作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
三年級語文片段教學(xué)優(yōu)秀教案篇1
《珍珠泉》
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法,。
4,、積累課文優(yōu)美語言。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗,，體會作者表達(dá)的感情。
三,、教學(xué)難點(diǎn)體會作者表達(dá)的感情,。
四、教具準(zhǔn)備
有關(guān)泉水的資料
五,、預(yù)習(xí)提綱
1,、閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
2,、朗讀課文,，思考；為什么叫“珍珠泉”
（一）,、交流資料，導(dǎo)入新課
1,、全班交流關(guān)于泉水的資料
2,、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn),，令人驚嘆,，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？
（二）,、自讀討論,，朗讀體會,。
1、生自讀課文,，思考提出的問題,，
2、討論交流,，朗讀體會：
（1）說說為什么叫珍珠泉,？
(出示句子：
①“開始，水泡……消失了,！”,。
②“水泡閃亮……珍珠啊,！”
③“這就是美麗的……珍珠泉,！”)
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,，跟同伴討論討論,。
自己讀書思考，形成自己的想法
（3）小組交流討論,，全班交流
體會珍珠泉水綠,、探、清的特點(diǎn)
（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn),，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠,，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
（三）,、練習(xí)朗讀,，體會感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí),，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說,？
練習(xí)朗讀,，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。
（四）、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物,，以及潭底冒出的泡泡。
（五）,、布置作業(yè)：
1,、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦,。
2,、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn),，仔細(xì)觀察,，寫下來。
三年級語文片段教學(xué)優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),？
1．會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫14個(gè)字。正確讀寫“無論,、紙袋,、證實(shí)、飛散,、幾乎,、大概、減少,、陰力,、遙遠(yuǎn)、推測,、包括,、檢查、迷失,、準(zhǔn)確無誤,、沿途、確確實(shí)實(shí),、超常,、記憶力、本能”等詞語,。
2．學(xué)習(xí)默讀課文,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
3．積累語言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者具體描寫的方法
教學(xué)方法設(shè)計(jì),？
1,、朗讀法。讓學(xué)生在讀中感悟,，在讀中質(zhì)疑,，在讀中解惑，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解,。
2,、、自主學(xué)習(xí)法,。在讀書中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中思考和解決問題．創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn) “學(xué)生自主學(xué)習(xí)的”新課程理念,。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一,、交流資料，激趣導(dǎo)入
①教師導(dǎo)入,。
②師板書課題,。
③學(xué)生把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
二,、初讀課文,，整體感知
①學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
②學(xué)生多人次多形式地分段朗讀課文，教師糾正字音錯(cuò)誤,。
④學(xué)生默讀課文,，整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事,。
三,、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究
①學(xué)習(xí)第一自然段,。
a．讀一讀,。讀第一自然段。
b．想一想,。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎,？從“聽說”一些詞你體會到什么？
c．說一說,。假如是你,，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn),？
②學(xué)習(xí)第二自然段。
a．讀一讀,。學(xué)生默讀第二自然段,。
b．畫一畫。學(xué)生畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子,。
c．寫一寫,。若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d．議一議,。
表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出,？
為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的,？
e.猜一猜,。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎,？理由是什么,？
f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,，然后同桌互述,。
三、精讀課文,，探究結(jié)果
①學(xué)生多遍朗讀第三,、四、五自然段,。
a．自由朗讀第三,、四、五自然段,。
b．指名讀,。教師指導(dǎo)朗讀。
②感知主要內(nèi)容,。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間,。
③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只,，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力,？
④學(xué)生再讀再思，深入理解,。
a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同,？
b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況,，你會怎么想,，怎么做,？
c． 教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力,？說說理由,。
四、賞讀片斷,，表達(dá)感情
①教師引導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀,。
②學(xué)生自讀體會,。
③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,，表達(dá)自己的感情和感受,。
五再思導(dǎo)疑，再激興趣
①誘導(dǎo)生疑：讀了第三,、四,、五自然段以后,，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問,？
②學(xué)生發(fā)問,。
③教師引讀。
④學(xué)生多形式地朗讀,，或指名讀,，或小組讀。
⑤教師再引導(dǎo),。
六,、拓展活動(dòng)
①學(xué)生閱讀資料袋，與自己收集的資料對照,。
②分工合作,，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào),。
１,、課前可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文《蜜蜂引路》，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料,。
２,、在識字、寫字教學(xué)中,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。“試,、超”是翹舌音,，不要讀成平舌音,；“證”是后鼻音。在寫字指導(dǎo)方面,， “試”的右邊不要多一撇,，“概”的中間不要寫成“良”，“減”的左邊不要寫成三點(diǎn)水,；要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，把字寫正確、寫端正,、寫勻稱,。
３、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀,。教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力,，不出聲,，不指讀，邊讀邊想,，動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子,。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練；初次默讀,，整體感知全文,，這篇課文講了一件什么事？再次默讀,，深入到詞句或帶著問題思考,。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,，作者是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗(yàn)的過程,，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落,，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會,。
４,、課文的描寫處處體現(xiàn)著作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)體現(xiàn)在：課文的開頭,，作者用了“聽說”一詞,。是聽說的就不一定真實(shí)可靠，因此這既成了“我”作試驗(yàn)的原因,，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽說”一詞在這里的意思,。捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察,；給蜜蜂做上記號,，是為了好與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛,，路稍遠(yuǎn)一點(diǎn),，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁,，是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等等,。這一系列試驗(yàn)過程，充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì),。教學(xué)中，可以幫助學(xué)生理清試驗(yàn)的過程,，然后讓學(xué)生說一說,，能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這樣的比較,，體會作者科學(xué)的作風(fēng),。作者不光是認(rèn)真觀察，而且用心思考,?？商崾緦W(xué)生注意“我想”“我推測’”“也就是說”“確確實(shí)實(shí)”等詞語不僅十分準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思索的品質(zhì),。課文中的結(jié)論,，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）,。這不奇怪,，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多。教師酌情給學(xué)生講一講法布爾生活的時(shí)代和當(dāng)時(shí)研究條件的局限,，再結(jié)合參考資料的有關(guān)內(nèi)容（也不一定是定論）啟發(fā)學(xué)生思考：重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案,，要學(xué)習(xí)的是滲透在試驗(yàn)過程中的探究精神。對試驗(yàn)結(jié)論,，允許學(xué)生有不同的理解,。學(xué)生也可能會發(fā)問：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的記憶力算不算蜜蜂能辨認(rèn)方向的一個(gè)因素,？但不管怎么說,，作者能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對待科學(xué),、實(shí)事求是的人,。
５,、課后編排了資料袋，其中介紹了蜜蜂有趣的知識,，（跳圓舞,，擺尾舞），學(xué)生可以與自己收集的資料對照,，也許還有新的發(fā)現(xiàn),。有條件的同學(xué)，學(xué)完課文后,，可以再觀察觀察蜜蜂,，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)。
一,、交流資料,，激趣導(dǎo)入
①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界,。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？
②師板書課題,。今天要探究的對象是蜜蜂,。對于蜜蜂，你知道些什么嗎,？
③學(xué)生把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享,。
二、初讀課文,，整體感知
①學(xué)生自讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
②學(xué)生多人次多形式地分段朗讀課文,，教師糾正字音錯(cuò)誤。
④學(xué)生默讀課文,，整體感知課文大意,，說說課文講了一件什么事。
三,、細(xì)讀感悟,，經(jīng)歷探究
①學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生：
a．讀一讀,。讀第一自然段,。
b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？從“聽說”一些詞你體會到什么,？
c．說一說,。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn),？
教師板書“試驗(yàn)”兩字
②學(xué)習(xí)第二自然段,。
師：下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的。
a．讀一讀,。學(xué)生默讀第二自然段,。
b．畫一畫。學(xué)生畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子,。
c．寫一寫,。若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d．議一議,。
表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出,？
為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的,？
e.猜一猜,。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎,？理由是什么？
f．講一講,。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,，然后同桌互述。
三,、精讀課文,，探究結(jié)果
①學(xué)生多遍朗讀第三、四,、五自然段,。
a．自由朗讀第三、四,、五自然段,。
b．指名讀。
c．教師激勵(lì)：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,，可以站起來再讀,。
②學(xué)生感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間,。
③學(xué)生討論辨別,。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力,？
④學(xué)生再讀再思,，深入理解,。
a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？
b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,，中途中會遭遇到什么情況,，你會怎么想，怎么做,？（可先讓學(xué)生充分想象,，再請多人次說）
c．其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理。
d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況,，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力,？說說理由。
四,、賞讀片斷,，表達(dá)感情
①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起,！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的,？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,，十七只沒有迷失方向,，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的,？
②學(xué)生自讀體會,。
③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受,。
再思導(dǎo)疑,，再激興趣
①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四,、五自然段以后,，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問,？
②學(xué)生發(fā)問,。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去,。）
③教師引讀,。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎,？
④學(xué)生多形式地朗讀,，或指名讀，或小組讀。
⑤教師再引導(dǎo),。
a． 對于法布爾所說,，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？
學(xué)生交流,。
教師酌情給學(xué)生講一講法布爾生活的時(shí)代和當(dāng)時(shí)研究條件的局限,，再結(jié)合參考資料的有關(guān)內(nèi)容（也不一定是定論）啟發(fā)學(xué)生思考：重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案，要學(xué)習(xí)的是滲透在試驗(yàn)過程中的探究精神,。
b．學(xué)生質(zhì)疑
師：讓我們一起到書籍中,，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎,？
六,、拓展活動(dòng)
①學(xué)生閱讀資料袋，與自己收集的資料對照,。
②分工合作,，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào),。
三年級語文片段教學(xué)優(yōu)秀教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝,、舍,、縫、量,、假,、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。
2,、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語，體會詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確,、形象,。
3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言,。
4,、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng),、優(yōu)美,。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達(dá)的興趣。
7,、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流,，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國春節(jié)的文化,。
教學(xué)重點(diǎn)：
語文積累,；口語交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象,，并記敘下來,；綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字,；積累詞語和名句,。
教學(xué)過程：
一、多音字,。
1,、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字,。
2,、出示詞語卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀,；同桌互查,；指名讀。
3,、練習(xí)給多音字組詞,，填空
4、你還認(rèn)識哪些多音字朋友,？介紹給大家好嗎,？
二、認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。
1、自由讀詞,，借助拼音把字音讀準(zhǔn),。
2、指名讀,，齊讀,。
3、再次小聲讀詞,，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺,。然后在小組里說說想象的畫面,。指名交流。
4,、通過讀這些詞,，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三,、寫一寫,，背一背。
1,、認(rèn)讀名句,，簡單說說讀后的體會。
2,、讀帖,，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。
3,、指名說說,，書寫時(shí)要注意什么。
4,、練習(xí)書寫,。
5、評選佳作全班展示,。
6,、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
二,、閱讀
1、借助拼音,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通。
2,、說說初讀后的感受。
3,、默讀,，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味,。
4,、交流體會,。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5,、有感情地朗讀,。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1,、還記得《米佳的愿望》嗎,？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季,，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷,。
2、讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎,？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié),，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。
4,、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊,，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象,，大膽地向他人表達(dá),，并努力用語言打動(dòng)別人。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對話》,。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色,，你希望是什么顏色呢,？為什么？
在小組里自由發(fā)言,，小組長組織好順序,，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽清楚,，聽的人認(rèn)真傾聽,，有意見應(yīng)等別人說完再來講。
三,、推薦代表向全班交流,。
四、評選“風(fēng)的使者”
五,、延伸
請你也動(dòng)動(dòng)筆,，畫出風(fēng)的顏色,，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四,、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象,，并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng),，今天我們來開個(gè)小畫展吧！
二,、范文引路
1,、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》,。要求學(xué)生邊聽邊想象,。
2、交流聽范文后的感受,。
三,、動(dòng)筆寫初稿。
1,、像小作者一樣,，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng),，好嗎,？
2、試寫一段話,，簡要大意即可,。
四、交流,、補(bǔ)充,。
1、在小組里展示自己的畫,，并讀初稿,。其它成員提出個(gè)性意見。
2,、根據(jù)個(gè)性意見,，再次完善自己寫的內(nèi)容。
3,、面向全班學(xué)生交流,，集體補(bǔ)充。
五,、定稿,。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
經(jīng)過一段時(shí)間的籌備,，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品,，這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會。
二,、展示交流,。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明,，在小組內(nèi)交流,。
2、推薦佳作全班展示交流,。
三,、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”
1、評選,。
2,、請?jiān)O(shè)計(jì)者上臺介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
三年級語文片段教學(xué)優(yōu)秀教案篇4
《珍珠泉》
1,、認(rèn)識2個(gè)生字,，熟讀課文。
2,、了解課文敘述的順序,，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛,。
3,、體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn),？（清澈,、水流細(xì)、從山上流下）,，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。
(二)范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
①老師有感情地朗讀課文,。
②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。
(三)自學(xué)課文,，理清層次
①自由讀，給文章分段,。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）,。
第二段降2-4自然段)。
第三段（第5-6自然段）,。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。
(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段,，思考這段主要講什么,？是按什么順序敘述的？
②讀第二段,。
（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好,？把它畫下來，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,？這些句子為什么寫得好？好在哪兒,？
（2）泉水有什么特點(diǎn),？（綠、深,、清）,，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式,？（排比）,。
（3)是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的,？(人）,。
（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用,？（總結(jié),，概括）。
③讀第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。 笔鞘裁匆馑?？
(五)總結(jié),、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè),，那就是“愛”,，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？
(六)布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。
三年級語文片段教學(xué)優(yōu)秀教案篇5
教材說明：
這篇精讀課文,，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,，用飽含深情的筆墨,，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德,。
課文一共有9個(gè)自然段,，按照兩條線索安排材料。
教學(xué)要求：
1,、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德,。
2,、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，抓住重點(diǎn)詞語句子,，聯(lián)系上下文體會意思,，交流感受。
3,、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,，會認(rèn)指定的字。
4,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，完成課后“思考練習(xí)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1） 課文朗讀錄音,。
（2） 搜集有關(guān)蠶的資料。
教學(xué)方法：
朗讀法 自學(xué)法 講讀法
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容,。
一． 導(dǎo)課,。
我們是農(nóng)村的孩子，應(yīng)該見過蠶了吧,，你了解蠶的生長過程嗎,？你自己養(yǎng)過蠶嗎？見別人養(yǎng)過蠶嗎,？養(yǎng)蠶容易嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程,，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,，體會到母親對孩子那種無私的愛。
二． 初讀課文,，了解大意,，解決字詞。
1,、 生自讀課文,，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文,。
2,、 同桌互讀，正音,。
3,、 出示本課的生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,，再次正音,。
4、 生再次自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，同時(shí)畫出不理解的詞，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決,。
5,、 指名分段讀，思考本文講的主要內(nèi)容是什么,。
6,、 集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內(nèi)容,。
三． 再讀課,，質(zhì)疑問難。
邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方,，寫出你的問題,，你的理解。
小組交流自己的問題,，合作解決,。
集體交流，并把有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,，以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí),。
四． 作業(yè) 。
1,、 試有感情地朗讀課文,。
2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程,；抓住重點(diǎn)詞句,，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文,。
一． 讀課文,，理清線索。
1．自由讀課文,，填寫下表,。
蠶的生長過程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2．師巡回指導(dǎo)
3,、填好后同桌先交流,。
4、指名上黑板上填,，集體交流,。
二．抓重點(diǎn)詞句，體會母親的辛苦,。
1,、自讀課文，畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,，聯(lián)系上下文體會詞句的意思,，在旁邊寫出你的理解。
2,、讀后小組交流,。
3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆姟薄翱偪匆姟?。
三．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1,、師范讀,，初步領(lǐng)悟。
2,、生自由練讀,，選擇你最受感動(dòng)的地方，試有感情地讀下來,。
3,、讀后評議，再讀,。
4,、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽,。
四．作業(yè) ,。
1、有感情地朗讀全文,。
2,、了解母親為自己做了些什么，自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親,，把它寫到日記上,。
板書設(shè)計(jì)：
春蠶
蠶的生長過程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無無私奉獻(xiàn)
