在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇一

常常聽到同行們說：“現(xiàn)在的學生越來越難教了，越來越不愛學習了,，越來越不愛學習了,，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性,。應該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的,、社會的、學校的和學生個體的差異等都有關,。我這里只想從一個方面來和大家一起探討探討這個問題,，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書 真誠育人 ,。學校的基本功能是教書育人,。要教書，先育人,，從學校的層面講,，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個人層面講,，就是解決學生難教,、不愛學習、融洽師生關系和完善學生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講,，就是解決學生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,，增強學生學習的自覺性、主動性和自主性,。幾十年的教育教學經(jīng)驗告訴我們,，只要用心教書、真誠育人就能達到教書育人的目標,。

我們不能上完課,，拾掇起教科書走人，應該課后自覺地留下來或是課余的時間,，和學生聊聊天,，可以聊學習，聊生活,，聊當今社會的熱門話題,，也可以聊家庭瑣事,，聊興趣愛好等,，通過聊天我們可以了解學生的興趣愛好,，思想狀況，甚至是特長和個性;了解學生最好的方式就是電訪,、信訪,、家訪，這“三訪”不能流于形式,，應付了事,，應該是有準備的訪。訪前,，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片,，哪個科目是這個學生的強項，哪個科目是進步還是該加把勁了,，這個學生有哪些優(yōu)點,，哪些是有待改進的，和家長交流時一定要讓學生在場,，實事求是的和家長,、學生交流，不是打小報告或是向家長告狀,，而是共同尋找解決問題的方法,，你掌握的學生材料越詳細，學生越會覺的你在關注他,，他覺自己受老師的重視,，自然會從嚴要求自己，以后就逐漸地在學習上配合你了,，事實證明一次成功的訪問可以讓師生間的距離縮短很多;了解學生還可以通過師生互動,，主題班會，開展活動等等形式,?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的了解學生不同個體的不同需求,，我們在教學過程中才能有的放矢,，因材施教，也才能實現(xiàn)我們的教學目的,。從這一點上真誠的對待學生是多么重要,，可以毫不夸張地說，真誠是打開家長和學生心鎖的鑰匙,，是通往教好書,，育好人的橋梁。

。關愛學生不一定就是要給學生物質(zhì)的資助或直接獻愛心,，而是傳承“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了,，學生衣服穿少了,，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了,，衣服多穿一些,，感冒可不好受;學生衣服穿得不整齊，說一聲,，這兒整理一下會更帥的;學生爬高了或有危險的舉動,，說一聲，不能這樣做,，我可不想和你說永別;學生感冒了,，說一聲，要去看醫(yī)生,，多喝些開水;學生考試考糟了,，說一聲，找找原因,，下次趕上;學生穿新衣服或理頭發(fā)了,，說一聲，真帥!這些雖然是微不足道的小事,，但你做了,，你會發(fā)現(xiàn)學生和你走近了，愿意和你交流了,，愿意聽從你的教誨了,。其實我們每個人都想得到別人的尊重，而只有善于尊重別人的人才會受到別人的尊重,，在這個個性張揚的時代,，我們要放下架子，甘當小學生,，一定要蹲下身來和孩子們一起學習,，一起生活，一起學做人,，一起成長,。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上，使學生對我們敬而遠之,。學生覺得我們是可望而不可及,，對我們沒有親切感,、安全感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以,，只要老師正真做到用心教書真誠育人,，那么，學生就自然地親近和尊重老師,，也就自然地愛學啦!親其師才能信其道,。

當我們了解學生,，關愛學生了,，學生就會把我們當作最可信任的人，“學高為師,，身正為范”,， 教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學生的敬仰,，學生就會“信其言”,。這時我們必須引導學生明白知識可以改變命運，學習可以提升自己,，鼓勵學生認真學習,，指導學生學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣;引導學生處理好學生之間的關系,，處理好師生之間的關系,，處理好學生和家人之間的關系;引導學生善待自己，善待家人,，善待社會,，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，培養(yǎng)學生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

我們都想我們的學生好好學習，天天向上,，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學的效果卻總是不盡如人意,，甚至是背道而馳,，學生學習成績不好了，師生關系淡薄了,，于是我們哀嘆了,，埋怨了。其實我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”,，要強求不愛學習的學生去學習,，常常如水中撈月——白費工夫，我們也清楚教學是老師的教和學生的學來共同完成的，如果只重視教的一方而不重視學的一方,，結(jié)果只能是一廂情愿,，事與愿違。現(xiàn)實中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了,，或者做得不是很好,，我認為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位,。因此要用心教書 必真誠育人,，“潛下心來育人，靜下心來教書”,，確實確立學生學習的主體地位,，使學生變被動學習為主動學習，融洽師生關系,，建立和諧校園,，我們的教育教育就會迎來“柳暗花明又一村”。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇二

要時刻樹立終身學習的觀念,，只有不斷學習,，才能不斷提高自身的業(yè)務水平，才能保證為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍,，針對本學期我的學習情況,，我總結(jié)的學習情況如下：

通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念,，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念,，指導我的教學實踐。

1,、利用一,、二周時間再次重溫《新課程標準》，把課標與所教學科內(nèi)容一一對照,，明確課標的目的,、內(nèi)容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》,，邊學習邊反思,，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神,，把理論與實踐相結(jié)合,。

2、按照開學初制定的讀書學習計劃,，本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,，八章內(nèi)容分四個月學完,，通過學習認真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎,，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗,。

3、在學年組教研活動中,，我認真聽課,，充分體會新課標的精神，學習其他教師優(yōu)秀的教學方式方法,，并認真反思自己的教學工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，還虛心向他人求教,，指導自己的教學實踐,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

4、認真參加進修學習,，積極參與各級各類培訓,，并及時反思自己的教學工作，在反思中思索今后的教學實踐,。通過網(wǎng)上學習,、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式,，并認真聽取學生的想法,，不斷改進教學方式。

總之,，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念,，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標,，促進新課改,，樹立自己獨特的教學風格。

以上是我的學習總結(jié),，我認為學習就是一條漫長的路,，只有不斷學習才能充實自我，發(fā)展自我,，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀,、價值觀，“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足,，還應加大學習力度,，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進,！

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇三

1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。

2,、教師成為學生發(fā)展的促進者,。

3、教師成為研究者,。

1,、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。

2,、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程,。

1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑,。

2、指導學生形成良好的學習習慣,，掌握學習策略,，發(fā)展元認知能力。

3,、創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。也許，我們會問,，什么是“元認知能力”,？

還有，教師還要成為研究者,。也就是說,，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思,、研究和改進,，提出改進意見。

俞紅珍教授認為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識,，不是唯一的教學資源,，更注重過程導向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

1、適應情景,，促進教材個性化,；

2、彌補教材的內(nèi)在缺失,；

3,、縮短理論與實踐的距離。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇四

“學歷案”之學習學歷案與以往的學案和教案最大的不同是,，以學生的立場來學習,，明確學會什么,，怎么學,，怎么評價是否學會。

教學,，作為完整的專業(yè)實踐活動,，其結(jié)束的標志是學生“有沒有學會”，絕非教師“有沒有教”,。 “學”之案關注學的內(nèi)容,，不太關注目標、內(nèi)容,、評價的呈現(xiàn)方式,。

學歷案如何來編寫，首先制定適切的學習目標,，設計與目標匹配的評價任務其次撰寫“資源與建議”以提供學習支架,，設計“學習過程”以實現(xiàn)“真學習”最后撰寫與利用“學后反思”，設計“作業(yè)”以提升作業(yè)價值,。

如何制定適切的學習目標,，采取“行為條件+行為主體+行為程度+行為動詞+學習內(nèi)容”的表述方式。關鍵是要綜合考慮課程目標,、學習內(nèi)容,、學情制定出具體的目標,。

設計與目標匹配的評價任務來檢測學生的學習目標達成情況，其形式有：

（1）紙筆測驗（試題）：專項練習,、對比練習,、綜合練習等

（2）表現(xiàn)性評價（任務）：師生問答、展示,、表演,、實驗，以及復雜的紙筆任務和調(diào)查等,。同時需要幾個關注點,，首先明確設計順序，學習目標—評價任務—學習過程,，其次評價任務設計先于教學活動設計,，并與作業(yè)設計一同進行。

其中新的創(chuàng)意是“資源與建議”,，指導學生再學習過程中達成目標的資源,、路徑、前備知識的提示語,，是學歷案核心要素“學習過程”中的第一個環(huán)節(jié),，是引領學生學習的“導學圖”。其要素有標明資源的位置,，闡明地位與作用,，指名學習路徑，點明重難點及其突破策略,，說明評價標準,。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇五

十天，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學習,，讓我有了新的認識,，新的感悟，新的斗志,，新的規(guī)劃,，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花,，打破了平靜,，帶來了生機。

袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措,。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關系,、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路,，明確了地理教學的核心任務,，特別是對高考試題的分析,，那叫高屋建瓴。

從王xx老師那里,，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓,、深入進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”,，那是游刃有余,，那就是畫龍點睛!

邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路,、方法,，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。

張xx老師則依據(jù)大家提供的教學中的困惑入手,，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領作用,，既要進行上位提升，還要進行下位應用,，激發(fā)了大家對課堂教學再構(gòu)建,，再研究的欲望和激情。

李xx老師從地理教育理念入手,，明確了自然地理的核心知識,，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥,，以自己成功的教學實錄和切身的感受,，帶領大家走進了課堂教學。強調(diào)抓住核心概念,、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學的原理，走進生活,，走向?qū)嵺`。

香港中文大學的林xx教授,，則讓我們從另一個視角走進新課程,，了解了地理教育教學應該具備的學科功能：為學生提供動力，讓學生學會學習,，培養(yǎng)合格好公民,。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。

林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學案例典型,、有用,，給我們以引領，讓我們參與討論,，發(fā)表觀點,，從教學的實際展開,，走向了教學的實踐。

申xx教授從人文地理教學案例入手,，為娓娓道來,，給我們以啟示。

王xx老師的人文案例具體,，展示了自己教學的心得體會,，引起了老師的共鳴。

李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀,，更重要的引發(fā)了中美教學設計的對比思考和討論,。

劉xx老師從自身的發(fā)展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

所有的這一切,，都是那么有高度,，有思考，有思想,，不是唯我獨尊,，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風暴式的探討,，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花,。引領，高度的引領,，將是我們進步的階梯和力量的源泉!

課例研討：晚上的時間,，在林教授的帶領下，我們分別進行了教師案例的探討,，我在活動中發(fā)言,，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題，引起了大家的思考和討論,。討論很熱烈,，很深入，關鍵是引發(fā)了大家的思考,，引起了共鳴,。這種全國各地教師的研討，最能激發(fā)討論和思考的興趣,，最能帶動教研的深入,。

實習，是大家感受最深刻的活動,。走向自然,，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去,。我想,，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習,，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息,。實習，不僅給老師,，也給我們的學生帶來了學習的興趣,，教研的契機。

課堂觀察,。走向課堂,，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶領我們走進首師大附中,，走進他們的課堂,，讓我們領略到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果,。參與課堂觀察,，是一項值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大,。

我想,，我們來北師大參加培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識,，更重要的是獲取一種新課程改革的理念,，改革我們的課堂，為學生的終身發(fā)展有益,。靜下心來思考,，我深深地感受到，這次國培,，將我們帶到了高峰峰巔,，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念,，讓我們徹底放手,，大膽帶領學生走進探究的課堂、研究的課題,，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議,，學生的收獲帶來的影響將是終身的,，一句話：為有源頭活水來!

當我們再次走向自己的崗位時，一切在悄悄地改變，理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!

一是,，立足課堂,，積極教研，積極創(chuàng)新,。以新課程理念為指引,，為學生的終身發(fā)展奠基。

二是,，立足學校的實際,，挖掘?qū)W校的教學資源，讓學生走向?qū)嵺`,，從實踐中獲得學習地理的興趣,，獲得新知和創(chuàng)新的能力。

三是,，積極創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道,。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇六

經(jīng)過最近的學習，我對深度學習有了初步的認識,，舉個例子來說明我理解的深度學習,，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”,，教學要精確到與學生的需求相聯(lián)系,，那課堂上的深度學習，就是要“撓到學生的癢處”,，否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到,，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”,。說到深度學習,，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關注學生學習的投入質(zhì)量和教學的思考性,。倡導把思考還給學生,，讓創(chuàng)新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿思考的學習過程,。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識：

1,、比如我們的第一流程是明確目標中，首先我們要備課,，這時我們心中要有“人”,，有“學生”,。備課的核心是備人，備學生需要什么,，學生的舊知識和新知識的關系,，學生基礎和課堂目標的關系，學生的興趣點和方法的關系,。學生的基礎,、興趣和需求就是教學的起點。比如我這次要講的五年級的圖形的運動,，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。那前面已經(jīng)學習過的知識,，在本節(jié)課中我們將不再學習。

2,、給足夠的學生積極動手動口動腦,、探索參與課堂的機會。小疑則小進,，大疑則大進,，無疑則難前進。丁寶美老師講“課堂問題設置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程,，著急趕進度,、課堂無主次輕重，必然流于灌輸,，這是深度學習的障礙,。”這個理解很到位,。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容,、時機、方式,、方法,，讓學生在實踐中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質(zhì)。比如,，何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導對比研究”,，結(jié)合實例對比說明不同方式的導入的不同效果，孰優(yōu)孰劣,，一目了然,。導入平淡，學生只能被動聽聽,，而抓住學生興趣點的導入一下子就把學生帶入到探索思考的情境中,。

3,、互動體驗

數(shù)學知識是教師講清楚的,，還是學生想清楚的,？

互動與對話應該成為教學的基本過程，讓學生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)知識,。

教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。

4,、交流總結(jié)

交流總結(jié)是師生,、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教師與學生,、學生與學生,、師生與文本進行對話的有效方式。在數(shù)學學習中,，質(zhì)疑是討論的前提,，要鼓勵學生將自學中的疑難提出來，并引導學生合作探究,，解決疑難,。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究,，訓練學生的思維品質(zhì),。學生自己學會的“會”與老師教會的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”,，也是兩個不同水平的“會”,。

5、檢測評價

檢測評價是對學生這節(jié)課學習內(nèi)容的一個檢測,，檢測學生的學習目標是否達到,，學會了什么？還有什么需要課下再次練習,？還有什么疑問沒有解決,？這都是檢測評價需要解決的，同時也是教師對本節(jié)課教學效果的一個反思,。

總之,，教師在課堂上最重要的任務不是“講課”，而是“組織學習”,，幫助學生學會學習是深度學習的核心,。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇七

xx年11月11日至今，在這差不多20天里,，我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關等廣東各個地方的9名中學老師,，和我們的導師—劉正才老師,，朝夕相處，共同進退,。我們9位語文老師,，在劉老師帶領下，團結(jié)協(xié)助,，一起探討教學問題,，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討,，備課,，上精品課，大家在這些日子里都很累,，但我相信最累的還是劉老師,，在此，我想對劉老師說,，謝謝劉老師,，老師您辛苦了！經(jīng)過劉老師的指點和幫助,，我們每一位老師深入研究大綱精神,，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略,，基本圓滿地完成了本次跟崗學習的教學教研任務,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、跟崗學習各項工作嚴抓不懈,，落實到位

20天來,，我在跟崗學習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇,，任勞任怨,。一切從大局出發(fā)，遵守學校規(guī)章制度,，謙虛學習,，努力提高教學質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,，一起進步,。按照劉老師的建議和要求，督促,、檢查,、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案,。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好,、高效的工作習慣,，每次考核總能及時完成各項考核任務，達到預期效果,。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,，寫一篇精品教案，寫好15篇日記,，兩篇讀書筆記,，三篇教學反思，一篇跟崗總結(jié),，任務真的很繁重，但我們并不覺得委屈,，畢竟我們來這是接受磨練的,，我已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以,，累也不覺得累,。

二、繼續(xù)加強培訓,，促進教學發(fā)展

20天來,，我來到陽江一中，不僅聽了劉老師的精品課,，也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習，好好揣摩,。施賢賢老師的課,，很有條理，知識點也很全面,，我從中得到了啟示,，我們教課是教語文，不是教教材,；教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內(nèi)容和方法,；教師應有自己的獨特見解，應有創(chuàng)新的意識,。劉老師的課就如行云流水般,，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,，怎樣提高學生讀和寫的能力,。劉老師結(jié)合學生實際制作的寫作反饋表，對我們的教學有很大的幫助,。

三 認識到教師不僅要教書,，還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,，我覺得我們不僅要向劉老師學習教學，也要向老師學習做人,。相比之下,，我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,，我認識到自己的教學工作還需進一步改進,，在教學上要有精益求精的精神。通過再教育,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。教師在學習,、交流,、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。加強了骨干教師的引領作用,。

四、認真積極地開展校內(nèi)外聽課活動,，促進教師教學水平的提高

在這20天里,，我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。26,，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動。在每次聽課活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、總結(jié),。大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

四,、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領下,，以提高課堂教學質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習、交流,，取長補短,，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,，積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記,。

五、學習過程中存在的不足

1,。有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2。有時候本人對教學實踐重視不夠,，與學生溝通不到位,，認識不夠端正，參加教研活動的熱情,、積極性不高,。因此，影響了教研成果,。

3,。精品課上，學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的指導工作不到位，對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,，影響了學生的積極性,，不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外,，老師對現(xiàn)實社會的觀察,、關注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量,。

六,、今后努力的方向

教師是教育的關鍵，我要不斷反思,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平,。

總之,，教育教學的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯,，我會一直堅持下去,！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇八

通過參加學校組織的政治學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,，使我更加明確了自己所肩負的重任，深刻地認識到作為一名教師,，解放思想,、不斷學習、更新知識,、與時俱進的重要性,。下面談一談自己的學習心得體會：

在政治思想方面，我長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì),。通過學習政治理論，提高了思想素質(zhì),。使我更深刻的領會了國家的方針政策,，深刻的把握了“三個代表”重要思想，深刻的理解共產(chǎn)主義理論,，與時俱進的理論品質(zhì),，能全面貫徹黨的教育方針，能嚴格按師德規(guī)范嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

學習專業(yè)知識,，提升專業(yè)素質(zhì),。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進,，知識應用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學多才，與時俱進,，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領,，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，才激發(fā)學生的學習興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進一步”!

在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。

由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

以理想信念教育為核心,，以品德教育和政治教育為重點，根據(jù)學生的心理特征和時代特點,，改革我們的學校道德教育,，加強學科教學中的德育滲透，每一位老師在自己的工作中都要關心的思想發(fā)展和健康成長,，要努力成為學生思想工作的高手,，成為學生思想成長方面的導師。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教,。

總之，在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇九

作為一名人民教師,，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng),。所以我們應當多讀書,，用書中的知識充實自我。

從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生,，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚,，教師自我首先應當是一個品德高尚的人,。”教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

作為教師,，從書本中獲取知識十分重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,。

為了使讀書到達更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自我的書,，我還在書的空白處寫下自我看法,、疑問、評論等,，或做

一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動,，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我也認真學習了新課標,，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習,、生活和工作奠定基礎”的精神,，異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究，參加了新教材培訓,，做了新課標學習筆記和心得體會,。

總之，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,。只要我們不斷地加強理論學習,，不斷積累經(jīng)驗，長期堅持進取學習的姿態(tài),，必須會很快地成長起來,。

教師學期總結(jié) 教師總結(jié)心得體會篇十

在學習了《構(gòu)建高效課堂理論和方法》的解讀與視頻后，使我對高效課堂有了一個初步的認識,，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展,。教學高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學生在知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標”的`協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習,、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是,，學生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在90%以上,。前提是看學生是否愿意學、會不會學,，樂不樂學,，核心是教學三維目標的達成。

一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,，科學合理地確定課堂的三維教學目標,，編制科學合理的導學案。

二是教學的過程必須是學生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性,。

三是教學中適時指導、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果,，使三維教學目標的達成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。

共性的地方：

1,，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高,，這就使得學生專注于課堂,，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性,、保持學習興趣的作用,。

3，高效課堂應是長期進行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預習、展示,、反饋都應是高效進行的,。

4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力,、語言表達能力,、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點,。

總之，課堂是我們教學的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認識我們的課堂教學,，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學,。提高課堂教學效率的方法有很多,，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,、營造和諧教學氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學改革的成功,。