讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

橋之美讀后感篇一

。

《橋之美》選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元,，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑，園林所取得的光輝成就,，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

2,、了解什么是說(shuō)明文,。

3、認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征,。

4,、理清文章的說(shuō)明順序。

5、了解常用說(shuō)明方法,。

6,、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確，周密的語(yǔ)言,。(分析新課標(biāo)要求)

這是我第一次拜讀畫家吳冠中的《橋之美》,，我想沒有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，沒有遍布大江南北,，飽攬祖國(guó)的名川大山,，是不能寫出如此詩(shī)意的文章。這篇文章內(nèi)容與寫法與本單元其他各篇文章有很大的區(qū)別,，這不是一篇常規(guī)性質(zhì)的說(shuō)明文,。它是一篇具有隨感式的說(shuō)明文，以優(yōu)美的語(yǔ)言,，親切的語(yǔ)氣,，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋,，品味各類橋傳遞出的情味,，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩,。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為有審美情操的人,。(分析所說(shuō)課文的內(nèi)容)

無(wú)論從文章的思想內(nèi)容,，語(yǔ)言表達(dá)，選材,，組材等方面,，可以說(shuō)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多，但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到,，事無(wú)巨細(xì),。所以按照教材的編寫意圖，著重在整體感知,，揣摩語(yǔ)言上下功夫,，據(jù)此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：積累"失之毫厘差之千里,，美感,，駐足"等一些雅詞妙句，了解課文脈絡(luò),，品味文中優(yōu)美活潑，形象詩(shī)意的語(yǔ)言。

2,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力,；訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)審美，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為有審美意識(shí)的人,。

目標(biāo)1，2,，3都是重點(diǎn),。

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為幫助學(xué)生順利地達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，我將采用以下教學(xué)方法：

1、先以教師的"點(diǎn)撥,，啟發(fā)"為主,，后以學(xué)生的"分析，討論"為主,。

因?yàn)樾抡n標(biāo)要求教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生變化,，要變教師的"講堂"為學(xué)生的"學(xué)堂"，老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人,，學(xué)生則要成為學(xué)習(xí)的主體,。所以課堂教學(xué)中老師走下講臺(tái)，融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生一起探討分析解決問題,，努力營(yíng)造師生，生生之間的那種民主,，和諧,，合作的關(guān)系，大家一起合作,，共同探討,，一起成長(zhǎng)，共享學(xué)習(xí)的愉悅,，讓學(xué)生口,，手，腦動(dòng)起來(lái),，讓他們能夠樂學(xué),，會(huì)學(xué),，能學(xué)。

2,、同時(shí)為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,，我還將采用多媒體課件等現(xiàn)代化的媒體手段來(lái)輔助完成本節(jié)課教學(xué)。雨露沾花花更美,。

,。

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要,，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,，這就要求我們的教既要授學(xué)生以知，又要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使之成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才,。因此本課我打算對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

1、古人云："讀書百遍,，其義自現(xiàn)",。本文語(yǔ)言優(yōu)美形象富有詩(shī)意，很適合十幾歲的學(xué)生朗讀,，通過多種形式的朗讀,，激發(fā)學(xué)生興趣，在朗讀中理解課文含義,，品味文章語(yǔ)言的精美,，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

2,、使用圈點(diǎn)批注的方法點(diǎn)評(píng)優(yōu)美詞句,，積累語(yǔ)文知識(shí)；

整個(gè)教學(xué)過程一共有以下五個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(3分鐘)

為抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)其求知欲,，在課前播放各式各樣橋的美景圖片，讓學(xué)生欣賞到橋的美并談感受,。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求知欲,，引起他們強(qiáng)烈的閱讀期待心理，從而拉近學(xué)生與文本的距離,。

2,、配樂朗誦,，整體感知。

教師配樂朗讀,，學(xué)生用心傾聽,，感受課文的美。并出示問題：文中描寫了哪些橋作者的眼中橋美在哪里揭示相關(guān)文句"橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果",。(探究主旨)談?wù)劼牶蟮母惺堋＿@樣設(shè)計(jì)能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛,。

3,、研讀課文，授知授法,。

這一環(huán)節(jié)主要是針對(duì)目標(biāo)2設(shè)計(jì)的,。

為面向全體學(xué)生，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生唱主角,，營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的的氛圍。請(qǐng)學(xué)生自由大聲地朗讀課文,，思考課文中哪些詞語(yǔ)或是哪些句子深深地打動(dòng)了你或是你認(rèn)為哪個(gè)詞哪個(gè)句子寫得好,，為什么

如早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,，那纖細(xì)的游絲,，撫著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂,！湖水蒼茫，水天一色,，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋,，臥龍一般。它有生命,，而且往往有幾百上千年的年齡……

如此優(yōu)美的文字,，充滿著詩(shī)情畫意，這樣生動(dòng)的意象,，句句如歌,，旋律動(dòng)人，這決非常規(guī)說(shuō)明文可比,，若不將此定作教學(xué)重點(diǎn),，豈非失之交臂

這樣的設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生能夠"讀有所悟",，學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,，圈點(diǎn)批注等學(xué)法的訓(xùn)練。

4,、比較閱讀,，拓展延伸。

把本文與〈〈中國(guó)石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟,，引導(dǎo)他們以新的審美視角來(lái)欣賞事物。

橋之美讀后感篇二

【教材分析】本文涉及到繪畫與人生,，是一篇耐人尋味的小品文,，文章意蘊(yùn)豐富，描寫生動(dòng)精彩,，有很多新奇之處,，適于鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿對(duì)課文的把握,、對(duì)課文美點(diǎn)的鑒賞,、對(duì)課文意蘊(yùn)的探究，實(shí)話美育滲透,。

【學(xué)生分析】

由于本文涉及到一些繪畫方面的知識(shí),，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)不太符合常規(guī)，學(xué)生可能不會(huì)十分了解,，加之本單元大多是一些說(shuō)明文,，而本文又帶有一定的說(shuō)明性，學(xué)生對(duì)于文體也會(huì)有一定的疑惑,，所以要在課堂上多加解釋,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解作者喜愛橋的原因,。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言,。

2、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生直面生活中風(fēng)波,，樂觀面對(duì)人生的態(tài)度,。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,、發(fā)現(xiàn)美的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

品味本文的語(yǔ)言。了解作者的審美觀,。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生說(shuō)出,，由這個(gè)圓可以想象到什么,？導(dǎo)入詞：不同的人對(duì)待不同的事物有不同的態(tài)度,，同是一個(gè)圓，眾說(shuō)紛紜,，同是一棵樹,，畫家想到的是它給人的美感；商人看到的是它能賣多少錢,；木匠看到的能做成什么樣的家具,；而一只蟲子看到的它的味道如何。同是橋,，普通人看到的是它為人們的出行提供了方便,；作為橋梁專家的茅以升看到的是它有何特點(diǎn)，在橋梁建筑史上的地位,；而一位畫家會(huì)如何看待它呢？我們一齊聲朗讀《橋之美》,，看看畫家吳冠中是如何看待橋的,。

出示思考問題：

1、課文的主要寫什么,？

2,、在作者眼中橋美在何處？以“橋之美,，美在<u></u>,。”的句式回答,。

（教師指導(dǎo)：看了第二段后,，我發(fā)現(xiàn)，橋之美,，美在具有給畫的形式美,。）

明確：橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受,；美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致,；美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命,；美在風(fēng)雨橋形成形式獨(dú)特,；美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面；美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲,；總之,，橋之美，美在與周圍景色的融和,、映襯,、呼應(yīng),，注意到點(diǎn)、線,、面的搭配,；和周圍景物既形成對(duì)照又不失和諧；橋之美,，美在不同環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果,。

3、為了說(shuō)明橋之美,，作者主要舉了哪些例子,？四個(gè)。

4,、文中哪句話是文章的中心句,。（估計(jì)有兩種以上的答案，教師要適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng),。）

5,、選讀自己喜愛的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么,。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語(yǔ)言美,。

6、這篇寫橋的文章和《中國(guó)石拱橋》有哪些不同,？

7,、能不能描繪一下你所見過的最美的橋？

最后一題是開放性題目,，學(xué)生能說(shuō)多少,，就說(shuō)多少，教師不能強(qiáng)求,。

本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文,，橋的美其實(shí)也可看成是人生之美，孤立的,，單調(diào)的事物很難構(gòu)成美,，而生命因其起伏不定、變幻多姿而讓人們珍愛,，這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧,。

橋之美讀后感篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、流利有感情的朗讀課文,，理解作者喜愛橋的原因,。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法

4,、體會(huì)作者發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的“美學(xué)效果”的寫法，培養(yǎng)審美能力,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1,、 了解從作者看來(lái)橋美在何處。

2,、 找出文中說(shuō)明性的文字,，并指出其所運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行入情入理的分析。

【學(xué)習(xí)過程】

一,、預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備

（一）課前準(zhǔn)備

(1)搜集圖片資料,、雕塑等實(shí)物，并為其寫一段橋美在何處的說(shuō)明,。

(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，對(duì)文中不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)作了解。

(3)搜集古詩(shī)文中寫橋的詩(shī)句,，在下面寫出兩句,，并注明出處、作者

詩(shī)句：?????????????????????????? ,，出處：???????? ，作者：

詩(shī)句：?????????????????????????? ,，出處：???????? ,，作者：

（二）相關(guān)資料鏈接

吳冠中，1919年出生,，中國(guó)現(xiàn)代畫家,。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。從無(wú)錫師范初中部畢業(yè)后,，考入浙江大學(xué)代辦省立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校,。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)專科學(xué)校,，從李超士,、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中、西繪畫,。

作為美術(shù)教育家,，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家,，他又勤于著述,，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美,、形式美,、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn),，曾引起美術(shù)界的爭(zhēng)論,。

他的油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等,。中國(guó)畫代表作有《春雪》及《獅子林》,、《長(zhǎng)城》等。出版有《吳冠中畫集》,、《吳冠中畫選》,、《吳冠中油畫寫生》、《吳冠中國(guó)畫選輯》（1～4）及《東尋西找集》,、《風(fēng)箏不斷線》,、《天南地北》、《誰(shuí)家粉本》等,。（選自《中國(guó)大百科全書》（美術(shù)卷）,，中國(guó)大百科全書出版社1998年版）

（三）標(biāo)題索引

畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢？作者吳冠中是怎么寫橋的美的,？在課文中你可以找到答案,。

二、展示與交流

橋梁專家茅以升解釋說(shuō)：“橋就是經(jīng)過放大的一條板凳,?！彪S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“板凳”的外形越來(lái)越豐富美觀,。這節(jié)課我們來(lái)欣賞“板凳”的美麗風(fēng)采,。

1、按下列句中注音寫出漢字

①其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲,。

②方,、圓之間相處（hé xié）________、得體,，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合,。

③“小橋流水人家”，固然具（shī jìng）________之美,，其實(shí)更偏于繪畫的形式美,。

2、形似字組詞

①銷（????? ）??? 俏（????? ）??? 峭（????? ）??? 削（????? ）

②峻（????? ）??? 竣（????? ）??? ?。????? ）??? 駿（????? ）

③孤（????? ）??? ?。????? ）??? 狐（????? ）??? 瓢（????? ）

④魅（????? ）??? 魄（????? ）??? 魏（????? ）??? 魁（????? ）

3、解釋下列詞語(yǔ)。

駐足：

極目：

煞它風(fēng)景：

失之毫厘,，差之千里：

4,、展示、欣賞師生搜集的有關(guān)橋的圖片資料,。

5,、請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的“橋”美在何處。

6.判斷下列句子所用的說(shuō)明方法,。

① “小橋流水人家”,，固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美,。（）

② 不過,，我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞,，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展,，而是緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。（ ）

③頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔,，蘇州的寶帶橋53孔之多,，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一遍史詩(shī)似的滿足,。（）

四,、收集一些有關(guān)橋的風(fēng)景圖片，以備展示,。

五,、合作與探究。

1作者眼中橋美在何處,？(抓關(guān)鍵語(yǔ)句）

2為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子,？并用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,。

3文中為何又列舉長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋,、成昆路上的直線橋呢,？

（提示：作者是作為畫家，從美學(xué)的角度來(lái)看待這些大橋的,。）

4,、閱讀第4段， 在其所描述的畫面中,，你最喜歡那一幅,，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

5、作者主觀感受是什么,？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括,。（剛?cè)嵯酀?jì)、承接古今,、安閑自在,、神清氣爽）

6、美句欣賞

（1）早春天氣,，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂,！

（2）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲,。

（3）田野無(wú)聲,，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋,，仿佛孩子們尋找熱鬧,。

六、能力提高

本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國(guó)石拱橋》這種說(shuō)明文有很大區(qū)別,，試具體說(shuō)明,。

學(xué)生以小組為單位，討論交流,。 師提示：可以從兩文的說(shuō)明對(duì)象,、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較,、評(píng)析,。

橋之美讀后感篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、扎實(shí)掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),，準(zhǔn)確理解作者喜愛橋的原因,。

2、通過合作探究,，提高品味文章形象生動(dòng)語(yǔ)言的能力,。

3、通過對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶獲得簡(jiǎn)單的審美方法,，提高審美情趣,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、?理解作者喜愛橋的原因,。

2,、?學(xué)會(huì)品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

【使用說(shuō)明】

1,、在充分預(yù)習(xí),，朗讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案,。

2,、認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫,；小組合作討論,，答疑解惑。

【自學(xué)指導(dǎo)】

一,、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵,。

讀一讀、寫一寫重點(diǎn)字音字形,。

二,、走進(jìn)說(shuō)明文，知識(shí)儲(chǔ)備,。

本文是一篇說(shuō)明性質(zhì)的小品文,，它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，然后舉了一些具體的例子,。在舉例時(shí),，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者作解說(shuō),，而是用描寫景物,，或者是抒發(fā)感情這樣的極富表現(xiàn)力和感染力的文字進(jìn)行說(shuō)明，這是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的法,。說(shuō)明順序：時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。說(shuō)明方法：舉例子,、列數(shù)字、打比方,、作比較、下定義,、分類別,、作詮釋、摹狀貌,、引用,。

三,、初讀課文，走進(jìn)橋之美,。

在作者的眼中橋美在何處,？你對(duì)此有何感想？為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子,？

四,、研讀與賞析

1.結(jié)合課后研讀與練習(xí)二,，找出文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言并加以分析。（試著比較與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、周密的區(qū)別,。）

2.本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國(guó)石拱橋》這種說(shuō)明文有很大區(qū)別,，試具體說(shuō)明,。

五,、拓展延伸。

通過閱讀文章產(chǎn),，我們不難看出作為畫家,，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類,、功用,，更重其美學(xué)好價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎,？（也可搜集有關(guān)橋的詩(shī)歌,、圖片≤≥、資料等,。）

【自學(xué)練習(xí)】

圓的魅力

①我們生活的世界充滿著千姿百態(tài)的形狀,。其中既有大自然經(jīng)過億萬(wàn)年精雕細(xì)刻的得意作品，也有千百年來(lái)人類智慧的杰作,。

②抬頭不見低頭見的圓——最簡(jiǎn)單的形狀之一,，不僅是大自然的寵兒，也是現(xiàn)代文明所離不開的,。圓,，彌撒在我們周圍世界的各個(gè)角落里，整個(gè)宇宙到處都有它的形跡,。

③靜態(tài)的,，如鍋、碗,、瓢,、盆、杯,、碟,、缸、桶都是圓的,，順手拿出幾個(gè)硬幣,，又是圓的；頭痛腦熱服幾片藥片吧,，好幾個(gè)“圓”也被吞進(jìn)肚子里,；小到原子、電子,，大到地球,、太陽(yáng)和宇宙天體，無(wú)一不與圓發(fā)生著密切的聯(lián)系,。

④動(dòng)態(tài)的,，如最常見的圓周運(yùn)動(dòng)，把整個(gè)世界活動(dòng)統(tǒng)一在有序的和諧之中,。車輪的飛轉(zhuǎn),，把我們從這里運(yùn)送到那里。時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)度量著時(shí)光的流逝,。地球的公轉(zhuǎn)帶來(lái)了春夏秋冬,。電子的運(yùn)動(dòng)，泄露了微觀世界的奧秘,。無(wú)處不見的圓,，似乎成了我們生活中的主體。

⑤為什么圓會(huì)有這么大的魅力,，竟能博得整個(gè)宇宙和萬(wàn)物萬(wàn)靈寵愛呢,？這是因?yàn)閳A的本身有著其它形狀無(wú)法比擬的特性。

⑥善于思考的數(shù)學(xué)家總結(jié)：在周長(zhǎng)一定的任意平面圖形中,，以圓的面積為最大,。這句話反過來(lái)就成了：面積為一定的所有平面幾何圖形中，以圓的周長(zhǎng)為最小,。

⑦推而廣之,，將圓繞著它的直徑旋轉(zhuǎn)一周，就可以得到一個(gè)圓球,。而圓所具有的特性,，圓球也具有，這就是說(shuō),，當(dāng)體積一定時(shí),，球的表面積最小,；或者,，當(dāng)表面積一定時(shí)，球的體積最大,。

⑧用最少的材料取得最大的收益,，不僅是大自然的宗旨,，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的指導(dǎo)思想，這就是許多制品以圓為基本形狀的原因,。

1.指出①②兩個(gè)自然段的說(shuō)明對(duì)象,。

2.下面指出了③④兩個(gè)自然段對(duì)圓進(jìn)行分類的角度。選擇正確的一項(xiàng)(????? )

a.存在方式 b.相對(duì)特性 c.功能作用 d.外在形狀

3.⑥⑦兩段概括了圓的什么特性,？

4.本文的說(shuō)明順序是________________,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.給下列加黑的字注音,。

纖細(xì)()駐足()險(xiǎn)峻()

孕育()頤和園()煞它風(fēng)景()

2.解釋詞語(yǔ),，并解釋加黑的字。

駐足：_____________________________________

美感：_____________________________________

曉風(fēng)殘?jiān)拢篲____________________________________

煞它風(fēng)景：_____________________________________

失之毫厘,，差之千里：_____________________________________

3.“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,，透了一口舒暢的氣?！币痪溆昧耸裁葱揶o手法,？這樣寫的作用是什么？

自學(xué)練習(xí)答案

1.形狀,；圓,。 2.a

3.⑥周長(zhǎng)一定，圓的面積最大,?；颍好娣e一定，圓的周長(zhǎng)最小,。⑦體積一定時(shí),，球的表面積最小?；颍罕砻娣e一定時(shí),，球的體積最大。

15.邏輯順序 總分總14

當(dāng)堂檢測(cè)答案

2.駐,，車馬停止,。停止腳步。

對(duì)于美的感受或體會(huì),。

拂曉風(fēng)起,，殘?jiān)聦⒙洹３Ｐ稳堇渎淦鄾龅囊饩场Ｔ诒疚闹敢雇淼木吧?/p>

同“殺風(fēng)景”,。意思是破壞了景致,。

厘，毫,，計(jì)量的小單位,。意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大,。

3.用密密的蘆葦，一隱一現(xiàn),，更顯烏鎮(zhèn)小橋的風(fēng)韻,。