當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇一

首先是教學。我自認為自己備課已經(jīng)很充分了,，每次我備一節(jié)新課,，除了其他人會做的外，我還會自己整合網(wǎng)上的ppt,，把多個課件的優(yōu)秀部分整合在一起,，然后我還會看一些優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學視頻，還有把練習冊也做了一遍,，通過做題把握重難點,?？墒俏抑v的課還是不夠吸引學生，還是不夠生動,，為什么呢,？

其次是學生的成績。這次期末考試,，很多都是課本的內(nèi)容,，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題，可學生還是做不出來,，為什么呢,？

原因分析：關(guān)于教學。我講的課還是不夠吸引學生,，我反思原因有：

1,、我雖然把心思都花在可備課上，可是沒有注意去補充自己的課外知識和自己的課外閱讀量,，以致自己的知識都是一些陳舊的知識,，沒有新意，而且沒有自己的獨特見解,，自然吸引不了學生了,。

2、我備課備內(nèi)容是很充分,，可我還忘了備學生,，備教學過程。對一些重難點的知識點的講解不夠合理,，學生懂了還在講,，學生不懂的反而講得不夠。還有教學過程也沒備,，自己一節(jié)課大概要上哪些內(nèi)容,，要上到哪自己事先沒有一個準確的分析，導(dǎo)致的教學的隨意性很大,。

3,、備課本缺乏自己的獨立思考，對課本內(nèi)容的把握不夠,。

關(guān)于學生成績,，通過這次期末考，我徹底認識到“授人以魚不如授人以漁”,。老師講得再多,，學生不一定記得住，關(guān)鍵還是要學生自己去看,，自己去學,。例如考試時可指導(dǎo)學生看提綱,，把以前的月考題拿出來看等，老師只是起一個引導(dǎo)的作用,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。自己要學的東西還很多,，要繼續(xù)努力,，不可懈怠。

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇二

20xx年9月高中教學的工作總結(jié)范文

首先,，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用,。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長,。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,。

其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能,，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后,，我在教學中特別重視學生的思想教育,，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育,。培養(yǎng)學生的自覺性,、組織性、紀律性,、集體榮譽感,、不怕苦、不怕累,、勇敢頑強的精神等,。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

因此,，我要加倍努力,，爭取在今后的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生,、教與學、學習與鍛煉的關(guān)系,，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性,。強調(diào)學生的自主學習并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用,。要注意學法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣,，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內(nèi)容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識,、技能和能力發(fā)展,，最終達成學習目標。

總之,，我將不斷總結(jié)教學中的不足之處,，為今后更好的教學積累經(jīng)驗，為今后更好的教學打好基礎(chǔ),。

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇三

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一,。

它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名歷史教師只有經(jīng)常地進行學習,、研究,，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征,。本年度即將結(jié)束,，回顧這一年的繼續(xù)教育工作情況，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1.堅持學習,，努力提高自己

通過多種途徑,，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業(yè)務(wù)學習,。使知識不斷積累,，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念,。多寫教育教學隨筆,。總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,，形成自己的風格,。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

2,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多。

3,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4.重視學生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性

分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說,，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容,，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等,。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù),。

5、明確各部分內(nèi)容的教學重點,，難點和關(guān)鍵,。

結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計教學過程,，做到在教學中抓住關(guān)鍵,，突出重點，突破難點,，帶動全面,，有效地提高課堂教學效益,。

智慧源于解讀,準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材,，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂,。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進,、進一步充實。在今后的工作中,，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐,，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使新學期教科研工作有個新的跨越,。

學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學校教研工作,，為了切實抓好工作，教導(dǎo)處主任具體負責,，由中層領(lǐng)導(dǎo)包組組織牽頭,，督促指導(dǎo)各個教研組的研討工作。曹校長負責史地政組,，陳校長負責數(shù)學組,，李主任負責英語組，張主任負責語文組,，由主任負責理化生組,。

校本教研是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識,，掌握新技能,，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識,，調(diào)動教師發(fā)展的主動性,，樹立終身學習的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展,、自我培訓(xùn),，學校采用各種形式開展校本教研活動。

1,、校本培訓(xùn)

近兩年,，學校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如,，本學期,，我們?yōu)榱颂岣呓處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，培訓(xùn)了《新時期師德建設(shè)的重要性》、《加強對中學思想品德》教育的內(nèi)容,。為了提高多媒體應(yīng)用技術(shù),，請微機老師對教室內(nèi)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，進行技術(shù)講座,。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游震B(yǎng)分的過程,，真正達到了理論和實踐的有機融合。

2,、校際交流

“一人一課”是我校進行教學研究的一個平臺,，通過這個平臺，教師可以經(jīng)歷準備,、展示,、反思的全部過程，從而達到提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的,。本學期,，在教研組長的具體組織下，各組進行了“一人一課”的聽課評課,，評課時各抒己見,，為一個小問題，往往也爭執(zhí)很長時間,，在評價中收獲,，在爭執(zhí)中成長。

3,、主題研究

學校要求每個教研組都要有自己的研究主題,，讓老師們提前進行準備，在研討時主張側(cè)重實際,，用實際的例子說話,，用實踐證明理論的可行性。如英語組《怎樣記單詞》,、語文組《如何提高朗讀能力》,、史地政組《開放題的答題策略》等都收到了良好的效果。主題教研就是要求教師在教學實踐的過程中不斷反思,，不斷調(diào)整,，不斷更新，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高,。

校本培訓(xùn)工作落到實處,。

1、加強管理

由校長牽頭,，組織由中層干部和教研組長組成的教學領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責對各學科的教研活動進行指導(dǎo)和調(diào)節(jié),。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī),，并進行會診討論,，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運行,。

2,、措施激勵

為促進和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實效性,，學校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,，與績效工資的發(fā)放掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn),，努力提高自身素質(zhì)。

多年來,，我校在探索校本培訓(xùn)活動中,，積累了一些成功經(jīng)驗，但還有很多不足：

1,、管理體制要完善的,，領(lǐng)導(dǎo)意識要提高。

2,、教師學習觀念還要進一步加強,，打造教師終生學習的觀念是我們培訓(xùn)的目的。

3,、校本培訓(xùn)的實效性和深度還不夠,。

我校將在今后的校本培訓(xùn)工作中繼續(xù)解放思想，實事求是,，銳意改革,，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓(xùn),、邊探索的原則,，建立新機制，探索新路子,，為開創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力,。

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇四

任何一種教育的評價都體現(xiàn)了一種社會價值觀，都表現(xiàn)出人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認識,，都代表了一個社會的文明程度,，都是一個國家、一個社會發(fā)展水平的體現(xiàn),。

長期以來,我國基礎(chǔ)教育對教學的評價一直是單一的重結(jié)果,輕過程的終結(jié)性評價,。評價忽視了每個學生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點,。在學生的發(fā)展和學習過程中,每個學生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學科的興趣、學習的方法,、學習進度等存在著明顯的個性差異,。因而,在學習過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點。在"應(yīng)試"教育中,，教育評價注重的往往是區(qū)分,、甄別、選拔性功能,，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程,，是一種單純的結(jié)果評價和終結(jié)性評價。以一張試卷的分數(shù)來評價學生的學習狀態(tài),，這只能反映出學生的學業(yè)成績,，而不能評價學生的全面素質(zhì)和個體差異；不利于學生的全面發(fā)展,。這種只注意結(jié)果而忽視過程,；只注重學科而忽視人的個性發(fā)展的單一評價方式 “嚴重地制約了素質(zhì)教育的推進”。

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系是全面進行素質(zhì)教育的保證,?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展,；使教師獲取英語教學的反饋信息,，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平,；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況,，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善,?！?/p>

如何進行教學評價的改革？評價的內(nèi)容和對象是什么,？評價要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想,？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認為首先要充分體現(xiàn)和尊重學生的個性與特長,，體現(xiàn)和肯定學生在學習過程中的表現(xiàn),，強調(diào)發(fā)展性、多元化,、多樣化和全面性的特點,。不以一份試卷論成敗,，而是以學生全面素質(zhì)的發(fā)展狀況，以學生在學習過程中所體現(xiàn)出來的個性差異,，以學生在學習過程所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度,，以學生在學習過程中對待問題、困難和挫折時所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài),，以學生在學習中所顯現(xiàn)出來的各種能力和個性特長,，以學生對我們教學的意見和建議，作為我們評價學生,，評價我們教育的標準,。通過平時的評價來調(diào)整學生的學習狀態(tài)，鼓勵平時在學習中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學,；促進平時對自己要求不高,，學習態(tài)度不端正，只注重期中,、期末試卷面成績而忽視學科素質(zhì)全面提高的學生,。我們同時也希望通過學生對教學的評價來調(diào)整我們的教學計劃，及時發(fā)現(xiàn)和改正我們在教學中所存在的問題,。

20xx年八月至九月是改革的準備階段。我們首先組織教師認真學習了新課程標準和教育評價學理論,，對目前的教育評價制度進行了反思,，對我們的教師隊伍進行了分析，對我們的學生狀況進行了研究,，參考了國外中學的評價體系（如：美國紐約stuyvensant high school）以及國內(nèi)有的大學實行的形成性評價標準和內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，我們對本改革要達到的目標,，對形成性評價的原則和內(nèi)容,、評價的標準、評價的操作性和可行性,、評價的公正性,、評價各項指標的權(quán)重分配和衡量標準、評價的數(shù)據(jù)收集方法,、評價的測量方法等各個方面都進行了多次討論,。

我們認為評價的改革要體現(xiàn)以下幾個原則：

1）能激發(fā)學生的學習動力，促進學生的發(fā)展

2）能促進學科各項素質(zhì)要求的提高

3）能體現(xiàn)學生的認知規(guī)律

4）評價的方法應(yīng)是多樣的,；評價的方面應(yīng)是多元的

5）評價要力求全面性

根據(jù)以上的原則,，我們認為評價改革方案要能反映教學過程中以下幾個方面：

1）學生學習的方法和策略

2）學生的學習情感與態(tài)度

3）學生的學習成果

4）教師的教學

5）學生對學習的自我評估

據(jù)此，我們的評價方法應(yīng)是定性評價與定量評價的結(jié)合,。

盡管形成性評價對教學質(zhì)量提高,，對學生的學習過程調(diào)控,，對教師改進教學內(nèi)容和掌握教學反饋，對學生的學習情感調(diào)動都有著積極的作用,，但是根據(jù)教育評價學的理論,，總結(jié)性評價對于教學內(nèi)容和教學質(zhì)量的測定，對一個階段的教學成果檢查都有著獨特的功能,。在一個長期的教學過程中,，某個階段的終結(jié)性評價也應(yīng)該是這個長期教學過程中形成性評價的一個方面。因此,，我們認為終結(jié)性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要,，在評價中應(yīng)該給與同樣的權(quán)重?；谝陨嫌^點,，我們把學生的`期中、期末考試的卷面成績折算成學生總評成績的50%,，其余的50%分別以學生的平時學習態(tài)度,、學習策略、作業(yè)完成,、以及學生的自評等各方面來表達,。

我們的具體做法是通過平時對學生學習過程中表現(xiàn)的觀察與紀錄， 教師根據(jù)本學期教學內(nèi)容和計劃提出對學生的學習要求和評價的內(nèi)容與標準,。根據(jù)教學的要求,，每學期的平時教學要求都會做相應(yīng)的改變。

詳細內(nèi)容和要求看下列各表：

表一,、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調(diào) 興趣態(tài)度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學習主動性與計劃性 學生自我評價分數(shù)：（5%） 家長意見： 表二,、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學生自我評價分數(shù)：（5%） 表三、 高一（下）上半學期學生英語學習自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報告 平時測驗 學習方法,、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(shù)(5%)： 學生對教學的意見： 表四,、 高一（下）期末學生英語學習自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 課外作業(yè)完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學習方法、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(shù)(5%)： 學生對教學和教學評價改革的意見： 各項評分要求及說明：

1． 課堂參與：平時在課堂上的表現(xiàn),，如能否積極,、主動舉手發(fā)言

2． 作業(yè)完成：平時練習、背書,、軟性作業(yè)的檢查

3． 口語能力：語音語調(diào),、平時課堂表達能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等、參加口語競賽者,，滿分,；參加班級口語競賽選拔者，根據(jù)態(tài)度可以滿分

4． 興趣態(tài)度：平時交作業(yè)情況,、平時單詞檢查,、課文預(yù)習,、課堂筆記、錯題集,、單元練習完成情況和練習冊完成情況,。

5． 平時測驗：單元練習、期中考試

6． 讀書報告：能否獨立完成,，寫作的觀點與思考問題的角度,；能否達到要求的字數(shù)

7． 學生自評：不記小數(shù)點

8． 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%,。

9． 學習主動性與計劃性和學習方法與策略：以教師平時對學生的觀察和與學生的交談為依據(jù),。

注：

1. 各項評分內(nèi)容、權(quán)重和操作見附表,。

2. 各項評價的分數(shù)權(quán)重以國外中學和國內(nèi)外大學目前使用的方法為參考依據(jù),。

3. 學生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績,。

4. 表五中的各項成績統(tǒng)計最后都公布給學生本人和家長,。

通過一年來四次的評價，我們覺得現(xiàn)在課堂教學的氣氛比以前活躍,，平時軟性教學任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實,，同學們更加注重平時的學習表現(xiàn)，更加注重學科全面素質(zhì)的發(fā)展,，學生不做作業(yè)情況或?qū)浶宰鳂I(yè)的態(tài)度有了較大的改觀,。用平時考核分數(shù)對學生的總評成績進行調(diào)控，最大的相差可達到十幾分,。平時學習各方面表現(xiàn)比較自覺，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學,，盡管在期中和期末考試中不十分理想,，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分數(shù)仍然比較好,；而對于平時學習對自己要求不嚴,，課堂表現(xiàn)不積極，學習習慣差,，不注意語言全面素質(zhì)發(fā)展的同學,，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié),，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達到十幾分,，對這些同學也很有促進作用。（見附表）

在這種評價體系中,，我們覺得平時教學要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間,，課外學習要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實,；學科全面素質(zhì)的發(fā)展、學生的學習能力,、情感態(tài)度,、學習的計劃性和自覺性有了較大的提高，教師對教學的過程中所暴露出來的問題可以及時調(diào)整,。在此基礎(chǔ)上,，學科活動開展和學科其它素質(zhì)訓(xùn)練有了比較好的操作性。比如,，在高一下進行口語大賽時,，就有很多同學參加預(yù)選，盡管最后每個班只有一個同學參加決賽,，但是在課堂上進行的預(yù)賽鍛煉了一大批同學,。再比如，為了提高學生的閱讀能力,，我們選編了我校英語課外閱讀文選,，并要求學生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇,，平均下來每個同學在一學期內(nèi)的寫作量達到2500字,。有的習作水平已經(jīng)達到甚至超過大學英語四級水平。在此基礎(chǔ)上,，為了提高同學們的寫作興趣和寫作能力,，我們還從同學們的習作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之后又單獨選編了高一學生英語習作選《taking off》,。

由于每個學生平時的學習要求數(shù)據(jù)有近20個,，而且每個數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大,，而且平時數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務(wù)也十分繁重,。平時要檢查的任務(wù)也非常多。比如,，為了提高同學們的語音和語感,，我們每個單元要求同學們背誦一篇短文，而且我們都要當面檢查,。僅此一項工作,，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來的團隊精神和敬業(yè)精神,，改革是無法進行的,。

經(jīng)過一年的實踐，我們感到這種評價對學生的個性發(fā)展、情感態(tài)度的改進,，對學生學科素質(zhì)發(fā)展,，對教學工作的改進是很有促進作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決,，有的方法還有待改進,。主要要思考的工作有：

1）定性評價的客觀性和公平性

2）定量評價的數(shù)據(jù)分析

3）定量評價的數(shù)據(jù)合理性

4）如何進一步用這種評價手段來提高學生的學習自覺性和積極性

目前這項改革經(jīng)南京市教育科學研究所學術(shù)委員會評審，并經(jīng)南京市教育局批準被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題,。我們感到任務(wù)的艱巨與重要,，但是為了中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。

1.全日制義務(wù)教育 普通高級中學《英語課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社,，20xx年

2. 《教育評價學》 陳玉琨 人民教育出版社 1999年

3. （a course in english language teaching《英語教學法教程》）王薔,、程曉堂，高等教育出版社,，20xx年

4. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀 鐘啟泉,、崔允淳、張華 華東師范大學出版社,，20xx年

5. 《教育心理學》 【美】 robert j. sternberg ,、wendy m. william 中國輕工業(yè)出版社 20xx年

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇五

聲樂教學不同于音樂學科中的其他科目教學，它是一種非常抽象性的教學,，除了外在的演唱表演外,，它不再具備直觀性,，因此有人說聲樂是音樂學科中最難教和最難學的科目,。我認為，要提高高中音樂生聲教學水平,，應(yīng)從以下幾個方面著手：

聲樂教師要努力學習,、鉆研，不斷探索科學方法,，積累有效教學經(jīng)驗,，加強“對癥下藥”的能力。首先看學生歌唱姿勢,、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應(yīng)簡明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法,，要特別強調(diào)正確的歌唱呼吸,、三類共嗚腔的作用及打開喉嚨歌唱的重要性，使學生充分認識到發(fā)聲是一個講究科學方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，以便在今后的教學中更好的與教師配合,，引導(dǎo)學生整個身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。其次用聽覺來感受聲音,、調(diào)節(jié)歌唱的運動狀態(tài),。在教學中首先要通過對學生的聲區(qū)訓(xùn)練，傾聽其聲音向高向低擴展的難易傾向性,，觀察其換聲點的具體音高位置等來了解學生的聲音本質(zhì),，確定學生的歌唱聲部。要讓學生以聽覺建立正確的歌唱技法,。在教學中通過語言交流幫助學生樹立正確的歌唱觀念,。練聲是一個比較枯燥的過程，學生很容易走神,，甚至產(chǎn)生厭煩情緒,，這就要求教師要適時加以引導(dǎo)，多與學生交流,，尋找松弛自如,、通暢、明亮,、圓潤的聲音,，多聽，多思考,，用“腦”去歌唱,。此外，練聲的方式可采取個人與集體相結(jié)合的方式,，思想?yún)R報專題除了教師的點撥之外,，讓學生互相指出練唱中的問題，教師再引導(dǎo)學生尋求解決問題的方法,，這也能幫助學生提高興趣,，集中注意力。

學習聲樂往往

都有急于求成的毛病,，都喜歡和別人比,，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。我們常見到不少基礎(chǔ)還沒有打好就急于唱難度很高的大作品,，結(jié)果唱壞了嗓子,。“欲速則不達”,，這一古老的哲理,，不管是老師或?qū)W生，都必須謹記,。在聲樂教學中要把握漸進原則,，一是幫助學生建立正確的聲樂理念,，培養(yǎng)學生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，先從學生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練,，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的,、良好的歌唱習慣,，即能“張口就來”。三是培養(yǎng)學生良好的音樂感受力,，千萬不可光“練聲”不“唱歌”,。老師必須根據(jù)學生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學生唱,，要認真分析作品,，教學生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單,、很小的聲樂作品,，不斷培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。當學生經(jīng)過了一兩年的聲樂學習,，懂得了呼吸,，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴,，知道了吐字咬字,，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個學生的實際因材施教,，多開“小灶”,，進行個別指導(dǎo)，使學生少走彎路,，以發(fā)展她們的個性,，讓她們體現(xiàn)不同的風格，這是一條很好的路子,。所以在教學方法上也不應(yīng)采用一種方式和感覺,，去生搬硬套所有的學生。因此,，我們在指導(dǎo)學生練唱時,，不能采取“一刀切”的辦法，要根據(jù)學生本人的嗓音條件,，用科學的方法進行指導(dǎo),。

聲樂是一門特殊的藝術(shù)，也是一門實踐性極強的藝術(shù),，只懂得聲樂的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應(yīng)為學生創(chuàng)造登臺表演、鍛煉的機會,。首先,，要鼓勵學生上臺（講臺）演唱，除了聲音,、情感上的要求外,，還要求有樸實大方的“臺”風，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì),，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處,，有自己的演唱特點。在這種欣賞加評評議的教學活動中,，學生的學習積極性會有所提高,，乃至會產(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒,。還要鼓勵學生參加課外的藝術(shù)活動,，在實踐中鍛煉成熟自己。如參加校內(nèi)及社會舉辦的各類聲樂比賽,。對于賽前的一些準備工作,，像演唱曲目的選擇，表演風格的確定以至著裝打

扮,，教師都要給予建議和幫助,，熱忱地關(guān)注他們的成長和進步。

選擇不同風格,，具有代表性的歌曲,，是不斷提高學生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風格是多種多樣的,，不同風格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來達到聲音與演唱風格的統(tǒng)一,，而且還依賴它來展現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對的學生在心理上正處在一個易于接受表揚,，鼓勵的階段,。歌曲選好了，他們就會在技術(shù)技巧上,、歌曲內(nèi)容,、風格的表現(xiàn)上相對做的更好一些，也會使他們感到學習聲樂并非難事,，這時提高他們的自身學習興趣,，增強自信心，無疑有著很好的作用,。

作為高中教學來說,，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育,，勢在必行。高中聲樂教學只要能貼近學生,，采用科學的方法就能得到學生的喜愛,，就能在高中緊張的教學活動中占到一席之地。

高中教學工作總結(jié) 高中教學工作總結(jié)和反思篇六

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習，注重科學探究的學習,，關(guān)注體驗性學習,，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備,，學習新課程改革理論,，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。從上學期開始,，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場

”杜郎口教學模式”改革,，經(jīng)過研究和探索,，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性,，另外,，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實際情況,，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合,，我進行了一系列探索,。所以,，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學生通過體驗、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果,，還會影響其它方面的發(fā)展,，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松,、民主,、和諧的教學空間，做到：

1,、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習,，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔,。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標,，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法,。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3,、引導(dǎo)學生在學習過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略,。

新課程改革不是紙上談兵,，它必須要與實踐相結(jié)合，所以,，我將繼續(xù)努力學習,，積極進取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學習,，不斷實踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。