在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇一

常常聽到同行們說：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了,，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了,，越來越不懂得尊重人了,，越來越……”這種問題似乎具有普遍性。應(yīng)該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的,、社會(huì)的,、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來和大家一起探討探討這個(gè)問題,，就是從教師的本位角色出發(fā),，用心教書 真誠(chéng)育人 。學(xué)校的基本功能是教書育人,。要教書,，先育人,，從學(xué)校的層面講，就是德育先行,，把德育工作放首位;從教師個(gè)人層面講,，就是解決學(xué)生難教、不愛學(xué)習(xí),、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講,，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性和自主性,。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要用心教書,、真誠(chéng)育人就能達(dá)到教書育人的目標(biāo),。

我們不能上完課，拾掇起教科書走人,，應(yīng)該課后自覺地留下來或是課余的時(shí)間,，和學(xué)生聊聊天，可以聊學(xué)習(xí),，聊生活,，聊當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，也可以聊家庭瑣事,，聊興趣愛好等,，通過聊天我們可以了解學(xué)生的興趣愛好，思想狀況,，甚至是特長(zhǎng)和個(gè)性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪,、信訪、家訪,，這“三訪”不能流于形式,，應(yīng)付了事，應(yīng)該是有準(zhǔn)備的訪,。訪前,，把每個(gè)要訪對(duì)象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了,，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn),，哪些是有待改進(jìn)的,，和家長(zhǎng)交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是的和家長(zhǎng),、學(xué)生交流,，不是打小報(bào)告或是向家長(zhǎng)告狀,，而是共同尋找解決問題的方法，你掌握的學(xué)生材料越詳細(xì),，學(xué)生越會(huì)覺的你在關(guān)注他,，他覺自己受老師的重視，自然會(huì)從嚴(yán)要求自己,，以后就逐漸地在學(xué)習(xí)上配合你了,，事實(shí)證明一次成功的訪問可以讓師生間的距離縮短很多;了解學(xué)生還可以通過師生互動(dòng)，主題班會(huì),，開展活動(dòng)等等形式,。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,，只有充分的了解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中才能有的放矢，因材施教,，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的,。從這一點(diǎn)上真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸張地說,，真誠(chéng)是打開家長(zhǎng)和學(xué)生心鎖的鑰匙,，是通往教好書，育好人的橋梁,。

,。關(guān)愛學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛心，而是傳承“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想,，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了,，說一聲,，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些,，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊,，說一聲，這兒整理一下會(huì)更帥的;學(xué)生爬高了或有危險(xiǎn)的舉動(dòng),，說一聲,，不能這樣做，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了,，說一聲,，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了,，說一聲,，找找原因,，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲,，真帥!這些雖然是微不足道的小事,，但你做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你走近了,，愿意和你交流了,，愿意聽從你的教誨了,。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重,，而只有善于尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,，我們要放下架子,，甘當(dāng)小學(xué)生,，一定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起生活，一起學(xué)做人,，一起成長(zhǎng)。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生覺得我們是可望而不可及，對(duì)我們沒有親切感,、安全感,，他們?cè)趺纯赡苷嬲淖鹬匚覀兡?所以，只要老師正真做到用心教書真誠(chéng)育人,，那么,，學(xué)生就自然地親近和尊重老師,，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道,。

當(dāng)我們了解學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)作最可信任的人,，“學(xué)高為師，身正為范”,， 教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學(xué)生的敬仰,，學(xué)生就會(huì)“信其言”,。這時(shí)我們必須引導(dǎo)學(xué)生明白知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以提升自己,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系,，處理好師生之間的關(guān)系,，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待家人,，善待社會(huì),，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上,，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意,，甚至是背道而馳,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好了,，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了,，埋怨了,。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞——孵不了蛋”，要強(qiáng)求不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生去學(xué)習(xí),，常常如水中撈月——白費(fèi)工夫,，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來共同完成的，如果只重視教的一方而不重視學(xué)的一方,，結(jié)果只能是一廂情愿,，事與愿違。現(xiàn)實(shí)中我們有的同行常常把“真誠(chéng)育人”忽略了,，或者做得不是很好,，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位,。因此要用心教書 必真誠(chéng)育人,，“潛下心來育人，靜下心來教書”,，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，融洽師生關(guān)系,，建立和諧校園,，我們的教育教育就會(huì)迎來“柳暗花明又一村”。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇二

要時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：

通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念,，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

1,、利用一,、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照,，明確課標(biāo)的目的,、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，邊學(xué)習(xí)邊反思,，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書,，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ),，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn),。

3、在學(xué)年組教研活動(dòng)中,，我認(rèn)真聽課,，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法,，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，積極參與各級(jí)各類培訓(xùn),，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法,，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

總之,，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念,，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo),，促進(jìn)新課改,，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路,，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我,，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,、價(jià)值觀,，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度,，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn),！

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇三

1,、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。

2,、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

3、教師成為研究者,。

1,、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。

2,、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3,、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也許，我們會(huì)問,，什么是“元認(rèn)知能力”,？

還有，教師還要成為研究者,。也就是說,，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),，提出改進(jìn)意見,。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí),，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

1、適應(yīng)情景,，促進(jìn)教材個(gè)性化,；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失,；

3,、縮短理論與實(shí)踐的距離。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇四

“學(xué)歷案”之學(xué)習(xí)學(xué)歷案與以往的學(xué)案和教案最大的不同是,，以學(xué)生的立場(chǎng)來學(xué)習(xí)，明確學(xué)會(huì)什么,，怎么學(xué),，怎么評(píng)價(jià)是否學(xué)會(huì)。

教學(xué),，作為完整的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，其結(jié)束的標(biāo)志是學(xué)生“有沒有學(xué)會(huì)”，絕非教師“有沒有教”,。 “學(xué)”之案關(guān)注學(xué)的內(nèi)容,，不太關(guān)注目標(biāo)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式,。

學(xué)歷案如何來編寫，首先制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)其次撰寫“資源與建議”以提供學(xué)習(xí)支架,，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)過程”以實(shí)現(xiàn)“真學(xué)習(xí)”最后撰寫與利用“學(xué)后反思”,，設(shè)計(jì)“作業(yè)”以提升作業(yè)價(jià)值。

如何制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo),，采取“行為條件+行為主體+行為程度+行為動(dòng)詞+學(xué)習(xí)內(nèi)容”的表述方式,。關(guān)鍵是要綜合考慮課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)情制定出具體的目標(biāo),。

設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，其形式有：

（1）紙筆測(cè)驗(yàn)（試題）：專項(xiàng)練習(xí),、對(duì)比練習(xí),、綜合練習(xí)等

（2）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（任務(wù)）：師生問答、展示,、表演,、實(shí)驗(yàn)，以及復(fù)雜的紙筆任務(wù)和調(diào)查等,。同時(shí)需要幾個(gè)關(guān)注點(diǎn),，首先明確設(shè)計(jì)順序，學(xué)習(xí)目標(biāo)—評(píng)價(jià)任務(wù)—學(xué)習(xí)過程,，其次評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)先于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，并與作業(yè)設(shè)計(jì)一同進(jìn)行。

其中新的創(chuàng)意是“資源與建議”,，指導(dǎo)學(xué)生再學(xué)習(xí)過程中達(dá)成目標(biāo)的資源,、路徑、前備知識(shí)的提示語,，是學(xué)歷案核心要素“學(xué)習(xí)過程”中的第一個(gè)環(huán)節(jié),，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)圖”。其要素有標(biāo)明資源的位置,，闡明地位與作用,，指名學(xué)習(xí)路徑，點(diǎn)明重難點(diǎn)及其突破策略,，說明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇五

十天，在平常是不經(jīng)意就會(huì)溜走的日子;而國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，新的感悟,，新的斗志,，新的規(guī)劃，這一切,，猶如平靜的湖水激起的浪花,，打破了平靜,，帶來了生機(jī),。

袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過分重視形式而相對(duì)忽略了學(xué)科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系,、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路,，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù),，特別是對(duì)高考試題的分析，那叫高屋建瓴,。

從王xx老師那里,，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn),、深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”,，那是游刃有余，那就是畫龍點(diǎn)睛!

邵xx老師讓我們明確了高考命題,、組卷和解題思路,、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度。

張xx老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手,，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用,，既要進(jìn)行上位提升，還要進(jìn)行下位應(yīng)用,，激發(fā)了大家對(duì)課堂教學(xué)再構(gòu)建，再研究的欲望和激情。

李xx老師從地理教育理念入手,，明確了自然地理的核心知識(shí),，利用自然地理教學(xué)案例,，對(duì)自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥，以自己成功的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受,，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué),。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理,，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`,。

香港中文大學(xué)的林xx教授,，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動(dòng)力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評(píng)核及其存在的問題,。

林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型,、有用，給我們以引領(lǐng),，讓我們參與討論,，發(fā)表觀點(diǎn),，從教學(xué)的實(shí)際展開，走向了教學(xué)的實(shí)踐,。

申xx教授從人文地理教學(xué)案例入手,，為娓娓道來，給我們以啟示,。

王xx老師的人文案例具體，展示了自己教學(xué)的心得體會(huì),，引起了老師的共鳴,。

李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比思考和討論,。

劉xx老師從自身的發(fā)展談起,，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

所有的這一切，都是那么有高度,，有思考,，有思想，不是唯我獨(dú)尊,，而是引發(fā)了大家的思考,，頭腦風(fēng)暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花,。引領(lǐng),，高度的引領(lǐng)，將是我們進(jìn)步的階梯和力量的源泉!

課例研討：晚上的時(shí)間,，在林教授的帶領(lǐng)下,，我們分別進(jìn)行了教師案例的探討，我在活動(dòng)中發(fā)言,，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,，引起了大家的思考和討論。討論很熱烈,，很深入,，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考，引起了共鳴,。這種全國(guó)各地教師的研討,，最能激發(fā)討論和思考的興趣，最能帶動(dòng)教研的深入,。

實(shí)習(xí),，是大家感受最深刻的活動(dòng)。走向自然,，回歸自然,，從自然中來,，到現(xiàn)實(shí)中去。我想,，大家回到工作崗位上,，回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實(shí)習(xí)，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息,。實(shí)習(xí),，不僅給老師，也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣,，教研的契機(jī),。

課堂觀察。走向課堂,，是我們最愿意看到和參與的,，朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)首師大附中，走進(jìn)他們的課堂,，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采,，也讓我們了解了他們?cè)谡n改中的成果。參與課堂觀察,，是一項(xiàng)值得研究的課題,，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想,，我們來北師大參加培訓(xùn)的目的,，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專業(yè)的知識(shí)，更重要的是獲取一種新課程改革的理念,，改革我們的課堂,，為學(xué)生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考,，我深深地感受到,，這次國(guó)培，將我們帶到了高峰峰巔,，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾,。新課程的理念，讓我們徹底放手,，大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的課堂,、研究的課題，開放思維,，敢于發(fā)表自己的意見和建議,，學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!

當(dāng)我們?cè)俅巫呦蜃约旱膷徫粫r(shí),，一切在悄悄地改變,，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會(huì)令人刮目相看!

一是,，立足課堂，積極教研,，積極創(chuàng)新,。以新課程理念為指引，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

二是,，立足學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源,，讓學(xué)生走向?qū)嵺`,，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力,。

三是，積極創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)青年教師,，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長(zhǎng)，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道,。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇六

經(jīng)過最近的學(xué)習(xí),，我對(duì)深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，舉個(gè)例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí),，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢,，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系,，那課堂上的深度學(xué)習(xí),，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會(huì)造成“癢的地方?jīng)]撓到,，不癢的地方使勁兒撓,，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí),，就要提到“深度課堂”,，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識(shí)：

1,、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中,，首先我們要備課，這時(shí)我們心中要有“人”,，有“學(xué)生”,。備課的核心是備人,，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系,，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系,，學(xué)生的興趣點(diǎn)和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ),、興趣和需求就是教學(xué)的起點(diǎn),。比如我這次要講的五年級(jí)的圖形的運(yùn)動(dòng)，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí),，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí),。

2、給足夠的學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦,、探索參與課堂的機(jī)會(huì),。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),，無疑則難前進(jìn),。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進(jìn)度,、課堂無主次輕重,，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙,?！边@個(gè)理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗(yàn)”的內(nèi)容,、時(shí)機(jī),、方式、方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì),。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對(duì)比研究”,，結(jié)合實(shí)例對(duì)比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果,，孰優(yōu)孰劣，一目了然,。導(dǎo)入平淡,，學(xué)生只能被動(dòng)聽聽，而抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。

3,、互動(dòng)體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)是教師講清楚的,，還是學(xué)生想清楚的？

互動(dòng)與對(duì)話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程,，讓學(xué)生在群體互動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)知識(shí)。

教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點(diǎn)撥”,。

4,、交流總結(jié)

交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié),，是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對(duì)話的有效方式,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來,，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，解決疑難。對(duì)于在討論中解決不了的或新生成的問題,，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥或鼓勵(lì)繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),。學(xué)生自己學(xué)會(huì)的“會(huì)”與老師教會(huì)的“會(huì)”,，是兩種不同性質(zhì)的“會(huì)”，也是兩個(gè)不同水平的“會(huì)”,。

5,、檢測(cè)評(píng)價(jià)

檢測(cè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到,，學(xué)會(huì)了什么,？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決,？這都是檢測(cè)評(píng)價(jià)需要解決的,，同時(shí)也是教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的一個(gè)反思。

總之,，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”,，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心,。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇七

xx年11月11日至今,，在這差不多20天里，我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師，和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?，朝夕相處,，共同進(jìn)退。我們9位語文老師,，在劉老師帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起探討教學(xué)問題,，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討，備課,，上精品課,，大家在這些日子里都很累，但我相信最累的還是劉老師,，在此,，我想對(duì)劉老師說，謝謝劉老師,，老師您辛苦了,！經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助，我們每一位老師深入研究大綱精神,，明確課堂的內(nèi)容和主題,，積極研討策略，基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈，落實(shí)到位

20天來,，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,，做到勤勤懇懇，任勞任怨,。一切從大局出發(fā),，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。和同來的9位語文老師共同探討，一起進(jìn)步,。按照劉老師的建議和要求,，督促、檢查,、落實(shí)好每一篇日記,，寫好每一篇教案,。我們9位語文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),，達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,，寫一篇精品教案,，寫好15篇日記，兩篇讀書筆記,，三篇教學(xué)反思,，一篇跟崗總結(jié)，任務(wù)真的很繁重,，但我們并不覺得委屈,，畢竟我們來這是接受磨練的，我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,，所以,，累也不覺得累。

二,、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

20天來，我來到陽江一中,，不僅聽了劉老師的精品課,，也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),，好好揣摩,。施賢賢老師的課，很有條理,，知識(shí)點(diǎn)也很全面，我從中得到了啟示,，我們教課是教語文,，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解,，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,，表達(dá)嫻熟得令人驚訝,。特別是劉老師的專題講座，怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力,。劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。

三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書，還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,，我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),，也要向老師學(xué)習(xí)做人。相比之下,，我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高,。通過劉老師的講座，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),，在教學(xué)上要有精益求精的精神,。通過再教育，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用,。

四、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在這20天里,，我們9位教師連續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。26,，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng),。在每次聽課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評(píng)課,、總結(jié)。大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

五,、學(xué)習(xí)過程中存在的不足

1。有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2,。有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高,。因此,，影響了教研成果。

3,。精品課上,，學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,，對(duì)一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了，影響了學(xué)生的積極性,，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。此外，老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察,、關(guān)注還不夠,，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量。

六,、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵,，我要不斷反思，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我的專業(yè)水平。

總之,，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),，我知道我們的方向沒有錯(cuò)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去,！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”！

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇八

通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,，使我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。下面談一談自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

在政治思想方面,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),。通過學(xué)習(xí)政治理論,，提高了思想素質(zhì)。使我更深刻的領(lǐng)會(huì)了國(guó)家的方針政策,，深刻的把握了“三個(gè)代表”重要思想,，深刻的理解共產(chǎn)主義理論，與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，能全面貫徹黨的教育方針,，能嚴(yán)格按師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”!

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

以理想信念教育為核心,，以品德教育和政治教育為重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們的學(xué)校道德教育,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,，每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長(zhǎng)，要努力成為學(xué)生思想工作的高手,，成為學(xué)生思想成長(zhǎng)方面的導(dǎo)師,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教,。

總之,，在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇九

作為一名人民教師,，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。

從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。記得以往有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

作為教師，從書本中獲取知識(shí)十分重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法,、疑問,、評(píng)論等，或做

一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我所以常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心境都莫名的激動(dòng)，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,，參加了新教材培訓(xùn),，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

總之,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,。只要我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài),，必須會(huì)很快地成長(zhǎng)起來。

教師學(xué)期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會(huì)篇十

在學(xué)習(xí)了《構(gòu)建高效課堂理論和方法》的解讀與視頻后,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的`協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三,、兩節(jié)展示課的啟示,。

共性的地方：

1，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。