當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一

分兩個方面：具體做法和今后努力方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，對教學(xué)過程的程序及時間都作了詳細(xì)的安排,，認(rèn)真寫好教案,。每一節(jié)課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

2,、積極參加歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,，取長補(bǔ)短,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法,。如分析法,、討論法，自學(xué),、閱讀等方式,，使學(xué)生有自己動腦、動口,、動手的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,。;

4,、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

5,、圍繞考試,，研究考試，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于考試內(nèi)容，考試內(nèi)容不等于全考,，找準(zhǔn)重點(diǎn),，抓住重點(diǎn)不放,，并要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌,、滾瓜爛熟,。

6、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等和成就講授,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感；教會學(xué)生客觀分析歷史人物,，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力,；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生思想覺悟。

１,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精點(diǎn)撥，精練習(xí),，精鞏固,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清．

２,、加強(qiáng)備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)

3、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主,，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求取得更好的成績。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇二

我們在教學(xué)條件和師資力量上都存在一定的不足。我們歷史備課組只有三位成員,，為了更好的進(jìn)行教學(xué),，我們積極的投入到了學(xué)習(xí)改革之中。經(jīng)過自己的努力結(jié)合本次“國培”研修我們備課組進(jìn)行了深入的研究和討論,，下面我就我們的課例研修做一簡單的總結(jié),。

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的中學(xué)歷史課教學(xué)有一個非常突出的問題是：教師教得很苦,，學(xué)生學(xué)得很累,，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程與有效教學(xué)成為我們思品課教師的重要課題,。有效教學(xué)是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展,。貼近生活的思想品德有效教學(xué)的理論意義有效教學(xué)需要樹立以下理念：有效教學(xué)要面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,；有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化,；有效教學(xué)需要教師具備一些反思的意識；有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與實(shí)施有效教學(xué)的學(xué)習(xí)過程,；有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)策略性的知識,，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇。因此,，中學(xué)歷史教師努力促使學(xué)生形成自覺的,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生得到健康的發(fā)展,，使歷史課真正達(dá)到有效,。

1、教師要改變教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)中,，過分強(qiáng)調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展,、探究,，自我封閉，不與其他學(xué)科相融,，在實(shí)踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行極端處理,，死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，貼近現(xiàn)實(shí)生活,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn),，教師應(yīng)注重思維,、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大中學(xué)歷史教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如時政熱點(diǎn),、名人軼事等），把歷史教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實(shí)中,，探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展,，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如,，在學(xué)習(xí)活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時,，我有意識結(jié)合國家現(xiàn)在實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”,，在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容,，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得,，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來,，既達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的，又把握了時政熱點(diǎn),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗(yàn)社會現(xiàn)實(shí)。

2,、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以學(xué)習(xí)者的知識的主動積極發(fā)展為目標(biāo)的課堂里,，教師的根本責(zé)任是讓每一個學(xué)習(xí)主動性與積極性得到主動的發(fā)揮，讓每個學(xué)習(xí)者都能從自身的實(shí)際與需要出發(fā),，在40分鐘課堂里真正學(xué)到東西,，真正獲得益處，在這種情況下,，學(xué)習(xí)者是否感到安全,，能否與教師,、同學(xué)和諧相處，認(rèn)真討論,，能否沒有顧慮或顧慮較少地處由發(fā)表意見,，提出問題，真正打開思想的閘門,，積極主動地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識或情感演算的碰撞與融合,，就成為至關(guān)重要的因素。營造民主和諧的人際關(guān)系,，對教師而言,，首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格,，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利,、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向,。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境,，能為每個學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生在與教師,、與同伴的平等,，展示自己的能力和才華。對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)與鼓勵,，激勵既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍,。有教學(xué)的教學(xué)首先要致力于營造一種和諧一致、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。支持學(xué)生參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會與老師同學(xué)相互合作,，共同探求知識,，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵孕育的沃土。

有研究表明,，80%的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān),，解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā),。毫無疑問,，對一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,，甚至比學(xué)識是否淵博更重要,。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時的心理負(fù)擔(dān)減輕了,，學(xué)習(xí)的效率自然就高,。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更有助于形成民主平等的課堂氛圍,。例如，在學(xué)習(xí)我國人口老齡化的速度加快這一問題的時候,，我把一言堂改成小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析未來幾十年,，老年人將占人口的1/4以上,，其成因就在于現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育，獨(dú)生子女幾十年后將占絕大多數(shù),，每個人幾乎要贍養(yǎng)四個老人,，社會和家庭都將面臨巨大的壓力，你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問題呢,？學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案,，討論其可行性和存在的弊端以及補(bǔ)救的措施。全班交流時,，學(xué)生在自我否定中找到解決問題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法,。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識，又提高了自身素質(zhì),，同時也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)。

3,、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

面對開卷考試的發(fā)展趨勢,，既要做到擴(kuò)展學(xué)生知識面，又要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,；積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動,，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進(jìn)行市場調(diào)查,、社會調(diào)查,，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；在校園內(nèi)舉辦一系列活動,，如舉行“法律知識知多少,？”競賽、舉辦安全講座,、演講比賽,、創(chuàng)建平安校園手抄報(bào)比賽、政治小論文征文評選活動等,，讓學(xué)生從生活中,、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng),，感悟人生的真諦，找到做人的`尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn),，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo),。各學(xué)科之間是融匯貫通的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加注重學(xué)科間的交叉,，因此思品課教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論,，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來講解。在這種綜合教育中,，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解歷史教材的知識點(diǎn)，又用思品課的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇三

雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法，提高效益,。具體要求是打?qū)嵒A(chǔ),，突出重點(diǎn);獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑;及時總結(jié),，觸類旁通;循序漸進(jìn),，效率第一。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理; 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份,，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作,。

2、圍繞考綱,，研究考綱,，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變,，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn),。這些必考點(diǎn),，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，達(dá)到了如指掌,、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法,，主要是英、法,、美,、德、日,、俄等國的歷史,。例如，法國政權(quán)的更替,。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法,，如英法關(guān)系、英美關(guān)系,、德法關(guān)系,、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn),、第二次世界大戰(zhàn),、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí),。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法,，如中日關(guān)系、中英關(guān)系,、中美關(guān)系,、中俄關(guān)系、中法關(guān)系,、中德關(guān)系等,。

近年歷史科高考，以能力立意,，以知識為載體,，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計(jì)源于教材,，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識水平的考查,，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合,，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問題,。

還要研究考綱新增內(nèi)容,。一般來說，新增的一定要考,。07年考綱穩(wěn)中有變,，“變”處主要表現(xiàn)在， 6處知識考點(diǎn)表述調(diào)整,，2個知識點(diǎn)被刪去,。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu),、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識,，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ),，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成,。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn),，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系,。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn)，這個過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查,。歷史涉及范圍廣,，知識點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅,、層次清晰,，表述完整。在備考過程中,，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點(diǎn),，各個同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。