在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

美術(shù)實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇一

1,、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng),。園長(zhǎng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員,，全園十二個(gè)班,，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準(zhǔn)備，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng),，充分利用外部資源,，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。

2,、幼兒園和我們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的有效交流,。我們?cè)谟變簣@主要是從看半日活動(dòng)入手，園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動(dòng),，一邊看,，一邊想，因此交流時(shí),，就有了共同的談話(huà)平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,，很快就有了解決的辦法,。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時(shí)教研效益的有關(guān)問(wèn)題，需要全園從整體去調(diào)整,，大家討論后也有了相應(yīng)的解決策略,。我聽(tīng)的8個(gè)教學(xué)活動(dòng)都和大家進(jìn)行了交流，與陳艷老師進(jìn)行深入交流時(shí),，園領(lǐng)導(dǎo)也參加了,，從陳老師的反思情況看，我認(rèn)為效益是比較高的,。

3,、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好,。在幼兒園這么多天,，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對(duì)孩子的態(tài)度都很親切,、耐心,。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容,，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵,，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼,，隨處能看到以班級(jí)為單位,，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄鹩淇旃ぷ鞯睦蠋焸兊纳碛啊?/p>

4,、太幼的教師研究意識(shí)強(qiáng),，研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級(jí)示范園,，有著良好的園所文化,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,。在最近的南京市個(gè)人課題的申報(bào)中，幼兒園大部分教師都申報(bào)了自己的個(gè)人課題,；在參加省級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)選中,，全園25位教師寫(xiě)了教育案例參評(píng)，在全區(qū)也是數(shù)量最多的,，這是很不容易的,。她們很想得到專(zhuān)業(yè)部門(mén)的指導(dǎo)和幫助，我很愿意同老師們進(jìn)行面對(duì)面的交流,，盡自己的力量給予她們切實(shí)有效的幫助,。

1、基層需要是教研員存在的價(jià)值所在,。學(xué)校安排本次教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)是為了促進(jìn)教研員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。教研員是一個(gè)很特殊的職業(yè)，每個(gè)教研員又是如此的不同,，如何打造教研員隊(duì)伍真是一個(gè)重要的課題,。全面服務(wù)基層，研究,、識(shí)別和發(fā)現(xiàn)教師,，以點(diǎn)帶面，更新教師的教育觀(guān)念,，提高教師的教育技能,，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責(zé)任,。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)而言是太幼教師的弱勢(shì)領(lǐng)域,，我的講座內(nèi)容是專(zhuān)為這次實(shí)踐周準(zhǔn)備的，講座中,，專(zhuān)門(mén)剖析了幼兒園的2個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)教師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了具體的講解，相信大家會(huì)有所收獲,。滿(mǎn)足基層教師的各種需要,，為她們解決教育教學(xué)中的困惑問(wèn)題，共同研究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，是我們教研員的價(jià)值所在,。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求,。教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性,，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題,，針對(duì)不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題,，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略,、方法,。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的知識(shí),，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的,，而應(yīng)是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此,，作為教研員崗位的自然要求,，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性,。

3,、思考問(wèn)題是教研員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn)。在太幼的一周時(shí)間里,，我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問(wèn)題,，問(wèn)題提出后,，得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng),。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下，不斷看到同行的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值,。我們關(guān)注的不是一個(gè)活動(dòng)的成敗,，而是教師的觀(guān)點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)價(jià)值,。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)思考問(wèn)題的氛圍,，支持教師思考教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)教師研究幼兒當(dāng)前的,、潛在的和可能的發(fā)展問(wèn)題,，引導(dǎo)教師從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，培養(yǎng)教師尊重,、理解,、吸納同行老師的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而讓教師們主動(dòng)地自主地建構(gòu)自己的實(shí)踐知識(shí),。我知道,，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)守的過(guò)程。

4,、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn),。幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此,，幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀(guān),，就是對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合,，發(fā)揮各種教育因素的整體影響,，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。我們一直對(duì)幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo),，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評(píng)價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案,、教育教學(xué)案例,、個(gè)人課題、教師的科研論文,；幫助幼兒園整體確立研究方向,，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(zhǎng)期工作,。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng),，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平,。

美術(shù)實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇二

研究生三年的生活即將結(jié)束,，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活，真的是收獲很多,。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)和科研的平臺(tái)，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境,。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，在研究生學(xué)習(xí)期間，我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)”,、“線(xiàn)性代數(shù)”,、“概率統(tǒng)計(jì)”“matlab數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué),，我學(xué)會(huì)了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通,、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng),，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時(shí)所學(xué)的課程內(nèi)容,，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。總之,，我在各個(gè)方面都得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：

備課是教學(xué)成功的重要過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿(mǎn)意的課的,。我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主要地位,，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前，我總會(huì)化很多時(shí)間進(jìn)行講課準(zhǔn)備,，做好ppt,。一般做課件的時(shí)間最長(zhǎng)，我盡量把課件做的豐富有趣,，在課堂上能引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識(shí)點(diǎn)等,。由于我所面對(duì)的學(xué)生都是90后,，但跟我年齡相差不是很大，又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,。因此,，面對(duì)陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、線(xiàn)性代數(shù),、概率與統(tǒng)計(jì)的了解僅限于之前的課程內(nèi)容，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時(shí)間較為短暫,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解與把握僅限于了解層面,，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中,，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的升華，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問(wèn)題,，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固知識(shí),。另外,，我必須清楚的認(rèn)識(shí)到，作為是一位學(xué)生老師,，難免在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不信任感,。因此我需要做的就是對(duì)所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜ぃ茉谡n堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問(wèn)題,，同時(shí)我還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題讓他們進(jìn)行課下思考,。在講“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程時(shí)，通過(guò)matlab實(shí)際在電腦上計(jì)算，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)變得更近了,，變的可以接觸，這引起了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣,。對(duì)我就開(kāi)始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備,。事先預(yù)習(xí)編寫(xiě)一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能，觀(guān)察記錄完成過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題,，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡(jiǎn)單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識(shí)，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位,。

90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的那樣,，和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得自己更年輕、看待事物更加的全面,。在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備,，因此在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的。講課的時(shí)候坦誠(chéng)相待,，希望他們能好好聽(tīng)課,，大家一起學(xué)習(xí)，我跟他們講述了我的本科生活,，我覺(jué)得逃課,、戀愛(ài)、看大本頭的小說(shuō),，出去旅游等等都是沒(méi)什么大不了的是,，青春有時(shí)需要瘋狂，愿意和一起交朋友,，希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊,。但是，大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂,，她還需要一些寧?kù)o,，需要一些內(nèi)心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量,。通過(guò)課堂上和課堂下的溝通與交流,，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鞣N各樣的問(wèn)題,。真的,，在這樣的一個(gè)交流的過(guò)程中，我感覺(jué)到他們內(nèi)心的火熱,，和那種對(duì)知識(shí)的渴望,。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,，我的課堂變的更加的有趣，他們更愿意來(lái)聽(tīng)我的課,，愿意提出更多具有意義的問(wèn)題,。在我的課堂上很少有睡覺(jué)的、玩游戲的,。每次去講課我都非常的渴望,，愿意之身在那樣的一個(gè)和諧、溫馨,、充滿(mǎn)正能量的環(huán)境,。

從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備,。雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識(shí)不在話(huà)下,，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤,；除了在“教什么”上下功夫,，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué),、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),、辦公自動(dòng)化、office等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一些對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)并不十分了解的一年級(jí)的學(xué)生,，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”,。

在課堂中善于埋伏筆，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí),，以及時(shí)鞏固知識(shí)，符合心理學(xué)遺忘曲線(xiàn),。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題,，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)于后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)留下疑問(wèn),，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”,、“一葉障目,，不視泰山”，要多與外界交流,，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流,，

一方面更深入了解學(xué)生的情況,，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生,，有利于學(xué)生的配合與支持,。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助,。

生命的本質(zhì)其實(shí)就是創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步,。我們學(xué)習(xí),、教學(xué)、科研都需要?jiǎng)?chuàng)新,。我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過(guò)創(chuàng)新的教育,、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的?；蛘哒f(shuō),，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固,、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí),，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過(guò)程中,，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能,，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制，更多的加入自己的程序思想,，對(duì)那些創(chuàng)新突出,，思維方法新穎的同學(xué),，我還讓他們給周?chē)瑢W(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動(dòng)其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,，同時(shí)給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎(jiǎng)勵(lì),；從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來(lái)看，很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內(nèi)容,，這不但是自己思想的一次突破,，也更有一種創(chuàng)造的成就感。

由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，所以在課堂中,，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo),，讓學(xué)生通過(guò)我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識(shí),，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無(wú)關(guān)的事情,，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,，標(biāo)注出重要難懂的地方,，帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容,，需要如何處理這些問(wèn)題,，真正讓學(xué)生聽(tīng)懂，看懂,，做懂,；在帶課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，做到“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)完整的設(shè)計(jì)作品的時(shí)候,，心里有說(shuō)不出的高興,；同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評(píng)價(jià),，心中也倍感欣慰,。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷,。

美術(shù)實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告字篇三

課堂教學(xué)如何改革,？這是當(dāng)前學(xué)校教育最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上,，教師的真功夫是在課堂上”,，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著教師的發(fā)展,。

我們認(rèn)為,，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力,，追求課堂的有效,。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥，但必須是從“解決問(wèn)題”出發(fā)的,，要有實(shí)用價(jià)值,；必須是一種“方法論”，代表著根植一線(xiàn)的教育實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知,，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開(kāi)了“方法”,，都猶如鮮花失去了水分；必須是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革,。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，我校舉辦首屆全國(guó)“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì),，特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線(xiàn)名特優(yōu)教師同臺(tái)獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式,，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況,，引導(dǎo)教師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué),，提升教學(xué)效能的目的,。

同課異構(gòu)活動(dòng)，教師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容,，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),，根據(jù)對(duì)內(nèi)容的`不同理解,、策略的不同選擇、資源的不同選用,，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),，賦予靜態(tài)教材以生命活力,，塑造各具特色的創(chuàng)造性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)教師自我反思,、同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)行為,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)?chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例,。

短短一天,，呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴，參加活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”,、“享受”,、“充實(shí)”、“不同的風(fēng)景”,、“不一般的收獲”等詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受和思考,。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn),；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生,、立足于自身的特點(diǎn)尋找合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在,，使學(xué)生學(xué)有所得,；宏觀(guān)把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師,、10名學(xué)科專(zhuān)家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材,，不同的解讀和設(shè)計(jì),；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩,?！?/p>

一棵樹(shù)改變不了空氣，只有森林能改變氣候,。變則通,，通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲,，在活動(dòng)后反思,，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（pck）和學(xué)科教學(xué)能力（pca）。我們知道，推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路,，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué),，任重道遠(yuǎn)；我們相信,，踐行有效教學(xué)理念,，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性知識(shí)，就一定能走上一條學(xué)生健康成長(zhǎng),、教師專(zhuān)業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道,！