隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇一

1,、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程,，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2、在下棋的過(guò)程中,，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3,、感受梳理知識(shí)的重要性，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽(tīng)習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂(lè)園”進(jìn)行了重新編寫(xiě),?；顒?dòng)以下棋游戲的方式，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲的方式,，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多，文字的信息量大,，對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有辨別正確與否的能力,，需要教師及時(shí)引導(dǎo),。

1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,，對(duì)于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件,，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),。

2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具,。

3,、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問(wèn)題,，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時(shí)候叫停游戲，維持課堂紀(jì)律。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性,，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣,。

1,、通過(guò)在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念,。

2、通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3,、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽(tīng),、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí),，感受到數(shù)學(xué)“好玩”,，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，通過(guò)讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過(guò)程,，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)位值制思想,。同時(shí),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

此外,，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,，抽象思維能力,。活動(dòng)內(nèi)容的層次明顯,，由易到難,。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué),。

總之,，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，教師要很好的把握這一特點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇二

新《課標(biāo)》的出臺(tái)和新教材的實(shí)驗(yàn)與推廣,，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊,。新教材和舊教材相比,，在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置,，打破了原來(lái)學(xué)科教學(xué)中重書(shū)本知識(shí)，輕直接經(jīng)驗(yàn),；重結(jié)論,，輕過(guò)程；封閉學(xué)習(xí)多,，開(kāi)放學(xué)習(xí)少,；機(jī)械記憶多，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式,。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣,、單一向豐富的轉(zhuǎn)變,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課,，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的情況做如下總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程是“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應(yīng)由三部分組成,，即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索,、合作交流,，最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思,。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程,。 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng),，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合,，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。縱觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn),，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集,、整理和分析等”,；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決的生活中的問(wèn)題,，說(shuō)明生活中的某些現(xiàn)象,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開(kāi)口要小,，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度,，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”,，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)設(shè)計(jì)為題材,，讓學(xué)生綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等知識(shí)去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題，如：租車(chē)問(wèn)題,、租船問(wèn)題,、購(gòu)買(mǎi)食品問(wèn)題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了能力,，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù),。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法,、模型方法、估測(cè)方法,、推理方法,、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染,。因此,，教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿著研討,、探究,、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗,，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，不斷探究。如,，在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí),，我出示一個(gè)長(zhǎng)方體的魚(yú)缸，問(wèn)：“這個(gè)魚(yú)缸是什么形狀,？如果想給小魚(yú)找一個(gè)寬敞的家,，需要先往魚(yú)缸里倒水，倒多少合適呢,？”同學(xué)們開(kāi)始往魚(yú)缸里倒水,。接著老師問(wèn)：“大家估測(cè)一下，現(xiàn)在魚(yú)缸里水的體積是多少立方厘米,？”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手量,，得出水缸里水的長(zhǎng)

寬高的數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出體積,。接著,，老師又說(shuō)：“讓小魚(yú)住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢,？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最后,，出示圓柱體,、圓錐體形狀的魚(yú)缸，老師往里倒水,，問(wèn)：“這時(shí)魚(yú)缸里的水是什么形狀,？要計(jì)算水的體積，需要測(cè)量什么數(shù)據(jù),？”這些實(shí)踐活動(dòng),，不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化，同時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的,，又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系,。這當(dāng)中老師提出問(wèn)題：“這些計(jì)算公式看起來(lái)各不相同，但他們有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系,？”從而得出,，要計(jì)算體積，當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí),，可以用底面積×高而得出,。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系,，以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想,。學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，將知識(shí)發(fā)展的過(guò)程觀察得直接具體,、生動(dòng)活潑,、富有情趣開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在“以活動(dòng)促發(fā)展”,，提倡學(xué)生積極參與,，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新,，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，獲得全面的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中,，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境,，提供背景,；二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,；三是探索研究,，解決問(wèn)題；四是匯報(bào)交流,，啟發(fā)深究,；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果,。

讓學(xué)生在自己的操作,、實(shí)驗(yàn)中去觀察思考，去感受,，去感受數(shù)學(xué)的力量,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程,，還會(huì)繼續(xù)下去,。我們將不斷研究、不斷改進(jìn),、逐步完善,，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn),，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì),，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇三

5月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很不尋常的月份,，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)已經(jīng)快兩年了,，還沒(méi)有真正的見(jiàn)到過(guò)留學(xué)生，說(shuō)起來(lái)還真是挺遺憾的,。這個(gè)月學(xué)校組織我們對(duì)外漢語(yǔ)的學(xué)生到遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院看留學(xué)生上課,，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，當(dāng)天我們的心情都久久不能平靜,。伴著滂沱的大雨我們好不容易提前到了指定的教室,，坐在空蕩蕩的教室里，我就開(kāi)始幻想這個(gè)課堂到底進(jìn)行過(guò)怎么樣的課堂呢?

伴隨著時(shí)間的流逝,，學(xué)生陸續(xù)的進(jìn)入教室,，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛,，一看就知道是韓國(guó)人，不一會(huì)又進(jìn)來(lái)一個(gè)老爺爺,，說(shuō)了一句：“おはよう,。”我以為他是老師呢,，就回了一句：“おはようございます,。”誰(shuí)知道他看也沒(méi)看我就回到座位上坐下了,。我當(dāng)時(shí)很是尷尬,。但是也開(kāi)始了解，留學(xué)生的課堂并非都是和我們一樣大的人,，他們可能來(lái)自不同的國(guó)家,，不同的年齡，不同的民族,，有著不同的目的,，但是不論如何，他們選擇了來(lái)到中國(guó)的土地上學(xué)習(xí)漢語(yǔ),，這讓我深深的感動(dòng),，深深的自豪。

我認(rèn)真的跟著他們上課,，他們完全是和我們不同的課堂,，，比如他們上課不用站起來(lái)回答問(wèn)題,，比如學(xué)生的年齡比老師大很多,。這也讓我體會(huì)到了第二外語(yǔ)課堂的開(kāi)放性和多元性。同時(shí),，作為對(duì)外漢語(yǔ)老師一定要有一種海納百川的胸懷,，還要有一種我是老師的堅(jiān)定立場(chǎng)。就算學(xué)生的年齡比自己大,，也能不畏不抗的,，從容的講授中國(guó)文化，當(dāng)然這是需要扎實(shí)的`基本功和常年積累的經(jīng)驗(yàn)做支撐的,。作為對(duì)外漢語(yǔ)的教師在外人看來(lái)很簡(jiǎn)單,，不就是教外國(guó)人漢語(yǔ)嘛，只要是中國(guó)人都能教,，以前我雖然沒(méi)有把它想的那么簡(jiǎn)單但是也沒(méi)有想過(guò)他是那么的復(fù)雜,。作為對(duì)外漢語(yǔ)的老師他必須不但要知道語(yǔ)言的來(lái)源，講清楚語(yǔ)法知識(shí),，更要知道中國(guó)的各種大事小情,。本來(lái)漢語(yǔ)就被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言，很多語(yǔ)法現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)偌由现袊?guó)豐富的歷史文化,，我們要掌握的東西簡(jiǎn)直太多了,，而且如果你不掌握一定的知識(shí)你即使站在對(duì)外漢語(yǔ)的講臺(tái)上你也是沒(méi)有自信的。很快就會(huì)被學(xué)生所淘汰的,。

對(duì)外漢語(yǔ)教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，很敏捷的的思維能力和很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和相當(dāng)?shù)哪托摹Ｒ驗(yàn)閷W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生很多都是成年人,，他們受本國(guó)文化的影響已經(jīng)根深蒂固了,，有時(shí)候他很難理解中國(guó)文化中固有的一些東西，于是他們就會(huì)一問(wèn)到底,，在你給他解釋這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很可能就會(huì)帶出下一個(gè)新的問(wèn)題,，就這樣一個(gè)一個(gè)的接連下去，更令人頭疼的是在問(wèn)了一大圈之后他還會(huì)回歸到第一個(gè)問(wèn)題上,，你就只能耐著性子重新解釋這個(gè)問(wèn)題,。有的時(shí)候因?yàn)樗麄兿热霝橹鞯谋緡?guó)習(xí)慣很可能在課堂上作出中國(guó)人認(rèn)為很不禮貌的行為，這個(gè)時(shí)候就需要有大的胸襟來(lái)包容,，比如上課遲到是有些國(guó)家學(xué)生的慣例,，太過(guò)自由沒(méi)有中國(guó)師生的那么嚴(yán)格的規(guī)矩。有時(shí)候真的會(huì)影響到教師上課的心情,，這就需要很好的自我調(diào)節(jié)能力了,。

通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐我們?cè)谀切?duì)外漢語(yǔ)教師身上學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教育的技巧，比如做練習(xí)的技巧,，口語(yǔ)課的技巧,，單詞學(xué)習(xí)的技巧，課文學(xué)習(xí)的技巧等等,。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的技巧在書(shū)本上也學(xué)到了不少,，這么生動(dòng)而真是的感受還是第一次，很多技巧被不同的老師反復(fù)使用,，比如分角色朗讀課文這個(gè)口語(yǔ)練習(xí)的技巧不論是漢語(yǔ)綜合課還是漢語(yǔ)口語(yǔ)課都在運(yùn)用,。還比如手勢(shì)法，領(lǐng)讀法等也廣泛運(yùn)用,。同時(shí)在口語(yǔ)教學(xué)中老師們都注重和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，注意到的漢語(yǔ)發(fā)音在實(shí)際語(yǔ)言交際中的語(yǔ)調(diào)變化。但是我也發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)課堂的很多形式跟我們的中小學(xué)教育有很多相似之處,，我們可以根據(jù)實(shí)際情況加以借鑒,。

通過(guò)這次看課，不僅在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面有所收獲,，在交際技巧上也有了一定的長(zhǎng)進(jìn),，在下課期間,，我們主動(dòng)找留學(xué)生交流留下了他們的電話號(hào)碼，我知道了其實(shí)人與人之間就在與主動(dòng)開(kāi)始講第一句話,，我們收獲了很多留學(xué)生朋友,，同時(shí)我還成為了一位日本學(xué)生的輔導(dǎo)老師。在與留學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)真正對(duì)漢語(yǔ)感興趣的不少,，但是大多數(shù)都是出于工作和交際的需要,，他們對(duì)漢語(yǔ)還是有一定的抵觸和為難情緒的，認(rèn)為漢語(yǔ)很難學(xué),。這就給我們提出了一個(gè)新的課題,，怎樣才能交給他們需要的的漢語(yǔ)，并且讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ),。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中好好思考這一問(wèn)題的,。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我與留學(xué)生的交流卻剛剛開(kāi)始,，我對(duì)與想稱(chēng)為一名對(duì)外漢語(yǔ)教室的理想更加的堅(jiān)定了,。我渴望把中國(guó)的文化告訴他們，讓他們也感受古來(lái)文明帶給心靈的震撼和感動(dòng),。我希望在她們的世界里探索我們的未知,，只有在他們的疑問(wèn)中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于祖國(guó)的了解其實(shí)很少很少，才會(huì)明白我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了,，但是我所學(xué)到的東西將會(huì)一直在我的心中停留，指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)和工作,，理論指導(dǎo)實(shí)踐,，但實(shí)踐中有很多的是不是理論所能預(yù)知到的，這就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這次對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分重要的，我將永遠(yuǎn)的記住這次經(jīng)驗(yàn),。

交流確實(shí)是一件很好的事情,，只有在交流中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題,。尤其在語(yǔ)言文化的交流,，思想的碰撞擦出來(lái)的火花是有無(wú)限力量的。珍惜每一次交流的機(jī)會(huì),，我們將會(huì)走的更遠(yuǎn),。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁(yè)資源”,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,，走向社會(huì),，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。本學(xué)期,，我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施,、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”,。本學(xué)期,，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng),；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻(xiàn)歌聲,、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng),。

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解母親節(jié)日的來(lái)歷,。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌,；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài),，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與整理資料的方法,?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話了,，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高,；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力,。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親,、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面,、更客觀地了解,，能更多的去愛(ài)自己的母親,，更增加了他們的感情。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí),。如：在制作賀卡,、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力,，提升創(chuàng)新意識(shí),。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力,、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng),、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種,，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇五

研究生三年的生活即將結(jié)束,，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活,，真的是收獲很多。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)和科研的平臺(tái),，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，在研究生學(xué)習(xí)期間,，我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)”、“線性代數(shù)”,、“概率統(tǒng)計(jì)”“matlab數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通,、如何更清楚的表達(dá)自己的思想,、如何進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時(shí)所學(xué)的課程內(nèi)容,，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ),?？傊以诟鱾€(gè)方面都得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：

備課是教學(xué)成功的重要過(guò)程,，沒(méi)有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的。我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主要地位,，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,，我總會(huì)化很多時(shí)間進(jìn)行講課準(zhǔn)備，做好ppt,。一般做課件的時(shí)間最長(zhǎng),，我盡量把課件做的豐富有趣，在課堂上能引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容,、核心知識(shí)點(diǎn)等。由于我所面對(duì)的學(xué)生都是90后,，但跟我年齡相差不是很大,，又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。因此,，面對(duì)陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信,。大二的同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、線性代數(shù),、概率與統(tǒng)計(jì)的了解僅限于之前的課程內(nèi)容,，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時(shí)間較為短暫，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解與把握僅限于了解層面,，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題是在預(yù)料之中的,。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的升華,，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問(wèn)題,，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐鞏固知識(shí),。另外，我必須清楚的認(rèn)識(shí)到,，作為是一位學(xué)生老師,，難免在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對(duì)所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?，能在課堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問(wèn)題,，同時(shí)我還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題讓他們進(jìn)行課下思考。在講“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程時(shí),，通過(guò)matlab實(shí)際在電腦上計(jì)算,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)變得更近了，變的可以接觸,，這引起了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣,。對(duì)我就開(kāi)始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫(xiě)一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能,，觀察記錄完成過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題,，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡(jiǎn)單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識(shí),，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位,。

90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的那樣，和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得自己更年輕,、看待事物更加的全面,。在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，因此在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的,。講課的時(shí)候坦誠(chéng)相待,，希望他們能好好聽(tīng)課，大家一起學(xué)習(xí),，我跟他們講述了我的本科生活,，我覺(jué)得逃課、戀愛(ài),、看大本頭的小說(shuō)，出去旅游等等都是沒(méi)什么大不了的是,，青春有時(shí)需要瘋狂,，愿意和一起交朋友，希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊,。但是,，大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧?kù)o,，需要一些內(nèi)心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過(guò)課堂上和課堂下的溝通與交流,，我和他們中的很多人都成了好朋友,，我們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鞣N各樣的問(wèn)題。真的,，在這樣的一個(gè)交流的過(guò)程中,，我感覺(jué)到他們內(nèi)心的火熱，和那種對(duì)知識(shí)的渴望,。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,，我的課堂變的更加的有趣,，他們更愿意來(lái)聽(tīng)我的課，愿意提出更多具有意義的問(wèn)題,。在我的課堂上很少有睡覺(jué)的,、玩游戲的。每次去講課我都非常的渴望,，愿意之身在那樣的一個(gè)和諧,、溫馨、充滿正能量的環(huán)境,。

從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識(shí)不在話下,，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫,，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),、辦公自動(dòng)化,、office等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一些對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)并不十分了解的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”,。

在課堂中善于埋伏筆,，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，以及時(shí)鞏固知識(shí),，符合心理學(xué)遺忘曲線,。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí),。并且在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)留下疑問(wèn),，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望,。

從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”,、“一葉障目，不視泰山”,，要多與外界交流,，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景,。我注意了與學(xué)生的交流,，

一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”,；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生,，有利于學(xué)生的配合與支持。同時(shí),，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

生命的本質(zhì)其實(shí)就是創(chuàng)新,，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步,。我們學(xué)習(xí)、教學(xué),、科研都需要?jiǎng)?chuàng)新,。我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過(guò)創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的,?；蛘哒f(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo),，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí),，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等,。在具體教學(xué)過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能,，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,，更多的加入自己的程序思想，對(duì)那些創(chuàng)新突出,，思維方法新穎的同學(xué),，我還讓他們給周?chē)瑢W(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路,，讓他的創(chuàng)新觸動(dòng)其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎(jiǎng)勵(lì),；從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來(lái)看,，很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破,，也更有一種創(chuàng)造的成就感,。

由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在課堂中,，我堅(jiān)持以學(xué)生為本,，耐心地給他們指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識(shí),，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無(wú)關(guān)的事情,，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí),；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注出重要難懂的地方,，帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問(wèn)題,，真正讓學(xué)生聽(tīng)懂,，看懂，做懂,；在帶課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法,，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹,，但是在看到他們一個(gè)個(gè)完整的設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，心里有說(shuō)不出的高興,；同時(shí),，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評(píng)價(jià)，心中也倍感欣慰。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷,。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇六

前日，我們參加了學(xué)校組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。二十六日清晨,，我們迎著東方的朝陽(yáng)，來(lái)到了美麗的冰城哈爾濱,。一路上歌聲飄蕩,，同學(xué)們興奮不已（個(gè)別）歡呼雀躍，于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū),。上午參觀了圣·索菲亞教堂,、中央大街和防洪紀(jì)念塔，感受了有東方小巴黎之稱(chēng)的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展,，并于中午愉快的和同學(xué)們共進(jìn)午餐,。下午隨團(tuán)車(chē)覽果戈里大街、進(jìn)入極樂(lè)寺參觀和文廟的講解,，更使我們?cè)黾恿藥F(tuán)時(shí)的技能和面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn),。參觀文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店，人性化的服務(wù)使得我們疲憊了一天的身心得到了休整,。

次日晨,，在如家酒店用過(guò)早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學(xué)，感受一流學(xué)府的文化風(fēng)韻,，并合影留念,。后前往哈爾濱極地館和太陽(yáng)島，進(jìn)行了愉快輕松的觀光游覽,。游覽后統(tǒng)一吃過(guò)午飯,，于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾，愉快的結(jié)束了兩日的旅程,。

關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐,，我學(xué)到了一些知識(shí)和發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)提出希望能與諸位同學(xué)同仁共同探討,。

哈爾濱游覽過(guò)程中之所學(xué)：

在哈爾濱參觀游覽中,，首先通過(guò)導(dǎo)游詞講解體會(huì)了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真實(shí)感受，第一日的時(shí)間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西,。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊，連貫性強(qiáng),，風(fēng)格統(tǒng)一,。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語(yǔ)講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國(guó)際化旅游城市的人性服務(wù)之所在。正如老師所講,，硬件設(shè)施決定一切,。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去,，軟件下不來(lái)。

哈爾濱游覽過(guò)程中之所缺：

在哈爾濱參觀游覽中,，堵車(chē)成了兩日游覽最大的問(wèn)題,。如果交通不方便，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場(chǎng),。由于哈與我市同屬一省，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市）,，所以對(duì)我（旅游者）吸引力并不是很大,，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能，目的性較強(qiáng),，所以幾日勞累并非做無(wú)用功,，吸引力尚且足之。

哈爾濱游覽過(guò)程中我之所長(zhǎng)：

在兩日游中,，跟著隨團(tuán)老師學(xué)到很多技能,，包括帶團(tuán)講解、處理突發(fā)事故,、安排游客進(jìn)餐,、住宿等等，收益頗豐,。我所負(fù)責(zé)極樂(lè)寺講解,，講解過(guò)程即幫助同學(xué)了解佛教了解極樂(lè)寺，也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),，面對(duì)游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等,。

哈爾濱游覽過(guò)程中我之所缺：

兩日游覽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍出現(xiàn)諸多問(wèn)題,，如不保護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象,。曾記得一位老師說(shuō)過(guò)，學(xué)旅游的,，環(huán)境就是飯碗,，由于在太陽(yáng)島上的迷路時(shí)間，耽誤了大家時(shí)間,，深感抱歉,。不過(guò)也發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確，使得影響旅游者參觀,，勢(shì)必會(huì)給景區(qū)造成不良影響,。

總的來(lái)說(shuō)，此次兩日之行，發(fā)現(xiàn)很多,，學(xué)習(xí)很多,，對(duì)比很多，收獲很多,。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng),。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念,。

本學(xué)期,，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期,，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課,，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中,。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),，根據(jù)學(xué)生的需求,，確立了“漫話交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案,。在組織每一次的活動(dòng)前,，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，安排展示交流,。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟,。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元,，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē),、摩托車(chē)的部件、構(gòu)造的,，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌,、調(diào)查公交車(chē)線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn),。

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下,，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展,，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華,。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,，博覽群書(shū),，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng),，在親歷親為中豐富知識(shí),，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量,。2,、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí),，獲得了豐富的情感體驗(yàn),，使自己的綜合能力得到了鍛煉。),，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查,、摘抄欣賞、名人讀書(shū),、讀書(shū)名言,、、課文資料,、讀書(shū)心得,、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步,。比如,，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程,。

四,、取得的成績(jī)、反思,。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法,，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,，擴(kuò)大了閱讀量,，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上,，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí),。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步,。在市中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索,，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告1000字篇八

文物繪圖與攝影課程,，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課。自20xx年起,，于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授,，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí),、雙周四課時(shí)的方式上課,，共講授17周，總計(jì)51課時(shí),。自此課程開(kāi)設(shè)始,，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月,，已經(jīng)講授過(guò)兩輪,。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法,，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié),，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料,。

繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段,。在考古工作中,，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段,，都離不開(kāi)這兩項(xiàng)技能的支持,。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用,，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限,，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年,、復(fù)原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中,，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練,，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的,。據(jù)我個(gè)人的了解,，國(guó)外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作,。而在國(guó)內(nèi),，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了繪圖（與攝影）的課程1,，或雖未開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,。在《考古工作手冊(cè)》中，考古繪圖與攝影,，各占據(jù)著一整章的份額,，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。

我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向,，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任,，也開(kāi)設(shè)了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同,，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起,，試圖通過(guò)這種方式,，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能,。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，即為使其通過(guò)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握文物繪圖,、文物攝影的基本技能,。

雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量,，但在實(shí)際教學(xué)中,，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能,，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作,，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性,。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐,，大致是遵循著,，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的,。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理,、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀,、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí),，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。

具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了,，繪圖實(shí)踐3次,，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中,，臨摹正投影圖一次,，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中,，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次,，閃光攝影一次,，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行,，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐,，教師通過(guò)觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié),，教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上,，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組,，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片,，實(shí)踐結(jié)束后上交照片,，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng),。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中,，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是,，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)（海鷗df20xx型）,，避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影,。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性,，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證,。

為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視,，成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè),，即缺若干成績(jī),，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè),。

通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功,。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況,，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差,，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步,，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的,。然而總體上看，從最初對(duì)正投影制圖的全無(wú)了解,，通過(guò)講授與實(shí)踐,，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖,。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中,，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）

攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差,。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè),，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè),，是有一定的差距的,。經(jīng)過(guò)數(shù)次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén),、光圈等相機(jī)設(shè)置要素,，但對(duì)其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度,。從上交的作業(yè)來(lái)看,，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤,。更有甚者,，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由,，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下,，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后,，一次性上交兩份作業(yè),。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo),，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐,，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交,，試圖蒙混過(guò)關(guān),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中,，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高,。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中,，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法,，對(duì)教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受,，并據(jù)之修改自己的作業(yè),。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級(jí)學(xué)生中,，甚至有數(shù)名同學(xué),，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐,，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后,，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反,，學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低,，部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣,，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好,。20xx級(jí)即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識(shí)，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能,，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng),。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對(duì)課程的認(rèn)知不高,，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況,。20xx級(jí)、20xx級(jí)都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我,， “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī),，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下,，可見(jiàn)一斑,。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,，約占20%,，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間,。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切,，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)關(guān)。