人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于教師把學(xué)術(shù)形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生探究的認(rèn)知形態(tài)的知識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個(gè)性化特點(diǎn),，教學(xué)資料具有普遍性要求。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來(lái),，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。

經(jīng)過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查,，看出在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏有目的、有意識(shí),，具有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑與解決問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題后的反思。學(xué)生的質(zhì)疑反思本事是能夠培養(yǎng)的,，要有目的`設(shè)計(jì),、訓(xùn)練。所以要培養(yǎng)質(zhì)疑反思本事必須做到：（1）明確教學(xué)目標(biāo),。要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新”,。（2）在教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)成學(xué)生主動(dòng)參與、進(jìn)取探索,、自覺(jué)建構(gòu)的教學(xué)過(guò)程,。（3）改善教學(xué)環(huán)境。（4）優(yōu)化教學(xué)方法,。

應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中,，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí),，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)本事都不一樣,，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫忙他們向更高層次邁進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力到達(dá)基本要求,。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生,，盡量完成書(shū)上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別異常難的題目能夠不做練習(xí)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇二

要上好一堂課,，與學(xué)生的互動(dòng)是很重要的,。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，他們才會(huì)學(xué)的更好,，進(jìn)步的更快,。開(kāi)始時(shí)我總是用提問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),。但是師傅告訴我,，提問(wèn)要有針對(duì)性，不能求多,，所設(shè)問(wèn)題要有啟發(fā)性,，代表性。通過(guò)師傅的指導(dǎo),，自已的不斷改進(jìn),，果然教學(xué)效果提高不少。

作為新教師,，要學(xué)習(xí)的東西很多,，平時(shí)有時(shí)間的話我就去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣處理這一堂課的,，對(duì)于里面的知識(shí)點(diǎn)是怎樣講的,，之間又是怎樣聯(lián)系的，重點(diǎn)是如何突出的,，難點(diǎn)又是如何突破的,。除了這些，我還認(rèn)真參加新教師的培訓(xùn),，聽(tīng)取老教師的許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,，認(rèn)真寫(xiě)培訓(xùn)感想，真的感覺(jué)收獲不少,。在學(xué)校組織我們新教師進(jìn)行試教比武的這段時(shí)間里,，我自已寫(xiě)好教案后，請(qǐng)教師傅,，又進(jìn)一步修改,，雖然挺緊張，但是感覺(jué)還是很充實(shí)的,，也取得了一定的成績(jī),，同時(shí)也讓我看到了自已的很多不足之處，但我相信在領(lǐng)導(dǎo)的懷下,，我一定能快速成長(zhǎng),，成為一名合格的高中教師,。俗話說(shuō)親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師,。因此在以后的教學(xué)中,，我還要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，進(jìn)一步發(fā)揮自已的年齡優(yōu)勢(shì),，摸索出一套適合自已的教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作有了如下的感想：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，為學(xué)生歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。師傅在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老教師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的`求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，追求讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然我沒(méi)有做高一二班他們的班主任,，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，但有個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)不理想,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高他們的重視程度,；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過(guò)分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)我也利用課余時(shí)間給他們免費(fèi)輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇三

走出學(xué)校,，踏上工作的崗位，我已有了兩年半的教齡,。上個(gè)學(xué)期,，我又重新回到高一,，為了進(jìn)一步提高自我的教學(xué)水平,，我在上學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自我,，教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,，使工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,，我對(duì)教學(xué)工作有了如下的感想：

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先研究到,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，為學(xué)生歸納成集。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快,。師傅在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我必須要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自我動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué),，給自我不斷充電,，彌補(bǔ)自我在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老教師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改善教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,，并針對(duì)反映出的情景及時(shí)改善自我的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的`把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在擔(dān)任高一（5）班的教學(xué)工作的同時(shí),，我也是高一（10）班的班主任，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。這樣就勢(shì)必影響了其他學(xué)科成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，追求讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)，,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而5班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)不夢(mèng)想，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度,；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過(guò)分自卑,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)我也利用課余時(shí)間給他們免費(fèi)輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇四

今秋,，我省所有普通高中將全面實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn),。這是建國(guó)以來(lái)第八次高中課程改革。這一歷經(jīng)三年研制,、征求包括55位院士在內(nèi)的社會(huì)各界意見(jiàn)的改革,，有專家甚至認(rèn)為，其意義不亞于1977年恢復(fù)高考———高中新課改將帶來(lái)學(xué)習(xí)革命

在教育界,，專家們是這樣評(píng)論這次課程改革的:它是“革命性”的,，不僅關(guān)系到16到18歲的孩子的成長(zhǎng)，更重要的是，它將影響國(guó)民素質(zhì),，影響二三十年后的中國(guó),。

高中新課改到底怎樣改?記者近日就此采訪了教育界相關(guān)人士，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在課改啟動(dòng)前了解有關(guān)內(nèi)容,，對(duì)高中新課改有一個(gè)更加直觀和感性的了解,。

課改變了什么

no.1:一人一張課程表

“學(xué)會(huì)選擇”將是今年進(jìn)入高一的學(xué)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題。

與過(guò)去不同,，改革后的普通高中課程將由學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成,，由必修,、選修兩部分組成。讓學(xué)生能夠按照自己的興趣和特點(diǎn)選擇要上的課程,，這是新課改帶來(lái)的最重大變化,。

新課程分為必修和選修后，以往高中實(shí)行了幾十年的“統(tǒng)一”課程表將結(jié)束使命,，取而代之的將是學(xué)生的個(gè)性化課程表,，這樣在一個(gè)班級(jí)甚至一所學(xué)校中，找到兩張完全相同的課程表將很困難,。學(xué)生因選修內(nèi)容不同,，上課時(shí)，不會(huì)有固定的同學(xué),，會(huì)像大學(xué)里一樣“走班”上課,。

以“高中技術(shù)”為例，“高中技術(shù)”中的“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的選修課有算法與程序設(shè)計(jì),、多媒體技術(shù)應(yīng)用,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等課程供學(xué)生選擇，如果學(xué)生選修了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”,，那意味著學(xué)生將會(huì)向網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域發(fā)展,。而如果學(xué)生選修了“算法與程序設(shè)計(jì)”，那意味著學(xué)生會(huì)朝著軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域發(fā)展,。因此，可以說(shuō),，選擇了不同的選修課,，就意味著選擇了一種不同的未來(lái)。而這種選擇權(quán)就掌握在學(xué)生手中,。這也要求學(xué)生必須了解自己的興趣和特長(zhǎng)所在,，要學(xué)會(huì)選擇。

當(dāng)然，根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》安排,，高一年級(jí)主要以設(shè)置必修課程為主,，因此，對(duì)于學(xué)校,、家長(zhǎng)和學(xué)生,，還有一定的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備選修課。

no.2:高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”

研究高中新課改的老師認(rèn)為,，高中學(xué)習(xí)大學(xué)化是學(xué)生面臨的第二個(gè)問(wèn)題,。高中生必須更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，像大學(xué)生一樣自主地學(xué)習(xí),。

新教材給老師帶來(lái)了挑戰(zhàn),，最大的變化就是從過(guò)去“教課本”變成了現(xiàn)在的“教學(xué)生使用教材”。一些教材,，課本內(nèi)容多是以專題形式出現(xiàn),，更像是大學(xué)教材，學(xué)生要學(xué)好這部分內(nèi)容,，既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，也需要自己懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去鉆研。

而且,，新課改后授課將實(shí)行學(xué)分制,。高中學(xué)生要達(dá)到144學(xué)分，其中必修學(xué)分116分,，選修學(xué)分也需達(dá)到28分,。據(jù)了解，在新課程設(shè)置科目中,，占必修學(xué)分最多的不是各占10個(gè)學(xué)分的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),，而是新設(shè)立的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，占到了15個(gè)學(xué)分。

參與新課程培訓(xùn)的高中老師們認(rèn)為,，新課程就是要體現(xiàn)出高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”,，看誰(shuí)會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于過(guò)去習(xí)慣于填鴨式教育模式的老師和學(xué)生而言會(huì)感到不適應(yīng),。

no.3:20xx年高招也要改

根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,，高中課改后，“要實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,，學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元,、方式多樣,、注重過(guò)程的原則，綜合運(yùn)用觀察,、交流,、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作,、作品展示,、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,?！边@一評(píng)價(jià)體系使得“培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生”與“培養(yǎng)高考成功者”的目標(biāo)分開(kāi)。

過(guò)去高中素質(zhì)教育是軟指標(biāo),，由于缺乏衡量的標(biāo)準(zhǔn),，最終還是在走應(yīng)試教育的老路，而新課改引入的全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，使得素質(zhì)教育成為可以進(jìn)行考核的硬指標(biāo),。

人們一度擔(dān)心:課程改了，高考不改,，怎么辦?教育部門(mén)明確表態(tài),，福建省將積極推進(jìn)與新課程配套實(shí)施的普通高校招生制度的改革，充分利用高考分省自主命題的有利條件,，力爭(zhēng)在高校招生制度改革,、高考命題改革等方面有所突破，發(fā)揮高校招生對(duì)高中課改的“指揮棒”作用,。

目前省教育廳已經(jīng)組織課題組專題研究高校招生考試改革工作,，并將適時(shí)公布與新課程配套的高校招生改革方案。20xx年,，首批進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的普通高中畢業(yè)生將使用基于新課程的高校招生改革方案,。

看看高中課改后，學(xué)生如何上課

作為我省高中新課改的試點(diǎn)學(xué)校,，同時(shí)又是首批示范性普通高中,，福州八中的“選課制、走班制,、學(xué)分制”改革已經(jīng)走過(guò)8個(gè)年頭,，為我省全面推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)積累了許多經(jīng)驗(yàn)。近日,，福州八中又研發(fā)出一套包括學(xué)生選課,、教師排課、教室安排等在內(nèi)的電腦軟件,，并且已經(jīng)運(yùn)用這一軟件對(duì)本校高一年級(jí)的全體學(xué)生實(shí)施網(wǎng)上選課和排課的試運(yùn)行,，有90%以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在家通過(guò)電腦選課。

現(xiàn)在,，我們就跟隨福州八中高一學(xué)生小彭,，來(lái)看看他是如何選課的，當(dāng)然,，這只是一個(gè)大體框架,，一些細(xì)節(jié)可能會(huì)有所變化。

鼠標(biāo)輕點(diǎn),，網(wǎng)上選課

小彭首先用自己的學(xué)號(hào)登錄本校的ncis選課系統(tǒng),，進(jìn)入系統(tǒng)后選擇“學(xué)生選課”一欄，可以看到“設(shè)置模塊對(duì)應(yīng)的教學(xué)班”,，以下包括:“模塊名稱”,、“模塊性質(zhì)”、“模塊學(xué)分”,、“考核辦法”,、“對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容”、“開(kāi)課情況”等等,。小彭可以在自己感興趣的學(xué)科模塊里添加教學(xué)班,，完成選課設(shè)置。這些步驟可以在學(xué)校的電腦機(jī)房里進(jìn)行,，也可以在家里的電腦上操作,，甚至可以和三兩個(gè)興趣相投的同學(xué)一起商量如何進(jìn)行選課。

既有必修,，也可自選

小彭的普通高中課程其實(shí)是由三個(gè)層次構(gòu)成:a.學(xué)習(xí)領(lǐng)域(八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域);b.科目(各個(gè)領(lǐng)域有不同的學(xué)科組合);c.模塊(分必修和選修模塊),。

在a這個(gè)層次上，小彭首先要選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，但他實(shí)際上不能作任何選擇,，因?yàn)閷W(xué)生在每個(gè)學(xué)年，八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須選擇到,。這八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是:a語(yǔ)言與文學(xué)b數(shù)學(xué)c人文與社會(huì)d科學(xué)e技術(shù)f藝術(shù)g體育與健康h綜合實(shí)踐活動(dòng),。按照要求，小彭在八個(gè)領(lǐng)域都要學(xué),，以防止偏科,。

在b層次上，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價(jià)值相近的若干科目組成,，每個(gè)科目下設(shè)有必修和選修模塊,。八大領(lǐng)域及其屬下的學(xué)科組合如下:語(yǔ)言與文學(xué)包括語(yǔ)文、外語(yǔ);數(shù)學(xué)包括數(shù)學(xué);人文與社會(huì)包括思想政治,、歷史,、地理;科學(xué)包括物理,、化學(xué)和生物;技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù);藝術(shù)包括藝術(shù)或美術(shù)、音樂(lè);體育與健康包括體育與健康;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,。

體現(xiàn)小彭選課的自主權(quán)事實(shí)上發(fā)生在c層次上。在這個(gè)層次里,，每個(gè)科目下有若干個(gè)模塊,，包括必修模塊和選修模塊，模塊之間既相互獨(dú)立,，又反映了學(xué)科內(nèi)在的.邏輯聯(lián)系;每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo),，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容,，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元,。

修學(xué)順序，可以顛倒

前面小彭所進(jìn)入的“ncis”選課系統(tǒng),，指的就是前面所說(shuō)的b層次和c層次?，F(xiàn)在以“人文與社會(huì)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域下的“歷史”科目為例，來(lái)說(shuō)明學(xué)生們可以怎樣選擇,。

歷史包括必修和選修模塊,，其中，有三個(gè)必修模塊,，分別是:歷史1.著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容;歷史2.人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容;歷史3.著重反映人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。

這三塊模塊是小彭必修的，在有些科目中,，這些模塊之間有些是有邏輯關(guān)系的,，即小彭一定要先學(xué)模塊1后，才能選擇模塊2,，但是,，在有些模塊中，是沒(méi)有先后的順序的,，他可以先在高一年選擇歷史2,，高二年再選擇歷史1。

此外,，歷史還有6個(gè)選修模塊,，即中外歷史人物評(píng)說(shuō)，20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)和和平,，近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐,，歷史上重大改革回眸，探索歷史的奧秘,，世界文化遺產(chǎn)薈萃,。在以上6個(gè)選修模塊中,，小彭就可以憑借自己的興趣挑選。

學(xué)生走班,，刷卡上課

如果幾十門(mén)必修,、選修課程完全放開(kāi)讓學(xué)生來(lái)選，一個(gè)年段600多名學(xué)生很有可能選出100多種課程表,。如何編排這些課程表，如何讓學(xué)生進(jìn)行選課,，如何安排教師和教室這些都是問(wèn)題,。

福州八中的高山校長(zhǎng)介紹說(shuō)，有選修課就必然產(chǎn)生“教學(xué)班”與“行政班”之別,，“走班制”也應(yīng)運(yùn)而生,。而“走班制”所帶來(lái)的學(xué)生管理問(wèn)題，是整個(gè)高中新課改中最難處理的環(huán)節(jié),，也是高中新課改中不可回避的問(wèn)題,。目前八中已經(jīng)嘗試通過(guò)調(diào)整校內(nèi)管理規(guī)章，來(lái)規(guī)范行政班班主任和教學(xué)班任課教師在學(xué)生管理工作上的銜接,，并配合采取一定的技術(shù)手段,，對(duì)學(xué)生在走班時(shí)的流向進(jìn)行適時(shí)的考勤管理。

此外,，還著手研發(fā)出一套裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)管理,，即在“走班制”條件下，給學(xué)生自主安排的自由,，但學(xué)校也能隨時(shí)掌握學(xué)生的出勤情況,。通過(guò)裝配校園一卡通考勤系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)班時(shí)只需將學(xué)生卡放在課桌上的相應(yīng)位置,，老師可實(shí)時(shí)在線查詢或顯示任何學(xué)生的位置(包括自習(xí)室,、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等開(kāi)放空間),，記錄可由相關(guān)人員憑權(quán)限查詢,。

用福州八中經(jīng)歷過(guò)八年課改實(shí)踐的教務(wù)處主任杜老師的話來(lái)說(shuō)，“技術(shù)不是問(wèn)題,，關(guān)鍵還是態(tài)度,。”因?yàn)檫@一套選課和教學(xué)管理軟件系統(tǒng)上個(gè)學(xué)期才剛剛開(kāi)始研發(fā),，而在此之前,，所有的選課、排班,，協(xié)調(diào)老師和教室,，都是完全靠手工匯總編排而成的,。

關(guān)注:新變革將牽動(dòng)所有神經(jīng)。今年秋天,，我省全部高中都要進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)了,，那么目前還存在哪些問(wèn)題，有哪些方面急需加強(qiáng)呢?

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇五

回顧這個(gè)半個(gè)學(xué)年的教學(xué),，我有一種沉重的感覺(jué),，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)在逐漸減少,。成績(jī)拔尖的同學(xué)也很少,。是什么原因造成呢？這些讓我想了很久,，心理有一點(diǎn)看法：

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義,，三角函數(shù)的定義更是如此,；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出,，而回避了證明,，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng),，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問(wèn)題（在函數(shù)中，又分二次函數(shù),，指數(shù)函數(shù),，對(duì)數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）,。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),，立體幾何想象空間又大，學(xué)習(xí)有一定難度,。教材概念多,、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。

私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說(shuō),，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),，考試成績(jī)就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高成績(jī),，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。而且對(duì)我這個(gè)四川外地老師來(lái)說(shuō)語(yǔ)速又快,，學(xué)生剛開(kāi)始接觸聽(tīng)有一定困難，我更注重方法,。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的`習(xí)慣，缺乏積極思維,；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué),、看書(shū)的能力，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí),。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)，應(yīng)采取如下措施,。

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)時(shí)注意形象、直觀,。如講映射時(shí)可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分配方法”

等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開(kāi)始時(shí)可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，章節(jié)考試難度不能大,。通過(guò)上述方法，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求,。如作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成，訂正錯(cuò)題等等,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。考試的密度要增加應(yīng)經(jīng)?；?，用以督促、檢查,、鞏固所學(xué)知識(shí),。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這里,，重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆,、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書(shū),，以擴(kuò)大知識(shí)面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線,，做到書(shū)由厚讀薄,，又由薄變厚。召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì),，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇六

古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯,。授人以漁,，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí),，更要學(xué)方法,。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍,。

數(shù)學(xué)是一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中所占比重最大的學(xué)科,，也是高考科目中最能夠拉開(kāi)分?jǐn)?shù)層次的學(xué)科，因此學(xué)好數(shù)學(xué),，無(wú)論是對(duì)高考,，還是對(duì)以后學(xué)習(xí)工作都起著重要作用。那么高一新生在學(xué)習(xí)上剛剛踏入新階段,，如何去除初中時(shí)養(yǎng)成的不適宜高中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，又如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法呢？我們應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

(1)注意和初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接,。這是一個(gè)十分困難的問(wèn)題,，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的`差別非常大，從原本的實(shí)際思維轉(zhuǎn)入抽象思維,，需要一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)變,。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的知識(shí)基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上,，再根據(jù)高中知識(shí)特點(diǎn)，較快的吸收新的知識(shí),，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

(2)認(rèn)真理解，反復(fù)推敲思考高中各知識(shí)點(diǎn)的涵義,，各種表示方法,。容易混淆的知識(shí)，仔細(xì)辨識(shí),、區(qū)別,，達(dá)到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法,，切忌急于求成,。

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)，要努力培養(yǎng)自己觀察,，比較抽象,，概括能力初步形成運(yùn)用知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力；培養(yǎng)科學(xué)的,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，為樹(shù)立辯證唯物主義科學(xué)的世界觀認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

我們應(yīng)試時(shí),，時(shí)常發(fā)現(xiàn)厭試心理,，有時(shí)會(huì)有些緊張,，這是很正常的。但過(guò)分緊張也會(huì)導(dǎo)致考不好,，所以平時(shí)應(yīng)把練習(xí)當(dāng)作考試,，但考試時(shí)則平視為練習(xí)，心態(tài)好了,，成績(jī)自己就上去了,。

如何減少解題失誤，這是一個(gè)考高分的關(guān)鍵,。失誤少了,，分?jǐn)?shù)就會(huì)濺漲。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目,，抓住題目重點(diǎn),、題心，并圍繞重點(diǎn),、題心考慮其他條件與答案,。其次，考慮要周全,，避免出現(xiàn)遺漏情況,，各個(gè)方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長(zhǎng)期積累,。

考試考得不好,，這是常遇到的問(wèn)題，心情沮喪是正常心理,，但不能持久下去,。要將答案聽(tīng)徹底，記下,，并與自己的解題思路相比較,，發(fā)現(xiàn)不同之處,，或不要之處并記于心里,，這樣對(duì)于下次考試則很有好處。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇七

今年我校實(shí)施了教學(xué)改革——生本教育,。作為剛畢業(yè)一年多的教師我很開(kāi)心剛畢業(yè)不久就趕上了我校的這種改革,。其實(shí)在第一次聽(tīng)到生本這個(gè)字眼，覺(jué)很茫然,。但在逐漸的了解和實(shí)施過(guò)程中,，我漸漸的體驗(yàn)到了這種教學(xué)理念下課堂的轉(zhuǎn)變。一路走來(lái),，點(diǎn)滴之中,，有許多學(xué)生帶給我的驚喜和亮點(diǎn),，也有一些困惑。

生本教育的主體是學(xué)生,。一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,。教師要勇于做積極的旁觀者,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，激發(fā)學(xué)生活躍的思維,。這就需要我們教師重新認(rèn)識(shí)教學(xué)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生,，也要重新認(rèn)識(shí)自己,。在此，我想總結(jié)下自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的一點(diǎn)心得體會(huì)：

去年,，我們一直為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課上安排一些游戲,、競(jìng)賽等，尤其是在新概念知識(shí)的導(dǎo)入上,，可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心,。同時(shí)，我們有針對(duì)性的反反復(fù)復(fù)地出習(xí)題,，并且不厭其煩的一遍又一遍地給學(xué)生講解,。雖然我們做出了很多努力，但效果甚微,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不高,，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式,，只考慮到了自己的教,，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué),。而郭思樂(lè)教授指出,，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的終端，是教育的主體,，教育是為學(xué)生服務(wù)的,，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教,。這學(xué)期我們采用了生本教育發(fā)現(xiàn)一些原本基礎(chǔ)很差的學(xué)生也慢慢動(dòng)起來(lái),，平時(shí)愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)也不那么愛(ài)誰(shuí)了,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高。

（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分,。

生本教育要高度尊重學(xué)生,，充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。如果課前沒(méi)有做好深入研究,，課堂上就很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解,。

（2）討論過(guò)程中少數(shù)學(xué)生參與意識(shí)差。課堂上學(xué)生做任務(wù)時(shí)候,，有時(shí)優(yōu)等生表現(xiàn),，眾人旁觀；合作熱鬧,，出現(xiàn)了渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象,。

（3）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約。

在進(jìn)行生本教育教學(xué)的一段時(shí)間里,，仍是放不開(kāi),，心中總有一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃著每個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)活動(dòng),，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。

（4）無(wú)法掌控課堂紀(jì)律（特別是新老師）導(dǎo)致課堂效率低。

在生本教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中存在這這些問(wèn)題,，我主要采取了下列的教學(xué)對(duì)策:

（1）前置性預(yù)習(xí)

所謂前置性預(yù)習(xí),，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前嘗試自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。很多教師提前好幾天把預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生,，但我不這么做，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)量是很大的,，為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，我是利用課上十分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

（2）小組合作的作用不可忽略,。關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度,。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時(shí)候,，時(shí)常走到不愛(ài)發(fā)言學(xué)生的身旁,，多鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中勇敢發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),、合作精神,，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),，可以解決80%左右的'問(wèn)題，這個(gè)數(shù)字對(duì)我們來(lái)講,。已經(jīng)提供學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變證明,。學(xué)生通過(guò)自己與合作就能夠解決問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生獲得一種自己探究獲得成功的體驗(yàn),。能過(guò)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

（3）及時(shí)鼓勵(lì),，增加學(xué)生的自信心。在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中,，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨(dú)到見(jiàn)解學(xué)生的參與度,，如果哪個(gè)小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無(wú)論對(duì)與錯(cuò),，我都讓全班同學(xué)用熱情的,、鼓勵(lì)的掌聲激勵(lì)，使他們體會(huì)到被關(guān)注的快樂(lè),。

“生本”,，其實(shí)質(zhì)就是讓我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主人,，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)反思。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇八

經(jīng)過(guò)新教材一學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)備課組對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下,。

1. 初、高中教材間的跨度過(guò)大

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材概念多,、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。 此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。

２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做。初中教師重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初、高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的`作業(yè)。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程,；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué),、 看書(shū)的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體,，而市面上的教輔書(shū)大多不符合新課程要求,。繁、難,、雜的練習(xí)隨處可見(jiàn),，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)了解初中教材,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,。

根據(jù)高一教材，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

高一要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。 教學(xué)時(shí)注意形象、直觀,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，章節(jié)考試難度不能大,。通過(guò)上述方法 ，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化 ,，獨(dú)立完成,，訂正錯(cuò)題等等。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴 在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。考試的密度要盡量增加,，

４．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆,、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程，而不是只記結(jié)論,。

５．精心選題,，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí)

備課組老師分配任務(wù)，精心選題,，出好周末練習(xí),、章末練習(xí)、考前復(fù)習(xí)講義等,。并要求做到有作有改有講評(píng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇九

開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐,，對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握,，以及對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。這是對(duì)我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí),，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備,。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和感想：

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生,，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè),，緊張,、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

但是,，在開(kāi)始的上課過(guò)程中,，我常常看到學(xué)生茫然的眼神,，伏案會(huì)周公的情形,，以及一聲聲的“老師，我聽(tīng)不懂,！”讓我的內(nèi)心覺(jué)得非常的不安：我是不是講的太難了,？太艱澀難懂了,？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來(lái)考慮教學(xué),，并沒(méi)有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況,。這時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價(jià)值,、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā),，參考并制定適合他們的教學(xué)方法,，每個(gè)學(xué)生的情況都未必相同,，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性的備課與教學(xué),。

這一個(gè)月來(lái)的教學(xué)內(nèi)容主要是第一章《集合與函數(shù)概念》以及第二章《基本初等函數(shù)（1）》的第一節(jié)指數(shù)函數(shù),。在這部分內(nèi)容中，只要是牽扯到函數(shù),，學(xué)生還是一頭霧水,。在上這塊內(nèi)容時(shí)，我們小組的四位老師各有各的見(jiàn)解與心得：組長(zhǎng)陳老師以多媒體教學(xué)為主,，形象生動(dòng),，講課細(xì)致到位；鄧?yán)蠋熓谡n激情四射,，語(yǔ)言幽默,，重點(diǎn)突出；葉老師上課則是內(nèi)容由淺入深,，步步為營(yíng),，解題格式清晰明了；黃老師以引為主,，由學(xué)生出發(fā),，講練結(jié)合。

我們通過(guò)交流,，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。

通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的探討與交流，我們高一備課組成員達(dá)成對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí),，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，力爭(zhēng)做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性,。

由于在課堂教學(xué)過(guò)程中,，第一周的學(xué)生情況不是很好，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在,，作業(yè)完成情況也不樂(lè)觀,，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生,。因此,，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生，把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和建議都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式）,，我在閱讀他們的意見(jiàn)和建議的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善,。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對(duì)性,，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3,、題目講解,、分析要清晰明了，步驟要分明,。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后,，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多,。

4、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中,，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因,，做到講、練,、評(píng)的有效結(jié)合,。

在這一屆高一學(xué)生中,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細(xì)心,，不能太急于求成,。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課,、教學(xué),。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí),。

針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,。做好預(yù)習(xí)工作

是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,，自己所不會(huì)的是什么,，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,，只有多動(dòng)手做題,，理解解題過(guò)程,，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收,、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

3,、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí),，以及《三維創(chuàng)新》中的知識(shí)要點(diǎn)梳理。認(rèn)真并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè),，通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法,。

在任教的高一（3）,、（4）班中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué),，相處和交流,，發(fā)現(xiàn)高一（3）的學(xué)生課堂比較安靜,，氣氛比較難以調(diào)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)課堂上提出一個(gè)問(wèn)題全班冷場(chǎng)的情況,，但是在知識(shí)內(nèi)容的接受和掌握程度上會(huì)優(yōu)于（4）班的學(xué)生,；相對(duì)的，（4）班學(xué)生在課堂上會(huì)更加的活躍,，但是其中部分學(xué)生純粹是在跟風(fēng),、瞎起哄，在作業(yè)情況上也會(huì)完成的稍差些,。在這種情況下,，在以后的教學(xué)中，如何在課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及更好的提高課堂有效性是我下個(gè)階段教學(xué)任務(wù)中所要重點(diǎn)提高的部分,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

回想起這學(xué)期的工作,，我感受很多。經(jīng)驗(yàn)談不上,，因?yàn)樯持泄ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了,，我只想和大家1起交流1下這學(xué)期工作心得體會(huì)，有不妥之處希望各位老師批評(píng)指正,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高1（2）班班主任及高1（2）、（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先,，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：

1、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題,，我確實(shí)下了1翻功夫,。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識(shí)面廣,，讓他們有1個(gè)心理準(zhǔn)備。我們班是1個(gè)重點(diǎn)班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好,，這造成1些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大,，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)此，我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同1起跑線上,，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力,，誰(shuí)就會(huì)成功,。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹(shù)立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

第1次月考,，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有3,、410分,。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分,，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，1是試卷的難度大,，2是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，3是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,，教給她要注意的地方,。經(jīng)過(guò)她自身的努力，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)考了96分,。1段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程,；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí),；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等,。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有1些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的'建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

2、刻苦鉆研教材,，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高1的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是1個(gè)新的內(nèi)容,，要做好不容易。

首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然,，還有很多是不成熟,。

積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課,，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量,，我堅(jiān)持用投影儀,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解,。

積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

堅(jiān)持了1個(gè)學(xué)期,，我感覺(jué)收獲頗多,。

3、備課組的精誠(chéng)合作是取得成績(jī)的關(guān)鍵

如果說(shuō)高1數(shù)學(xué)取得了1點(diǎn)成績(jī)的話,，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

組長(zhǎng)李運(yùn)根老師教學(xué)能力強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改,，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽(tīng)新老師的課,，對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫助,。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù),，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量,。首先，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)1,，理解更深刻,，時(shí)間安排1致,。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在1起討論,，解決問(wèn)題,。其次，統(tǒng)1測(cè)試,、統(tǒng)1復(fù)習(xí)資料,。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料,、檢測(cè)題,，然后統(tǒng)1使用。在期末復(fù)習(xí)階段,，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題，資料共享,。所以,，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

下面,，我想簡(jiǎn)略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€(gè)方面,。

1、高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任的工作方法有很多,，每個(gè)班主任的方法有可能各不相同。對(duì)于剛進(jìn)校的高1新生來(lái)說(shuō),，可能不適應(yīng)新的環(huán)境,，容易犯1些錯(cuò)誤是難免的。但如果不嚴(yán)格管理,，放任自流,，到最后會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題。所以,，從軍訓(xùn)起,，我就對(duì)他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求,。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,，最終考上理想的大學(xué)。嚴(yán)格要求做到幾個(gè)方面：

1,、紀(jì)律方面嚴(yán)格按照校,、班的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)要求學(xué)生，并將問(wèn)題落實(shí)到位，決不馬虎,。

2,、學(xué)習(xí)方面提出班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，力爭(zhēng)上游,，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)和指正,；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo)，分析原因,，幫助其提高,。

3、對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)積極參與,，努力取得成績(jī),，以之來(lái)不斷鍛煉進(jìn)取心。通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，創(chuàng)造1個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立積極向上的班級(jí)體,。

2,、與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之1就是配合各科任老師的教學(xué)工作,。高1新生剛開(kāi)始很難適應(yīng)新的老師的教法或口音,，因而出現(xiàn)1些與老師之間的問(wèn)題。通過(guò)了解,，將1些問(wèn)題向各位老師反映,，爭(zhēng)取雙方慢慢適應(yīng)。另外,，當(dāng)科任老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題,，我將會(huì)及時(shí)處理。期末考試臨近,，各科有大量作業(yè),，為了避免爭(zhēng)時(shí)間輔導(dǎo)，我將各時(shí)間段安排給各位老師,。

作為班主任,，我還做得不夠好。沙中有很多優(yōu)秀的班主任,，我會(huì)不斷的向他們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好。

以上是我工作的1個(gè)總結(jié)和體會(huì),，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的,。在我工作中,，也有很多沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信1分耕耘,，總會(huì)有1分收獲,，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做的更好,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十

數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)

學(xué)生入學(xué)時(shí)首先給學(xué)生講清：高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位,；與初中相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn),；初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別,，引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)。然后摸清學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),，深入研究初高中課標(biāo),，全面了解初高中知識(shí)體系，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn),、區(qū)別點(diǎn),，從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，諸如“十字相乘法分解因式,、立方和（差）公式”等,。教師在課堂上要對(duì)高一學(xué)生穿插講解，達(dá)到因材施教,，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的綜合訓(xùn)練,，反復(fù)思考相似內(nèi)容的區(qū)別，長(zhǎng)期堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺和糾錯(cuò),，達(dá)到舉一反三,，讓學(xué)生意識(shí)到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合,。充分發(fā)揮內(nèi)因作用,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生需備4本（知識(shí)歸納本,，典型題采集本，糾錯(cuò)本,，作業(yè)本）,，做到每時(shí)都糾錯(cuò),，每天有訓(xùn)練，每周有小結(jié),。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等,，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,；二是合理搭配成績(jī),、性格差異的學(xué)生，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí),，外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制,，達(dá)到相輔相成，相互促進(jìn)的目的,。

新課程最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實(shí),、論證猜想、認(rèn)識(shí)事物的`“數(shù)”“形”屬性,、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系,。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，分析函數(shù)問(wèn)題,。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性,，教師加強(qiáng)直觀教學(xué)，并引用生活實(shí)例降低學(xué)生理解抽象概念的難度,。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時(shí)借助門(mén)與地面的關(guān)系等,。

實(shí)際教學(xué)中，教師需要在言行舉止上感染學(xué)生,，專業(yè)知識(shí)上震懾學(xué)生,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng),，獨(dú)自求學(xué),，少了父母的寵愛(ài)，家庭的溫暖,，容易產(chǎn)生失落感,、憂郁感，這就需要教師課前觀察,，課后了解,，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，尤其是對(duì)上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示,，防止他們產(chǎn)生厭煩,、恐懼等負(fù)面情緒，從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點(diǎn)嘗試,。但在新課標(biāo)下,，如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還需要不斷反思總結(jié),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十一

結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐,，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常見(jiàn)的一些不好習(xí)慣，并進(jìn)行較好的反思,，希望可以對(duì)剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>

新教師 教學(xué)習(xí)慣 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

作為今年剛?cè)肼毜睦蠋煟ㄟ^(guò)幾個(gè)月的高一數(shù)學(xué)教學(xué),，我得到了一些很深的體會(huì),，其中主要是教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果,，談一談在教學(xué)過(guò)程中一些不好的習(xí)慣,，并進(jìn)行反思。

反思：很多老師認(rèn)為高中生都已經(jīng)接近成年人,，感覺(jué)沒(méi)有必要向教小學(xué)生一樣去強(qiáng)調(diào)一些形式上的東西,，其實(shí)就我自己的體會(huì)，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的意識(shí),，尊敬師長(zhǎng)需要在平時(shí)的教育中慢慢地滲透,，而不是一些形式上的東西。我覺(jué)得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變下課休息時(shí)那種散漫的狀態(tài),，讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

反思：就數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),，符號(hào)作為一種代號(hào)，用哪個(gè)符號(hào)對(duì)處理問(wèn)題并沒(méi)有太大的不同,。萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“我們利用符號(hào)的目標(biāo)就是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要闡述的含義,，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂?！彼杂檬裁礃拥姆?hào)只在于如何表達(dá)簡(jiǎn)單,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都對(duì)課本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),，最先進(jìn)入他們腦海的是課本中的符號(hào),，如果在上課時(shí)用一個(gè)其他符號(hào)來(lái)闡述問(wèn)題，就會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)一些完全沒(méi)有必要的精力,。另一方面,，課本中的符號(hào)一般都是符合國(guó)際慣例的，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中使用最多的還是課本中的符號(hào),，這也為以后的學(xué)習(xí)省了很多事,。

反思：如果出現(xiàn)這種情況,，老師又不能立刻解決，一般的常見(jiàn)做法是：這個(gè)涉及我們以后學(xué)習(xí)到的知識(shí),，今天不討論,。其實(shí)，我覺(jué)得這樣很容易扼殺學(xué)生求知的動(dòng)力,。既然這個(gè)問(wèn)題在課堂中被提出來(lái),，說(shuō)明它的產(chǎn)生是合理的。如果確實(shí)要用到以后的知識(shí),，老師可以根據(jù)自己的體會(huì)指出用到以后的哪方面知識(shí),，可以查詢哪方面的資料等等。另外,，如果老師壓根對(duì)這個(gè)難題沒(méi)有足夠的了解,，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分，以后再解釋等等,，這樣做并不會(huì)降低老師的威信,。

反思：通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識(shí)的程度。一般來(lái)說(shuō),，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容,，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習(xí)課本上的作業(yè)是完全不夠的，但是學(xué)生要同時(shí)掌握多門(mén)功課,，并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，其中分配在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題上的'時(shí)間是極其有限的，所以應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)出題練習(xí),，鞏固知識(shí),。而課本中的習(xí)題融眾多教師的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該屬于效率最高的一類習(xí)題,，所以以課本為綱的練習(xí)是效率最高的,，老師讓學(xué)生多學(xué)習(xí)的心情可以理解，但做法并一定不對(duì)學(xué)生都有利,。

反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,，但是一些數(shù)學(xué)思想、基本運(yùn)算都包含在內(nèi),，如果老師展開(kāi)得太多,，雖然會(huì)讓學(xué)生練習(xí)時(shí)比較輕松，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)提高分?jǐn)?shù),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),，未必是件好事，因?yàn)閺恼n本到練習(xí),，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，即使剛開(kāi)始不太適應(yīng),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，應(yīng)該對(duì)學(xué)生幫助更大,。

反思：高中內(nèi)容相對(duì)初中剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的跳躍,，同樣學(xué)習(xí)寫(xiě)解題過(guò)程也應(yīng)該從頭開(kāi)始。解題過(guò)程反應(yīng)了學(xué)生的解題思路,，老師從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題自然覺(jué)得很輕松,，但是學(xué)生初學(xué)時(shí)很生疏的，老師應(yīng)該有耐心,，這樣才能走得穩(wěn),、走得快。

在新課程的教學(xué)體系下,，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者,，因此教師更多的都要以學(xué)生為中心,。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師,，對(duì)教學(xué)的把握力還不夠完善,，有要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，一切都要以學(xué)生為主,，盡量站在學(xué)生的角度考慮,，這樣會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，有助于自己更快的成長(zhǎng),。

[1]王智慧,，教學(xué)習(xí)慣：一個(gè)值得反思的問(wèn)題[j].江蘇教學(xué)研究，20xx(5).

[2]常自強(qiáng),，農(nóng)村中小學(xué)教師必備的幾種教學(xué)習(xí)慣[j].教育實(shí)踐與研究,，20xx(15).

[3]姚金鈴.玲新課程理念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)[j].新課程，20xx(1).

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十二

今年我在高中一年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,。自從我成為xx中學(xué)的教師以來(lái),，我決心在各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中虛心請(qǐng)教老教師,，結(jié)合我校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué),，我對(duì)如何做好教學(xué)有了深刻的體會(huì)：

高一是學(xué)生從初中到高中的過(guò)渡階段,，許多學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如，新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,、以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí),、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。我真的很努力地解決這些問(wèn)題,。

1,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

開(kāi)學(xué)之初,，我向他們指出,，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度更大，材料更多,，知識(shí)面更廣,，比初中時(shí)抽象性更強(qiáng)，邏輯性更強(qiáng),，有心理準(zhǔn)備,。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)高中，所以班上大多數(shù)學(xué)生從初中到高中都有好成績(jī),，這使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感,，擔(dān)心自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在這方面,，我從一開(kāi)始就向他們表明,，目前，每個(gè)人都在同一條起跑線上,。無(wú)論你在初中如何學(xué)習(xí),，誰(shuí)跑得第一，誰(shuí)跑得好,，誰(shuí)就會(huì)成功,。***經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，全班同學(xué)基本樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不僅是高中學(xué)習(xí)的需要,，也是學(xué)生終身受益的需要。一開(kāi)始,，一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)解題過(guò)程，不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，不總結(jié)和消化知識(shí),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，過(guò)于自信等,。我要求他們統(tǒng)一作業(yè)格式,，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的實(shí)踐,，如撰寫(xiě)章節(jié)總結(jié)、制作錯(cuò)誤的問(wèn)題檔案,、總結(jié)問(wèn)題制作規(guī)則等,。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)學(xué)生能夠快速理解并慢慢建立良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變這些根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期我們必須堅(jiān)持下去,。

ii,、刻苦學(xué)習(xí)教材，不斷提高教研技能

我以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)新課程,。雖然我在大學(xué)里做過(guò)家教，但我主要專注于講座,。在高一實(shí)習(xí)期間,，我真正接觸到了新課程的教學(xué)，所以我努力做好高一的教學(xué)工作,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，包括學(xué)生,、教材和教學(xué)方法,。

為了備課，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)新教材,，熟悉教材，查閱教材,，適當(dāng)增減教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。如果你遇到難以解決的問(wèn)題，請(qǐng)向老老師尋求建議或在備課小組中討論。此外,，我還積極閱讀教學(xué)參考書(shū)和教學(xué)論文,，認(rèn)真研究各種教學(xué)方法，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。當(dāng)然,，許多人還不成熟。

我校的教學(xué)模式是“目標(biāo)明確,，先學(xué)后教,，課堂培訓(xùn)”。在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下,，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，制定教學(xué)方法,，盡可能提前研究教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都應(yīng)該是準(zhǔn)備好的,；每節(jié)課都要在課前做好充分的`準(zhǔn)備,。

2、提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高課堂技能和教學(xué)質(zhì)量是每位新教師的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰,、有序,、準(zhǔn)確、有序,、情感,、生動(dòng)，力求做到知識(shí)線索清晰,、層次清晰,、教學(xué)簡(jiǎn)潔全面。我認(rèn)為學(xué)生的積極參與可以在教學(xué)中取得更好的效果,。因此,，在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取精神,，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),。在我平時(shí)的指導(dǎo)中,，我的導(dǎo)師一再?gòu)?qiáng)調(diào),，我必須注意口語(yǔ)的精煉，在課堂上少說(shuō),，讓學(xué)生盡可能多地使用他們的嘴,、手和大腦。同時(shí),，我在每節(jié)課上都充分研究了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和理解技能,，以提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提問(wèn)。

學(xué)校非常關(guān)心我們高一的新老師,。它為我們的每一位新教師指派了一名導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)我們,，并加強(qiáng)了備課小組的活動(dòng)，使我們有更多的機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí),。在每一章的教學(xué)中,，我都會(huì)征求其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見(jiàn)并學(xué)習(xí)他們的方法。為了提高課堂教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，我經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課,，尤其是老老師。在課堂上,，我學(xué)習(xí)其他老師如何教學(xué),，如何拓展，如何處理教材和課堂問(wèn)題,。在聽(tīng)力和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不斷地給自己充電，彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足,。我的導(dǎo)師每周都來(lái)上課，給我的教學(xué)提出了很好的建議,。除了導(dǎo)師外,，我還經(jīng)常邀請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)教學(xué)工作,。

iii仔細(xì)標(biāo)記并分配具有針對(duì)性和層次性的作業(yè)。

家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的過(guò)程,。為了使作業(yè)具有針對(duì)性和層次性,，我經(jīng)常收集多方面的數(shù)據(jù)，篩選

各種咨詢材料,，并努力使每次練習(xí)的效果最大化,。同時(shí)，及時(shí)認(rèn)真地糾正學(xué)生的作業(yè)，分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并根據(jù)反映的情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對(duì)性的目標(biāo),。

課后針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂(lè)趣的事情，從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將從簡(jiǎn)單、粗糙,、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的求知,。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,，教他們學(xué)習(xí)方法,，提高他們的技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)缺陷,，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，要特別注意為后進(jìn)生補(bǔ)課，補(bǔ)課,。通過(guò)這種方式,，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速提高,，并增加他們的興趣和求知欲,。

v銳意進(jìn)取,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

雖然目前的考試模式還比較傳統(tǒng),，但我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)和技能與發(fā)展智力和能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，加強(qiáng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活,，有效地發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì),。

以上幾點(diǎn)是我的經(jīng)驗(yàn)。我希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十三

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，為學(xué)生歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。寶老師在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她們的方法,。同時(shí)多聽(tīng)組內(nèi)其他老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常征求備課組長(zhǎng)和其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的'輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在擔(dān)任高一（4）班的教學(xué)工作的同時(shí),，我也是高一（1）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專

心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而（4）班雖然沒(méi)有做他們的班主任,，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，但有個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)不理想，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高他們的重視程度,；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過(guò)分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)我也利用課余時(shí)間給他們免費(fèi)輔導(dǎo),。

經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快的提高自己,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十四

對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,，高中環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新教材,、新同學(xué),、新教師、新集體……顯然要有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程,。當(dāng)然,，能夠考上高中的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)基礎(chǔ)是很好的，可是進(jìn)入高中后,，由于對(duì)知識(shí)的難度,、廣度、深度的要求更高了,，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化,，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績(jī)分化,。因此,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，是擺在高一新生面前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)環(huán)境,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素外,，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法,。

有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生,，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海,，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。因此,，同學(xué)們應(yīng)從高一開(kāi)始,，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)?？梢园衙織l定理,、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證,、重解,，并適當(dāng)加些批注，特別是通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析,，最后要抽象出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法,，并做好書(shū)面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用,。另外,，學(xué)生要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^(guò)程,，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程,，同時(shí)更是一個(gè)研究過(guò)程。

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的,。當(dāng)然聽(tīng)是主要的,，聽(tīng)能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂,、聽(tīng)會(huì),。聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題,，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼,，課堂效益低下,，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,?？茖W(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

其次,，要提高數(shù)學(xué)能力,，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的,，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,，無(wú)論是形成一個(gè)概念,，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高,。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識(shí)的`聯(lián)系等,，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),。

再次,，如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí),。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏,，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。

最后,，在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論,，因此可以聽(tīng)到許多的信息,，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對(duì)于那些典型問(wèn)題,，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決,，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái),，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住,，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效,。

在課堂,、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔,，培養(yǎng)一種美感,，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑,，必須獨(dú)立完成,。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率,，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè),，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散,、精力不集中,，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起,，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講,，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一個(gè)人不斷接受新知識(shí),，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn),，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高,?！皶?huì)總結(jié)的同學(xué),，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石,?！苯邕m者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律,，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師,、同學(xué)平時(shí)的接觸交流,，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)

和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課,、整理,、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,，帶有較強(qiáng)的目的性,、針對(duì)性，要落實(shí)到位,。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”（先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課,，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結(jié)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)要注重反思,，練好悟性。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵外延,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課,，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本,，問(wèn)題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè),，亂套題型，對(duì)概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無(wú)精打采,，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任,，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性與廣泛的適用性，對(duì)能力的要求較高,。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培養(yǎng)和提高,。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題,，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕,，敗不餒,，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積如山，形成惡性循環(huán),，而是要在老師的引導(dǎo)下,，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，這就是最好的悟性。

總之,，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用,，不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué)，只有這樣,，才能達(dá)到事半功倍,，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。