在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
師:同學(xué)們的英文歌唱的真好,,可老師一句都沒(méi)聽(tīng)懂,。(生笑)同學(xué)們是三( 3 )班吧? “ 三 ” 好??!江總書(shū)記給我們提出了 “ 三個(gè)代表 ” ,學(xué)校里要評(píng)選 “ 三好生 ” ,,取得一次冠軍不希奇,, “ 三連貫 ” 就了不起了,小隊(duì)長(zhǎng)一條杠,,中隊(duì)長(zhǎng)二條杠,,你看大隊(duì)長(zhǎng)三條杠,俗話(huà)說(shuō) “ 三思而后行 ” ,,古詩(shī)里也有 “ 三 ” ,,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,,三月春風(fēng)似剪刀(故意說(shuō)錯(cuò),,生糾正,師風(fēng)趣地說(shuō): “ 二月春風(fēng)似剪刀有什么好 ” ),,還有 “ 故人西辭黃鶴樓,。煙花三月下?lián)P州。 ”“ 三 ” 就是好,,我想我們?nèi)嗟男∨笥芽隙ê鸵话?,二班不一樣,三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼,,第三只眼在心里,,是?huì)觀察的眼。三班的小朋友肯定會(huì)思考,,會(huì)思考,,明亮的眼才會(huì)觀察??隙〞?huì)想象,,會(huì)想象才會(huì)有所感悟與發(fā)現(xiàn)。
師:要學(xué)好語(yǔ)文,,就要會(huì)觀察,,會(huì)傾聽(tīng),會(huì)思考,,會(huì)想象,。請(qǐng)你仔細(xì)看!(老師在黑板上畫(huà)了一個(gè) “ 王 ” 字的象形圖案,。)像什么,?
生:像一只鐵錨。
生:像一只帆船,。
生:像一把斧頭,。
生:像倒放的一把傘。
生:像用一根筷子戳著小半個(gè)月餅,。
……
生:像一個(gè) “ 王 ” 字,,就是老虎頭上的那個(gè) “ 王 ” 字,。
師:同學(xué)們的想象真豐富,!這個(gè)圖在古代表示一件兵器,叫 “ 鉞 ” ,。在戰(zhàn)場(chǎng)上,,誰(shuí)拿著 “ 鉞 ” ,誰(shuí)就是指揮官,。后來(lái)這個(gè)圖就象征著權(quán)力,,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸 侯國(guó)的國(guó) 君就稱(chēng)為 “ 王 ” ,,但不是 “ 皇 ” 。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后,,才自稱(chēng)為 “ 皇 ” ,,叫做 “ 始皇帝 ” 。
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚》中有兩個(gè) “ 王 ” ,,一個(gè)是,?
生:吳王夫差(生念作: fúchāi )。
師:(板書(shū):夫差,。)這個(gè)字(夫)在作姓名的時(shí)候,,要讀 “fú” ,不讀 “fū” ,。而 “ 夫人,、夫婦 ” 這寫(xiě)詞語(yǔ)中的 “ 夫 ” 字就讀作 “fū” 。一起用心讀兩遍,。
生:(齊讀兩遍),。
師:另一個(gè)是?
生:越王勾踐,。
師:(板書(shū):勾踐,。邊寫(xiě) “ 勾 ” 字邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,提示 “ 勾 ” 字里邊筆畫(huà)的寫(xiě)法,。)
師:他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系,?后來(lái)又成了什么關(guān)系?請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文,,邊讀邊想,,注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
生:(專(zhuān)心讀書(shū),。)
師:誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化,?
生:吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人關(guān)系。
師:(插話(huà)) “ 敵人 ” 就是一種關(guān)系,。刪去 “ 關(guān)系 ” 兩字,,在說(shuō)一遍?
生:吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人,,因?yàn)樗麄兌枷胝鞣?duì)方,,使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。
師:你很會(huì)讀書(shū),!注意了課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句,。
生:后來(lái),越王勾踐就到吳國(guó)當(dāng)奴仆,,成了吳王夫差的奴仆,。
師:什么關(guān)系,?
生:主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人,,越王是仆人,。
師:簡(jiǎn)稱(chēng) “ 主仆 ” 。
生:我知道越王是因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的,,而且是心甘情愿去當(dāng)奴仆的,。
生:不對(duì)!越王是被逼的,,不是心甘情愿的,。
師:有理由嗎?
生:課文里說(shuō) “ 越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈,,只好派人向吳王求和,。 ” 說(shuō)明越王是沒(méi)有辦法,為了自己的國(guó)家不被吳國(guó)滅掉才去當(dāng)奴仆的,。
師:就是嗎,,有哪個(gè) 國(guó) 君不想做主人,倒想當(dāng)奴仆的,?(生笑)這里的 “ 萬(wàn)般無(wú)奈,、只好 ” 就表示越王是被逼無(wú)奈的??磥?lái),,讀書(shū)還是要用心讀!
師:(板書(shū):會(huì)稽)剛才這位同學(xué)怎么讀的,?
生: hùijī
師:這個(gè)詞語(yǔ)讀作 “kuàijī” ,。 “ 會(huì) ” 字在這里讀作 “kuài” 。會(huì)稽現(xiàn)在我國(guó)浙江省紹興一帶,,是當(dāng)時(shí)越國(guó)的國(guó)都,。吳國(guó)的國(guó)都在哪里?
生:蘇州,。
師:對(duì),!兩千多年前,我們的祖先可都是 “ 吳國(guó)人 ” ??!
師: “ 奴仆 ” 見(jiàn)過(guò)嗎?
生:見(jiàn)過(guò),。電視里那些服侍當(dāng)官的下人就是奴仆,。
生:在王宮里的太監(jiān)也是奴仆,。
師:在古代,, “ 奴仆 ” 就是下等人,。
生:我家隔壁的人家就有奴仆,那個(gè)女的天天給那家人家做事,。(眾笑)
師:那個(gè)女的到底是不是奴仆呢,?我們先來(lái)了解一下什么樣的人才是奴仆,老師把他們畫(huà)出來(lái),。你可要仔細(xì)看喲,!
師:(在黑板上畫(huà) “ 女 ” 字的象形文字。教師側(cè)身站著,,低頭,,俯身,雙手前伸交叉在胸前,。)這是什么人哪,?(生笑)這是女人!古代的女人見(jiàn)了男人就要這樣,,一副溫順的樣子,。(再畫(huà) “ 奴 ” 字的象形文字。)盡管女人已經(jīng)很聽(tīng)話(huà),,很溫順了,,男人們還是用一只大手一把抓住女人,想打就打,,想罵就罵,。這樣的女人就是 “ 奴 ” !這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 奴 ” ,。
師:(問(wèn)剛才的學(xué)生)你看到過(guò)隔壁家的男人打罵過(guò)那個(gè)女人嗎,?(眾笑)
生:沒(méi)有。他們對(duì)那個(gè)女人挺好的,。(眾大笑)
師:在我們新中國(guó),,人與人是平等的,所以沒(méi)有 “ 奴 ” ,。
生:還有 “ 仆 ” 嗎,?(眾大笑)
師:(在黑板上畫(huà) “ 仆 ” 字的象形文字。邊畫(huà)邊解說(shuō),。)這是一個(gè)側(cè)身站立的人,,有人在他頭上戴了一個(gè) “ 羊 ” 的標(biāo)志,表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯,。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛,,讓他走在大街上。(邊說(shuō)邊畫(huà),,眾大笑)如果是你,,會(huì)覺(jué)得怎么樣,?
生:只有動(dòng)物才有尾巴,很難為情,。
師:不把人當(dāng)人,!
生:我會(huì)覺(jué)得恥辱!
生:我感到是一種屈辱,。
生:這是對(duì)人的侮辱,!
師:(板書(shū):恥辱、屈辱,、侮辱,、羞辱、欺辱,。歸類(lèi),,并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)
師:不僅這樣羞辱他,,而且還要他整天干重活?。◣煯?huà)圖形)這樣的人過(guò)著怎樣的生活?
生:過(guò)著悲慘的生活,!
生:過(guò)著豬狗不如的生活,!
生:沒(méi)有任何人身自由,很痛苦,!
生:他的命不值錢(qián),,說(shuō)不定什么時(shí)候就被殺死了。
……
師:(臉色凝重地)這樣的人就是 “ 仆 ” ,!這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 仆 ” ,!
師:勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng) “ 奴仆 ” ,他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢,?
生:(自覺(jué)地拿起課本讀起來(lái),。)
師:(等學(xué)生讀完后)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容?
生:(讀課文第三自然段) …… 給吳王養(yǎng)馬駕車(chē),,舂米推磨( mó ),,受盡了屈辱。 ……
師:(板書(shū):舂米推磨)這個(gè)字(磨)在這里讀 “mò” ,。(生齊讀詞語(yǔ)) “ 磨 ” 見(jiàn)過(guò)嗎,?
生:見(jiàn)過(guò), “ 磨 ” 有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的,,可以把米磨成粉,。
師:我一畫(huà),大家就清楚了。(板畫(huà) “ 磨盤(pán) ” )你們推過(guò)磨嗎,?
生:(都搖頭)
師:老師小時(shí)侯就推過(guò)磨,。大磨盤(pán)需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米,,一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤(pán)。(做推磨盤(pán)的樣子,、動(dòng)作)干這個(gè)活很累,,又很單調(diào),所以一般就讓驢來(lái)拉,??墒求H也不愿意,人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,,它才肯不停地走,。這樣的活,吳王讓誰(shuí)干,?
生:勾踐夫婦,。
師:這就是 “ 屈辱之事 ” ! “ 舂米 ” 呢,?(板畫(huà):舂米,。邊畫(huà)邊解說(shuō)。)你看,, “ 舂 ” 字下面的 “ 臼 ” 就表示舂米用的石臼,,注意寫(xiě)法。一只手拿著一個(gè)木杵,,在石臼里搗稻谷,,搗成米。
師:勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱,?
生:他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車(chē),,服侍吳王。
生:他們要被吳國(guó)的大臣取笑,,大臣們都來(lái)諷刺挖苦勾踐,,說(shuō)他無(wú)能。
生:他們還要做牛馬不如的事情,,比如倒馬桶什么的,。(眾大笑)
生:吳王他們可以隨時(shí)打罵勾踐夫婦。
……
師:這些屈辱之事真是一言難盡那,!但勾踐硬是 “ 熬 ” 過(guò)來(lái)了,,這就叫 “ 忍辱負(fù)重 ” !(板書(shū):忍辱負(fù)重)讀到這里,老師有個(gè)問(wèn)題:養(yǎng)馬駕車(chē),、舂米推磨這些事對(duì)于一般的.百姓來(lái)說(shuō),,是不是屈辱之事呢?
生:不是,。
師:為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是 “ 屈辱之事 ” ,?
生:因?yàn)楣篡`是越 國(guó)的國(guó) 君,不應(yīng)當(dāng)干這些活,。
師: 國(guó) 君一貫 “ 飯來(lái)張口,,衣來(lái)伸手 ” 。
生:勾踐為吳王做這些事,,就降低了他的身份,。
師:再想一想!
生:勾踐代表越國(guó),,現(xiàn)在成了吳王的奴仆,,不管做什么事,都是屈辱的,。
生:吳王侮辱越王,,就是侮辱越國(guó)。勾踐作為越 國(guó)的國(guó) 君,,當(dāng)然感到是一種恥辱了,。
師: “ 王 ” 以 “ 國(guó) ” 為榮, “ 國(guó) ” 以 “ 王 ” 為榮,。
師:勾踐在吳國(guó) “ 整整干了三年,,才回到自己的國(guó)家 ” 。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣,?
生:勾踐在吳國(guó)的每一天都覺(jué)得很痛苦,。
生:簡(jiǎn)直就是度日如年。
生:勾踐一天都呆不下去了,。
師:這句話(huà)假如這么說(shuō),, “ 勾踐在吳國(guó)才干了三年,就回到了自己的國(guó)家 ” ,,你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣,?
生:我覺(jué)得很快樂(lè)。
生:這么說(shuō)就覺(jué)得三年的時(shí)間很短,。
生:我感到勾踐還不想回國(guó),。
師:這個(gè) “ 才 ” 字在句子中的位子不同,句子的含義就不同了,。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè) “ 才 ” 字,。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話(huà),?
生:(朗讀課文)
師:三年后,勾踐回到了自己的國(guó)家,,照理他又可以享受榮華富貴了,。他到底是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,。
生:(朗讀課文第四自然段) …… 晚上,,就睡在柴草上。
師:(插話(huà))這就叫 “ 臥薪 ” ,。
生:他還在屋子里掛了一只苦膽,,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。
師:(插話(huà))這就叫 “ 嘗膽 ” ,。
師:現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō) “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的意思,?
生:晚上睡在柴草上;每頓飯前,,先嘗嘗苦膽的滋味,,提醒自己要報(bào)仇雪恨。
師:還可以怎么說(shuō),?
生:為了報(bào)仇雪恨,,勾踐晚上睡在柴草上;每頓飯前,,先嘗嘗苦膽的滋味,。
師:你把 “ 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚 ” 的目的放在句首說(shuō),有新意,。讀到這里,,老師又有一個(gè)問(wèn)題,如果勾踐僅僅 “ 晚上睡在柴