在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
師：同學(xué)們的英文歌唱的真好，可老師一句都沒聽懂,。（生笑）同學(xué)們是三（ 3 ）班吧,？ “ 三 ” 好啊,！江總書記給我們提出了 “ 三個(gè)代表 ” ,，學(xué)校里要評選 “ 三好生 ” ，取得一次冠軍不希奇,， “ 三連貫 ” 就了不起了,，小隊(duì)長一條杠，中隊(duì)長二條杠,，你看大隊(duì)長三條杠,，俗話說 “ 三思而后行 ” ，古詩里也有 “ 三 ” ，飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。不知細(xì)葉誰裁出，三月春風(fēng)似剪刀（故意說錯(cuò),，生糾正,，師風(fēng)趣地說： “ 二月春風(fēng)似剪刀有什么好 ” ），還有 “ 故人西辭黃鶴樓,。煙花三月下?lián)P州,。 ”“ 三 ” 就是好，我想我們?nèi)嗟男∨笥芽隙ê鸵话?，二班不一樣,，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼，第三只眼在心里,，是?huì)觀察的眼,。三班的小朋友肯定會(huì)思考，會(huì)思考,，明亮的眼才會(huì)觀察,。肯定會(huì)想象,，會(huì)想象才會(huì)有所感悟與發(fā)現(xiàn),。
師：要學(xué)好語文，就要會(huì)觀察,，會(huì)傾聽，會(huì)思考,，會(huì)想象,。請你仔細(xì)看！（老師在黑板上畫了一個(gè) “ 王 ” 字的象形圖案,。）像什么,？
生：像一只鐵錨。
生：像一只帆船,。
生：像一把斧頭,。
生：像倒放的一把傘。
生：像用一根筷子戳著小半個(gè)月餅,。
……
生：像一個(gè) “ 王 ” 字,，就是老虎頭上的那個(gè) “ 王 ” 字。
師：同學(xué)們的想象真豐富,！這個(gè)圖在古代表示一件兵器,，叫 “ 鉞 ” 。在戰(zhàn)場上，誰拿著 “ 鉞 ” ,，誰就是指揮官,。后來這個(gè)圖就象征著權(quán)力，春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸 侯國的國 君就稱為 “ 王 ” ,，但不是 “ 皇 ” ,。秦始皇統(tǒng)一中國之后，才自稱為 “ 皇 ” ,，叫做 “ 始皇帝 ” ,。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚》中有兩個(gè) “ 王 ” ，一個(gè)是,？
生：吳王夫差（生念作： fúchāi ）,。
師：（板書：夫差。）這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候,，要讀 “fú” ,，不讀 “fū” 。而 “ 夫人,、夫婦 ” 這寫詞語中的 “ 夫 ” 字就讀作 “fū” ,。一起用心讀兩遍。
生：（齊讀兩遍）,。
師：另一個(gè)是,？
生：越王勾踐。
師：（板書：勾踐,。邊寫 “ 勾 ” 字邊指導(dǎo)學(xué)生書空,，提示 “ 勾 ” 字里邊筆畫的寫法。）
師：他們原來是什么關(guān)系,？后來又成了什么關(guān)系,？請你認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想,，注意關(guān)鍵的詞語和句子,。
生：（專心讀書。）
師：誰從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化,？
生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人關(guān)系,。
師：（插話） “ 敵人 ” 就是一種關(guān)系。刪去 “ 關(guān)系 ” 兩字,，在說一遍,？
生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人，因?yàn)樗麄兌枷胝鞣Ψ?，使自己的國家?qiáng)大起來,。
師：你很會(huì)讀書！注意了課文中關(guān)鍵的語句。
生：后來,，越王勾踐就到吳國當(dāng)奴仆,，成了吳王夫差的奴仆。
師：什么關(guān)系,？
生：主人和奴仆的關(guān)系,。吳王是主人，越王是仆人,。
師：簡稱 “ 主仆 ” ,。
生：我知道越王是因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的，而且是心甘情愿去當(dāng)奴仆的,。
生：不對,！越王是被逼的，不是心甘情愿的,。
師：有理由嗎,？
生：課文里說 “ 越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王求和,。 ” 說明越王是沒有辦法,，為了自己的國家不被吳國滅掉才去當(dāng)奴仆的。
師：就是嗎,，有哪個(gè) 國 君不想做主人,，倒想當(dāng)奴仆的？（生笑）這里的 “ 萬般無奈,、只好 ” 就表示越王是被逼無奈的,。看來,，讀書還是要用心讀,！
師：（板書：會(huì)稽）剛才這位同學(xué)怎么讀的？
生： hùijī
師：這個(gè)詞語讀作 “kuàijī” ,。 “ 會(huì) ” 字在這里讀作 “kuài” 。會(huì)稽現(xiàn)在我國浙江省紹興一帶,，是當(dāng)時(shí)越國的國都,。吳國的國都在哪里？
生：蘇州,。
師：對,！兩千多年前，我們的祖先可都是 “ 吳國人 ” ??！
師： “ 奴仆 ” 見過嗎？
生：見過。電視里那些服侍當(dāng)官的下人就是奴仆,。
生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆,。
師：在古代， “ 奴仆 ” 就是下等人,。
生：我家隔壁的人家就有奴仆,，那個(gè)女的天天給那家人家做事。（眾笑）
師：那個(gè)女的到底是不是奴仆呢,？我們先來了解一下什么樣的人才是奴仆,，老師把他們畫出來。你可要仔細(xì)看喲,！
師：（在黑板上畫 “ 女 ” 字的象形文字,。教師側(cè)身站著，低頭,，俯身,，雙手前伸交叉在胸前。）這是什么人哪,？（生笑）這是女人,！古代的女人見了男人就要這樣，一副溫順的樣子,。（再畫 “ 奴 ” 字的象形文字,。）盡管女人已經(jīng)很聽話，很溫順了,，男人們還是用一只大手一把抓住女人,，想打就打，想罵就罵,。這樣的女人就是 “ 奴 ” ,！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 奴 ” 。
師：（問剛才的學(xué)生）你看到過隔壁家的男人打罵過那個(gè)女人嗎,？（眾笑）
生：沒有,。他們對那個(gè)女人挺好的。（眾大笑）
師：在我們新中國,，人與人是平等的,，所以沒有 “ 奴 ” 。
生：還有 “ 仆 ” 嗎,？（眾大笑）
師：（在黑板上畫 “ 仆 ” 字的象形文字,。邊畫邊解說。）這是一個(gè)側(cè)身站立的人,，有人在他頭上戴了一個(gè) “ 羊 ” 的標(biāo)志,，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯,。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上,。（邊說邊畫,，眾大笑）如果是你，會(huì)覺得怎么樣,？
生：只有動(dòng)物才有尾巴,，很難為情。
師：不把人當(dāng)人,！
生：我會(huì)覺得恥辱,！
生：我感到是一種屈辱。
生：這是對人的侮辱,！
師：（板書：恥辱,、屈辱、侮辱,、羞辱,、欺辱,。歸類,，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
師：不僅這樣羞辱他,，而且還要他整天干重活?。◣煯媹D形）這樣的人過著怎樣的生活？
生：過著悲慘的生活,！
生：過著豬狗不如的生活,！
生：沒有任何人身自由，很痛苦,！
生：他的命不值錢,，說不定什么時(shí)候就被殺死了。
……
師：（臉色凝重地）這樣的人就是 “ 仆 ” ,！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 仆 ” ,！
師：勾踐夫婦到吳國當(dāng) “ 奴仆 ” ，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢,？
生：（自覺地拿起課本讀起來,。）
師：（等學(xué)生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當(dāng)奴仆的內(nèi)容？
生：（讀課文第三自然段） …… 給吳王養(yǎng)馬駕車,，舂米推磨（ mó ），受盡了屈辱,。 ……
師：（板書：舂米推磨）這個(gè)字（磨）在這里讀 “mò” ,。（生齊讀詞語） “ 磨 ” 見過嗎,？
生：見過， “ 磨 ” 有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的,，可以把米磨成粉,。
師：我一畫，大家就清楚了,。（板畫 “ 磨盤 ” ）你們推過磨嗎,？
生：（都搖頭）
師：老師小時(shí)侯就推過磨。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作,。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米,，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。（做推磨盤的樣子,、動(dòng)作）干這個(gè)活很累,，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉,?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,，它才肯不停地走,。這樣的活，吳王讓誰干,？
生：勾踐夫婦,。
師：這就是 “ 屈辱之事 ” ！ “ 舂米 ” 呢,？（板畫：舂米,。邊畫邊解說。）你看,， “ 舂 ” 字下面的 “ 臼 ” 就表示舂米用的石臼,，注意寫法。一只手拿著一個(gè)木杵,，在石臼里搗稻谷,，搗成米。
師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱,？
生：他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車,，服侍吳王。
生：他們要被吳國的大臣取笑,，大臣們都來諷刺挖苦勾踐,，說他無能。
生：他們還要做牛馬不如的事情,，比如倒馬桶什么的,。（眾大笑）
生：吳王他們可以隨時(shí)打罵勾踐夫婦,。
……
師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是 “ 熬 ” 過來了,，這就叫 “ 忍辱負(fù)重 ” ?。ò鍟喝倘柝?fù)重）讀到這里，老師有個(gè)問題：養(yǎng)馬駕車,、舂米推磨這些事對于一般的.百姓來說,，是不是屈辱之事呢？
生：不是,。
師：為什么對于勾踐來說就是 “ 屈辱之事 ” ,？
生：因?yàn)楣篡`是越 國的國 君，不應(yīng)當(dāng)干這些活,。
師： 國 君一貫 “ 飯來張口,，衣來伸手 ” 。
生：勾踐為吳王做這些事,，就降低了他的身份,。
師：再想一想！
生：勾踐代表越國,，現(xiàn)在成了吳王的奴仆,，不管做什么事，都是屈辱的,。
生：吳王侮辱越王,，就是侮辱越國。勾踐作為越 國的國 君,，當(dāng)然感到是一種恥辱了,。
師： “ 王 ” 以 “ 國 ” 為榮， “ 國 ” 以 “ 王 ” 為榮,。
師：勾踐在吳國 “ 整整干了三年,，才回到自己的國家 ” 。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣,？
生：勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦,。
生：簡直就是度日如年。
生：勾踐一天都呆不下去了,。
師：這句話假如這么說,， “ 勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家 ” ,，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣,？
生：我覺得很快樂。
生：這么說就覺得三年的時(shí)間很短,。
生：我感到勾踐還不想回國,。
師：這個(gè) “ 才 ” 字在句子中的位子不同,，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè) “ 才 ” 字,。誰再來讀一讀這一段話？
生：（朗讀課文）
師：三年后,，勾踐回到了自己的國家,，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢,？請同學(xué)們自己讀讀課文,。
生：（朗讀課文第四自然段） …… 晚上，就睡在柴草上,。
師：（插話）這就叫 “ 臥薪 ” ,。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前,，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：（插話）這就叫 “ 嘗膽 ” ,。
師：現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說 “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的意思,？
生：晚上睡在柴草上；每頓飯前,，先嘗嘗苦膽的滋味,，提醒自己要報(bào)仇雪恨。
師：還可以怎么說,？
生：為了報(bào)仇雪恨,，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前,，先嘗嘗苦膽的滋味,。
師：你把 “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的目的放在句首說，有新意,。讀到這里,，老師又有一個(gè)問題，如果勾踐僅僅 “ 晚上睡在柴
