作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班賞菊花教案篇一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，享受審美樂趣,。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美,，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,，再現(xiàn)課文情境,，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶,，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。

在情境中誦讀,，感悟,。

課時內(nèi)容：

教學(xué)課文第一,、二段,，學(xué)會其中看,、開,、放,、不4個生字,。

課時目標(biāo)：

1,、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀,，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

2,、 正確,、流利,、有感情地誦讀一,、二段，背誦第二段,。

3、 學(xué)會4個生字,，能正確,、端正,、有一定速度地書寫,。

1,、師：小朋友，天氣漸漸冷了,，許多花兒都謝了,，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花,？

出示：菊花 （正音）

2、現(xiàn)在,，正是賞菊的好時候,。(貼圖)誰能說說：什么時候,，誰去公園干什么,？

出示第一段。指名讀,，注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、 今天，就讓我們跟他們一起去：

看菊花 板書看

（寫在事先畫好的田字格里）

學(xué)生看師范寫,，再做個動作演示看,，明白看由變形手和目組成,。

[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容,。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容,，回答的學(xué)生說,，其他的學(xué)生聽,，幾個下來,，已聽過幾遍,，再來讀文字,，降低了閱讀難度,，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧,！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,，以下的教學(xué)始終是我們在看,，學(xué)生自己在看?？词且粋€要學(xué)的生字，字形較難,。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示,，很快就記住了手和目組成看。]

過渡：讓我們張大眼睛,，去看菊花吧！（播放菊花錄象）

1,、 出示：公園里的菊花

2,、 菊花的什么好看,？

①（顏色）出示：黃的,、白的,、淡紫的、紫紅的,。

顏色真多呀！有哪些顏色,？我們來數(shù)一數(shù)吧！

指名讀,，一起讀。

真是越數(shù)越高興,，越數(shù)越開心！（表達(dá)出驚喜的心情來,。）

這么多顏色,，你能用一個詞來形容嗎,？（五顏六色、五光十色,、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看,？（形狀）

都有哪些形狀呢,？（生看錄象描述）

師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多,！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài),、形態(tài)各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美,，品種多,，數(shù)量也不少呢！

師描述：你們看,，菊花你不讓我,，我不讓你,。一朵接一朵,。（出示：一朵朵）搶著開,，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,，那里一叢,，最后,，越開越多,，一叢叢菊花連成了一大片,，向四面鋪開,，匯成了菊花的海洋,。（出示：一片片）

一朵朵,、一叢叢,、一片片，你能連起來讀,，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

④ 小朋友,，現(xiàn)在已是深秋,，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋,、寒風(fēng)，正音）,，許多花都謝了,，菊花開得這么美,，說明了什么,？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢,。

我們來夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）

哪個詞最能說明菊花不怕冷,？（迎）那該怎么讀,？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神,。連起來欣賞一下吧！（齊讀）

3,、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎,？看花的人們也一樣,，他們是怎么做的,？（錄象演示）

讀第三句,，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。（以評促讀：太快了,，沒有舍不得的心情。）

4,、 想象：如果你在看菊花,，你很舍不得離開,，會怎么做？

（畫下來,、拍照,、拍錄象等）

[錄象再現(xiàn)了課文情境,，那絢麗的色彩,，繁多的姿態(tài),，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,。學(xué)生置身于菊花的海洋,，思維被激活了，情感調(diào)動了,，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢,？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來,。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥,、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言,，反復(fù)誦讀,。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平的制約,，可能是零散的,，不太規(guī)范的,。而書上的語言正是他們想說的,，所以,，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望,，又使他們找到了表達(dá)的憑借,。反復(fù)的誦讀中,，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價(jià)又使他們的認(rèn)識有所提高,，較好地完成了課時第一個目標(biāo)。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識,，老師提供了一些美詞,，起到了積累的作用,，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù),。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文,，產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]

1,、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花,?？吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ,，數(shù)量也很多 ,，在百花凋謝之時,，它們 。人們 ,。

2,、 菊花美得讓人陶醉,。我都看得不忍離去了,。讓我們再來欣賞一下吧?。R讀第二段）

3,、 這么美的菊花,，可不能獨(dú)自欣賞呀！應(yīng)該和朋友們一起分享,。請你當(dāng)小導(dǎo)游,，向朋友介紹,。

① 先記住導(dǎo)游詞。（自由試背）

② 向同桌介紹,。(看看是不是會介紹了,。)

③ 指名介紹。（好的掛上導(dǎo)游證,，以此激勵,。）

[先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解,。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段,，以完成課時目標(biāo)二。這個板塊設(shè)計(jì)時并不限定學(xué)生照書一字不差地背,?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞,，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹,，給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]

過渡：一陣秋風(fēng)吹來,，有幾片樹葉落到了老師的桌上,。你們認(rèn)識嗎？

1,、出示：開,、放、不,、看認(rèn)讀,。

2、 看筆順圖,，邊讀邊書空,。書上描紅一遍。

3,、 說說哪個字最難寫,，寫時要注意什么？

4,、 作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、必做題

a、習(xí)字冊上描紅,、仿影,、書寫

b、有感情地朗讀1、2兩段,。

2,、選做題

a、生字開花（開,、放,、看）

b、做小導(dǎo)游,，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽,。

[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍,，初步對字有個整體感覺,，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，提醒全班注意,。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,，面向全體,。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的下限,，又達(dá)到了目標(biāo)的上限,，使所有學(xué)生有所得，有提高,。]

小班賞菊花教案篇二

1,、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題,。

2,、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了,，瞧,！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了,，誰就可以得到這張門票,。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：你們真了不起,，都得到了門票,，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧,！嘟嘟——,，嘀嘀——

2,、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么,？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花,？這么多顏色的菊花在一起,，用一個詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

3,、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳,，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……

4,、么多顏色的菊花中,，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的,、白的、淡綠的,、紫紅的）范讀,。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎,？

5,、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù),。

a,、（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀,！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清,。

b、怎么辦呢,？(出示“叢”字)送你這個“叢"字,，誰愿意上來數(shù)？

c,、一叢一叢也數(shù)不過來,，那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù),？

d,、是啊，菊花“一朵朵,，一叢叢,，一片片”（出示,，范讀，聲音漸漸變高）,，數(shù)都數(shù)不過來呢,！我們一齊來數(shù)。

6,、前段時間,，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上,，你有什么感覺,？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花,，它們有沒有穿衣服,？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話,？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。

7,、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,，誰來把這句話連起來讀一讀？

8,、一片片的菊花在一起,，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎,？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了,。”

9,、眼前一片片這么好看,、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它,，人們——……

10,、我們邊看邊走，邊走邊看,，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧,！自由讀第二自然段,。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花,，我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了,。——……

（二）學(xué)習(xí)三,、四自然段

1,、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢,？自由讀第三自然段,。

2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎,？

3、聽了爸爸的話,，我覺得——

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢,！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜,，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒,，風(fēng)霜其奈何,。

領(lǐng)讀。

過渡：你們想不想和這些美麗,、勇敢的菊花交朋友,？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,，但是她們要先考考大家,，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手,，交朋友,。瞧！她帶來了三個字,。出示：許,、放、聽,，誰把字寫得好,，誰就可以和她交朋友。

1,、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢,？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2,、我們先來看“許”,，這里面有一個新的.筆畫：橫折提,，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆,，再頓一頓,，向下直著行筆，再頓一頓,，提上去,。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前,，你想提醒大家注意什么,？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上,，右邊頂天立地,，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正,，是懸針豎,。

范寫。

學(xué)生描紅,。

3,、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方,，右邊第一筆是平撇,，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長,。范寫,。學(xué)生描紅。

4,、“放”：左右等寬,，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順,，右邊的反文旁稍高一點(diǎn),。范寫。學(xué)生描紅,。

1,、搜集有關(guān)菊花的詩。

2,、抄寫生字,。

小班賞菊花教案篇三

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

指導(dǎo)朗讀第二,、三自然段,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

：1.“一朵朵,、一叢叢,、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2,、感悟菊花不僅僅外表好看,，而且不怕寒冷。

：多媒體課件

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新,、實(shí),、簡、美的特點(diǎn),，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀,、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式,，即：一,、讀通課文，抓識讀,、識寫的結(jié)合,，落實(shí)感知大意。二,、讀懂課文,，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情,。三,、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用,。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語感。因此,，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟,、重積累,、重運(yùn)用”。教學(xué)時將三讀,、三抓,、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主,，讀中有思,，以讀促說，讀寫結(jié)合,。通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,，受到語言文字的熏陶,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

1,、小朋友,，深秋，公園里開了很多菊花,，可漂亮了,，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了,，心情怎么樣?。?/p>

（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下

在看菊花前,，有許多生字寶寶來歡迎我們了,，誰能讀好它們（點(diǎn)擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點(diǎn)兒） 我們一起來讀一讀

2,、你們真了不起,，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,，那么整堂課就有了一個好的開始,。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文,。）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、點(diǎn)擊出示第一段文字，

同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),，邊讀邊思考：什么時候,，誰，去哪里看菊花,？（分問題指答）

小朋友們,，我們在說完整的一段話時，要有什么時候,，誰在哪里做什么事情,。

出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,，說清時間,，地點(diǎn)，人物,，事情,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一段時，我設(shè)計(jì)了一個看圖說話,，讓學(xué)生仿照第一段的句子,，把話說完整，說清時間,、地點(diǎn)、人物,、事情,，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,。）

2,、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣,？能把這種心情讀出來嗎,？

誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）

3,、那就讓我們一起高興的來讀一讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,，走到菊花中間去吧,。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花,，你最想說什么呀,？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）

過度：是啊,，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣,，覺得菊花好看極了,。

2、出示句子：公園里的菊花好看極了,。你來讀一讀,。我們一起來讀讀它。

3,、菊花到底好看在哪兒呢,？，自己去第二小節(jié)里找一找,，指名說,。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的,、淡綠的,、紫紅的 ）

4、評：老師聽出來了,，你覺得菊花的顏色好看,，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服,，真漂亮呀,！誰來美美地讀讀這句話。（黃的,、白的,、淡綠的、紫紅的）指名讀,，

5,、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧,！

（圖片：各種顏色,、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂

這么多顏色的菊花聚在一起,，你能用一個詞語來夸夸它們嗎,？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛,、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們,。

誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有????，有，有????,，還有,，真是！）

6,、菊花就是這樣美麗,，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了,！黃的,，白的，淡綠的,，紫紅的,。（齊讀）

(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,，孩子們一個個屏住呼吸,，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆,。無疑,，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的,。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,，觀其色，賞其形,，品其韻,，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出,。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,，給學(xué)生留下自我感悟,、自求得知的空間,。)

7,、菊花不僅長得好看，還很——多呢,！多嗎,？就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎,？

（1）出示“朵” 用“朵”來數(shù),，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有,，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去,，該要數(shù)到什么時候啊,！我們換個詞來數(shù)吧,。（一朵朵）

（2）出示“叢” 一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊,，還有那么多啊,，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞,。

（3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù),，一片，兩片,，三片……菊花多不多?。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界,，花的海洋了,！

誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵,，一叢叢,，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢,、一片片）指讀,、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀,。

像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多,！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚,，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只,，一條條……）

（設(shè)計(jì)意圖：理解“一朵朵、一叢叢,、一片片”這三個疊詞也是課文的重點(diǎn),，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,，隨著形象直觀的畫面展示,，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率,。）

公園里的菊花就這樣一朵朵,，一叢叢，一片片,，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧,。“公園里的菊花好看極了,！黃的,，白的，淡綠的,，紫紅的,。一朵朵，一叢叢,，一片片,。”

（設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分,，在從部分到整體,，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,，把握,，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn),。）

8,、這兩天,，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上,、身上,，你們有什么感覺？（指答）

是呀,，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,，我們來看看這些菊花,，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的??？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊,？（勇敢）

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀,！誰來讀好這句話？

（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢,。）

我們一起來做做勇敢的菊花吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢,?！边@一句時，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,，通過對比,，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來也入情入境了.,。）

9,、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音,，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧,！

（圖片：各種各樣的菊花）

10,、看 ，小朋友一個個都陶醉了,。如果現(xiàn)在就叫你離開,，你舍得走嗎,？（不舍得）是啊，人們也舍不得

（出示句子：人們邊看邊走,，邊走邊看,，舍不得離去,。）指讀，評：把腳步再放得慢些,，老師也舍不得離開，范讀,。（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試,。再指讀。

11,、這么多,、這么美的菊花真讓人留連忘返,，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié),。（齊讀第二段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,，爸爸是怎么說的？自己讀讀看,，指名讀（出示第三自然段文字）

2、什么叫“謝了”,？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

3,、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”,，板書,。）

誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了,，它不僅長得好看,，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,，菊花卻迎著寒風(fēng),，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀,，所以人們——（生接）都很喜歡它,。

4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比,，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒,。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽了爸爸的話,，我覺得——（引讀第四小節(jié)）

2,、為什么我覺得菊花更好看了？

師：菊花長的這么美麗,，再加上它不怕冷,，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了,。板書：更

3,、小朋友，此時此刻,，你想對菊花說什么呢,？

（出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說想對菊花說的話,，既加深了學(xué)生對課文的理解，表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,，又鍛煉了學(xué)生的說話能力,。）

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧?。ㄉ首x全文

師：看了這么美的菊花,，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,，文章,，古詩，詩歌,，還可以收集些不怕冷的植物,，和同學(xué)們交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,，拓展了學(xué)生的知識面,，也讓他們體會到成功的快樂。）

1,、讀生字,。 出示生字“開，也,，不”

2,、學(xué)生看生字，書空筆順,。

3,、觀察生字，說說在寫時要注意些什么,？

4,、老師范寫，學(xué)生書寫生字,。

(設(shè)計(jì)意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字,，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,，拓展運(yùn)用范圍,，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的,，是先讓學(xué)生寫正確,，再寫美。)

美

8 看菊花 多

（更）好看 不怕冷