體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇一

四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童,，能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，即貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，并且四位教師們?cè)谑谡n的過程中都能盡可能的鼓勵(lì)孩子和肯定孩子的活動(dòng)，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中,，我想這是我在聽過過程中受益最深的,，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的。

在講課的老師中,，他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中,，都本著跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲,，讓幼兒與老師一起互動(dòng),，特別是馬老師的音樂律動(dòng)，活動(dòng)中老師的語言松弛,、幽默,、自然，肢體語言豐富,，老師專業(yè)的功底扎實(shí),，各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,，對(duì)工作技能理解特別專業(yè),。

在聽課中,，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí),。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn),，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū),。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活,，有泡面桶,、易拉罐、皮球等,。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲,。對(duì)幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了知識(shí),，又讓孩子體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由,，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達(dá)能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上,，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫,，并且鼓勵(lì)孩子又自己的語言表達(dá)出來,。教師豐富的肢體語言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美,、有趣的圖畫激起孩子的興趣,。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。我相信只要在路上，定會(huì)遇到隆重的慶典,。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇二

11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課,，又聽了其他老師的評(píng)課及議課,，自己感觸頗多，收獲較大,，從中也學(xué)到了不少東西,。

在學(xué)習(xí)中總共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng),、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》,，教師通過設(shè)置活動(dòng)情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù),。

第二節(jié)課是中班的語言活動(dòng),，續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》，這節(jié)課中以游戲引出課題,，孩子們通過觀察,、想象，講述自己對(duì)圖片的理解,，再根據(jù)自己的理解重新排序,、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,，最后,，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng)，從而達(dá)到首尾呼應(yīng),。

第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》,，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題,，在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性,，引發(fā)幼兒思考：小朋友們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做？幼兒分組討論,，教師適時(shí)指導(dǎo),，討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的進(jìn)行講述,，并通過再次活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的目的,。

在觀摩課中,，所有的老師在講課時(shí)的表情，動(dòng)作都很豐富，教師在課上只起到引導(dǎo)作用,，幼兒是活動(dòng)的主體,。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語言，相信能激起成人的興趣的故事,，更能引起幼兒的興趣,。，小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，提升幼兒的語言表達(dá)力,，活動(dòng)中，教師不是單純的講,，而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范,，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接,，讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行,。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想,，說出一些出乎自己意料的答案或行為,，這時(shí)，不能回避或無視幼兒的這種行為,，而是將它們結(jié)合到自己的教育中,，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語言表達(dá)力,。另外，幼兒的理解能力較弱,，因此,，教師在講解時(shí)要深入淺出，讓幼兒充分理解,，這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，作為一個(gè)骨干教師,，不能坐井觀天,，我要向青年教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，努力改正自己教學(xué)中的不足,，提升自己的教學(xué)潛能,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇三

感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng),，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！通過觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多,。

《綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn),，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結(jié)合的形式展現(xiàn),，在本次活動(dòng)中我通過激趣導(dǎo)入,、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復(fù)雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點(diǎn),、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng),。

1、從教學(xué)目標(biāo)方面來看,，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo),。

2,、從教學(xué)策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠激起孩子們的興趣,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣,。其次,，在活動(dòng)過程中，為了打破以往詩歌教學(xué)沉悶的氣氛,，通過展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd,，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠,，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容,，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步了解童謠的內(nèi)容,。

3,、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí),，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固,，我又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠,?？彀逵休^強(qiáng)的節(jié)奏感，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣,?！捌胀ㄔ?閩南語”的教學(xué)方法，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語言,，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中,，我還采取了問答的形式,，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒有運(yùn)用到任何道具,，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作,，孩子比較好模仿、好表現(xiàn),，學(xué)習(xí)情緒也是很高的,，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了有趣的語句，同時(shí)還能提高孩子們的語言表達(dá)能力,。

在欣賞中班音樂活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段,，喚起聽音樂的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí),，老師就介紹了大大,，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備,。接著在欣賞時(shí)利用音樂節(jié)奏感設(shè)置情境,，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來,。與此同時(shí)我們可以用語言來引導(dǎo),、提示孩子們，這樣他們就可以把感受,、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來,。

對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,，會(huì)使用小鈴鼓,、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂,，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲,。

對(duì)于中班的幼兒來說，通過幼兒初步的感受分奏和合奏,，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂,。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情,。

由此可見,，我們?cè)诮M織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂,，發(fā)展對(duì)音樂的感知能力,。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣，陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過程,，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題,。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分,，老師的語言暗示也到位,，讓幼兒由淺入深，輕松地獲得知識(shí),。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律,，寓教育于生活和游戲中?！?/p>

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇四

《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中,，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā),、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者,、支持者,、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展,。

《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)幼兒欣賞為主,，教師重視幼兒的情感體驗(yàn),，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中,，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié),，教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥模仿別人,，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來個(gè)性化地創(chuàng)造表現(xiàn)。

《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,，這些不同的人,，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下,，聲音是甜甜的,，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知,，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述,。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述,、模仿不同情緒下的不同聲音,。

《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色,，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

四節(jié)教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內(nèi)容再有目標(biāo)，內(nèi)容是師幼互動(dòng)的核心元素,，教學(xué)不只是為了教而教,，不是單純的讓孩子學(xué)知識(shí)。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考,、反思、調(diào)整的時(shí)間,。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞,，繪畫作品不能單純的點(diǎn)評(píng)像不像，而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn),。

專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性,、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣,、需要,、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng),，擺弄與操作,，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動(dòng),?；顒?dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作,，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇五

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多,，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài),、語速,、語感、情緒要求特別高,，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧,。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界,，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念,，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng),。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開,，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長,。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索,，而在此過程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語,，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心,。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線,，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意,。

教師的教態(tài)自然、大方,、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇六

本次課賽中有許多新的理念,、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個(gè)方面：

課賽中的九節(jié)課都使用了形象,、直觀的課件,，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材,，精練實(shí)用,，步步相接，特別是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀,，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中,，并且有了感情朗讀的示范，對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大,，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn),。比如在《平行四邊形的面積》中，對(duì)圖形的剪,、貼,、拼和以數(shù)方格來計(jì)算面積,，《搭配中的學(xué)問》中對(duì)路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了,。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中,，在課堂教學(xué)中語言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們,，你們太漂亮了,！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言,，老師覺得有點(diǎn)遺憾,！分析得好，分析得透徹,！小眼睛觀察得真仔細(xì),！等等,，從這些激勵(lì)性的語言中可以感受到孩子們的快樂,、自信和積極性。

在本次課賽中,，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如,，三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪,、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式,。在《搭配中的學(xué)問》中,，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過動(dòng)手實(shí)踐,，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論,，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出,，語文教學(xué)的重中之重是閱讀,，授課的教師們都很注重閱讀，默讀,、大聲的讀,、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面,，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì),，放手的機(jī)會(huì)多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高,。

總之,，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向,，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī),，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā),。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇七

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng),。

動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求,，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化,。如李明芳老師執(zhí)教的《年,、月、日》一課,，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,，寫一寫,，說一說,，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納,。學(xué)生在動(dòng)手操作中,，體會(huì)學(xué)的快樂，動(dòng)手的成就感,。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2,、以“趣”帶“動(dòng)”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云,，知之者,，不如好之者；好之者,，不如樂知者,。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍,，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。

3、教學(xué)過程中,，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀,、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

一學(xué)期一次的教師聽課,、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí),。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,，就是非常優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學(xué)習(xí)。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇八

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下，想說,、愿意說,，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動(dòng)開始時(shí),，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念。

在教學(xué)活動(dòng)中,，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先,，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的,，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑,、跳，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做，做中悟,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場,，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切,，感染著每一個(gè)孩子,，讓孩子們敢說、想說,、愿意說,。

總之，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我,，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇九

本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。來到東陽市東陽中學(xué)報(bào)告大廳看到近800多名幼教專家,、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識(shí)到這一定是一次高質(zhì)量,、高水平的教學(xué)大比拼,，這次活動(dòng)一定能讓我受益匪淺。

在兩天的12個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，執(zhí)教教師從多方位,、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類、歸類,、對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)、遷移等知識(shí)應(yīng)該如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展的方式方法,。為我這位一直在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中舉足不前的人指明了前進(jìn)的方向,，并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動(dòng)力支持。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士,；省教研員虞麗麗,；省數(shù)學(xué)教育特級(jí)教師那些精彩的點(diǎn)評(píng)就如同鑰匙打開了我平日?qǐng)?zhí)教及聽課過程中的一個(gè)個(gè)疑問。

觀點(diǎn)一：為什么要將數(shù)學(xué)活動(dòng)生開展生活化,？

省數(shù)學(xué)教育博士指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，只有這樣的教育內(nèi)容對(duì)幼兒以后的生活,、學(xué)習(xí)才有直接的意義,。其實(shí)要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動(dòng)的背景。

如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂,，在教師營造的這種氛圍中,，孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切,，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié),，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

觀點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權(quán),？

臺(tái)州高級(jí)教師指出如果一堂課上下來,，孩子沒有任何疑問、沒有異意,、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課,，這個(gè)活動(dòng)開展的真實(shí)意義體現(xiàn)不出來。只有當(dāng)孩子有更多不同的想法和見解時(shí)才能說明孩子是在思維,。在整個(gè)思維過程中,，老師和孩子發(fā)生了認(rèn)識(shí)上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的火花,，這才是活動(dòng)的意義所在,。作為一名教師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán),，如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》中教師一開始就將自己認(rèn)為沒有規(guī)律的幾串項(xiàng)鏈拿到一邊,，但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項(xiàng)鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要??？

觀點(diǎn)三：為什么每次操作活動(dòng)目的性要明確？

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作性顯得十分重要,，但操作的次數(shù)深入的程度也體現(xiàn)著每次操作活動(dòng)的目的性和價(jià)值性,。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入,，那么教學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)也會(huì)失去它原有的價(jià)值,，如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度,，從形過渡的數(shù)量,，從數(shù)又是過渡到量，又從量過渡到結(jié)果,，最后又從結(jié)果過渡到形,，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識(shí)的遷移中學(xué)習(xí),。

觀點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識(shí)？

東陽市數(shù)學(xué)特級(jí)教師說：對(duì)于知識(shí)的掌握一個(gè)教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識(shí)又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面上的知識(shí),，就是說既要有質(zhì)又要有量,，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的,。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事,。如，讓孩子學(xué)畫一個(gè)側(cè)面的人,，孩子將側(cè)面畫時(shí)表現(xiàn)側(cè)面人時(shí)表現(xiàn)出他有兩只眼睛,，這不能馬上否定孩子，因?yàn)樵诋嬚嫒藭r(shí)人就是兩只眼睛的,，這時(shí)你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識(shí)的遷移,。

觀點(diǎn)五：如何面對(duì)孩子間存在的個(gè)別差異？

省教研員虞麗麗說：每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,，不同的個(gè)體都有各自不同的需求,，這些不同個(gè)體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型,，第三類為不知不覺型,。如何面對(duì)他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子,；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間,；第二，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花,。

以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受,，它將成為我以后開展教學(xué)活動(dòng)的理論依據(jù)。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇十

幼兒的心靈是純潔無暇的,，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你,、崇拜你、信任你,。孩子的愛是最真實(shí),、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福,，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子,、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,，關(guān)心孩子,。這里的孩子確實(shí)與我園地孩子有所不同，因?yàn)樗麄円娮R(shí)多廣，在加上父母的耐心教導(dǎo),，使孩子在各方面都有了變化,，相反我園幼兒的有些家長自身的素質(zhì)并不高,，又怎樣教孩子呢,？

在為半天的學(xué)習(xí)中，我很努力的去向?qū)W習(xí),，使我對(duì)幼兒教育了解的更為深入：

在教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒都很積極向老師學(xué)習(xí)。她們的教育在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng),。注重教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴，禮貌待人,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,。

一名好的教師不僅要關(guān)心孩子,、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系,。教師與家長溝通很重要,，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)期間我今后嘗試與每個(gè)家長打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn),。積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，為自己的能力添上一筆,。

作為一名教師,，不僅僅只是一個(gè)個(gè)體，更多的是與同事們共同完成對(duì)幼兒的教育,。因此,，在完成教學(xué)工作后，她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)驗(yàn),，共同探討,、研究幼兒心理，更好的進(jìn)行教育,、教學(xué),。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝中心幼兒園的老師,、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助,。雖然時(shí)間短暫,，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益,！

第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)”,。這次活動(dòng)分為兩部分：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享,。

這次活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo),。上午開展的是優(yōu)秀課例教學(xué)活動(dòng),。由王丹、李丹丹,、王姝娜,、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示,。五位老師的游戲設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)很明顯,，符合幼兒的發(fā)展目標(biāo)，游戲的環(huán)節(jié)緊湊,，層層遞進(jìn),，由易到難，教具準(zhǔn)備的也很充足,。觀看了五位老師的游戲展示課,，我明白了開展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難,。每玩一次,，提一個(gè)游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動(dòng),，玩游戲時(shí),，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。同時(shí),，音樂游戲課,，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂,。

今后我在開展規(guī)則性游戲活動(dòng)中,，第一要抓好這個(gè)游戲的規(guī)則點(diǎn)，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時(shí)要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設(shè)計(jì)上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn),。觀摩了這次活動(dòng),，我想對(duì)自己真的是一個(gè)質(zhì)的提升，相信今后的自己對(duì)此類活動(dòng)的組織一定會(huì)更加得心應(yīng)手,！

下午是5位老師的幼兒學(xué)習(xí)故事分享,，沒聽之前對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)故事一頭霧水，在分享后我慢慢地體會(huì)并了解到了以下幾點(diǎn)的重要性：

1,、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發(fā)生成的游戲,，如角色游戲,、建構(gòu)游戲,、表演游戲等，常見在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)間,。一類是教師設(shè)計(jì)的游戲,，如探索性游戲和規(guī)則性游戲。

2,、游戲中,，教師的作用：幼兒學(xué)習(xí)的觀察者和支持者。

3,、教師的工作：在幼兒游戲時(shí),，主要在觀察；幼兒游戲后,，組織分享交流,、環(huán)境布置，材料調(diào)整和與教學(xué)活動(dòng)滲透等等,。

4,、為什么要寫學(xué)習(xí)故事？引導(dǎo)教師把通過深度解讀和觀察了解孩子,，去理解指南的理念和各年齡段兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn),，去思考怎樣回應(yīng)和支持孩子的學(xué)習(xí)，去評(píng)估孩子到底發(fā)展了沒有,，發(fā)展了什么,；怎樣進(jìn)一步支持孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子向更高的水平發(fā)展,。

5,、怎么寫學(xué)習(xí)故事？因?yàn)槭且粋€(gè)故事,，而不是流水賬的記錄,。有點(diǎn)題的題目；有一個(gè)或若干主角（孩子）；有情節(jié),，有沖突,，有問題發(fā)生；有情懷,，能打動(dòng)人,，聚焦一個(gè)或兩個(gè)學(xué)習(xí)品質(zhì)；有針對(duì)性的,，對(duì)孩子,、同行和家長都啟發(fā)的回應(yīng)和支持策略，對(duì)教師專業(yè)成長有啟發(fā)的思考,。

通過5位老師幼兒學(xué)習(xí)故事的分享,，我對(duì)幼兒學(xué)習(xí)故事有了初步的了解。老師們的幼兒學(xué)習(xí)故事深深的感動(dòng)了我,，我們要有一雙善于觀察的眼睛,，發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)記錄幼兒成才的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

雖然才一天的觀摩學(xué)習(xí),，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟,。很感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的.教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長,，相信我一定能快步前進(jìn)的,，我一定會(huì)以更好的工作效率回報(bào)幼兒園。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)家長篇十一

幼兒園老師的工作絕對(duì)是智慧+體力,，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多,。

第一次報(bào)名參加家長觀摩課，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況,，老實(shí)講,，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻,，我的天啊,，兩個(gè)超人老師對(duì)付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶,，一個(gè)摔倒,，一個(gè)哭鬧要媽媽,，一個(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一,。想了半天如何形容老師們,，對(duì)了就是：溫柔而堅(jiān)定。

一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶,，先是抱在懷里,，后來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑,，另一位老師不停為孩子們收拾殘局,，桌上、地上,，眼疾手快,，哈！我是教室里最緊張的一個(gè),，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素,，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢,，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過?！拔沂莻€(gè)好寶寶,，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時(shí),，妞妞做了三件工作：畫圖,，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠,，她天生是個(gè)專注力好的孩子,，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭,。今天有我在教室,，她會(huì)中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋,。同班的小妞妞很喜歡我,，圍在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的,。我剛才做了那個(gè)工作的”無厘頭的傾訴,，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦,。

難怪我老公說當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦,，怎么能愛別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè),？在我看來，這簡直是特異功能,。

老師對(duì)孩子好,，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因。