開展,，讓新課程步入全新的未來，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天,！

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十三

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推進新課程實驗,。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要負(fù)總責(zé)，科導(dǎo)處,、教科室具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處。

建立以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究,、問題解決,、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、課改沙龍,、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課,、青年教師匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動，集體備課活動,，以及課題研究尤其是小課題研究等,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1,、自我反思。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新,，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點，各抒已見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體,。

1,、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者,。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃,。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5,、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行,。

1、學(xué)校教科室,、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長,，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍，交流研討,，舉行信息交流會或讀書匯報會,。

3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動,，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展好好的校本論壇,、課改沙龍等教研活動,。

③組織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

④實施青藍工程,，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作,。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

⑦做好宣傳工作,，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

3,、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃,。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會,，圍繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人,，成員3人以上。

2,、課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進行,。

3、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討,、課堂實踐,、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃,、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

1,、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課,。

2,、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組,、課題組組織的校本教研活動，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù),。

④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)。

⑤每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上,。

⑥每學(xué)期力爭提供一節(jié)展示課,、研討課等。

1,、營造嚴(yán)謹(jǐn),、求實、民主,、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2,、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十四

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。教育局“關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)”的意見,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際,，特制定本制度。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進新課程實驗,。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要總負(fù)責(zé),，分管副校長直接抓,，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理,、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究,、問題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課、評課,、課改沙龍,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計劃――行動――反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個人教研學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強帶弱”,；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1,、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者,。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究,，親自參與校本教研活動,，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃,。

4,、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室,、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行,。

（二）教研職能部門管理。

1,、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍,，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會,。

3,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

4,、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。

④每學(xué)期聽課30節(jié)以上,。

⑤做好宣傳工作,，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理,。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2,、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人,。

3,、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

4、教研組活動必須做到“定時,、定內(nèi)容,、定主講人”，做到“有計劃,、研討,、記錄、效果”

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃 。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評價研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動,，圍繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。

（四）課題組管理。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人,，成員3人以上。

2,、課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進訂。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動,，包括理論研討,、課堂實踐,、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃,、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作,。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度,。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng),。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員,、科研員或大學(xué)教授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。

1,、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進行理論指導(dǎo),、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報告會,，每學(xué)期聘請一位教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報告,，向教師傳遞信息、提供觀念,、訓(xùn)練技能,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

2,、各教研組每學(xué)期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動,，直面課堂，進行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),，共同備課,、共同上課，一起反思,、體悟,、交流，促進教師對新知識的建構(gòu),。

3,、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費用。

4、學(xué)校的,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課,，開一個講座,，輔導(dǎo)一個教師，出一節(jié)樣本教案,，寫一篇示范性教學(xué)論文,。

5、積極開展教師自學(xué)教育理論活動,，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，尤其是讀教育名著。

開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動,，讓教師開闊視野,；學(xué)校組織的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤）,，記入個人業(yè)務(wù)檔案,。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動成為一種真正的專業(yè)性活動,。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學(xué)的能力,、獨立研究的能力。

（六）教師隊伍管理,。

1,、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,，或者上“移植課”,。

2、每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進步,。

3,、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

②實施“七個一”工程：

a,、學(xué)――每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,；

b,、記――寫好每堂課教學(xué)札記；

c,、聽――每周至少聽課一節(jié),；

d、思――每周寫一次教學(xué)反思,，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議,；

e、講――每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課,；

f,、讀――每學(xué)期精讀一本教育專著；

g,、研――每學(xué)期寫一篇研討論文,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴(yán)謹(jǐn),、求實,、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師問的交流與合作研究。

2,、加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師,、學(xué)科帶頭人等。

4,、加強學(xué)科溝通整合,，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動過程要求

1,、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃、做好周密的安排,、按計劃組織活動,，做到準(zhǔn)備充分、效率高,。

2,、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié),。

3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況,。

4,、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案,。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。

1,、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標(biāo)教研組,，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達標(biāo)教研組，優(yōu)秀,、達標(biāo)課題組評比實施細(xì)則開展評比活動,，并給予一定的獎勵。

2,、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人,，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

3,、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動,，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄,。

4,、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心,、無故不參加,、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先,。

小學(xué)學(xué)校校本教研制度 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十五

全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向,，深化教育改革，改進和加強教研工作,，立足學(xué)校,，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體,，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)全面落實,。

1.推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動,，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題,，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究。

2.在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題,，由學(xué)校校長,、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案,，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,。

3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與,，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、經(jīng)驗交流、問題解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍,、教師對話,、教師論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放,、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用多種教研形式,，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1.自我反思,。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,，對自己的教育行為進行思考,、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃,、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2.同伴互助。教師與同伴的對話,。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新,，以強帶弱”,；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢,，對問題大膽評點,，各抒己見，為解決問題提供新思維,、新思想,、新方法。

3.專家引領(lǐng),。教師與專家的對話,。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題,；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學(xué)校,，促進教師素質(zhì)提高,。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人。校長具體負(fù)責(zé)校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研工作,。

2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每學(xué)期至少讀兩本教育專著,，并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一,。

3.校級領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要負(fù)責(zé)一個研究課題或子課題,，并親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo),。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合辦公室,、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

5.學(xué)校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行。

（二）教務(wù)處管理

1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校課改課題,，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,，組織教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

3.主要任務(wù)為：

①積極參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。

③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作,。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑤每學(xué)期聽課18節(jié)以上,。

⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況,。

（三）教研組管理

1.教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位，

2.教研組的設(shè)置由校長,、教務(wù)處一年一定,。

3.教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。

4.教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計,、分析及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會,，圍繞三維目標(biāo)的落實,，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué),。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況,，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例,。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后,，學(xué)校成立課題組,，一般設(shè)課題組長1人,，成員2人以上,。

2.課題組成立后，由學(xué)校教務(wù)處管理,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進行。

3.課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討,、課堂實踐,、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃,、有總結(jié)。及時向上級部門推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校匯報課題研究進展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作,。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理,。

1.認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研,、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。

2.每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進步,。

3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點,。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記,。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議,。

⑤每月向教研組提供一個典型案例,，向備課組提供一個值得探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課,。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、經(jīng)驗總結(jié)。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷,。

⑨每學(xué)期教師聽課18節(jié)以上,。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章,，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1.營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實,、民主,、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2.加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),。

4.加強學(xué)科整合,，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。

（二）校本教研活動過程要求

1.每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃,。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教務(wù)處匯總活動情況,，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

3.每次校本教研活動,，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì)。

1.每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組“,，并給予一定的物質(zhì)獎勵,。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

2.校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合,，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“,，更不得參與各類評優(yōu)評先活動,。