確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇一

1,、樹立校本意識，“改進教學(xué)實踐,，解決面臨問題”,，“從學(xué)校的實際出發(fā)，挖掘種種潛力,，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲,、不照搬，求真務(wù)實,、開拓創(chuàng)新,。

2、改善機制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制,、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級組等多種力量,，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂，通過聽課,、說課和評課,、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題,、經(jīng)驗,、反思教學(xué)、探索規(guī)律,、減少評價式聽課,，增強指導(dǎo)性聽課，解放教師思想,，減輕教師心里壓力,。

3、采取“請進來,，走出去”多與外界交流,，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把我校的成功經(jīng)驗推向社會,，鑄造我校的品牌教師,，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。

4,、堅持以學(xué)生發(fā)展為主題,，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

成立由校長為組長由教導(dǎo)處,、教科室,、年級組主要負責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào),、管理,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)主任負責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。

組長：校長

副組長：副校長支部書記教導(dǎo)主任

組員：教導(dǎo)副主任年級組長教研組長

通過開展校本教研,，解決教育教學(xué)實際問題，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進師生共同發(fā)展,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

1、不斷更新全校教師的教育觀念,，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2、進一步發(fā)展教師個性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。

4,、提高教師對新課改的研究，探索能力,，提高全體教師的科研水平,。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

基于“教學(xué)問題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計，基于“互動教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思,。校本研究過程就是問題——設(shè)計——行動——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過程。

1,、按上級部門的要求,，結(jié)合我校實際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

2,、每學(xué)期一次教師論壇。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺,，通過互動式的參與，思想的交流與碰撞,，使教師們在心靈的交流中啟迪,，在思維的碰撞中成長，仁者見仁,，智者見智,，暢所欲言，談出真諦,，談出真理,！

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動,，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進全縣課改的均衡發(fā)展,。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計與反思,，然后交流評課,。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。

通過多種形式,，對教師進行政治思想、教育理論,、新課程改革,、教育教學(xué)方法,、教育教學(xué)評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高,。教師能熟練掌握運用計算機進行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應(yīng)課程改革需要,。

5,、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動,，每年圍繞一個主題開展,，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實踐,，求同存異，取長補短,。老師們相互觀摩,、評議，最終聚集體之力量,，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,，展示年級教研成果。達到將學(xué)校教研主題應(yīng)用,、推廣,、深化的作用，讓“同題課”有力地促進學(xué)校的發(fā)展,。

6,、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。

全面啟動學(xué)科帶頭人培訓(xùn),，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制,。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗,，[—]充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊伍,，為實施名師工程奠定基礎(chǔ),。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達標,。

借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì),、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量,、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達到“學(xué)生動起來,、課堂活起來,、效果顯出來”的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,，實現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。

8,、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出教師到先進學(xué)校進行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上,。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進的教育理念,、教學(xué)方法,、辦學(xué)模式、管理機制引入我校,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇二

新課程的實施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神,，遵循縣教育局年度工作要點,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本度,。

⑴組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

⑵ 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評價研討,。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

⑶認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,，達到資源共享,。

⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題,、考試、評卷,、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作,。

⑸聽課要求：每學(xué)期任課教師至少聽課３０節(jié)，要認真做好聽課記錄,。具體要求：班主任教師

①班主任聽本班?？平處煹恼n，保證一周一節(jié),。

②同年級教師的課一周至少聽一節(jié),。

③教研活動課要創(chuàng)造條件去聽。

④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽,，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、自主提高的機會。

?？平處煟?/p>

①同一個學(xué)科的課每周至少聽兩節(jié),。

②學(xué)生都喜歡的專科教師的課,，也要去聽,。

③你所任課班級其他教師的課，也要每周至少聽一節(jié),。

④教研活動課一定要創(chuàng)造條件去聽,。

⑹集體備課要求：每周四進行集體備課,，每位教師認真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備,，積極發(fā)言,。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。

⑺每月開展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理論聯(lián)系實際,，促進全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高,。

認真參加學(xué)校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正,，以高度的責(zé)任心,，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動,。

每個教師對子每月必須進行兩次代培活動,，代培時要與教導(dǎo)處打招呼。代培后,，聽課要有教案記錄或說課材料,，交流要有交流材料。

⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，學(xué)期初進行骨干教師學(xué)習(xí)匯報,。

⑵充分提供練功和展示的機會，積極開展骨干教師的教研活動,，促其盡快成熟,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇三

為了加強全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動，提高教研整體水平,，學(xué)校必須將教研活動與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,，組織和開展不同形式的活動，大膽改革,，走出一條具有校本特色的教研之路,。

設(shè)立以下教研組：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、綜合教研組

1,、開展學(xué)習(xí)式教研活動,。通過教學(xué)設(shè)計討論,、學(xué)生問題診斷,、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來,。

2、開展活動式教研活動,。根據(jù)各學(xué)校的特點,，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動,。

3,、開展專題式教研活動。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究,。

4,、開展課題式教研活動。建立以校本的教學(xué)研究制度,，組織教師開展課題實驗研究,。

1、聽隨堂課,，聽新教師的課,，聽教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的課。

2,、聽課后必須認真進行點評,，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗,。評課中應(yīng)注意遵循以下原則：

（1）實事求是，對課不對人,。

（2）坦率誠懇,，不馬虎了事。

（3）區(qū)別對待,，分層評價,。

3、評課時充分發(fā)揮評課卡的作用,。

1,、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思,、教后記,、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用,。

2,、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn),。

3、組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課等,。

4、請專家來校講課,。

1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排，開學(xué)初要制定教研活動計劃,，定期組織教師參與教研活動,。

2、每學(xué)期語文,、數(shù)學(xué),、綜合三個教研組各開展的教研活動不少于4次，并做好活動記錄,，記錄中要有活動計劃和總結(jié),。

3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,，中層干部不得少于15節(jié),。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,，在預(yù)備鈴響前進教室,，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不

與其他教師交談,，不做任何影響教師講課,、學(xué)生聽課的事,，不準打接手機，更不可隨意走動,。聽課時要認真思考,，細心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點,。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,，寫出聽課意見。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇四

校本教研是以解決學(xué)校,、教師在實施新課程,、促進學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校、教師在實施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進行的教育教學(xué)研究,。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度,。

1,、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

副組長:

成員:

2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:

午次星期上午下午

星期一計算機

星期二政治語文

星期三歷史數(shù)學(xué)

星期四化學(xué),、地理英語

星期五生物物理

學(xué)科教研組組長及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表

組別組長主抓領(lǐng)導(dǎo)

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃,。

② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動,并每人承擔(dān)1~2項校本教研課題研究。

③為教師開展校本教研提供良好的軟,、硬件環(huán)境,。

④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本教研工作。

職責(zé):

①制定學(xué)校校本教研的工作計劃,、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作,。

②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料,、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題,及時向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議,。

③定期完成對教研組、課題組,、教師個人的評價,。

⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選,。

3,、校本教研專家組。

①區(qū)外專家:聘請省教科院,、大專院校的有關(guān)專家,。

②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員,、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家,。

③校本專家:本校市區(qū)級“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級教師。

深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題,。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進行,在教育,、教學(xué)中研究”的設(shè)計策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位,。

1、校本教研的形式,。

以“專家引領(lǐng),同伴互助,、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索,、信息交流等多種活動方式,努力提高教育,、教學(xué)研究的針對性和實效性,。以課例研究、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動,促進式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式。

2,、教研活動要求,。

①營造嚴謹,、務(wù)實,、民主,、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎,、舍本求末,、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究,。

②加強自我研究意識,形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄,、資料收集整理,、活動總結(jié)等工作,。

④全體教師必須嚴格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度、聽課評課制度,、集體備課制度、教研活動制度等有關(guān)制度,。

⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容,。

1,、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

2,、每學(xué)期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。

3,、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎勵),。

⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎(chǔ)上評選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人,?！?/p>

1,、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識,。

2,、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境,。

3,、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇五

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的研究活動,。

1,、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，并以自學(xué)為主,。

2、集中學(xué)習(xí)時間安排在周六上午,，學(xué)習(xí)1小時,。

3、集中學(xué)習(xí)時間實行點名制,，無特殊情況不遲到,、不早退、不無故缺席,，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核,。

4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。

1、樹立實施“科研興?！币庾R,，把實施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點課題。

2,、健全學(xué)?？蒲薪M織，根據(jù)科研興校的要求,，建立健全學(xué)?？蒲惺遥撠?zé)學(xué)校的教育,、科學(xué)理論知識普及，負責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導(dǎo),。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題，撰寫科研論文,，提高教師的理論水平及科研能力,。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標體系,，并在各科課堂教學(xué)中具體化,，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑,，以促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”素質(zhì)能力的形成,。

4、科研與教研相結(jié)合,，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,，進行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5,、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍,，展現(xiàn)研究目的,、意義等，反映科研人員和實驗人員的科學(xué)的思維過程,。

6,、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個步驟。

（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題,、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進行調(diào)查研究,，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律,，從而明確改革方向。

（2）課題論證：從實踐中提出的科研課題是否正確,，需要從理論找到依據(jù),，從理論高度上進行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性,。

（3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進行整體設(shè)計,，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實驗方案包括：課題名稱,、課題論證,、實驗?zāi)康摹嶒瀸ο?、操作措施（方法,、步驟、時間）,、實驗原則和組織領(lǐng)導(dǎo),。

（4）組織實施，進行實驗,。

7,、要反復(fù)研究，不斷總結(jié),。教學(xué)實驗是一項艱巨,、細致、復(fù)雜的宏偉工程,。課題得到論證后實驗組成員要通力合作,，精心實施，反復(fù)研究,，不斷總結(jié),，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為,。

集體研究――深入課堂進行教改實踐,，組織教師共同研究，明確方向,，探討問題,，找出改進方法。

階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究,。這時要將平時的做法,，經(jīng)驗和問題、盡量提到理論的高度來認識，經(jīng)過分析,、研究,，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

個人研究專題化――在總體實驗方案的指導(dǎo)下,，實驗人員根據(jù)個人的特長和教學(xué)特色,，分別擬定自己的實驗課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色,，堅持下去,，總結(jié)經(jīng)驗。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作,，并有專人抓師訓(xùn)工作。

2,、對此項工作要提高認識,，理解掌握有關(guān)政策，并能按省,、市,、縣各級部門師訓(xùn)方案、計劃,、規(guī)定、制度執(zhí)行,。

3,、做到“三個積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),；積極進行自我學(xué)習(xí),、培訓(xùn)。做到：認真記筆記,；參加研討會,；發(fā)表看法，解答問題,，寫出感受,，最后用到實踐中去。

4,、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項課題,，并把題目計劃，完成時間報鎮(zhèn)教研室,，學(xué)校給予一定的保障措施,，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作,，起示范作用,，并定期召開研討會，專題講座,，使科研成果從實際出發(fā),，有指導(dǎo)作用，上檔次,，出水平,。

1、目的：總結(jié)推廣教研成果,，把教育科研成果應(yīng)用于教育實踐,，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實際效應(yīng),，積極向縣,、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果,。

2,、教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時，將教研工作情況作為新課程實驗評估,，年度考核的主要條件之一,。

3、嚴格執(zhí)行學(xué)?！督逃虒W(xué)成果獎勵制度》,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇六

為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師,，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點,，規(guī)范課堂教學(xué)，使教學(xué)管理精細化,、制度化,，從而推動學(xué)校整體工作，進而全面提高教育質(zhì)量,。

根據(jù)教育局的精神,，加強校本教研的制度建設(shè)，以教師為主體,，調(diào)動教師的積極性,，注重教研的實用性和實效性，以教學(xué)常規(guī)為著眼點,，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,，實現(xiàn)教師間的合作研究，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,，進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研,，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。

2.中教研：即年級教研，指同年級同學(xué)科教師間集中教研,。

3.小教研：即個人鉆研教材,、教法和課程標準等。

1,、加強“五個研究”,。

即課標、教材,、考綱,、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個環(huán)節(jié),。

2,、加強對“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實踐與探索。

從工作中的小問題入手,，解決教學(xué)工作中的每一個小問題,。

1.調(diào)研：教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。

2.計劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題,。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準備材料,，尋找解決問題的方法。

4.研討：集中研討,，各抒已見，交流想法,，最終形成解決問題的決議,。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實際教學(xué)，檢驗其合理性,。

6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結(jié)果,，形成總結(jié)性材料。

1.制定學(xué)校教研制度,。

2.指導(dǎo)管理教師的教研,，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況,。

3.組織好各教研組教研成果的匯總,、統(tǒng)計工作。

4.向校長、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見,、總結(jié),，推廣好的教法與經(jīng)驗。

1.根據(jù)教學(xué)實際確定好本組教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工,、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報,。

2.及時總結(jié),、反思、交流,、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗,。

3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題,、有記錄,、有措施、有成果,。

1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討,。

2.認真參加教研組活動，態(tài)度端正,，討論時要認真準備,，積極發(fā)言。

3.積極實踐教研成果,，并提出建設(shè)性改進意見,。

1.每次教研活動時，教導(dǎo)處負責(zé)檢查教研情況,，包括參加人數(shù),、活動內(nèi)容、主持人,、起止時間等,。

2.檢查實行點面結(jié)合的方式，教導(dǎo)處負責(zé)全面檢查記錄,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動,。

3.無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理,。

4.成立教研活動評比小組,，評選優(yōu)秀教研組。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,，優(yōu)秀材料及時推薦,，先進方法及時推廣,。

6.對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

7.成功事例上傳博客,，資源共享。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇七

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神,，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍,，全面推進素質(zhì)教育,，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度,。

學(xué)校要形成校長為第一責(zé)任人,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教導(dǎo)主任,、學(xué)年組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略,，制定校本培訓(xùn)整體計劃和年度實施方案，明確校本培訓(xùn)的目標,、原則,、機構(gòu)、內(nèi)容,、形式,、課程、專題,、措施,，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。

1,、不斷更新全體教師的教育觀念,，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

2,、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益,。

4、提高教師對新課改的研究,、探索能力,，提高全體教師的科研水平。

5,、建立本校的校本培訓(xùn)機制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主,、開放,、高效的教研機制，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實,。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施,，及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗,。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長總負責(zé)，分管副校長直接抓,，教科室,、教導(dǎo)處負責(zé)具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、教學(xué)反思、師徒結(jié)對,、經(jīng)驗交流,、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周,、校際交流等活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1,、自我反思。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1,、校長是第一責(zé)任人。校長負責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研,。

2、管理教學(xué)的副校長及校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3,、管理教學(xué)的副校長要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室,、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

4、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行,。

（二）教研職能部門管理,。

1、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負責(zé)校本教研工作，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2,、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃,，定期學(xué)習(xí)理論,。

3,、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：①自覺參與校本教研活動,，提高教師科研素質(zhì),。②根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。③每學(xué)期聽課10節(jié)以上,。④做好宣傳工作,，及時向各級匯報校本教研情況。

（三）教研組管理,。

1,、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2,、教研組長的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，設(shè)組長2人,。教研組長業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處,、教研組抓好日常教學(xué)管理工作,。

3、教研組活動必須做到“定時,、定內(nèi)容,、定主題”，做到“有計劃,、研討,、記錄、效果”①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué),。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會,。⑥帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項后,，學(xué)校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人,，成員3人以上,。

2．課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進行。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。③切實開展課題研究活動,，包括理論研討,、課堂實踐,、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃,、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié),。④定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作,。⑤科學(xué),、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理,。

1,、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,。

2,、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互助,，共同進步。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1,、營造嚴謹,、求實、民主,、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究,。

2,、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師,、學(xué)科帶頭人等。

4,、加強學(xué)科溝通整合,，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動過程要求

1,、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃,、做好周密的安排,、按計劃組織活動，做到準備充分,、效率高,。

2、每次校本教研活動,，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié),。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯報總活動情況,。

4、每次校本教研活動,，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5,、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì),。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇八

校本教研是指以學(xué)校為基地,，以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容,，以自我反思、同伴互助,、專家引領(lǐng)為形式的教研活動,。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校,、教研促教,，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作,，豐富教育教學(xué)理念,。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。

（一）,、原則：本著以校為本,、針對性、開放性的原則,，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式,。

（二）,、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學(xué)習(xí),，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論,，新課程理念與教學(xué)策略,、基礎(chǔ)教育課程改革綱要,、現(xiàn)代信息技術(shù),、師德教育、教育學(xué),、心理學(xué),、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識,、各科的課程標準,、報刊等有關(guān)資料,。

（三）,、時間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次,。

（四）,、形式：閑暇時間主動學(xué)、組內(nèi)交流學(xué),、困惑專題學(xué),，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué),、外出拜師學(xué),。

（五）、要求：

1,、全體教師堅持自學(xué),，看書讀報，學(xué)理論書籍,，并有重點地摘記,，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2,、集中輔導(dǎo)時,，按時到場，虛心聽,，認真記錄,，并及時復(fù)習(xí)，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識,，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。

（一）,、目標：改進教育教學(xué)實踐，解決自身面臨的具體問題,。

（二）,、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準,、小,、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去,，從課堂中來,，到課堂中去。

（三）,、核心工作：學(xué)科定位,，選準課（專）題和切入點，擬出近,、中,、遠期規(guī)劃，科學(xué)組織并實施,。

（四）,、各教研組每學(xué)年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員,，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”,。

（五）、既注重解決實際問題,，又注重概括提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，注意材料的積累,。

（六）、全體教師全員參與,，教師即研究員,。

（七）、充分發(fā)揮教師個體,，教師集體和專業(yè)人員的作用,，合理有效地利用一切資源。

（八）,、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。

（一）,、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃,，制定本組教研計劃,。

（二）、落實教學(xué)教研常規(guī),，特別是集體備課活動（每月至少一次）,。

（三）、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課,，認真聽取同行意見,，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

（四）,、各教師要積極開展“教研”活動,，每學(xué)期上一節(jié)公開課,，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文,，寫一份詳實的試卷分析,。

（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動,，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,，通過交流研討，達成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題,。

（六）、開展骨干教師帶動活動,，幫助青年教師盡快成長,。互相聽課,，互相觀摩,，開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

（七）,、學(xué)科教師應(yīng)準時參加區(qū),、校教研，認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）,、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué),。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課,，要傾聽同事的意見,，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價）,、勤思（勤于思考，勤于反思）,、勤寫（寫反思,、個案、隨筆）,、勤說（教研要說,，備課要說，評課要說,，交流要說）,、勤評（師與生、生與生間的評價）,。

（一）,、學(xué)校成立校本教研評價工作小組。

（二）,、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動,，并及時收集、整理信息資料,。

（三）,、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察,、談話和問卷,、能力測試等方法進行評估。

（四）,、對教學(xué)理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解,；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況,。

(五),、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容,；（2）多渠道選擇課程資源情況,；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學(xué)生討論,、思考和探究的機會,；（6）有沒有形成民主、平等,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,；（7）學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣，充滿自信,；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識,、能力,、方法、態(tài)度,、情感,、價值觀）如何？

(六),、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學(xué)活動組織方式（講述,、提問、討論,、演示,、學(xué)生活動等）；教材內(nèi)容的選擇,、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度,、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書,、教學(xué)參考書,、學(xué)具、錄音機,、實物標本、照片,、圖片等）,；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生思考和參與討論活動的機會,，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤,；（4）學(xué)生的知識,、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性,、主動性,、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等,。

加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標全面落實的重要保證,。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長,、教導(dǎo)處,、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,、現(xiàn)代教育理論,，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標,，按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點,，開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下：

一級——（校長,、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍,。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標,，并負責(zé)監(jiān)督實施。

1,、積極鼓勵教師參加高層次進修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。努力做好培訓(xùn)工作,，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2,、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,，申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。

3,、發(fā)動全校教師從本校,、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論,，注重聯(lián)系實際,，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則,，理論聯(lián)系實際,，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù),、勇于創(chuàng)新,、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。

二級——（教研組,、年級組）校本教研工作制度

教研組,、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長,、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準,，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃,、年級教學(xué)進度計劃,、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行,。

2,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際,，組織公開課,，及時總結(jié)、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文。

3,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，組織本學(xué)科教師，認真鉆研新課程標準,、教材,、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課,，教好每一個學(xué)生,。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動,。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題,、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，教改經(jīng)驗,、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法,。教研組活動要有出勤和活動記錄,。

5,、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗,。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,，研究教材,、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量,，活動要有總結(jié)材料。

7,、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗,。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告,。

9、教研組長,、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實,，開學(xué)時定好教研組工作計劃并認真組織實施。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動、認真地進行教研活動,，在活動中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1,、積極參加教研組,、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校,、教研組,、年級組交給自己的任務(wù)。

2,、每位教師認真完成備課任務(wù),，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言,。

3,、認真參加聽課、說課,、評課活動,。

4、要熟悉新課程標準,、教科書及必要的教參資料,，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

5,、能把握好課程標準和教材要求,，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案,。備課時,，既備教材，又備學(xué)生實際,；既備知識能力點,，又備德育心理滲透點；既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo),。

(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤,。

(二),、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

(三)、引進競爭機制,，把在校本教研活動中成績突出的教師,，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

(四),、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),，為校本教研服務(wù)的意識。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境,。

(六),、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用,。

(七),、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇九

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,，建立起四級教研網(wǎng)絡(luò)：校長和業(yè)務(wù)主任,、教研組、備課組,、教師,。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,，現(xiàn)代教育理論,，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標,，按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點,，以教師研究為主體，課堂為主陣地,，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,，開展教學(xué)研究和實踐，各級工作制度如下：

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度,，形成一支強有力的教研隊伍，并負責(zé)監(jiān)督實施,。

1,、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

2,、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,，平均每周聽課不少于2節(jié),。

3,、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標,、教學(xué)要求,，要有的放矢，有針對性地聽課,。

4,、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學(xué),。

5,、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動,，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

6,、全校師生從本校工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理念,，注重聯(lián)系實際,，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

7,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則,，理念聯(lián)系實際,，促進全校師生形成實事求是，崇尚學(xué)術(shù),，勇于創(chuàng)新,，不斷進取的校本教研風(fēng)所氣。

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,，教研組長應(yīng)在校長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的.,、任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃,，年級教學(xué)進度計劃,，教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行,。

2,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學(xué)研究課,，公開展示課，及時總結(jié),、交流,，推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文,。

3,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師,，認真鉆研教學(xué)大綱,、教材，探索教法和學(xué)法,，認真?zhèn)湔n,，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課,，教好每一個學(xué)生,。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(集體備課,，公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題,，提出解決問題的措施和辦法,。

5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動,，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料,。

6,、開學(xué)制訂好教研組工作計劃，并認真組織 實施,，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況,，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，真正創(chuàng)建嚴肅活潑,、刻苦鉆研,，文明和諧的教研組。

1,、組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法,，是貫徹教研組計劃。

2,、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃,，教研專題，進修計劃,，報教研組并組織實施,。

3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃,，制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃,，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課,，每周至少集體備課一次。共同研究,。

(1)單元、章,、節(jié),、課時的目的和要求。

(2)重點,、難點,、疑點、關(guān)鍵點,。

(3)作業(yè)或練習(xí),。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇,。

(5)統(tǒng)一進度，相互取長補短,，共同提高,。

4、做好學(xué)科期中,、期末的復(fù)習(xí)、出題,、考試,、評卷，成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作,。

5,、積極開展均衡生產(chǎn)研活動，認真落實本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高,。

6、備課組要積極探索選修課的教法,，學(xué)法與考法,，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

7,、抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué),，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力,，學(xué)有特長的學(xué)生,，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量,。

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,，教師素養(yǎng)的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,，教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主,，認真地進行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1,、認真參加學(xué)校各級教研活動，態(tài)度端正,，認真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。

2,、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，認真參加聽課、說課,、評課活動,。

3、在教學(xué)實踐的同時,，要堅持做到“六個一”,，每年讀一本教育教學(xué)理念菱，確定一個教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案,，撰寫一篇以上教研論文,。

4、要熟悉教學(xué)大綱,，課程標準,，教科書及教參，認真制定好一學(xué)期的授課計劃,。

5,、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n,，定好教案,，備課時，既要備教材大綱,，又備學(xué)生實際,，備知識能力點，又備德育心理滲透點,，既備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備局面練習(xí),、作業(yè),，又備實驗實踐材料。

校本教研制度在我校初步建立,，校本教研活動在我?；菊归_，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗,，培育一批先進典型,，并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期,，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真,、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責(zé),，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案,，確定專題,，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源,，每位教師都會制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中,，通過課后反思進行經(jīng)驗交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄,。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。

（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評。

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動,，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時開放一個多媒體教室。

隨著多媒體課的開展,，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大,，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化,，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高,。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法，研究教學(xué)的重點,、難點,，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽,、評課,，吸取經(jīng)驗，找出不足,，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動,，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了，以學(xué)生為本,，結(jié)合教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進行教師培訓(xùn),。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面,，學(xué)校加強檢查和督促,，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔,，健全檔案管理。

我校結(jié)合實際,，購置了相關(guān)的圖書,、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進了教師課堂課改的力度,，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進行,。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細記錄,，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進,，促進校本教研深入開展。

本學(xué)期,，我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練,。每周寫一板黑板字，主要寫古詩,，一則練字,，一則加強古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù),。又通過師生朗讀比賽,，大力推廣普通話。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。

由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會,，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評,，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。我們相信沒有,，只有更好！

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十一

為加強和改進學(xué)校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力,，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進課程改革中的作用,，促進學(xué)校基礎(chǔ)教育改革目標的全面落實,，進一步搞好課改實驗工作,，制定本方案。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，以新課程為導(dǎo)向,，改進和加強教研工作，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、有效的教研機制,，努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、健全組織,，加強管理力度。

以校為本的教研制度是新課程實踐的需要,，也是新課程順利開展的制度保障,。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校校長第一把手親自抓,，教導(dǎo)主任,、教研組長、備課組長參與的教學(xué)研究制度,。

2,、創(chuàng)造條件，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)

為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn),、終身學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成時時,、處處,、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案,，一切只有靠教師學(xué)習(xí)與實踐來探索,，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)各種知識,，學(xué)習(xí)專家課改理論和他人的經(jīng)驗,；學(xué)習(xí)精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識，適應(yīng)不斷生成的課堂,，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。

3、以學(xué)校教學(xué)研究為載體,，全面推進課改工作

校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地,，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的,。具體來講學(xué)校要立足本校實際，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題,。

（1）構(gòu)筑教研平臺,，推動校本教研制度的建設(shè)；

（2）加強教學(xué)常規(guī)管理,，提高教研質(zhì)量,。

1、期初,，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等,，教師都要做好筆記,，以便于改進自己的教育教學(xué)。

2,、每人讀一本教育教學(xué)專著,，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次,。

3,、鼓勵教師自學(xué)與培訓(xùn)，自學(xué)新課標的精髓,，積極參加各級各類培訓(xùn),，如骨干教師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn),、校本課程研究培訓(xùn),、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式,，學(xué)校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢,，采取一幫一的教師互助活動,，相互切磋、協(xié)調(diào),、合作,，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力,。

4,、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點問題為主題,，讓教師結(jié)合自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行研討,、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學(xué)服務(wù),。

5,、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動,，加強隨堂聽課,，聽課教師應(yīng)認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋,、交流,，實事求是地填寫課堂評價表。

6,、由教研組長負責(zé)本教研組的研討活動,，每人每學(xué)期上一堂研究課，并進行說課,，聽課教師進行評課,，并說自己的教學(xué)設(shè)想。

7,、每周的周三,、周四下午定為教研活動時間，按學(xué)科進行說課活動,，來提高備課的質(zhì)量,，以達到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

8,、積極配合家長學(xué)校的工作,，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂,，讓家長了解課程改革的巨大意義,，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標,。

9,、加強校際間的聯(lián)系,，制定相應(yīng)的研討活動計劃，實行資源共享,。

10,、做好課題的管理工作，針對教學(xué)中的困惑,，形成自己研究的課題,，旨在平時做個有心人，把自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)案例進行評析,，反思教學(xué)中的成功與遺憾之處,，寫下自己的校本教研故事。

11,、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,，提升教師的專業(yè)理論水平。

12,、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十二

全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神,，以新課程為導(dǎo)向,，深化教育改革，改進和加強教研工作,，立足學(xué)校,，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體,，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標全面落實,。

1.推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動,，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題,，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究。

2.在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題,，由學(xué)校校長,、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案,，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,。

3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與,，開展各種形式的研究活動,，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、經(jīng)驗交流,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、課改沙龍、教師對話,、教師論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放,、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用多種教研形式,，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1.自我反思,。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,，對自己的教育行為進行思考,、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃,、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

2.同伴互助。教師與同伴的對話,。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新,，以強帶弱”,；在校本教研活動中鼓勵不同思想,，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點,，各抒己見,，為解決問題提供新思維、新思想,、新方法,。

3.專家引領(lǐng)。教師與專家的對話,。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導(dǎo),，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，引進先進教育思想,，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學(xué)校，促進教師素質(zhì)提高,。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人。校長具體負責(zé)校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研,，督促和評價學(xué)校校本教研工作,。

2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論,，每學(xué)期至少讀兩本教育專著,，并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一,。

3.校級領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要負責(zé)一個研究課題或子課題,，并親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo),。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合辦公室,、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

5.學(xué)校按計劃確保校本教研所需資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行,。

（二）教務(wù)處管理

1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校課改課題,，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。

2.學(xué)校教務(wù)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

3.主要任務(wù)為：

①積極參與校本教研活動,，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。

③組織好師徒結(jié)對,，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。

⑤每學(xué)期聽課18節(jié)以上,。

⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況,。

（三）教研組管理

1.教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位，

2.教研組的設(shè)置由校長,、教務(wù)處一年一定,。

3.教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。

4.教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評價研討,。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補,，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會,，圍繞三維目標的落實,，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,，以此改進教學(xué),。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報教育研究課題,，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況,，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例,。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項后,，學(xué)校成立課題組，一般設(shè)課題組長1人,，成員2人以上,。

2.課題組成立后，由學(xué)校教務(wù)處管理,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進行。

3.課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù),。

③切實開展課題研究活動,，包括理論研討、課堂實踐,、測試統(tǒng)計,、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃,、有總結(jié),。及時向上級部門推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會,。

⑤定期向?qū)W校匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作,。

⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理,。

1.認真積極參加上級部門舉辦的教研,、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。

2.每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進步,。

3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點,。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記,。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議,。

⑤每月向教研組提供一個典型案例,，向備課組提供一個值得探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課,。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、經(jīng)驗總結(jié)。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽課18節(jié)以上,。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例,，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1.營造嚴謹,、求實、民主,、寬松的校本教研氛圍,，有效開展教師間的交流與合作研究。

2.加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

4.加強學(xué)科整合,，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。

（二）校本教研活動過程要求

1.每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃,。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處匯總活動情況,，教務(wù)處組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

3.每次校本教研活動,，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì)。

1.每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組“,，并給予一定的物質(zhì)獎勵,。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

2.校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合,，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“,，更不得參與各類評優(yōu)評先活動,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十三

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點,。教育局“關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)”的意見，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度,。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施,，及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上,；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要總負責(zé),，分管副校長直接抓，教科室,、教導(dǎo)處負責(zé)具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、課改沙龍,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計劃――行動――反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為的進行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個人教研學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,，提出問題,，制定對策。

2,、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強帶弱”,；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點，各抒己見,。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高,。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理,。

1、校長是第一責(zé)任人,，是身體力行者,。校長負責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研,。

2,、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3,、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動,，及時了解研究動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4,、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5,、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請專家講課及其它校本教研活動,，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理,。

1,、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校核心課題,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2,、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃,，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍,，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會,。

3,、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo),。

4,、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì),。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助,。

④每學(xué)期聽課30節(jié)以上,。

⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況,。

（三）教研組管理,。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。

2,、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人,。

3,、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。

4,、教研組活動必須做到“定時,、定內(nèi)容、定主講人”,，做到“有計劃,、研討、記錄,、效果”

①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃 ,。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評價研討,。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補,，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展,。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實,，制定本學(xué)科教改實施計劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué),。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容,。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理,。

1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后,，學(xué)校承認課題組成立,，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上,。

2,、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計劃組織開展科研工作,，確保課題研究順利進訂。

3,、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。

②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動,，包括理論研討,、課堂實踐、測試統(tǒng)計,、分析總結(jié)等,，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗總結(jié),。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況,，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作,。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度,。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng),。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員,、科研員或大學(xué)教授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。

1,、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進行理論指導(dǎo),、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報告會,，每學(xué)期聘請一位教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報告,，向教師傳遞信息,、提供觀念,、訓(xùn)練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、各教研組每學(xué)期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂,，進行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),，共同備課、共同上課,，一起反思,、體悟、交流,，促進教師對新知識的建構(gòu),。

3、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費用,。

4,、學(xué)校的、骨干教師,、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師,，出一節(jié)樣本教案,，寫一篇示范性教學(xué)論文。

5,、積極開展教師自學(xué)教育理論活動,，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀教育名著,。

開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動,，讓教師開闊視野；學(xué)校組織的各類活動均進行考評,，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤）,，記入個人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度,，讓教師的教學(xué)活動成為一種真正的專業(yè)性活動,。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學(xué)的能力、獨立研究的能力,。

（六）教師隊伍管理,。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動,，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,，或者上“移植課”。

2,、每次校本教研活動,，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進步,。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中,。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

②實施“七個一”工程：

a,、學(xué)――每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,；

b、記――寫好每堂課教學(xué)札記,；

c,、聽――每周至少聽課一節(jié)；

d、思――每周寫一次教學(xué)反思,，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議,；

e、講――每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課,；

f,、讀――每學(xué)期精讀一本教育專著；

g,、研――每學(xué)期寫一篇研討論文,。

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹,、求實,、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師問的交流與合作研究。

2,、加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等,。

4,、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動,，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃,、做好周密的安排、按計劃組織活動,，做到準備充分,、效率高。

2、每次校本教研活動,，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié),。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況,，教務(wù)處或教科室組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況,。

4、每次校本教研活動,，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5,、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,，提高自身素質(zhì),。

1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達標教研組,，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組,，優(yōu)秀,、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵,。

2,、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn),。

3,、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分,，報主管部門登錄,。

4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤,，對校本教研工作漠不關(guān)心,、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十四

（一）每學(xué)期初,，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計劃和校本培訓(xùn)計劃訂立學(xué)校,、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動安排,，教師根據(jù)學(xué)校和年級組計劃制定個人計劃,。

（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查,、部署每兩周一次的校本教研活動,。

（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課,、研究課,、示范課、公開課,，探索教學(xué)規(guī)律,，推動教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍,，以老帶新,，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。

（四）有計劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè),，了解作業(yè)分量,、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況,；進行試卷抽查,，了解、分析教學(xué)情況,；召開學(xué)生座談會,，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。

（五）學(xué)校要組織多種形式的進修活動,，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修計劃,，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力,。

（六）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文,，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點搞好課題立項,，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題,，要實實在在的搞好課題的實驗研究,，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學(xué)期舉辦一次論文評獎活動,，推廣先進經(jīng)驗,，獎勵優(yōu)秀論文作者,。

（七）學(xué)校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求,，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進學(xué)校校本教研工作,。

（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié),，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,，作為教師聘任、晉級,、評優(yōu)的一個依據(jù),。對教學(xué)教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵,。

校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實施方案篇十五

隨著課程改革實驗的深入開展,，各種各樣的問題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實際問題的能力,，已成為新課程推進的一項十分緊迫的任務(wù),。開展校本研究是促進教師專業(yè)成長與提升課改實驗層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點,。我校將校本教研作為課改實驗工作進程中的加油站,，針對課改實驗工作中的突出問題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實踐,、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動,，有效提高課改實驗工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢,，建立“教研超市”，內(nèi)設(shè)“教育資源庫”,、“教研論壇”,、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討，增強與兄弟學(xué)校教師的研討,、對話,、溝通,，加強校際間的交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,、資源共享,，共同發(fā)展；通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動態(tài)，與教研員和課改專家直接對話,，探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。

在經(jīng)費緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時發(fā)給教師限額的經(jīng)費,，購買自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋,。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團體,、教研培訓(xùn)機構(gòu),、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時學(xué)習(xí)的機制，促進人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。⑵我們要求每個教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認真制定一份個人專業(yè)發(fā)展計劃,。學(xué)校定期檢查教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報,，有效地促進教師專業(yè)發(fā)展計劃的落實,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

實現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標,，教師起著關(guān)鍵性作用,。因為新的課程內(nèi)容要靠教師去實施，新的課程標準要靠教師去實現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級文件精神,，認真制定《關(guān)于開展“實施新課程讀書活動”工作意見》，要求各校加強領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負責(zé)此項活動,；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查,。同時，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動,，期末開展讀書征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選。通過開展活動,，有效地促進教師本體性知識不斷拓寬,，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷完善,，啟迪教育智慧,，轉(zhuǎn)變教育觀念。

為此,，我校及時組織行政和教師認真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實際情況，經(jīng)過充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校,，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論，提出意見或建議,，并反饋上報,。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進行認真的磋商,，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會上公布，讓教師表決通過,。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力，促進了校本研究活動的順利開展,。

⑴成立以書記為組長的學(xué)區(qū)課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討。

⑵成立以校長為組長,、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實驗學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn)，搜集報刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題,；選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動,，積極開展以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實問題為中心,，以案例和課例為主要載體，以行動研究為主要方式的校本研究活動,。

為了保證校本研究深入持久地開展,，充分調(diào)動教師參與活動的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎,、科研成果等獎項，并把教師發(fā)表,、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進行量化積分,。同時，要求各校對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師,，在評優(yōu)評先、年度考核,、職稱評定,、進修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認真負責(zé)的態(tài)度投入到教研活動中,，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿著活力。

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,，新課程實施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實施“兩手抓”策略，開展課改實驗,，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動,、生生互動、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂,、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進課堂教學(xué)改革,，促進師生共同發(fā)展。本學(xué)期,，我校從十月份開始,，堅持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動（一、三,、五年段開展一次,，二,、四,、六年段開展一次）,，實行分年級,、分學(xué)科對口聽課,、評課、研討,。由于研討活動形式真正切合教師的實際,，既有針對性，又有實踐性,，因此,，老師們參與研討的積極性高，有效地提高教師實施新課程的能力,。通過研討課活動,，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，使老師們感到在探究中自己的認識有了飛躍和升華,；通過同一課活動,，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設(shè)計的不同教學(xué)方案，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開討論，加深認識,，選擇性地吸取經(jīng)驗,，揚長避短；通過示范課活動,，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路，以骨干帶一般,，促進教師共同發(fā)展,。實施“兩手抓”策略，不但在實驗?zāi)甓稳〉幂^好的成效,，而且在非實驗?zāi)甓我踩〉幂^大進展,，啟動了全員參與課堂教學(xué)改革，為課改實驗師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準備,。在研討活動中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設(shè)計了小組合作,、交流討論,、動手實踐等開放式的教學(xué)活動，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句,，問學(xué)生從中受到了什么教育，有什么收獲,，而是改變了老師講,，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報、繪畫,、廣告詞,、整改等小組，學(xué)生以小組為單位,，相互交流,，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個,，第8個是什么圖形，想一想省略號是什么意思,？這樣開課新穎，別具一格,。教師敢于大膽對教材進行補充,，設(shè)計準備題，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣，初步建立“有限”,、“無限”,、“循環(huán)”的概念，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點，符合兒童認知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新,。

實踐創(chuàng)新扎實開展校本教研活動我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小，規(guī)模不一,，條件不同,，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實際，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動,，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題,。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動情況。同時,，將開展校本教研活動情況作為學(xué)校,、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據(jù)。這樣,，不斷推動教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高，有效地促進校本研究的扎實開展,。

為進一步拓展教師間互動的空間,，使一些規(guī)模小，地處偏辟,，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子，實現(xiàn)教研資源共享,，互補長短,，達到共同提高的教研實效，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個學(xué)點,，以點校為龍頭，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動,，要求各校選派教師參加,。活動前,，我校認真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員,、教研員下校參與備課，活動時參與聽課,、評課,，與老師共同探討解決教學(xué)中的實際問題。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點開展教學(xué)觀摩課8節(jié),。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》精神，結(jié)合本校實際,，對周六研討活動作統(tǒng)一布署,，制定出臺了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》，并對研討活動制度作了明確規(guī)定,，提出“三保證,、三具體”的要求。三保證即：活動時間要保證,，參加活動的人要保證,，活動的次數(shù)要保證,；三具體即：活動計劃制定要具體，活動過程記錄要具體,，活動評價要具體,。實行掛牌研討：即每次活動內(nèi)容在每個研討日前都能事先做好充分準備，明確每次研討目標,、內(nèi)容,，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動”,，開展了形式多樣的研討活動,，有集體備課、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課，有專題研討等,，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺,，在活動中，我們著眼于研討的實用性,，堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實驗中的實際問題為立足點，以課堂教學(xué)為載體,，開展課堂教學(xué)研討活動。為上好每一堂課,，我們認真組織本校教師,、教研員、指導(dǎo)組成員進行集體備課,，在活動中,，執(zhí)教教師“上課、說課,、反思”,，聽課教師討論、交流自己的看法,，專家或指導(dǎo)組負責(zé)人點評,，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程，既立足“校本”,，又著眼“課堂”,；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂意接受,。實現(xiàn)以老帶新,、以新促老、同伴互助,、師師互動的好勢頭,，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響；達到以教帶研,，以研促教,，取長補短，互幫互學(xué),，共同提高的目的,，較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素,，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié)，泉州市級骨干教師示范課8節(jié),。

在新課程實施過程中,，為了更好地加強教師之間的合作互動，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點,，提升思想,，實現(xiàn)共享共進，我校以學(xué)點為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動,。在開展沙龍活動過程中,，我們要求活動形式做到靈活多樣，講求便捷,，沙龍的過程追求不同觀點的交鋒,；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論，但注重在交流過程中形成自己的思想,?；顒訙蕚潆A段，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點問題,，實踐中急待解決的問題；接著向參加的老師公布沙龍的主題,，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐，提煉觀點,，然后自覺自愿地匯集在一起,，共同交流探討。

課例是教師每天都要接觸與實施的,，是面對教師而實際存在的,，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的,！因此，我們認為課例研究是一線教師走進課改的抓手,，是我們實施校本培訓(xùn),，落實校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點，進行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體，我們要求教師在觀看時認真做好筆記,，進行課例分析研究及反思,。一是點評提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問題,，如何改進更符合新課標的理念，形成點評書面材料,，進而與該課例的專家點評進行比較,，開展課例點評比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過對比,，尋找差距，尋求解決的辦法,，更好地改進自己的課堂教學(xué),。

為進一步提高校本教研的實效性，我們主動與上級部門聯(lián)系,，不定期地邀請專家親臨指導(dǎo)。市教育局初教科王麗芬副科長,、市教師進修學(xué)校李玲玲,、謝玉霞等老師多次為我們進行課堂教學(xué)指導(dǎo)、點評或作專題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持,，從進行更高層次地指點迷津，有效地引領(lǐng),。

我們堅持以課題研究拉動課改實驗,，以課題提升實驗，將原有的課題研究與課改實驗有機地整合,，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財富。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》,、省級立項課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級立項課題《發(fā)揮學(xué)科特點,，提高德育的實效性、針對性和主動性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國教育報,、中國教育學(xué)會、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_25篇,，其中一等獎6篇、二等獎12篇,、三等獎7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進單位，集體成果一等獎,；石礱點的南安市立項課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效,；旭山、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過課題研究,，教師增強了群體研究意識，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,，有力地促進課改實驗的深入開展。

我校認真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神,，定期召開課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)組會議,，研究階段性工作，及時總結(jié)經(jīng)驗,，改革實驗方法,；定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會議，交流學(xué)科實驗情況,，尋找存在的問題,，研究解決的辦法，扎實推進實驗工作,。各校繼續(xù)加強“五個一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗積累，強調(diào)實驗教師及時進行教學(xué)反思,，深入進行教學(xué)研究,，主動撰寫經(jīng)驗總結(jié)，并嚴格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實驗檔案資料管理辦法》的要求,，認真做好檔案資料的收集,、整理,、歸檔與管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實抓好教學(xué)管理“五個一”工作,。

全面、科學(xué)的評價體系是課改實驗成功的根本保證,，尤其教師評價是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》,，按照《南安市發(fā)展性教師評價方案（試行）》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價”為主題，結(jié)合職稱評聘,、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開專題調(diào)研，認真探索,。為更科學(xué),、公正、合理地評價教師的工作,，我校通過教代會提案,，公開征集意見，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開5次教師代表座談會和各學(xué)點點長會,，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)性,、客觀性,、鼓勵性、導(dǎo)向性的原則,，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》,。《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度,，教師工作德,、績、能,、勤量化評議表，校本教研制度表,，教師職業(yè)道德評價表,，教師專業(yè)發(fā)展評價表，課堂教學(xué)效果評價表,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評組對教師教育,、教學(xué)工作的評價,，主要采用形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，建立以教師自評為主,，學(xué)校,、教研組、備課組,、教師,、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,。對教師工作態(tài)度的評價,，根據(jù)教師勞動的復(fù)雜性、個體性,、成果集體性的特點,，堅持以形成性評價為主，突出過程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué)、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí),、考試等工作情況，通過學(xué)生座談,、聽課和問卷調(diào)查,，了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對了解的結(jié)果作認真記錄和及時反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評價提供依據(jù)，而且使教師及時了解自己的工作情況,，適時地對教學(xué)活動予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法，更是讓教師看到自己的進步與不足,，進一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進一步做好教書育人、管理育人,、服務(wù)育人工作,。

有力地促進教師專業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識，包括學(xué)生本位意識、學(xué)生主體意識,、學(xué)生個性意識,；課程觀變了，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實驗教師的自覺行為，如評課時,，他們娓娓道來,，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析,，既有對他人教學(xué)現(xiàn)象的獨立思考,，又有對自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進一步提高,。三年來,，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇,；教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績,，獲國家級獎勵的有80多篇，獲省級獎勵的有50多篇,，獲市級獎勵的有200多篇,。值得一提的是，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報,、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”，獲獎?wù)撐倪_25篇,，其中一等獎6篇,、二等獎12篇、三等獎7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進單位,，集體成果一等獎，同時被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實驗校,。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動,，獲得一等獎的有1篇，獲得二等獎的有2篇,，獲得三等獎的有11篇,，中心校,、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎。

1,、教育觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。部分教師對新課程理念,、課程目標領(lǐng)會不深,，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實驗的開展,。

2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實驗難以均衡發(fā)展制約著課改實驗的推進,。

3、教師的評價雖做了些改革,，但教師和家長仍是顧慮重重,，評價改革的步子邁得不大，評價的瓶頸問題沒有根本解決,，還需做大量的工作,。

4、課改經(jīng)費緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機會較少,。

總之，以校為本的教學(xué)研究活動,，是新課程改革實驗?zāi)芊耥樌M行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足，那樣不利,，但我們堅信課改必勝,，機遇與挑戰(zhàn)并存，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來，分析成功與失敗,，立足本校實際,，加強實踐，勇于創(chuàng)新,，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實驗順利開展，讓新課程步入全新的未來,，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天,！