在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧
師：同學(xué)們的英文歌唱的真好,，可老師一句都沒(méi)聽(tīng)懂。（生笑）同學(xué)們是三（ 3 ）班吧,？ “ 三 ” 好?。〗倳?shū)記給我們提出了 “ 三個(gè)代表 ” ,，學(xué)校里要評(píng)選 “ 三好生 ” ，取得一次冠軍不希奇,， “ 三連貫 ” 就了不起了，小隊(duì)長(zhǎng)一條杠,，中隊(duì)長(zhǎng)二條杠,，你看大隊(duì)長(zhǎng)三條杠，俗話說(shuō) “ 三思而后行 ” ,，古詩(shī)里也有 “ 三 ” ,，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，三月春風(fēng)似剪刀（故意說(shuō)錯(cuò),，生糾正,，師風(fēng)趣地說(shuō)： “ 二月春風(fēng)似剪刀有什么好 ” ），還有 “ 故人西辭黃鶴樓,。煙花三月下?lián)P州。 ”“ 三 ” 就是好,，我想我們?nèi)嗟男∨笥芽隙ê鸵话啵嗖灰粯?，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼，第三只眼在心里,，是?huì)觀察的眼,。三班的小朋友肯定會(huì)思考,，會(huì)思考,，明亮的眼才會(huì)觀察,?？隙〞?huì)想象,，會(huì)想象才會(huì)有所感悟與發(fā)現(xiàn)。
師：要學(xué)好語(yǔ)文,，就要會(huì)觀察，會(huì)傾聽(tīng),，會(huì)思考，會(huì)想象,。請(qǐng)你仔細(xì)看！（老師在黑板上畫(huà)了一個(gè) “ 王 ” 字的象形圖案,。）像什么？
生：像一只鐵錨,。
生：像一只帆船。
生：像一把斧頭,。
生：像倒放的一把傘。
生：像用一根筷子戳著小半個(gè)月餅,。
……
生：像一個(gè) “ 王 ” 字，就是老虎頭上的那個(gè) “ 王 ” 字。
師：同學(xué)們的想象真豐富,！這個(gè)圖在古代表示一件兵器，叫 “ 鉞 ” ,。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著 “ 鉞 ” ,，誰(shuí)就是指揮官。后來(lái)這個(gè)圖就象征著權(quán)力,，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸 侯國(guó)的國(guó) 君就稱為 “ 王 ” ,，但不是 “ 皇 ” ,。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，才自稱為 “ 皇 ” ,，叫做 “ 始皇帝 ” 。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚》中有兩個(gè) “ 王 ” ,，一個(gè)是,？
生：吳王夫差（生念作： fúchāi ）,。
師：（板書(shū)：夫差。）這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候,，要讀 “fú” ，不讀 “fū” ,。而 “ 夫人、夫婦 ” 這寫詞語(yǔ)中的 “ 夫 ” 字就讀作 “fū” 。一起用心讀兩遍,。
生：（齊讀兩遍）,。
師：另一個(gè)是,？
生：越王勾踐,。
師：（板書(shū)：勾踐。邊寫 “ 勾 ” 字邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,，提示 “ 勾 ” 字里邊筆畫(huà)的寫法。）
師：他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系,？后來(lái)又成了什么關(guān)系,？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文,，邊讀邊想,，注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,。
生：（專心讀書(shū),。）
師：誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化,？
生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人關(guān)系,。
師：（插話） “ 敵人 ” 就是一種關(guān)系。刪去 “ 關(guān)系 ” 兩字,，在說(shuō)一遍,？
生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人,，因?yàn)樗麄兌枷胝鞣?duì)方,，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái),。
師：你很會(huì)讀書(shū),！注意了課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句,。
生：后來(lái)，越王勾踐就到吳國(guó)當(dāng)奴仆,，成了吳王夫差的奴仆,。
師：什么關(guān)系,？
生：主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人,，越王是仆人。
師：簡(jiǎn)稱 “ 主仆 ” ,。
生：我知道越王是因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的，而且是心甘情愿去當(dāng)奴仆的,。
生：不對(duì)！越王是被逼的,，不是心甘情愿的。
師：有理由嗎,？
生：課文里說(shuō) “ 越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王求和,。 ” 說(shuō)明越王是沒(méi)有辦法,，為了自己的國(guó)家不被吳國(guó)滅掉才去當(dāng)奴仆的,。
師：就是嗎,，有哪個(gè) 國(guó) 君不想做主人,，倒想當(dāng)奴仆的,？（生笑）這里的 “ 萬(wàn)般無(wú)奈,、只好 ” 就表示越王是被逼無(wú)奈的,?？磥?lái),，讀書(shū)還是要用心讀,！
師：（板書(shū)：會(huì)稽）剛才這位同學(xué)怎么讀的？
生： hùijī
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀作 “kuàijī” ,。 “ 會(huì) ” 字在這里讀作 “kuài” ,。會(huì)稽現(xiàn)在我國(guó)浙江省紹興一帶,，是當(dāng)時(shí)越國(guó)的國(guó)都,。吳國(guó)的國(guó)都在哪里,？
生：蘇州,。
師：對(duì),！兩千多年前,，我們的祖先可都是 “ 吳國(guó)人 ” 啊,！
師： “ 奴仆 ” 見(jiàn)過(guò)嗎？
生：見(jiàn)過(guò),。電視里那些服侍當(dāng)官的下人就是奴仆,。
生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆,。
師：在古代， “ 奴仆 ” 就是下等人,。
生：我家隔壁的人家就有奴仆，那個(gè)女的天天給那家人家做事,。（眾笑）
師：那個(gè)女的到底是不是奴仆呢？我們先來(lái)了解一下什么樣的人才是奴仆,，老師把他們畫(huà)出來(lái)。你可要仔細(xì)看喲,！
師：（在黑板上畫(huà) “ 女 ” 字的象形文字。教師側(cè)身站著,，低頭，俯身,，雙手前伸交叉在胸前。）這是什么人哪,？（生笑）這是女人！古代的女人見(jiàn)了男人就要這樣,，一副溫順的樣子。（再畫(huà) “ 奴 ” 字的象形文字,。）盡管女人已經(jīng)很聽(tīng)話，很溫順了,，男人們還是用一只大手一把抓住女人，想打就打,，想罵就罵,。這樣的女人就是 “ 奴 ” ！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 奴 ” ,。
師：（問(wèn)剛才的學(xué)生）你看到過(guò)隔壁家的男人打罵過(guò)那個(gè)女人嗎？（眾笑）
生：沒(méi)有,。他們對(duì)那個(gè)女人挺好的。（眾大笑）
師：在我們新中國(guó),，人與人是平等的，所以沒(méi)有 “ 奴 ” ,。
生：還有 “ 仆 ” 嗎？（眾大笑）
師：（在黑板上畫(huà) “ 仆 ” 字的象形文字,。邊畫(huà)邊解說(shuō),。）這是一個(gè)側(cè)身站立的人,，有人在他頭上戴了一個(gè) “ 羊 ” 的標(biāo)志,，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯,。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛,，讓他走在大街上,。（邊說(shuō)邊畫(huà),，眾大笑）如果是你，會(huì)覺(jué)得怎么樣,？
生：只有動(dòng)物才有尾巴，很難為情,。
師：不把人當(dāng)人,！
生：我會(huì)覺(jué)得恥辱,！
生：我感到是一種屈辱。
生：這是對(duì)人的侮辱,！
師：（板書(shū)：恥辱,、屈辱,、侮辱、羞辱,、欺辱。歸類,，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
師：不僅這樣羞辱他,，而且還要他整天干重活！（師畫(huà)圖形）這樣的人過(guò)著怎樣的生活,？
生：過(guò)著悲慘的生活,！
生：過(guò)著豬狗不如的生活！
生：沒(méi)有任何人身自由,，很痛苦,！
生：他的命不值錢,，說(shuō)不定什么時(shí)候就被殺死了。
……
師：（臉色凝重地）這樣的人就是 “ 仆 ” ,！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 仆 ” ,！
師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng) “ 奴仆 ” ，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢,？
生：（自覺(jué)地拿起課本讀起來(lái),。）
師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？
生：（讀課文第三自然段） …… 給吳王養(yǎng)馬駕車,，舂米推磨（ mó ）,，受盡了屈辱。 ……
師：（板書(shū)：舂米推磨）這個(gè)字（磨）在這里讀 “mò” ,。（生齊讀詞語(yǔ)） “ 磨 ” 見(jiàn)過(guò)嗎？
生：見(jiàn)過(guò),， “ 磨 ” 有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉,。
師：我一畫(huà),，大家就清楚了,。（板畫(huà) “ 磨盤 ” ）你們推過(guò)磨嗎,？
生：（都搖頭）
師：老師小時(shí)侯就推過(guò)磨,。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作,。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米,，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤,。（做推磨盤的樣子、動(dòng)作）干這個(gè)活很累,，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉,。可是驢也不愿意,，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走,。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干,？
生：勾踐夫婦。
師：這就是 “ 屈辱之事 ” ,！ “ 舂米 ” 呢？（板畫(huà)：舂米。邊畫(huà)邊解說(shuō),。）你看， “ 舂 ” 字下面的 “ 臼 ” 就表示舂米用的石臼,，注意寫法,。一只手拿著一個(gè)木杵，在石臼里搗稻谷,，搗成米,。
師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？
生：他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車,，服侍吳王。
生：他們要被吳國(guó)的大臣取笑,，大臣們都來(lái)諷刺挖苦勾踐，說(shuō)他無(wú)能,。
生：他們還要做牛馬不如的事情，比如倒馬桶什么的,。（眾大笑）
生：吳王他們可以隨時(shí)打罵勾踐夫婦。
……
師：這些屈辱之事真是一言難盡那,！但勾踐硬是 “ 熬 ” 過(guò)來(lái)了，這就叫 “ 忍辱負(fù)重 ” ?。ò鍟?shū)：忍辱負(fù)重）讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車,、舂米推磨這些事對(duì)于一般的.百姓來(lái)說(shuō),，是不是屈辱之事呢,？
生：不是,。
師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是 “ 屈辱之事 ” ？
生：因?yàn)楣篡`是越 國(guó)的國(guó) 君,，不應(yīng)當(dāng)干這些活。
師： 國(guó) 君一貫 “ 飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手 ” ,。
生：勾踐為吳王做這些事,，就降低了他的身份。
師：再想一想,！
生：勾踐代表越國(guó)，現(xiàn)在成了吳王的奴仆,，不管做什么事，都是屈辱的。
生：吳王侮辱越王,，就是侮辱越國(guó)。勾踐作為越 國(guó)的國(guó) 君,，當(dāng)然感到是一種恥辱了。
師： “ 王 ” 以 “ 國(guó) ” 為榮,， “ 國(guó) ” 以 “ 王 ” 為榮。
師：勾踐在吳國(guó) “ 整整干了三年,，才回到自己的國(guó)家 ” ,。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣,？
生：勾踐在吳國(guó)的每一天都覺(jué)得很痛苦。
生：簡(jiǎn)直就是度日如年,。
生：勾踐一天都呆不下去了。
師：這句話假如這么說(shuō),， “ 勾踐在吳國(guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家 ” ,，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？
生：我覺(jué)得很快樂(lè),。
生：這么說(shuō)就覺(jué)得三年的時(shí)間很短。
生：我感到勾踐還不想回國(guó),。
師：這個(gè) “ 才 ” 字在句子中的位子不同,，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè) “ 才 ” 字,。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？
生：（朗讀課文）
師：三年后,，勾踐回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了,。他到底是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,。
生：（朗讀課文第四自然段） …… 晚上，就睡在柴草上,。
師：（插話）這就叫 “ 臥薪 ” 。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽,，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。
師：（插話）這就叫 “ 嘗膽 ” ,。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō) “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的意思,？
生：晚上睡在柴草上,；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味,，提醒自己要報(bào)仇雪恨。
師：還可以怎么說(shuō),？
生：為了報(bào)仇雪恨,，勾踐晚上睡在柴草上,；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味,。
師：你把 “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的目的放在句首說(shuō)，有新意,。讀到這里，老師又有一個(gè)問(wèn)題,，如果勾踐僅僅 “ 晚上睡在柴
