光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

校本教研的工作計(jì)劃篇一

一,、認(rèn)真組織群眾備課

群眾備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮群眾智慧的一種極好的研修形式,，就我校教師構(gòu)成成分而言，青年教師占據(jù)多數(shù),，他們盡管有豐富的理論知識(shí),，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、備課方法,、授課形式上,，還有許多欠缺和不足。因此,，很有必要透過群眾備課這種形式,，讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下得到培訓(xùn)，到達(dá)逐步提高教育教學(xué)潛力之目的,。

二,、搞好聽評(píng)課活動(dòng)

備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵,，評(píng)課是提高的前提,。不管你的教案寫得再好，還務(wù)必透過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的體現(xiàn)出來,。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些不足和缺陷,，怎樣改動(dòng)這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣,，只有透過醫(yī)生的診斷才能確定病因,，才能對(duì)癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的教師,。所以,，我們不但組織好聽課活動(dòng)，更要及時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),，在評(píng)課活動(dòng)當(dāng)中相互切磋,，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的,。

三,、搞好群眾教研活動(dòng)

群眾教研也是提高全體教師教育教學(xué)潛力和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施,，因此我們要求全體教師對(duì)群眾教研工作給予高度的重視,。在規(guī)定的群眾教研安排時(shí)間內(nèi)，無重大事故或原因，不得請(qǐng)假,，更不得缺席,。不管是上級(jí)教育主管部門組織的教研活動(dòng)，或?qū)W校組織的教研活動(dòng)務(wù)必按時(shí)參加,，認(rèn)真做好記錄,，及時(shí)落實(shí)。

四,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平,，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要形式,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善,、自我提高,，才能跟上飛速發(fā)展的教育形式。為此,，我們學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo),，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向教師帶給一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料,，透過群眾學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式,，對(duì)全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還務(wù)必寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),。

五,、搞好傳幫帶活動(dòng)

近兩年來，我校理解了許多青年教師,，他們剛剛走上講臺(tái),，在教育教學(xué)潛力和教學(xué)方法、授課方法等方面,，存在許多不足和欠缺,，為了幫忙這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好教師之間傳幫帶活動(dòng),，就是說讓這些青年教師向身邊的老教師,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、骨干教師拜師,，讓這些老教師,、骨干教師等帶徒，相互聽評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，相互交流，已到達(dá)對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高的目的。

六,、請(qǐng)進(jìn)來,，走出去，相互學(xué)習(xí),，共同提高

近幾年來,，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展,，新的教學(xué)理念,、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍,，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步,。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，可供我們借鑒,，有許多新的教育理論、教育思想,、教育模式等可供我們學(xué)習(xí),。因此，我們要充分利用這樣有利條件,，透過不同的渠道,，借助不同的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí),，同時(shí),，也能夠請(qǐng)進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，以提高我校全體教師教學(xué)水平,。

七,、加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)進(jìn)修

前幾年以來，我們學(xué)校進(jìn)來了許多青年教師,，盡管他們熱情高,、干勁大、事業(yè)心強(qiáng),，但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致,，因此，對(duì)這些教師很有必要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和提高,，以幫忙他們盡管的提高他們自己的業(yè)務(wù)水平,，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

校本教研的工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體,，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究,，基于學(xué)校研究,，研究向?qū)W校回歸,，向教師回歸,，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二,、總體目標(biāo)

（一）透過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題,，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）透過開展校本教學(xué)研究,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積聚教師的教育教學(xué)智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）透過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長,。

四,、校本教研的基本原則和過程

（一）基本原則

1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,，而在于“改善”,。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值,。

2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題,；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

3,、“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,，到另外的地方做研究。

（二）基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀,，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作,。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向,。要求每一位教師在課前,、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己,，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá),？主要表此刻什么地方，為什么,？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別,？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng),？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出,？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題,？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何,？為什么會(huì)有這種表現(xiàn),？等等。

上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,，這個(gè)體系能夠以一個(gè)學(xué)段,、一個(gè)學(xué)年為單位，也能夠以一個(gè)單元,、一節(jié)課為單位,。

五、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理,，成立校本教研指導(dǎo)小組,。

校長為校本教研的第一職責(zé)人，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計(jì)劃深入年級(jí)組,、班級(jí)組聽課、評(píng)課,，力求做到融教研,、科研、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。指導(dǎo)小組成員如下：

組長：徐繼艷（校長）

副組長：石丹（教學(xué)校長）

成員：葛淑娟、申玉梅,、王志華（教導(dǎo)主任）

趙滌陽王靜,、裴彩虹,、管春英,、郭娜、張春雨,、張靜,、楊楠、孫麗杰,、王勃,、騰小麗。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1、采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題,；每學(xué)年,，組織教師透過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),，用心鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議,、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平,。

2,、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng),。

3,、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4,、建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,，提高校本教研的層次和水平。

（三）改善和完善群眾教研制度,，提升群眾教研的質(zhì)量,。

1、確保校本教研的時(shí)間,。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為群眾教研時(shí)間,。

2、拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”,、“群眾聽課”,、“群眾討論”融為一體。

3,、改善校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體,、教研組群眾的作用,。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng),。圍繞專題全組共同研究,，人人做課，相互觀摩,，隨時(shí)研討,，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍,。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。

1,、鼓勵(lì)教師用心參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學(xué)校納入年終考核積分。

2,、立足實(shí)效,，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓,、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）制度到位,。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制,、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

（3）人員到位,。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制,，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂,、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

（4）經(jīng)費(fèi)到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),。

校本教研的工作計(jì)劃篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，提高教研潛力,，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,，充分體現(xiàn)“教中有研,，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，立足“校本”，搭建平臺(tái),，興師重教,，鑄造品牌,。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行,，使教研活動(dòng)構(gòu)成經(jīng)?；⒅贫然?，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平,，解決教學(xué)工作中的問題,，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二,、主要任務(wù)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度,。轉(zhuǎn)變教育觀念,，牢固樹立“德育優(yōu)先、潛力為本”的教學(xué)思想,。不斷深化教育教學(xué)改革,，用心探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)資料和教學(xué)方法,。

2,、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)目標(biāo),，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試,、技能考核鑒定的資料與方法,。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)資料之一,，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)資料之一,。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。

3、深入研究教學(xué)資料,，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系,、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法,。注重理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位,。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐潛力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要,。啟發(fā)、引導(dǎo),、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,，經(jīng)常性組織相互聽課,，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。透過互相聽課,，評(píng)課,，組織經(jīng)驗(yàn)交流,，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6,、研究教科研立項(xiàng)工作,，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三,、建立校本教研的各項(xiàng)制度1,、建立備課組校本教研工作制度

用心開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,，所選課題務(wù)必要有目的,，有研究方向。公開課,，課前要群眾備課,，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié),、反思,，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力,，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用,。

2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組,、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng),，每人每期聽課不少于15節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，中高級(jí)教師務(wù)必開展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

3,、認(rèn)真做好校本教研反思

(1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇,，提倡寫有典型好處的事例與教學(xué)行為的敘事案例,。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(2)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,，靈活選取教學(xué)反思的類型,。如“課后反思”、“周后反思”,、“月后反思”,、“期中反思”。

(3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一齊來,，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行用心,、主動(dòng)地計(jì)劃,、檢查、評(píng)價(jià),、反饋,、控制和調(diào)節(jié)。

四,、立足課堂,，以研促教

1、教研重點(diǎn)

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點(diǎn),，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。因此,，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要資料，用心開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性,、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：

(1)課程與教學(xué)的關(guān)系

(2)教與學(xué)的關(guān)系

(3)結(jié)論與過程的關(guān)系

(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系

2,、基本要求

(1)確保教研組群眾研討的時(shí)間,。每兩周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括群眾備課),。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行群眾備課,，共同研討上課技能,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范教研活動(dòng)的資料,。人人務(wù)必要做到四個(gè)一：做好一次群眾備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課,，寫好一篇教研總結(jié),，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。

(3)認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng),。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；顒?dòng)資料專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化,。群眾備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

(4)教研與科研相結(jié)合,。有潛力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案,，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來,，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來,。

五、重視校本教研管理工作

1,、成立以校長為主,、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研,、指導(dǎo)教研,。

2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題,，努力開展課題研究工作,，我校現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)以上的研究課題,。透過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題,，透過課題研究來努力提高教師的理論水平，透過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,，到達(dá)不斷提升教師的專業(yè)知識(shí),、理論素質(zhì)的目的。

校本教研的工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí),、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為,。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;不僅僅是教師的個(gè)人行為,，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，建立個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律,。為此,，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，以促師資,、促質(zhì)量、促校風(fēng),、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計(jì)劃,。

二、工作目標(biāo)

1,、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向,。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,，努力構(gòu)成具有實(shí)踐好處的研究成果,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,，健全備課的校本教研功能,。

(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織,、引導(dǎo)和幫忙,，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用,。

三、工作思路

1,、以自我反思為依托,，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,，課程實(shí)施中的反思,，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,，對(duì)自己的課程有較高的理論分析,，這就促使教師用心參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),，同時(shí)自己用心學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。

2、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實(shí)踐潛力,。

透過群眾備課、聽課,、評(píng)課,、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí),，開放自己,，構(gòu)成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,，從而到達(dá)提高教師的校本教研實(shí)踐潛力的目的。

3,、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng),，就其實(shí)質(zhì)而言,，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，也都具有必須的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了,。

四,、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制,，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),。透過學(xué)習(xí),，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握,、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,，學(xué)通、學(xué)透,，力爭把握課程改革的方向,。

2、用心投身于校本教研實(shí)踐,，提高校本教研實(shí)踐潛力,。

(1)用心參加學(xué)校校本研討。透過研討,，教師們交流校本教研心得體會(huì),，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也能夠展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果,。

(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,，參與學(xué)校的新課程展示。構(gòu)成展示課設(shè)計(jì),、案例,、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開課為載體,，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,，同時(shí)注意保存研究資料,，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用,。

(4)增強(qiáng)群眾備課的實(shí)效,，真正發(fā)揮群眾備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課,、教學(xué)論文等)都就應(yīng)以備課組為組織單位進(jìn)行群眾備課,，至少本備課組的成員都就應(yīng)參加，必要時(shí)能夠教研組全體成員共同參與,，務(wù)必使每次群眾備課都能發(fā)揮群眾的智慧,，群眾成員之間的思想相互交流,，互相碰撞,，產(chǎn)生群眾智慧的火花，從而到達(dá)相互促進(jìn),，共同成長,，真正提高校本教研潛力的效果。

(5)重視聽課調(diào)研,，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐潛力的進(jìn)一步提高,。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中,，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹狀況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變狀況以及師生主角的定位等狀況,。對(duì)好的,、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問題的課堂及時(shí)指出,，及時(shí)改善,。

(6)以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化,，透過理論研究,，構(gòu)成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo),。課題組定期召開課題組成員會(huì)議,，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)構(gòu)成研究成果,，同時(shí)注意材料的搜集整理工作,。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng),，提升校本教研整體水平,。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀,、骨干等的引領(lǐng),、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升,。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,，互通有無，透過向其他教研組學(xué)習(xí),，博采眾長,。

3)透過走出去的方式，用心主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),，透過引進(jìn)來的方式，請(qǐng)一些專家來講座,，來引領(lǐng),。

校本教研的工作計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，提高教研潛力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理,、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色,，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下：

二、總體目標(biāo)

(一)透過開展校本教學(xué)研究,，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題,，教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性

用心開展教研活動(dòng),，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初,，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的群眾備課,。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù),，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽課,、評(píng)課活動(dòng),，構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性,，提高校本教研的層次和水平,。

在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量,、有效率的公開課,。公開課，課前要群眾備課,，課后要認(rèn)真評(píng)議,、總結(jié)、反思,，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,，推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用,。

(二)透過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長,，加強(qiáng)教師個(gè)人校本教研工作潛力,。

進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中,。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論,，把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一齊來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,，在教學(xué)活動(dòng)中,，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行用心,、主動(dòng)地計(jì)劃,、檢查、評(píng)價(jià),、反思,、控制和調(diào)節(jié)。

三,、校本教研要求過程完整,，環(huán)節(jié)齊全

在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,，構(gòu)成特色,。

四、校本教研的主要措施

(一)強(qiáng)化組織和管理,，校長為校本教研的第一職責(zé)人,，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研,、科研,、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1,、繼續(xù)挖掘自身資源,。

2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),。

校本教研的工作計(jì)劃篇六

新的學(xué)年，我校的.校本教研工作要按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃,，以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)“三環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以教研帶動(dòng)教學(xué)改革為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動(dòng),，努力提高我校的教科研水平,、教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、完善各項(xiàng)管理制度,，規(guī)范教研活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新,，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、著眼教師專業(yè)成長,，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，提高教研成效,，抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果,。

1,、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析，制定好校本教研計(jì)劃,。在開學(xué)之初,，組織教師對(duì)上學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，通過對(duì)學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì),、分析,，尋找差距，分析原因,，制定整改措施,，為制定好新學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃提供依據(jù)。依據(jù)學(xué)區(qū)的教學(xué)工作安排,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效,。

隨著20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出版,，需要我們及時(shí)地學(xué)習(xí)和研究，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題,，研究新對(duì)策,，提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,，提高實(shí)施水平。本學(xué)期,，我們將有選擇性和針對(duì)性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括20xx版新課標(biāo)為主,，另外還有自己的課題研究以及教育教學(xué)刊物等內(nèi)容,。要求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，每月寫好教學(xué)隨筆,。

3,、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過程實(shí)效,。

（1）備課,。教師要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有人,，胸中有書,，站在全局的高度駕馭教材。備教法設(shè)計(jì),，抓重點(diǎn)難點(diǎn),，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì),。提倡教案形式多樣化,，可寫，可打印,，上課教師在教案上圈點(diǎn)批注,。注重反思，記學(xué)生好的思維方法,，記學(xué)生普遍存在的問題,，記學(xué)生的困惑。

（2）上課,。重視課堂教學(xué),，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程,，推進(jìn)有效教學(xué)”活動(dòng),，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)工作,，扎實(shí)推進(jìn)推門聽課制度,，強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，深入開展多種形式教研活動(dòng)和教師各級(jí)各類競賽活動(dòng),。

（3）作業(yè),。加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo),、檢測管理力度,，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求,，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量,，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性,、實(shí)踐性,、操作性作業(yè)，注重多樣化的,、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式,，并注意切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)時(shí)要注意：及時(shí)批改,，及時(shí)反饋,，及時(shí)講評(píng)，認(rèn)真糾錯(cuò),。學(xué)校將在10月底,，對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行展評(píng)。

（4）認(rèn)真落實(shí)多媒體設(shè)備的使用工作,。上學(xué)期多媒體設(shè)備已安裝完畢,，學(xué)校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學(xué)初制定好電教課內(nèi)容安排表,，要求教師按內(nèi)容定時(shí)授課,，教導(dǎo)主任隨時(shí)檢查教師的授課情況。

4,、聽課,。認(rèn)真組織開展常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)，加大力度聽推門課,。要加強(qiáng)班級(jí)隨機(jī)聽課,，注重指導(dǎo)實(shí)效。

5,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，規(guī)范各類教科研人員管理。

（1）抓好教研組長,、教學(xué)骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,。通過學(xué)術(shù)研討,、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干,。

（2）發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師參與教育科研,。建立機(jī)制，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級(jí)課題研究,。

為了使校本教研能扎實(shí)有效的開展,，確保每一次活動(dòng)的正常進(jìn)行，本學(xué)期活動(dòng)要求如下：

1,、本學(xué)期的校本教研以教研組活動(dòng)為主,，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動(dòng)機(jī)制,，教研組活動(dòng)全部納入教學(xué)常規(guī)管理。

2,、一學(xué)期各校本教研組活動(dòng)確保正常進(jìn)行,，每次活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容,、人員安排、活動(dòng)主題五落實(shí),。

校本教研的工作計(jì)劃篇七

為進(jìn)一步深化課程改革,，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作,，經(jīng)研究,，制定新窯鄉(xiāng)20xx-20xx學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃如下：

一、本年度以開展“三課”(“三課”;即“達(dá)標(biāo)課”,、“探討課”,、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動(dòng)為中心,，做好“排查無效教學(xué)行為小課題”課題研究工作,。

1、各中學(xué)在開展“三課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，注重有效課堂和高效課堂的研究工作,，排除無效課堂。

2,、各小學(xué)注重“三課”活動(dòng),，搞好課題研究。

3,、鄉(xiāng)骨干教師開展“三課”送課活動(dòng),，各中小學(xué)注重課題研究;“排查無效教學(xué)行為小課題”。

二,、明確職責(zé),，確保校本教研的和諧整合

為規(guī)范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合,，各校要嚴(yán)格按照學(xué)校,、教研組、教師個(gè)人三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真開展好校本教研活動(dòng)，并明確以下職責(zé)：1、學(xué)?！靶１窘萄小惫ぷ髀氊?zé)

(1)學(xué)校校本教研工作直接由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署,、管理,，教導(dǎo)處組織實(shí)施,，教研組具體落實(shí)。

(2)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃,，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點(diǎn),，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃,。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場，帶動(dòng)全體教師參與教研教改,，重視對(duì)教研組工作的過程管理與指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)提煉,，及時(shí)推廣,。

(3)學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺(tái),，加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，共同探索具有本校特點(diǎn)校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。2,、教研組“校本教研”工作職責(zé)。

(1)教研組長要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校校本教研計(jì)劃,，具體組織教研組教師開展教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理,。

(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢,，透過各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗(yàn),、出成果,、出特色教師。

(3)加強(qiáng)教研組文化建設(shè),，建立教研組及教師個(gè)人工作檔案,，做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄，使教研組各項(xiàng)工作的實(shí)施過程檔案化,、規(guī)范化，科學(xué)化,，并努力做到信息化管理,。

(4)認(rèn)真組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、專題研討,、群眾備課,、達(dá)標(biāo)課,、探究課、優(yōu)質(zhì)課,。理論,、實(shí)踐、反思三位一體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

(5)每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定切實(shí)可行的教研組教研計(jì)劃,。期末，做好教研工作總結(jié),。3,、教師“校本教研”工作職責(zé)。

(1)在校本教研活動(dòng)中要服從領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)常規(guī)教學(xué),。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，重視教學(xué)反思,。認(rèn)真記載課堂的真情實(shí)感、典型體會(huì)以及對(duì)一些課堂突發(fā)事件的思考,、質(zhì)疑,，并與同行相互交流、共享,。

(2)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著作，有確定的一個(gè)教學(xué)研究資料或研究小課題,，并在研究中結(jié)合實(shí)際體會(huì)撰寫教育科研論文或總結(jié),。

三、強(qiáng)化研究,，提高校本教研的實(shí)效性

校本教研的具體操作步驟(研考,、研教、研學(xué))：

教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思,。

第一,、進(jìn)行教學(xué)問題的課題研究

1、校本教研研究的“問題”是指教師在教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)問題,、真實(shí)問題,、自己的問題。透過“研考、研教,、研學(xué)”的方式,，各校要在開學(xué)初認(rèn)真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問題和困惑，并將聚焦的豐要問題透過學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題,，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問題,，確定課題，有組織地開展研究,，研訓(xùn)互動(dòng),。

2、各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)總課題,，并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開學(xué)前確定一個(gè)子課題報(bào)學(xué)校課題組備案,。

3,、各校要透過搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”，要求各教研組每學(xué)期期未務(wù)必認(rèn)真填寫好“子課題,，,，報(bào)告單(見附表)及階段鑒，共同提高的平臺(tái),。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性資料,、統(tǒng)一重難點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查,。但教學(xué)方法能夠小同,。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,，在群眾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有個(gè)性化特征。(見附表)

第二,、采取適合的教學(xué)行動(dòng)

教學(xué)行動(dòng)包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽課,，以課堂為主陣地開展課題研究，是教師專業(yè)成長的一個(gè)有效途徑,。因此教師在日常的課堂教學(xué)中務(wù)必做到：

1,、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問題結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效研究,。

2,、教師授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過程中的生成問題，靈活處理教材、調(diào)整教案,。第四、對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)反思

有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作,，也需要教師個(gè)人的獨(dú)立思考并發(fā)表自己的意見,。

1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習(xí)慣,，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā),、有話可說。

2,、學(xué)校要認(rèn)真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課,、說課和評(píng)課及反思活動(dòng)。透過“三課”活動(dòng)開展,，讓教師反思授課教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在執(zhí)行的過程中是否有效,、合理，從而進(jìn)一步探討有效的,、適合的教學(xué)方式,。

3、學(xué)校要定期組織進(jìn)行跨學(xué)科教研活動(dòng),，將各教研組研究子課題方法策略進(jìn)行交流,，以便解決主課題中的共性問題，提高教師研究潛力,，到達(dá)資源共享,。

三、加強(qiáng)管理,，建立健全教師成長記錄袋

為了建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園,，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換,、教育方式的改變,，使教師與新課程一同成長。因此各校務(wù)必于開學(xué)初建立好教師專業(yè)成長記錄袋,，主要收集以下資料：

1,、教師個(gè)人檔案：

(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項(xiàng)資料的具體名稱),。

(2),、自我介紹(即教師對(duì)自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言,、教學(xué)特長和教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性闡述),。

(3)、收獲園地(收集教師個(gè)人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)記錄、作品,、獲獎(jiǎng)證書,、發(fā)表的文章等復(fù)印件)。

(4),、成長狀況

①一份本學(xué)期工作計(jì)劃;

②本學(xué)期一節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿;

③課題研究方面的讀書筆記,、教學(xué)反思(教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽評(píng)課計(jì)錄;

④校本培訓(xùn)記錄：

⑤本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹;

⑥其他能展示自己個(gè)性發(fā)展的特色資料,。

2,、教師群眾檔案

(1)校本教研活動(dòng)安排狀況

①校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況;

②學(xué)校校本教研計(jì)劃及實(shí)施方案;

③校本教研活動(dòng)記錄及檢查記錄狀況;

④校本培訓(xùn)狀況;

⑤校本教研特色成果展示。

(2)“排查無效教學(xué)行為小課題”教育科研狀況

①小課題研究資料(包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況,、申報(bào)表及階段性總結(jié)等);

②小課題研究記錄;

③小課題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片,、論文集、教育隨筆或教育案例,、師生獲獎(jiǎng)狀況等),。

(3)“三課”開展?fàn)顩r

①“三課”活動(dòng)的實(shí)施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單;

②“三課”活動(dòng)開展?fàn)顩r資料;

③群眾備課記錄;

④“三課”活動(dòng)總結(jié)。

(4)教育教學(xué)成果,。指教學(xué)競賽獲獎(jiǎng),、論文獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等,。

請(qǐng)各單位務(wù)必認(rèn)真按文件要求貫徹落實(shí),，做好宣傳工作，營造新型校本教研氛圍,，真正解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問題,。中心小學(xué)將不定期對(duì)各校開展校本教研的狀況進(jìn)行檢查、評(píng)估,，并進(jìn)行通報(bào),。評(píng)估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標(biāo)考核及校長績效考核。

四,、“三課”活動(dòng)時(shí)間安排

20xx年10月—11月開展“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)

20xx年3月—4月開展“探討課”活動(dòng)

20xx年5月—6月開展“優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)

20xx年7月—8月整理“三課”活動(dòng)資料,、總結(jié)和“排查無效教學(xué)行為小課題”資料上報(bào)上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。

注：

1,、開展“三課”教研活動(dòng),，并有圖片、資料印證,，占年終考核的15%;

2,、每個(gè)學(xué)校至少要有一個(gè)小課題研究，無小課題研究的學(xué)校,，在年終考核總分中扣去5分,。

3,、開展“三課”活動(dòng)請(qǐng)各學(xué)校按照本校實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的需要進(jìn)行安排活動(dòng)資料。

校本教研的工作計(jì)劃篇八

基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入,，健康的推進(jìn),，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,。對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平,，具有重要的理論和實(shí)踐好處,。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際,，特?cái)M定本計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想

我校的校本教研活動(dòng)開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強(qiáng)教研工作,，立足學(xué)校建立以教師為研究主體,；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)；以行動(dòng)研究為主要方式,；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),，努力實(shí)現(xiàn)成名師,，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的,。

二,、基本目標(biāo)

透過校本教研活動(dòng)開展，一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),，解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究,；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長,、教師共同來分析探討,，構(gòu)成解決問題的方案,，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）,、“靠”（靠行政部門,、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動(dòng),，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的潛力,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效,，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式,。用心構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí),，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李維忠

副組長：郭郡民

成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花

四,、校本教研的資料：

1,、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論,；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法,。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為,。

2,、開展“三課”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的示范課,，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課,。

3、開展學(xué)科競教活動(dòng),。學(xué)校每期開展小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動(dòng),。

4,、開展教師“十個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記,，每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問題,，每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級(jí)研究課,，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著,，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個(gè)單元群眾備課,，編制一份試卷,、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長檔案,。

5,、開展“三項(xiàng)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評(píng)選活動(dòng),。

6,、開展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動(dòng),，向本學(xué)校家長及社會(huì)開放,，促進(jìn)家長和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。

7,、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好濰坊市級(jí)課題和壽光市級(jí)課題的研究,。

五,、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放,、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1、自我反思,。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,，對(duì)自己的教育行為的進(jìn)行思考,、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃資料,，自覺學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題,，制定對(duì)策,。

2、同伴互助,。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”,；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,，對(duì)問題大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見，為解決問題帶給新思維,、新思想,、新方法。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局,、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，引進(jìn)先進(jìn)教育思想,，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高,。

六,、校本教研活動(dòng)開展的方法

1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研,。

學(xué)校每期開展小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動(dòng),。組織教師研討,、營造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對(duì)話,，促成教師反思,，彼此提高教育教學(xué)潛力,。

2、實(shí)話實(shí)說的思維碰撞式教研,。

學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂,，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換,。不唱?jiǎng)P歌,，要求教師實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)教師的心靈相通,，情感相融,，思維互動(dòng)。

3,、專家引領(lǐng)提升式教研,。

校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),，借助專業(yè)引領(lǐng),，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端,，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車,，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來校舉辦課改專題講座,，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì),。

4,、問題研究中的反思感悟式教研。

沒有反思,，就沒有感悟,；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力,。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材,，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處,，不足之處,，有無完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章,、寫教育案例或教育個(gè)案,。

5、群眾備課中的資源共享式教研,。

組織教研組內(nèi)教師群眾備課,，共同研究教學(xué)策略,，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題,，真正做到資源共享,。

七、校本教研活動(dòng)要求

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1,、營造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、民主,、寬松的校本教研氛圍,，有效開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。

3,、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),。

4、加強(qiáng)學(xué)科整合,，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。

（二）校本教研活動(dòng)過程要求

1、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,。

2、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

3,、校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。

八,、校本教研評(píng)價(jià)辦法

1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際狀況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”,，并給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn),。

2,、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對(duì)校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評(píng)為“優(yōu)”,，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng),。

九、校本教研管理制度

（《洛城街道留呂實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后）

十,、落實(shí)保障措施,，確保校本教研順利開展

1．組織保障。學(xué)校成立由校長任組長,、分管校長為副組長,、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作,。做到職責(zé)明確，人人參與,。注重思想引領(lǐng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,，為校本教研帶給好服務(wù),，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。

2．學(xué)習(xí)保障,。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，并構(gòu)成制度。透過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維,，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題,，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，弄清教學(xué)研究的定位,、實(shí)施的前提、問題的確立,、方案的制定和方法的運(yùn)用等。

3．培訓(xùn)保障,。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，采取以自學(xué)為主、交流為主,、業(yè)余學(xué)習(xí)為主,、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,，力求保證時(shí)間,、保證質(zhì)量、保證效果,。要?jiǎng)?chuàng)造條件,，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息,。

4．時(shí)間保障,。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間,，即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí),，每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng),，并為教師努力營造一種民主,、和諧、寬松的研究環(huán)境,。

5．物質(zhì)保障,。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍,、報(bào)刊雜志和音像資料等,，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源,。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),，豐富教師的信息儲(chǔ)備,。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù),。

6．管理保障,。要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè),，隨時(shí)將各教研組校本教研計(jì)劃專題,、校本教研記錄、教研活動(dòng)構(gòu)成的策略報(bào)告等記入學(xué)校資源庫。要堅(jiān)持每學(xué)期開展校本教研的評(píng)估工作,，評(píng)選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人,。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)具有必須價(jià)值的研究成果,，要聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估鑒定,，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展,。

校本教研的工作計(jì)劃篇九

一,、活動(dòng)名稱：

低年級(jí)閱讀課模式研討

二、活動(dòng)好處：

上學(xué)期我們?nèi)M摸索了一學(xué)期,，研究出了一套常規(guī)的閱讀課教學(xué)模式,。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，這套模式不能更好地滿足各類閱讀課文的教學(xué),，因此，本學(xué)期,，我們將從小處著手,，根據(jù)課文資料、結(jié)構(gòu)的不同,，進(jìn)行兩種模式的研討,，一種是“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式，一種是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式,，使校本教研活動(dòng)真正為教學(xué)服務(wù),。

三、活動(dòng)目的：

1,、說話,、寫話一向是低年級(jí)教學(xué)中的難點(diǎn)，在“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式研討活動(dòng)中,，既聯(lián)系課文資料,，又貼近學(xué)生生活，增加學(xué)生積累,，使學(xué)生有話愿說,，有話可說，利于到達(dá)相互交流,，提高口語交際潛力和創(chuàng)新想象潛力的目的,。

2,、教材中有一些篇幅較長,，段落結(jié)構(gòu)相似的課文，對(duì)低年級(jí)孩子來說，學(xué)起來有點(diǎn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，運(yùn)用“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式,，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把這類課文讀通讀懂，并學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法,，既利于學(xué)生的學(xué),，又利于教師的教，起到事半功倍的效果,。

四,、活動(dòng)形式：

本學(xué)期我們準(zhǔn)備采用以下形式開展校本教研活動(dòng)。

1,、理論學(xué)習(xí),，自學(xué)和群眾交流相結(jié)合。

2,、觀看名師作課光碟,，個(gè)人看和群眾看相結(jié)合。

3,、向校內(nèi)專家團(tuán)請(qǐng)教,。

4、利用周公開課進(jìn)行公開教學(xué),，群眾聽課,。

5,、周四下午本組教研時(shí)間和平時(shí)隨機(jī)教研相結(jié)合進(jìn)行交流,。

方案總結(jié)

五、時(shí)間安排：

第一周討論制定活動(dòng)計(jì)劃,。

第二周進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，確定要研討的模式和課例。

第三周觀看光碟,，學(xué)習(xí)資料,，構(gòu)成模式思路。

第四,、五周進(jìn)行“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討,。

第六、七周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討,。

第八、九周進(jìn)行“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討,。

第十,、十一周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討,。

第十二,、十三周進(jìn)行“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討。

第十四,、十五周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討。

第十六,、十七周進(jìn)行總結(jié)和完善模式。

六,、具體做法：

1,、制定計(jì)劃，理論學(xué)習(xí),。

教研組根據(jù)本組的實(shí)際狀況,，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，本組老師根據(jù)自己需要,，透過上網(wǎng),，看教學(xué)雜志，教育專著等,，進(jìn)行活動(dòng)前的理論學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可依,。

2,、依據(jù)教材，確定模式,。

根據(jù)理論學(xué)習(xí)的狀況,，組內(nèi)的老師進(jìn)行相關(guān)探討交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文,，一類是課文結(jié)構(gòu)大致相同,，能讓學(xué)生自主探究的，一類是有擴(kuò)展資料,，能增加學(xué)生積累的,。然后依據(jù)教材特色，確定本學(xué)期要進(jìn)行研討的兩種教學(xué)模式,。分別是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式和“讀文體驗(yàn)表達(dá)”閱讀教學(xué)模式,。

3、針對(duì)模式,，選取課例

針對(duì)確定的教學(xué)模式,，組內(nèi)老師每人選取一課要進(jìn)行研討的課例,。王艷麗、樊春暉,、朱春霞老師選“讀文體驗(yàn)表達(dá)”的模式課例，李蕾紅,、楊瑩,、趙聰麗老師選“引導(dǎo)合作自主”的模式課例。

方案總結(jié)

4,、學(xué)習(xí)交流,，構(gòu)成思路。

看同類型課的名師作課光碟,，從中汲取精華,，搜集與同類模式相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，先寫出個(gè)人的模式思路,，然后在組內(nèi)交流,，匯集每個(gè)人的精華，初步構(gòu)成兩種群眾模式思路,。

5,、研討課例，修訂模式,。（兩種模式都采用以下步驟進(jìn)行）

（1）組內(nèi)老師先搜集與課例相關(guān)的資料學(xué)習(xí),，然后由作課老師根據(jù)群眾模式思路，寫出模式初稿,。

（2）大家在一齊交流,，先由作課老師詳細(xì)說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他老師提出合理推薦,，由作課老師記錄在研討表上,，利于修改初稿。

（3）周四上午第一節(jié)課作課老師進(jìn)行組內(nèi)公開教學(xué),，大家群眾聽課,，注意發(fā)現(xiàn)并記錄模式操作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）周四下午教研時(shí)間進(jìn)行評(píng)課交流,，提出模式實(shí)踐中的閃光點(diǎn),，指出不足之處，作課老師記錄在研討表上,，以此為據(jù)在群眾模式思路上做第一次修改,。

（5）組內(nèi)其他老師運(yùn)用修訂后的模式進(jìn)行同上一節(jié)課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行隨機(jī)教研,，達(dá)成共識(shí),，由作課老師在群眾模式思路上進(jìn)行二次修改，并理出二次修改后的教學(xué)模式,。

（6）在第一輪模式研討的基礎(chǔ)上,，依據(jù)上面的步驟，進(jìn)行二,、三輪的模式驗(yàn)證,、修訂。每種模式都經(jīng)過三輪的驗(yàn)證,、修訂,，兩種模式都采用以上步驟交替進(jìn)行。

5,、總結(jié)完善模式,。在課例研討與實(shí)踐運(yùn)用的基礎(chǔ)上，大家寫出自己的活動(dòng)總結(jié),，并總結(jié)比較完善的教學(xué)模式,。

六、預(yù)期效果：

1,、初步總結(jié)出適合低年級(jí)閱讀課教學(xué)的“引導(dǎo)合作自主”模式和“讀

文體驗(yàn)表達(dá)”模式,。

2、在模式使用過程中,，使學(xué)生掌握并熟練一些學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)潛力合作潛力有必須提高，同時(shí)開闊了視野,、拓寬了思維,，增加了語言、文字的

方案總結(jié)

積累,，口語交際潛力,、創(chuàng)新想象潛力也有必須程度的提高。

3,、使不同特點(diǎn)的老師使用這兩種模式,，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和老師駕馭課堂的潛力,。

七,、呈現(xiàn)資料：

文字資料：

1、與模式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料

2,、與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料

3,、公開教學(xué)的模式教案

4、大家的聽評(píng)課記錄

5,、模式研討活動(dòng)總結(jié)

6,、兩套較完善的低年級(jí)閱讀課教學(xué)模式

表格資料：

1,、個(gè)人模式思路表

2、群眾模式思路表

3,、第一輪研討后構(gòu)成的模式表

4,、第二輪研討后構(gòu)成的模式表

5、第三輪研討后構(gòu)成的模式表

6,、課例研討交流表1

7,、課例研討交流表2

音像資料：

1、,、課例教學(xué)錄象帶

2、,、群眾研討的照片

3,、教學(xué)課件

4、模式課例教學(xué)運(yùn)用的教具,、學(xué)具