在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)案例篇1

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1,、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲,。

2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會,。

在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下,，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo),。

3,、導(dǎo)入新課。

為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo),，同學(xué)想出了辦法,，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）

二,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀,，注意生字的讀音,，標(biāo)出自然段。

2,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍,。

3,、同桌輪流讀課文，互相評價(jià),，互相指導(dǎo),。

4、出示寫有生字詞的小黑板,，指名開火車從讀生字詞,，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音,。

三,、默讀課文，歸納大意

1,、課文主要講什么,？請大家默讀全文，用自己的話說一說,。

2,、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講,，師生共同歸納,。

4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢,？科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢,？

你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

四,、深入閱讀,，理解課文內(nèi)容。

師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3?,？6自然段,，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。

1、一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,，做了幾次試驗(yàn),？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么,？

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

順序：條件：經(jīng)過：結(jié)果：證明：

3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練：

（1）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的,？如何做的,？結(jié)果怎樣？證明了什么,？（用一段連貫的話說一說）

（2）第二次,、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

（3）根據(jù)表格說一段完整的話,，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的,。

4、學(xué)生自由讀第6節(jié),，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的,？

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的,。（用復(fù)合,、抽動片演示，邊演示邊講解）并指明三名同學(xué)表演,，一生當(dāng)“蝙蝠”,，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”

6,、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的,。出示文字片：

蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向,。（板書）7,、教師小結(jié)：

（出示雷達(dá)圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后,，經(jīng)過研究開發(fā),，人類發(fā)明了雷達(dá)，它被廣泛地用于軍事,，科考等各個(gè)領(lǐng)域,。接下來就讓我們來探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧！

五,、合作閱讀,，前后聯(lián)系,，突破重難點(diǎn)

1、生自學(xué)課文最后一節(jié),，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。

2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料,，引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題：

（1）雷達(dá)是怎樣工作的,？

（2）雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系？

教師相應(yīng)板書：

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3,、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書,，理解“模仿”一詞。

4,、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題,，說清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(),。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠(),。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠()。

六,、小結(jié)全文,，拓展延伸

（1）給飛機(jī)裝上雷達(dá)，飛機(jī)就能安全夜航了,，而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示,，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達(dá)。（齊讀課題）

（2）默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示,？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,?！?/p>

（3）閱讀文后“資料袋”，教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

（4）布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動手實(shí)驗(yàn),。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)案例篇2

①認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開,、敏銳、鈴鐺,、蒼蠅,、揭開、推進(jìn),、障礙物,、熒光屏、橫七豎八”等詞語,。

②朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)案例篇3

教材分析：

這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,，了解大自然給人類的啟示,。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，保護(hù)動物,，向動物學(xué)習(xí)的意識。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，見識少,，沒見過蝙蝠和雷達(dá)，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1,、認(rèn)識7個(gè)生字，學(xué)會12個(gè)生字,，理解“敏銳,、揭開、障礙”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的,。

過程與方法

通過自主,、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容,。聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護(hù)動物,，向動物學(xué)習(xí)的意識,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護(hù)動物,，向動物學(xué)習(xí)的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料,。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，揭題

1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻,。

問：蝙蝠是什么樣的動物,？什么是雷達(dá)？

生就自己掌握的資料回答,。

問：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系,？

生自由發(fā)言。

現(xiàn)在,，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá),。

2、板書課題,，齊讀課題,。

蝙蝠和雷達(dá)

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字詞。

1,、學(xué)生自由朗讀,，在文中圈出生字詞。

2,、通過查字典等方法自學(xué)生字詞,，不懂的向同桌請教,。

3、教師出示生字詞,，指名讀,，糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞,。學(xué)生就不理解的詞語提問,，教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂,，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解,。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字,，如：蠅,，熒等。

5,、指名學(xué)生逐段朗讀課文,，指導(dǎo)朗讀。

三,、再讀課文,，深入理解

1、出示問題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn),？每次分別得出什么結(jié)論,？最后綜合得出什么結(jié)論？

2,、學(xué)生朗讀問題,，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案,。

3,、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。

4,、出示表格,，集體交流，填表

次數(shù)

過程

每次的結(jié)論

最后結(jié)論

第一次

把眼睛蒙上

沒碰著一個(gè)繩子

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次

把耳朵塞住

到處亂撞

第三次

把嘴蒙上

到處亂撞

四、小結(jié)并拓展

1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí),，我們學(xué)會了十四個(gè)生字詞,，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

2,、聯(lián)系生活,，說說我們科學(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情,。

五,、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)生字詞,。

2,、課后思考

科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的？