從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園幼師觀摩課心得體會 幼師觀摩課個人心得篇一

本次語言活動類型豐富,，涉及文學(xué)活動,、看圖講述,、故事、早期閱讀等,，各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點及內(nèi)容,，進(jìn)行了別具一格的活動設(shè)計，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲體驗,、交流分享等，不管哪種活動類型,，語言活動的特點沒有變,，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?，F(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c看法：

該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué),，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點設(shè)計了“談話回顧,，激發(fā)興趣”——“分段欣賞,，感受語言多言表達(dá)”——“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節(jié)來開展活動,。

活動要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性，教師通過耐心引導(dǎo),、重復(fù)傾聽,、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導(dǎo)為主,，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽,，主動表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時需注意什么安全事項,？幼兒在自我經(jīng)驗的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好,，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,，很好的引出了故事。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話時,，注意結(jié)合情境使用豐富的語言,，以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞,、理解故事中,，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié),，此時,，教師通過生動形象的故事配音，教師的角色語言模仿,，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時,，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中,，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽,，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么,？你聽到了什么,？如果你是小豬你會說什么,？……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,，拓展幼兒思路,，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯,，甘伯伯,，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯,，我也想一起去游河,，可以去嗎？拜托拜托”,。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,，很好的'完成活動主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗環(huán)節(jié),，幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用,，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲,，語言能力進(jìn)一步提升鞏固,。真正做到了《指南》所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

在這個大班活動中,，目標(biāo)之一為：能清楚,、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對話,、心理活動,，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點,，通過對圖的觀察,、理解,、想象,、表述，獲得知識經(jīng)驗,，從而提高語言表達(dá)能力,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機會?；顒又羞@方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中,，在活動開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語：“今天老師帶來了個有趣的故事，這是故事的開頭,，這是故事的結(jié)尾,，猜猜中間會發(fā)生什么事,？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合,，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發(fā)了幼兒主動猜測,、講述的欲望,，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方,？故事里說的了誰,？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣,？教師開放性的問題簡單而清晰,，幼兒聽得清楚，并愿意表述,。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎,，小兔們很害怕,，都嚇到了?！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察,、完整講述、集中傾聽中,，幼兒初步認(rèn)識圖片講述要講清楚時間,、地點、人物,、發(fā)生了什么事,。

在接下來的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度,、逐步突破講述重點,。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話，問“大象聽到了小兔們的求救聲,，會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢,？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價,，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：講述時加入小動物的對話,，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎,？兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想,？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述表情,。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會的時間地點,、人物,、事件加上角色心里話、表情等來完整講述,，講述能力得到了質(zhì)的提高,，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗，為以后更好的運用于生活奠定了基礎(chǔ),。

以上是我在幼兒的傾聽與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個教學(xué)活動談的一點看法,。可見,，要上好一節(jié)語言活動,，離不開幼兒的傾聽與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動,，每個活動都有自己的獨特的見解與設(shè)計,，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞,，提高教育教學(xué)能力，提高聽課評課能力及教學(xué)活動指導(dǎo)能力,，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高,，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

幼兒園幼師觀摩課心得體會 幼師觀摩課個人心得篇二

在xx市,、區(qū)教育局的安排下,，我有幸參觀了xx縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時間,，卻充滿了緊張和勞累,，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看,，認(rèn)真學(xué),，觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，區(qū)域活動的開設(shè),、園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí),，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下：

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角,，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求,，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話,，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境,、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動的幼教宗旨,。

二、充分利用空間,，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人,。各個活動室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮,。

三、在觀摩考察過程中,，他們每個年段各有不同的特色,，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較漂亮,，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來,，更加形象生動。每各班級,，都會出現(xiàn)一個植物角,。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具,，而且一物多玩,。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔,、親切,，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四,、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開展,，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色,，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球,，還有天福茶葉加工廠,，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕,，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色,，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣,，積累了社會經(jīng)驗,。

五、在區(qū)域活動中,，老師和孩子們都充分享受,，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責(zé),，也沒有孩子們的大吵大嚷,，一切都顯得那么有序，那么自然,。

參觀學(xué)習(xí)完,，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大,，硬件我們無法比,，一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠,，給教師外出學(xué)習(xí)的機會太少,，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色,，但是表現(xiàn)的不夠明顯,，沒有運用到一日活動中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動的過程,，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全,，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，改進(jìn)自己的不足,，不懂、不會的地方虛心向別人請教,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧,、民主的活動環(huán)境!

幼兒園幼師觀摩課心得體會 幼師觀摩課個人心得篇三

第一次加入幼兒園教師這個行列,，意外的發(fā)現(xiàn),，常人眼里的小兒科,，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音,，更多的是五彩斑斕的生活,，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內(nèi),，想要更好的去了解它,。

有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了第二機關(guān)幼兒園,。

走進(jìn)第二機關(guān)幼兒園的大門,，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內(nèi),，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著她們的小花朵在翩翩起舞,，她們那燦爛的笑容及認(rèn)真優(yōu)美的早操動作留給了我最深的印象。

走入教學(xué)樓,，處處都有老師和孩子們的作品,，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠懇和孩子們的天真淳樸,。

教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè),。幼兒園利用拐角空間，巧妙構(gòu)思,，添設(shè)了幼兒活動區(qū),，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子,，鍛煉孩子的區(qū)角,，尤其是設(shè)置了藥品區(qū)，不僅關(guān)愛了孩子的健康成長,，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性,。

接著參觀了大班的教室，感覺像是進(jìn)入了格林童話,。一個美麗的小村莊,，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放,。墻的一面是泉水叮咚,，魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑,，用種子做成的葡萄樹,、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖,，引人遐想,，充滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。

帶著舒暢心情聽了三節(jié)課,。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》,，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實際的授課方式,，讓孩子在聽歌曲的過程中,，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)演唱歌曲,。接著,，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘,，引導(dǎo)了孩子,，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新能力,。最后,，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛保護(hù)小樹苗,。

一堂生動形象的音樂課,，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發(fā)揮。

第二節(jié)課是看圖說話課,。老師把幾幅圖畫貼到講板上,，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事,，然后給故事起一個好聽的名字,。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力,，講了一個又一個天真爛漫的故事,。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習(xí)的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事,，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間,，鍛煉了孩子的口才。

最后一節(jié)課是舞蹈課,。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作,，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游,，小朋友是怎樣手牽手并排向前走,。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言，感染了孩子們,，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力,，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。

課間,，老師對我們觀園老師的親切微笑,，孩子們禮貌的問候,，無不感染者我們,。我清楚的認(rèn)識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門,，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng),。孩子們對于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析,。一群優(yōu)秀的孩子背后,，一定會有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長…..

通過這次觀摩,，我會在以后的生活學(xué)習(xí)中,，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛孩子,，聽他們的心聲,，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔!