心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

幼兒新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因 親其師而信其教 ,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè),。

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有 捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去 精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此，欲興事,，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走,？作為教師又該如何做,？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

幼兒新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛(ài)事業(yè),，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直，和善,，溫柔,，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有"敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè),、創(chuàng)業(yè)"的精神,，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無(wú)私的愛(ài)。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里,，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,，和報(bào)紙比賽,，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼,。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn),，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法,、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等,。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解,，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主,，我認(rèn)為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所,。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,，以及一些小型益智玩具,。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本,。

4,、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

希望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的建議,，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

幼兒新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

近期,，我細(xì)細(xì)品讀了《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》這本書(shū)帶給我的樂(lè)趣,，整本書(shū)特別適合新教師及老教師們使用，里面設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都比較貼近我們的日常工作,！充分幫助老師們尋找規(guī)劃自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,，使老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)上更上一個(gè)新臺(tái)階！

記得剛打開(kāi)書(shū)的剎那,，首先映入眼簾的是這樣一段話(huà)：教育是一門(mén)藝術(shù),，從事這門(mén)藝術(shù)的是教師。學(xué)前教育更是一門(mén)藝術(shù),，因?yàn)樗鎸?duì)的是還不能正確表達(dá)意愿,、不能很好控制自己情緒的娃娃，以及深?lèi)?ài)著娃娃的家人,。精通這門(mén)藝術(shù)需要教師熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù),，了解這門(mén)藝術(shù)所針對(duì)的不同對(duì)象,，掌握這門(mén)藝術(shù)的技巧，并不斷反思,，積累經(jīng)驗(yàn),，沉著應(yīng)對(duì)。讀到序中的這些話(huà)語(yǔ),，讓我明白了教育的意義,，對(duì)于學(xué)前教育做了一個(gè)很好的解釋?zhuān)≡诖把灾杏變簣@教師應(yīng)該扮演什么角色？承擔(dān)哪些職責(zé),？幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等伴著這些問(wèn)題,，讓我開(kāi)啟了讀《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》之行！

這本書(shū)的目錄比較有寓意,，它采用的是“樹(shù)形”目錄,，從樹(shù)根到樹(shù)干最后到樹(shù)枝，分層清晰,，一目了然,。樹(shù)形目錄試圖用一棵大樹(shù)形象地暗示教師的不斷成長(zhǎng)，新手教師從最基本的根基出發(fā),，（班級(jí)建設(shè)—家長(zhǎng)工作—來(lái)園準(zhǔn)備———運(yùn)動(dòng)—生活—游戲—學(xué)習(xí)—離園工作）逐漸成長(zhǎng)為枝繁葉茂的,、內(nèi)涵豐富的專(zhuān)業(yè)教師！（專(zhuān)業(yè)熱忱及自我更新—增進(jìn)幼兒的健康意識(shí)和養(yǎng)成健康的生活方式—促進(jìn)幼兒的人格健康與社會(huì)性發(fā)展—促進(jìn)幼兒的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展—促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展—促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展—促進(jìn)幼兒美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展—課程意識(shí)與開(kāi)發(fā)能力—與家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系—推進(jìn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)進(jìn)度）有些領(lǐng)域是主干,，有些領(lǐng)域是枝節(jié),，各個(gè)領(lǐng)域都有著不同的重要性，而且相互之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。目錄是一本書(shū)的指引者,，指引讀者如何讀好這本書(shū)，就像生活中,，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?biāo),，沒(méi)有目標(biāo)只能是盲目的生活，因此給自己確定方向,，做起事情來(lái)才能有條不絮,。

這本書(shū)分兩部分自評(píng)體系，一部分是新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系,，書(shū)的第3頁(yè)——83頁(yè)的內(nèi)容對(duì)剛參加工作的新教師起到了很多的指導(dǎo)和幫助,，書(shū)中清晰的思路，每個(gè)大標(biāo)題里有4項(xiàng)內(nèi)容：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)——試試這樣做——小貼士——案例,。每一個(gè)大標(biāo)題的目標(biāo)都非常的明確,，很符合現(xiàn)實(shí)中幼兒發(fā)展?fàn)顩r，也是老師們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題；試試這樣做,，是一種教導(dǎo),，引導(dǎo)你在遇到問(wèn)題時(shí)可以這樣，對(duì)你有更多的幫助,；小貼士則很溫馨,，一個(gè)小貼士讓你心里有點(diǎn)該做什么不該做什么；每個(gè)案例都很精彩都是來(lái)自于老師們點(diǎn)滴的記錄,，案例下面還會(huì)有一個(gè)可提供討論的問(wèn)題,，這樣可以幫助老師們思考更多的問(wèn)題，在處理這個(gè)案例時(shí)應(yīng)該怎么做更加適合,。當(dāng)看完這一部分時(shí),，使我想起了自己剛參加工作時(shí)的情形，通過(guò)閱讀加對(duì)比,，讓自己有了一個(gè)更高的定位,！

另一部分是成熟型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系，在這個(gè)體系中有這樣一句話(huà)：熟手是昨天的新手,，但不一定是明天的專(zhuān)家,。這個(gè)體系是幫助“成熟型教師”向“專(zhuān)家型教師”發(fā)展，成熟型教師們可以利用這個(gè)體系幫助自己找到職業(yè)生涯新的起點(diǎn),，“做最好的自己”向著自己的目標(biāo)出發(fā),！這個(gè)體系了有三項(xiàng)內(nèi)容：等待你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、試試這樣做和案例三部分,。在等待你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中,，是老師們?cè)谌粘Ｖ薪?jīng)常教育孩子和反思的問(wèn)題，怎樣讓幼兒發(fā)展成一位全方位的兒童,？在試試這樣做中,，給出了明確的答案，讓老師們邊學(xué)邊思從中學(xué)到了很多知識(shí),！每個(gè)案例都是結(jié)合每個(gè)章節(jié)的主題老師們精心寫(xiě)出來(lái)的,。有些案例就發(fā)生在每日的'教學(xué)中，為一線上的新老教師起到了很大的幫助作用,！

教育充滿(mǎn)了創(chuàng)新，在教育的過(guò)程中,，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的,，對(duì)他們的要求自然是因人而異，人們常說(shuō)：教無(wú)法定,，就是對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧,。在自己平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無(wú)法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情,，會(huì)變得焦慮,、急躁，給自己一定的壓力,。但通過(guò)這本手冊(cè),，讓我一下子豁然開(kāi)朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示,、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺(jué)中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情,，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的,，有的是在聊天中大家提到的,，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè),、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng),，每一字每一句都是那么貼切，可以說(shuō)就是我們的生活,，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味,，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新,。

在幼教的工作崗位上,，不知不覺(jué)中已渡過(guò)了十幾個(gè)春秋，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng),，這理論的力量當(dāng)然不容小看,，所以在以后的教學(xué)中，我更加希望能夠細(xì)讀此書(shū),，利用此書(shū),，研討教學(xué)所遇到的問(wèn)題，幫助自己和各位老師發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,！

幼兒新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

教育是一門(mén)藝術(shù),，學(xué)前教育更是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)樗鎸?duì)的是還不能正確表達(dá)意愿,、不能很好控制自己情緒的孩子,，以及深?lèi)?ài)著孩子的家長(zhǎng)。從事這門(mén)藝術(shù)的自然是我們教師,。教育是為了促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是教師，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。于是,，以幼兒發(fā)展為本,、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本成為這本手冊(cè)貫穿始終的主線。

細(xì)細(xì)品味了《幼兒園教師成長(zhǎng)論》帶給我的樂(lè)趣,，與其說(shuō)它是一本幫助幼兒園教師成長(zhǎng)的書(shū),，還不如說(shuō)它是一本真實(shí)寫(xiě)照幼兒園教師一天工作的手冊(cè)，以下就讓我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一些想法吧,。

這本手冊(cè)不同與其他的書(shū)籍,，它采用的是“樹(shù)形”目錄，從樹(shù)根到樹(shù)干最后到樹(shù)枝,，分層清晰,，一目了然。樹(shù)形目錄試圖用一棵大樹(shù)形象地暗示教師的不斷成長(zhǎng),，新手教師從最基本的根基出發(fā),，逐漸成長(zhǎng)為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專(zhuān)業(yè)教師,，同時(shí)根基也在不斷地加深,。因此，兩個(gè)自評(píng)體系,，即新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系和成熟型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系,，分別取代樹(shù)干和樹(shù)枝組成一個(gè)整體，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干,，有些領(lǐng)域是枝節(jié),，相反，各領(lǐng)域有同等的重要性,，而且相互之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。

閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自評(píng)體系都有自己的格式，給閱讀者更清晰的思路,，其中,，新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系包括：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)（關(guān)注的目標(biāo)）、試試這樣做,、小貼士和案例四部分,。每一部分都讓我確定了自己的方向，知道下一步該做些什么,，通過(guò)小貼士和案例進(jìn)一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法,，以至積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

一致的格式也是一種學(xué)習(xí)的模式,，可以說(shuō)是一個(gè)框架,，平日的生活學(xué)習(xí)就需要一個(gè)簡(jiǎn)易的框架，就像寫(xiě)作文時(shí)先列一個(gè)提綱,，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來(lái),。

教育充滿(mǎn)了創(chuàng)新，在教育的過(guò)程中,，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的,，對(duì)他們的要求自然是因人而異，人們常說(shuō)：教無(wú)法定,，就是對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧,。在自己平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無(wú)法決定的事情,，或是讓自己找不到頭緒的事情,，會(huì)變得焦慮、急躁,，給自己一定的壓力,。但通過(guò)這本手冊(cè)，讓我一下子豁然開(kāi)朗了,，一點(diǎn)點(diǎn)小提示,、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺(jué)中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的,，有的是看到的,，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā),，不管是班級(jí)建設(shè),、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切,，可以說(shuō)就是我們的生活,，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思,，記憶猶新,。

邁開(kāi)職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺(jué)中我已渡過(guò)了四個(gè)春秋,，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng),，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為教師,，可能會(huì)感到面臨的問(wèn)題太多,，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色,，有時(shí)會(huì)讓自己迷茫,，假如你也有類(lèi)似的經(jīng)歷，不妨也來(lái)閱讀下這本手冊(cè)吧,，我相信它一定會(huì)讓你受益匪淺的,。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人講話(huà),，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。