當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇一

1、認(rèn)識16個(gè)生字及生詞,。

2、讀懂課文,，感受語言的優(yōu)美。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，想象能力,、朗讀能力。

學(xué)生認(rèn)識本課16個(gè)生字,、讀懂課文。

一,、出示動物頭飾，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)硪粋€(gè)消息，動物園里的小兔,、小猴子、小熊,、小豬、小山羊（出示頭飾小兔,、小猴子,、小熊、小豬,、小山羊）來和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)《一片樹葉》。

師：板書課題 一片樹葉

[出示頭飾給學(xué)生一個(gè)驚喜,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,。]

二、初讀課文,，自主合作識字

1、請學(xué)生打開課文自己讀讀,，用自己喜歡的符號標(biāo)出不認(rèn)識的字。

2,、用自己喜歡的方法識字。（我們己學(xué)過哪些識字方法了：看拼音,、聽別人、問別人,、根據(jù)上下文猜字、偏旁認(rèn)字,、查字典、讀半邊,、看字型認(rèn)字等）。

3,、小組合作交流

接著，小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽,，還有不懂的字問問伙伴,。

[在合作中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和每個(gè)小組交流的音量,。]

4,、師利用詞卡,，“開火車”、檢查學(xué)生的識字情況,。并讓學(xué)生匯報(bào)自己采用什么方法認(rèn)識這些字。

[這部分教學(xué)突出學(xué)生自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí),。從學(xué)生已有的識字方法入手，讓學(xué)生自主識字,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生識字能力的提高大有幫助,，又通過小組合作學(xué)習(xí)不懂的字，實(shí)現(xiàn)了識字的“生生互動”,。]

三、整體感動,，質(zhì)疑解惑

過渡：文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好,。

1、在小組內(nèi)（六人小組）用你們喜歡的方式把課文讀一讀,。

（注意：如果能提出問題在小組里面交流就更好。）

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

①你們剛才怎樣讀？

（六個(gè)人一起小聲的讀：六個(gè)人輪流讀,，……）

②你想提什么問題跟同學(xué)交流。

[這部分教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,。教師大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,，讓學(xué)生質(zhì)疑，又通過小組合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思維的火花,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，表達(dá)能力,。]

四、以讀為本,，讀出感情

（一）學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

1,、這么多的小動物你喜歡誰呢？能不能在文中找出它的話來讀,？

（1）你來讀誰的話,？（小兔子）生評,，生再讀,，齊讀,。

（2）小猴子說了什么話,？生評,。師讀出頑皮的語氣,，生評,。

齊讀。

（3）小熊又說了什么話,？生評。生讀,，生評。齊讀,。

（4）你們猜小羊過來會說些什么話？小豬過來會說什么話,？在小組里說說。

（二）學(xué)習(xí)課文最后一段

小椿樹的葉子能摘嗎,？

1、自由讀最后一段,。

2、小黃牛目瞪口呆會說些什么,？

[閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐?！兑黄瑯淙~》這篇童話,，語言優(yōu)美,，所以本課采用個(gè)性化教學(xué),，用學(xué)生的讀中悟來代替教師的講解分析。通過多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，讀中悟，在想象的說話訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。]

五、角色表演

過渡：同學(xué)們說得很棒,，有沒有信心把課文編成課本劇,？

1、討論你當(dāng)什么角色,，準(zhǔn)備怎么表演？

2,、哪個(gè)小組來表演，選最佳表演人手,。

3、分發(fā)表演頭飾,、道具、并表演,。

4,、評選最佳演員。

[分角色表演激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣,，是理解課文內(nèi)容的深化]。

六,、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事你有什么收獲？

七,、布置作業(yè)

做一張“樹林”的手抄報(bào),。

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇二

1、學(xué)會生字,、詞,。

2,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、流利有感情地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木和“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”的道理。

懂得愛護(hù)樹木和“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”的道理,。

課件,、圖片

1、提前出示課件（大屏幕上顯示“一片樹頁”）,，啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)課題《一片樹葉》,。

2、教師簡潔說出觀察,，思考對學(xué)語文的重要性。

讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀課文,，遇到不認(rèn)識的字就用自己以前學(xué)過的識字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、從肯定學(xué)生認(rèn)真識字方法入手，引出識字課件,。（現(xiàn)在春姑娘要給我們送來一些葉子朋友，如果你能叫出它的名字并和它交上朋友,，春姑娘就能使小樹長得更加漂亮！你們愿意幫助小樹嗎,？）

2、生識記生詞,。

（出示課件：小樹抖動時(shí)的圖像。播放錄音：謝謝你們,，謝謝你們,，你們把春天帶到我的身邊,，讓我長得這樣茁壯,。）

1,、分自然段讀文（在關(guān)注這些生字朋友的同時(shí),，認(rèn)真體會小椿樹前后心情的變化。）

2,、指名回答小椿樹前后心情有什么不同？（高興——憂傷）

師問：小椿樹開始為什么會很高興呢,？

1、生邊讀邊找小椿樹心情高興的原因,。

2、學(xué)生根據(jù)自己的感悟匯報(bào)（我認(rèn)為小動物們都夸獎(jiǎng)小椿樹,，所以小椿樹才高興的）。

相機(jī)出示相應(yīng)的課件,，（小兔子,、小猴,、小熊對小椿樹贊美的話,。）并加以指導(dǎo)朗讀,。

3、假如你是小椿樹聽到這么多的贊美,，會說什么？

4,、在充分讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑：

小椿樹聽到這么多的贊美聲應(yīng)高興才對呀，可是它后來為什么會不高興呢,？

5、感悟小動物們的做法

師：他們在摘,、掐,、捋的時(shí)候也是仔細(xì)的,，小心的呀,，為什么小椿樹不能原諒它們呢？

生：發(fā)表自己的看法,。

總結(jié)出：他們都認(rèn)為摘一片不要緊。是呀,，小豬,、小羊……也是這么想的。所以小椿樹就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。（出示枯樹課件）

師：小黃牛也和我們一樣，被眼前的一切驚呆了,，讓我們一起體會小黃牛此刻的心情吧！——齊讀最后一段,。

6、出示課件（小椿樹的'哭訴：喜歡我的朋友們,，你們只顧自己的感受，卻不顧我的傷痛,，你們還以為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，卻不知這些小錯(cuò)誤累積起來就可以釀成大禍,。我快要死了，快來救救我吧,！”）

1、假如你就是那些小動物聽到這樣的哭訴會怎么想,？

師：可以看出這些小動物們很震驚、很后悔、也很悲傷,。它們很想用自己的實(shí)際行動來彌補(bǔ)自己的

過失。你們能幫它們設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)救計(jì)劃嗎,？（同桌商量）

2、師：大家的想法很好,。同學(xué)們，盡管你們每個(gè)人剛才只是提出一個(gè)主意,，想了一個(gè)辦法,，甚至一個(gè)善意的建議,，但我相信這些小小舉動會匯聚成愛的力量,，讓小椿樹重獲新生。

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇三

認(rèn)識本課的16個(gè)生字,，學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生熱愛大自然,，愛護(hù)花草樹木。

正確,、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件,、小動物頭飾，小樹的圖片,，用樹葉做成的生字卡片。

一,、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹）,，你想說什么,？今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》,。

（板書課題,，學(xué)生一邊書空，一邊讀,。）

二、初讀課文,，整體感知。

1,、聽故事，認(rèn)真看課文,，有幾個(gè)小動物？他們做了什么,？（對學(xué)生聽的情況進(jìn)行評價(jià)）

解決問題，①主要有小黃牛,、小兔、小猴、小熊（貼出動物圖片）

②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹,，其余小動物都取走一片樹葉。

③結(jié)果怎樣,？連起來說一說。

2,、師：你們喜歡這個(gè)小故事，就來讀讀課文吧,。

自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、小組內(nèi)朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

4,、檢查學(xué)生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）

①小黃牛栽下了一棵小椿樹,，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動著。

②小樹太可愛了,，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽，那多美?。?/p>

③多么秀麗的小椿樹哇,！以后它一定會長得高聳入云。到那時(shí),，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢,，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對,，只要一片。

④這棵小樹不只長得好看,，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗,，看到底是什么滋味。不錯(cuò),，為了愛護(hù)小書，我絕對不采第二片葉子,。

5,、讀詞語：

椿樹 抖動 欣賞 漂亮 滋味 畫冊

書簽 攀登 醉人 目瞪口呆 僅僅

6,、比較生字詞語

摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉,。

掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。

捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉,。

7、理解課文內(nèi)容：

①讀第一自然段,，你讀懂了什么？

你是一棵小椿樹,，你會說什么？

有感情地讀一讀,。

②自己讀2-7自然段，有哪些小動物,？分別說了什么,？

先看小兔,，它是怎樣說的？找出贊嘆,，理解意思,，指導(dǎo)朗讀。

再看小猴,，它是怎樣說的？找出歡呼,，理解意思，指導(dǎo)朗讀,。

最后看小熊，它是怎樣說的,？比較句子，指導(dǎo)朗讀,。

還會有哪些動物來呢？現(xiàn)在小椿樹會說什么,？

③齊讀第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思,。

你想對小動物們說什么？

你們愿意幫幫小椿樹嗎,？請你讀出生字字音，把它的葉子貼回去吧,。

（學(xué)生貼回小椿樹的葉子，復(fù)習(xí)本課生字,。）

三、趣味作業(yè)：

請你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃,。

一片樹葉

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇四

1、復(fù)習(xí)課文生字,，會寫“表演”兩個(gè)字,。

2、學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。

3,、通過學(xué)習(xí)課文,，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木,，明白“勿以惡小而為之”的道理。

《一片樹葉》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級下冊第四單元第三篇主體課文

教學(xué)重,、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1、激趣導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

2、初讀課文,，整體感知

3,、精讀課文,，體驗(yàn)感情

4、自編自演,，深入理解

5、拓展思維,，總結(jié)升華

6、課外小練筆

課文語句優(yōu)美,，用詞豐富。描寫小兔子,、小猴、小熊的三個(gè)段落在語言的表達(dá)形式上很相似,，所以教學(xué)上我對這三段采取了教---扶---放的教學(xué)方法。語文教學(xué)重在教學(xué)生學(xué)語言,、用語言上，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)“小山羊和小豬也走過”這一段落時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),，想象它們看到小椿樹后會怎么說,，又會怎么摘樹葉的,，為了豐富學(xué)生的詞匯,，說話練習(xí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量用不同的詞語去表達(dá)同一意思,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、以“讀”為本,，教學(xué)本文,，我采用多種方式（有做動作讀,、同桌合作讀、齊讀,、個(gè)別讀等）讓學(xué)生充分讀文，通過讀理解課文內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)語感,，積累語言,。

2、立足學(xué)生發(fā)展,。無論是課堂內(nèi)的幾次說話練習(xí)（第一次說話練習(xí)：小山羊、小豬看到小椿樹會怎么說,，又會怎么摘樹葉呢？第二次：小動物們看到光禿禿的小椿樹會說什么,？）還是課外練筆（模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的）都是為了讓學(xué)生的語文能力和人文精神都能得到有效發(fā)展,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 、紙剪的椿樹,、生字卡

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，引發(fā)興趣：

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。（板書課題,，學(xué)生一邊書空，一邊讀,。隨機(jī)出示課題）。

過渡語：在學(xué)課文之前,，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？

2,、用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語,。

現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家,，好嗎,？

二、初讀課文,，整體感知

同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好,，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了,。打開cai課件

1、學(xué)生欣賞課文動畫并聽課文錄音朗讀,。

2、交流,。

師：故事中主要寫了哪些小動物,？

生 ：小黃牛,、小兔、小猴,、小熊 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：小黃牛、小兔,、小猴、小熊,。

三、精讀課文,，體驗(yàn)感情：

這些小動物都都非常可愛,，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!

小黃牛

1．請一名學(xué)生,。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么,？

2．反饋。老師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出自己剪的椿樹圖,。

3．課件介紹椿樹是一種怎樣的植物，并欣賞椿樹圖片,。（通過介紹拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生熟悉椿樹,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣）

4．師：書上是怎樣描寫小椿樹的，請小朋友拿出筆用“----”畫出來,？

5．指導(dǎo)讀描寫小椿樹的語句，讀出小椿樹的可愛,，為后面體驗(yàn)小椿樹變得光禿禿而難過打下伏筆。

過渡語：看著這棵漂亮的小椿樹,，小兔子，小猴,、小熊他們會說些什么,？我們先看看小兔的。

小兔子（教方法）

1．指名學(xué)生讀小兔子段,。

2．評一評他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再說缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)可說：向你提點(diǎn)小建議,。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理,。）

3．相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文,，指導(dǎo)感情朗讀。

（1）師：哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的,？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆

（2）師：誰能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢,？（連連稱攢,、贊嘆不已… …）

（3） 師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它,。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹,，并贊美它，好嗎,？

（4） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲,，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的,，它特高興①指名2、3名學(xué)生讀,。 ②全班齊讀。 ③邊做動作邊讀,。

小猴（采用扶的方法）

1．老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞,，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個(gè)詞中來體會小兔說這句話的心情,。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué),。

（1） 小組內(nèi)自由練讀,。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的,？

（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞,。孩子們,，你們想想看，什么時(shí)候我們會歡呼呢,？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的… … 我要做攀登技巧表演,。”板書：“表演”（這是本課的兩個(gè)生字）

（4）學(xué)習(xí) “表演”這倆字,，并寫一寫。

①仔細(xì)看看這兩個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呢,？通過分析提醒學(xué)生“表”字最后是先撇后捺，“演”字右邊的中間是“由”而不是“田”,。

②和學(xué)生一起回憶寫字時(shí)候的正確姿勢,。

③指導(dǎo)學(xué)生觀察倆個(gè)字在田字格中正確位置。老師范寫,，邊范寫邊講解寫這個(gè)字須注意的地方,。學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫。

④學(xué)生練習(xí),，老師巡視,，提醒學(xué)生寫字要一絲不茍。

⑤師生共評,。

小熊（采用放的方法）

1．老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法,，你們和同桌合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞,，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情,。

2．同桌合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo),。

3．反饋交流,。

（1） 指名一對同桌來匯報(bào)。找到了哪些詞,？怎么用讀來表現(xiàn),？

在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小椿樹的喜愛之情,。

為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣,，師生可以一起做動作合作讀。

四,、自編自演,，深入理解：

1．師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉,，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢,？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋《

2．老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富,，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小演員,， 誰能到前面演,，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動物怎么摘樹葉的,。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子,。（簡單評議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動詞：摘,、掐,、捋，）

3．師：孩子們,，我們一起看到黑板上來,，看看“摘、掐,、捋”這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān),，那我們一起用手來做做它們,。（通過觀察帶提手旁的字，并做字的動作,，滲透字理教學(xué),，理解字的不同意思。）

4．發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕,，這是為什么呢,？（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。┻€有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思,？引導(dǎo)學(xué)生說動詞，相機(jī)板書：扯,、掰,、采… …（為后面練習(xí)說話搭好階梯。）

5．孩子們你們說得真棒,，還有兩個(gè)小動物也來到了小椿樹下,，那他們又會怎樣說，還會怎么取葉子呢,？請你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。（此過程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔,、小猴,、小熊的語言模式,，但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如：怎么說的,？可以是興高采烈,，笑容滿面、興奮不已等等,。）

6．除了小羊和小豬外還有誰來過,？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解……的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢,？指名學(xué)生上臺表演,，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。

7．老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說：就這樣,，每一個(gè)路過的小家伙,，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天,，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子,，小黃牛來了會怎樣？

8．生：老黃牛傷心,、難過,。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情,。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來,？

9．指名學(xué)生讀后評價(jià)。

五,、拓展思維,，總結(jié)升華：

1、討論：孩子們,，如果這時(shí)小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,，它們會說些什么？先自己想一想,，再把你的想法跟小組里的伙伴說說,。

（1）小組討論。

（2）學(xué)生交流看法,。

過渡語：孩子們,，你們都說出了動物們的心里話，他們沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅,。那么,，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？

2,、學(xué)生暢談自己的想法,、做法,，并上臺幫小椿樹貼樹葉。

結(jié)束語：看,，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子,，它多漂亮呀！讓我們每一位同學(xué)都從自身做起,，從愛護(hù)每一片樹葉做起,，做一個(gè)愛護(hù)樹木,，言行一致的好孩子,，行嗎,？

六,、課外小練筆：

模仿書上的句式寫寫小山羊,、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的,。

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇五

1,、認(rèn)識16個(gè)生字,，學(xué)會寫9個(gè)漢字,。

2,、能熟練、準(zhǔn)確,、有感情地朗讀課文,，能用自己喜歡的方法識記。

3,、激發(fā)深長對樹木的熱愛,，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

懂得“勿以惡小而為之”的道理,。

掛圖,、小動物頭飾、樹葉形生字卡片,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想,，小動物們看到這棵美麗的小椿樹會怎么做,？讓我們一起去看看吧！

二,、新課

（一）自學(xué)

自主讀文,，用喜歡的方式識字。

1,、自讀課文,，不認(rèn)識的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

2、把新認(rèn)識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍,。

（二）識字

多種形式識字,。

1,、認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn),，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹,。

2,、開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn),。

（三）交流

整體感知,。

1、全文共有幾個(gè)自然段,，用手勢表示,。指名分自然段讀文。

2,、以小組為單位,，合作探討用什么方式讀文，合作讀文,。

（四）誦讀

匯報(bào)讀文,，讀中感悟。

以小組為單位,，匯報(bào)讀文,。

對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。

（五）評價(jià)

隨機(jī),、全方位地評價(jià),。

1、指名分自然段時(shí),，師生共同評價(jià),。

2、小組練讀文時(shí),，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評價(jià),。

3、以小組匯報(bào)讀文時(shí),，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià),。

（六）寫字

自主學(xué)習(xí)簡單易學(xué)的生字。

1,、認(rèn)讀生字,，并擴(kuò)詞。

2,、自主選出簡單易學(xué)的生字,，同桌交流學(xué)習(xí),。

3、觀察田字格中的生字,，再練習(xí)書寫,。

（七）練習(xí)

聽鄧爺爺植樹的故事。

1,、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?/p>

2,、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么,？

第二課時(shí)

（一）自學(xué)

整體感知全文,。

1、自讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子,、小猴,、小熊是如何對等小椿樹的。

（二）交流

多種學(xué)法,，深入明理,。

1、指名讀文匯報(bào)小免子,、小猴,、小熊是如何對等小椿樹的。

2,、通過哪些語言可以看出小免子,、小猴、小熊喜歡小椿樹,，用“――――“畫出來,。

3、用“……”畫出小免子,、小猴,、小熊摘樹葉時(shí)表示動作的詞。

4,、“小心地”“仔細(xì)地”說明了什么,？

5、討論：小動物們的認(rèn)識和它們的行為是否一至,？

6,、小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色,。

7,、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰造成的,？

（三）寫字

合作探討,，突破難字。

1,、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞,。

2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比,，看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個(gè)字。

提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成,。

3,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫漂亮,，同桌相互議價(jià),。

（四）練習(xí)

小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會對他說什么,？

討論：當(dāng)小動物們摘小椿樹的葉子時(shí),，小椿樹會怎么想？

小黃牛來澆水時(shí),，小椿樹會對他說什么,？

一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇六

1、 認(rèn)識本課生字詞,。

2,、 有感情地朗讀課文。

3,、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木,。

1、運(yùn)用多種方法識記生字,。

2,、有感情朗讀課文。

課件,、生字卡,。

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹,，小樹長的多好啊,，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)樹木”,，可是僅僅過了一天,，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了,？你們想不想幫幫小黃牛,？我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了,。（板書課題）讀讀課題,。

趕快翻到23頁，讀讀課文,。如果遇到自己不認(rèn)識的字就把它畫出來,，用你喜歡的識字方法解決明白嗎？

敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎,？看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍,，生字沒有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心,，第一遍,，你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎,？

誰想自己試試讀一下生字,？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？

這一次咱們換換方式,，開火車讀怎么樣,？（開火車讀）

老師去掉拼音，小火車還能開的這么好嗎,？拿出生字卡,，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字,，大聲讀出來行嗎,？

小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。

班上集中交流識字的好方法,。

如果能把這些字組上詞,，那更棒了，誰來試一試,？指名組詞領(lǐng)讀,。

生字認(rèn)識了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些,？試著再讀讀課文,，要求把課文讀通順,，行嗎？

咱們來朗讀接力賽好不好,？誰先來,？其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！

評價(jià)誰接得最棒,。

選自己最喜歡的一段,，同桌兩人比比賽，看誰讀得一個(gè)字也不錯(cuò),。

1,、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了,？（齊說）,，你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀,？指名讀,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔,、小猴、小熊任意一段）

如指導(dǎo)小兔,。

生讀,，評價(jià)，再讀,，指導(dǎo),。

情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛,，想象自己是那只小兔,，師范讀（配樂），說說自己心里想些什么,？模仿老師再讀,。

再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,，突出“贊嘆”的語氣,。（要生真正理解詞義）

齊讀。

3,、剩下兩段,，小組合作，選出你們最喜歡的一段,，說說怎樣才能有感情地讀好,，組內(nèi)讀,。

4、指導(dǎo)讀余下兩段,。

5,、那還有那些小動物也來摘樹葉呢？從哪看出來,？（體會省略號的作用）

1,、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣,？他會說些什么,？如果這時(shí)候小猴、小兔,、小熊回來,，看到光禿禿的、難過的小春樹,，會怎么想,，怎么說？演一演,。

2,、 看來小動物們知道自己錯(cuò)了，那我們能為小樹做些什么,？（相機(jī)板書）

3,、 小結(jié)本課的收獲和體會。

把故事講給爸爸,、媽媽聽聽,。