當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

首先是教學(xué),。我自認(rèn)為自己備課已經(jīng)很充分了,，每次我備一節(jié)新課，除了其他人會(huì)做的外,，我還會(huì)自己整合網(wǎng)上的ppt,，把多個(gè)課件的優(yōu)秀部分整合在一起，然后我還會(huì)看一些優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學(xué)視頻,，還有把練習(xí)冊也做了一遍,，通過做題把握重難點(diǎn)?？墒俏抑v的課還是不夠吸引學(xué)生,，還是不夠生動(dòng)，為什么呢,？

其次是學(xué)生的成績,。這次期末考試，很多都是課本的內(nèi)容,，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題,，可學(xué)生還是做不出來，為什么呢,？

原因分析：關(guān)于教學(xué),。我講的課還是不夠吸引學(xué)生，我反思原因有：

1,、我雖然把心思都花在可備課上,，可是沒有注意去補(bǔ)充自己的課外知識(shí)和自己的課外閱讀量，以致自己的知識(shí)都是一些陳舊的知識(shí),，沒有新意,，而且沒有自己的獨(dú)特見解，自然吸引不了學(xué)生了,。

2,、我備課備內(nèi)容是很充分,，可我還忘了備學(xué)生，備教學(xué)過程,。對一些重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的講解不夠合理,，學(xué)生懂了還在講，學(xué)生不懂的反而講得不夠,。還有教學(xué)過程也沒備,，自己一節(jié)課大概要上哪些內(nèi)容，要上到哪自己事先沒有一個(gè)準(zhǔn)確的分析,，導(dǎo)致的教學(xué)的隨意性很大,。

3、備課本缺乏自己的獨(dú)立思考,，對課本內(nèi)容的把握不夠,。

關(guān)于學(xué)生成績，通過這次期末考,，我徹底認(rèn)識(shí)到“授人以魚不如授人以漁”,。老師講得再多，學(xué)生不一定記得住,，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去看,，自己去學(xué)。例如考試時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生看提綱,，把以前的月考題拿出來看等,，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。自己要學(xué)的東西還很多，要繼續(xù)努力,，不可懈怠,。

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

20xx年9月高中教學(xué)的工作總結(jié)范文

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用,。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。

其次,，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。

最后,，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性,、紀(jì)律性,、集體榮譽(yù)感、不怕苦,、不怕累,、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用,。

因此,，我要加倍努力,，爭取在今后的學(xué)生籃球比賽中取得好成績,。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué),、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系,，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用,。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展,，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

總之，我將不斷總結(jié)教學(xué)中的不足之處,，為今后更好的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一,。

它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用,。作為一名歷史教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,，新的特征。本年度即將結(jié)束,，回顧這一年的繼續(xù)教育工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍,，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),，不斷提升教育教學(xué)理念,。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記,、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊想,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4.重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，關(guān)注教材的系統(tǒng)性

分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個(gè)教材中的地位和作用,。對同一類知識(shí)來說,，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等,。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

5,、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益,。

智慧源于解讀,準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂,，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂,。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn),、進(jìn)一步充實(shí),。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐,，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，使新學(xué)期教科研工作有個(gè)新的跨越。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教研工作,，為了切實(shí)抓好工作,，教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)，由中層領(lǐng)導(dǎo)包組組織牽頭,，督促指導(dǎo)各個(gè)教研組的研討工作,。曹校長負(fù)責(zé)史地政組，陳校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，李主任負(fù)責(zé)英語組,，張主任負(fù)責(zé)語文組,，由主任負(fù)責(zé)理化生組。

校本教研是教師發(fā)展的重要模式,，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一,。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識(shí),，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展,、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本教研活動(dòng),。

1,、校本培訓(xùn)

近兩年，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開展各種培訓(xùn)為教師“充電”,。例如,，本學(xué)期，我們?yōu)榱颂岣呓處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),，培訓(xùn)了《新時(shí)期師德建設(shè)的重要性》,、《加強(qiáng)對中學(xué)思想品德》教育的內(nèi)容。為了提高多媒體應(yīng)用技術(shù),，請微機(jī)老師對教室內(nèi)多媒體設(shè)備的應(yīng)用,，進(jìn)行技術(shù)講座。把教師以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收養(yǎng)分的過程,，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合,。

2、校際交流

“一人一課”是我校進(jìn)行教學(xué)研究的一個(gè)平臺(tái),，通過這個(gè)平臺(tái),，教師可以經(jīng)歷準(zhǔn)備、展示,、反思的全部過程,，從而達(dá)到提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。本學(xué)期,，在教研組長的具體組織下,，各組進(jìn)行了“一人一課”的聽課評(píng)課，評(píng)課時(shí)各抒己見,，為一個(gè)小問題,，往往也爭執(zhí)很長時(shí)間，在評(píng)價(jià)中收獲，在爭執(zhí)中成長,。

3,、主題研究

學(xué)校要求每個(gè)教研組都要有自己的研究主題，讓老師們提前進(jìn)行準(zhǔn)備,，在研討時(shí)主張側(cè)重實(shí)際,，用實(shí)際的例子說話，用實(shí)踐證明理論的可行性,。如英語組《怎樣記單詞》,、語文組《如何提高朗讀能力》、史地政組《開放題的答題策略》等都收到了良好的效果,。主題教研就是要求教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷反思,，不斷調(diào)整，不斷更新,，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高,。

校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

1,、加強(qiáng)管理

由校長牽頭,，組織由中層干部和教研組長組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié),。在整個(gè)學(xué)期中跟蹤聽課,，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會(huì)診討論,，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修,，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。

2,、措施激勵(lì)

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展,，并富有實(shí)效性，學(xué)校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,，與績效工資的發(fā)放掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn),，努力提高自身素質(zhì),。

多年來，我校在探索校本培訓(xùn)活動(dòng)中,，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn),，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的,，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要提高,。

2、教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是我們培訓(xùn)的目的,。

3,、校本培訓(xùn)的實(shí)效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓(xùn)工作中繼續(xù)解放思想,，實(shí)事求是,，銳意改革，不斷創(chuàng)新,。本著邊培訓(xùn),、邊探索的原則，建立新機(jī)制,，探索新路子,，為開創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力。

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

任何一種教育的評(píng)價(jià)都體現(xiàn)了一種社會(huì)價(jià)值觀,，都表現(xiàn)出人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),，都代表了一個(gè)社會(huì)的文明程度，都是一個(gè)國家,、一個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的體現(xiàn),。

長期以來,我國基礎(chǔ)教育對教學(xué)的評(píng)價(jià)一直是單一的重結(jié)果,輕過程的終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)忽視了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,具有獨(dú)特的能力和個(gè)性特點(diǎn),。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學(xué)科的興趣,、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等存在著明顯的個(gè)性差異,。因而,在學(xué)習(xí)過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點(diǎn),。在"應(yīng)試"教育中，教育評(píng)價(jià)注重的往往是區(qū)分,、甄別,、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程,，是一種單純的結(jié)果評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),。以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而不能評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)體差異,；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過程,；只注重學(xué)科而忽視人的個(gè)性發(fā)展的單一評(píng)價(jià)方式 “嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)”,。

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的保證?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對英語課程評(píng)價(jià)的目的是這樣說明的：“通過評(píng)價(jià),，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展,；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平,；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理,，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善,。”

如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,？評(píng)價(jià)的內(nèi)容和對象是什么,？評(píng)價(jià)要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想？這是我們在制定評(píng)價(jià)改革方案時(shí)首先考慮的問題,。我們認(rèn)為首先要充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性與特長,，體現(xiàn)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性,、多元化,、多樣化和全面性的特點(diǎn)。不以一份試卷論成敗,，而是以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的個(gè)性差異，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度,，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對待問題,、困難和挫折時(shí)所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中所顯現(xiàn)出來的各種能力和個(gè)性特長,，以學(xué)生對我們教學(xué)的意見和建議,，作為我們評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)我們教育的標(biāo)準(zhǔn),。通過平時(shí)的評(píng)價(jià)來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，鼓勵(lì)平時(shí)在學(xué)習(xí)中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學(xué)；促進(jìn)平時(shí)對自己要求不高,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學(xué)科素質(zhì)全面提高的學(xué)生,。我們同時(shí)也希望通過學(xué)生對教學(xué)的評(píng)價(jià)來調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正我們在教學(xué)中所存在的問題,。

20xx年八月至九月是改革的準(zhǔn)備階段,。我們首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育評(píng)價(jià)學(xué)理論,，對目前的教育評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了反思，對我們的教師隊(duì)伍進(jìn)行了分析,，對我們的學(xué)生狀況進(jìn)行了研究,，參考了國外中學(xué)的評(píng)價(jià)體系（如：美國紐約stuyvensant high school）以及國內(nèi)有的大學(xué)實(shí)行的形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，我們對本改革要達(dá)到的目標(biāo),，對形成性評(píng)價(jià)的原則和內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)的操作性和可行性,、評(píng)價(jià)的公正性、評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重分配和衡量標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)收集方法,、評(píng)價(jià)的測量方法等各個(gè)方面都進(jìn)行了多次討論。

我們認(rèn)為評(píng)價(jià)的改革要體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：

1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

2）能促進(jìn)學(xué)科各項(xiàng)素質(zhì)要求的提高

3）能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

4）評(píng)價(jià)的方法應(yīng)是多樣的,；評(píng)價(jià)的方面應(yīng)是多元的

5）評(píng)價(jià)要力求全面性

根據(jù)以上的原則，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)改革方案要能反映教學(xué)過程中以下幾個(gè)方面：

1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略

2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度

3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

4）教師的教學(xué)

5）學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我評(píng)估

據(jù)此,，我們的評(píng)價(jià)方法應(yīng)是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合,。

盡管形成性評(píng)價(jià)對教學(xué)質(zhì)量提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程調(diào)控,，對教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和掌握教學(xué)反饋,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)都有著積極的作用，但是根據(jù)教育評(píng)價(jià)學(xué)的理論,，總結(jié)性評(píng)價(jià)對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的測定,，對一個(gè)階段的教學(xué)成果檢查都有著獨(dú)特的功能。在一個(gè)長期的教學(xué)過程中,，某個(gè)階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)該是這個(gè)長期教學(xué)過程中形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,。因此，我們認(rèn)為終結(jié)性評(píng)價(jià)的地位和形成性評(píng)價(jià)的地位同樣重要,，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該給與同樣的權(quán)重,。基于以上觀點(diǎn),，我們把學(xué)生的`期中,、期末考試的卷面成績折算成學(xué)生總評(píng)成績的50%，其余的50%分別以學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、作業(yè)完成、以及學(xué)生的自評(píng)等各方面來表達(dá),。

我們的具體做法是通過平時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的觀察與紀(jì)錄,， 教師根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃提出對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),。根據(jù)教學(xué)的要求，每學(xué)期的平時(shí)教學(xué)要求都會(huì)做相應(yīng)的改變,。

詳細(xì)內(nèi)容和要求看下列各表：

表一,、 高一（上）期中考試評(píng)價(jià)反饋表 11/20xx 班級(jí) 姓名 等第 項(xiàng)目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調(diào) 興趣態(tài)度 平時(shí)測驗(yàn) 外語競賽 課外閱讀 學(xué)習(xí)主動(dòng)性與計(jì)劃性 學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評(píng)價(jià)反饋表 01/20xx 班級(jí) 姓名 等第 項(xiàng)目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時(shí)測驗(yàn) 課外閱讀 期中考試 學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)：（5%） 表三,、 高一（下）上半學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)反饋表 04/20xx 班級(jí) 姓名 等第 項(xiàng)目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報(bào)告 平時(shí)測驗(yàn) 學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)的意見： 表四、 高一（下）期末學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)反饋表 06/20xx班級(jí) 姓名 等第 項(xiàng)目 好 良 一般 有待改進(jìn) 課堂參與 課外作業(yè)完成（報(bào)紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時(shí)測驗(yàn)/期中考試 學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的意見： 各項(xiàng)評(píng)分要求及說明：

1． 課堂參與：平時(shí)在課堂上的表現(xiàn),，如能否積極、主動(dòng)舉手發(fā)言

2． 作業(yè)完成：平時(shí)練習(xí),、背書,、軟性作業(yè)的檢查

3． 口語能力：語音語調(diào)、平時(shí)課堂表達(dá)能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等,、參加口語競賽者,，滿分；參加班級(jí)口語競賽選拔者,，根據(jù)態(tài)度可以滿分

4． 興趣態(tài)度：平時(shí)交作業(yè)情況,、平時(shí)單詞檢查、課文預(yù)習(xí),、課堂筆記,、錯(cuò)題集、單元練習(xí)完成情況和練習(xí)冊完成情況,。

5． 平時(shí)測驗(yàn)：單元練習(xí),、期中考試

6． 讀書報(bào)告：能否獨(dú)立完成，寫作的觀點(diǎn)與思考問題的角度,；能否達(dá)到要求的字?jǐn)?shù)

7． 學(xué)生自評(píng)：不記小數(shù)點(diǎn)

8． 期中期末卷面成績：期中：50%,；期末：兩次卷面成績之和的50%。

9． 學(xué)習(xí)主動(dòng)性與計(jì)劃性和學(xué)習(xí)方法與策略：以教師平時(shí)對學(xué)生的觀察和與學(xué)生的交談為依據(jù),。

注：

1. 各項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容,、權(quán)重和操作見附表。

2. 各項(xiàng)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)權(quán)重以國外中學(xué)和國內(nèi)外大學(xué)目前使用的方法為參考依據(jù),。

3. 學(xué)生的成績冊上沒有期末成績,，而只有總評(píng)成績。

4. 表五中的各項(xiàng)成績統(tǒng)計(jì)最后都公布給學(xué)生本人和家長,。

通過一年來四次的評(píng)價(jià),，我們覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時(shí)軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實(shí),，同學(xué)們更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展,，學(xué)生不做作業(yè)情況或?qū)浶宰鳂I(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時(shí)考核分?jǐn)?shù)對學(xué)生的總評(píng)成績進(jìn)行調(diào)控,，最大的相差可達(dá)到十幾分。平時(shí)學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)比較自覺,，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué),，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié),，他們的總評(píng)分?jǐn)?shù)仍然比較好,；而對于平時(shí)學(xué)習(xí)對自己要求不嚴(yán)，課堂表現(xiàn)不積極,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，不注意語言全面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高,，可是通過平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié),，他們的總評(píng)分比他們的卷面分最大的分差也能達(dá)到十幾分，對這些同學(xué)也很有促進(jìn)作用,。（見附表）

在這種評(píng)價(jià)體系中,，我們覺得平時(shí)教學(xué)要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實(shí),；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展,、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺性有了較大的提高,，教師對教學(xué)的過程中所暴露出來的問題可以及時(shí)調(diào)整。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)科活動(dòng)開展和學(xué)科其它素質(zhì)訓(xùn)練有了比較好的操作性,。比如，在高一下進(jìn)行口語大賽時(shí),，就有很多同學(xué)參加預(yù)選,，盡管最后每個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)參加決賽，但是在課堂上進(jìn)行的預(yù)賽鍛煉了一大批同學(xué),。再比如,，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選,，并要求學(xué)生寫讀書報(bào)告,。高一下總共布置了5篇，平均下來每個(gè)同學(xué)在一學(xué)期內(nèi)的寫作量達(dá)到2500字,。有的習(xí)作水平已經(jīng)達(dá)到甚至超過大學(xué)英語四級(jí)水平,。在此基礎(chǔ)上,，為了提高同學(xué)們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學(xué)們的習(xí)作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習(xí)作選《混響的空間---高一年級(jí)中外師生外語佳作選》,，之后又單獨(dú)選編了高一學(xué)生英語習(xí)作選《taking off》,。

由于每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)要求數(shù)據(jù)有近20個(gè)，而且每個(gè)數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進(jìn)行計(jì)算,，所以教師不僅是在計(jì)算總評(píng)分時(shí)工作量十分巨大,，而且平時(shí)數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務(wù)也十分繁重。平時(shí)要檢查的任務(wù)也非常多,。比如,，為了提高同學(xué)們的語音和語感，我們每個(gè)單元要求同學(xué)們背誦一篇短文,，而且我們都要當(dāng)面檢查,。僅此一項(xiàng)工作，我們每個(gè)老師就要平均用時(shí)3個(gè)小時(shí),。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,，改革是無法進(jìn)行的。

經(jīng)過一年的實(shí)踐,，我們感到這種評(píng)價(jià)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、情感態(tài)度的改進(jìn)，對學(xué)生學(xué)科素質(zhì)發(fā)展,，對教學(xué)工作的改進(jìn)是很有促進(jìn)作用的,。但是在實(shí)驗(yàn)過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進(jìn),。主要要思考的工作有：

1）定性評(píng)價(jià)的客觀性和公平性

2）定量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)分析

3）定量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)合理性

4）如何進(jìn)一步用這種評(píng)價(jià)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性

目前這項(xiàng)改革經(jīng)南京市教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審,，并經(jīng)南京市教育局批準(zhǔn)被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務(wù)的艱巨與重要,，但是為了中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的,。

1.全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社，20xx年

2. 《教育評(píng)價(jià)學(xué)》 陳玉琨 人民教育出版社 1999年

3. （a course in english language teaching《英語教學(xué)法教程》）王薔,、程曉堂,，高等教育出版社，20xx年

4. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀 鐘啟泉,、崔允淳,、張華 華東師范大學(xué)出版社，20xx年

5. 《教育心理學(xué)》 【美】 robert j. sternberg ,、wendy m. william 中國輕工業(yè)出版社 20xx年

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他科目教學(xué),，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性,，因此有人說聲樂是音樂學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目,。我認(rèn)為，要提高高中音樂生聲教學(xué)水平,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

聲樂教師要努力學(xué)習(xí),、鉆研，不斷探索科學(xué)方法,，積累有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)“對癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢,、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應(yīng)簡明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法,，要特別強(qiáng)調(diào)正確的歌唱呼吸,、三類共嗚腔的作用及打開喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合,，引導(dǎo)學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運(yùn)動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),。其次用聽覺來感受聲音,、調(diào)節(jié)歌唱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過對學(xué)生的聲區(qū)訓(xùn)練,，傾聽其聲音向高向低擴(kuò)展的難易傾向性,，觀察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部,。要讓學(xué)生以聽覺建立正確的歌唱技法,。在教學(xué)中通過語言交流幫助學(xué)生樹立正確的歌唱觀念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過程,，學(xué)生很容易走神,，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導(dǎo),，多與學(xué)生交流,，尋找松弛自如、通暢,、明亮,、圓潤的聲音，多聽,，多思考,，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結(jié)合的方式,，思想?yún)R報(bào)專題除了教師的點(diǎn)撥之外,，讓學(xué)生互相指出練唱中的問題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法,，這也能幫助學(xué)生提高興趣,，集中注意力。

學(xué)習(xí)聲樂往往

都有急于求成的毛病,，都喜歡和別人比,，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。我們常見到不少基礎(chǔ)還沒有打好就急于唱難度很高的大作品,，結(jié)果唱壞了嗓子,。“欲速則不達(dá)”,，這一古老的哲理,，不管是老師或?qū)W生，都必須謹(jǐn)記,。在聲樂教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則,，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）,。二是在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱,，形成正確的,、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”,。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力,，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力,，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱,，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲,，哪怕是很簡單,、很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了一兩年的聲樂學(xué)習(xí),，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法,，理解了共鳴,，知道了吐字咬字,，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教,，多開“小灶”,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路,，以發(fā)展她們的個(gè)性,，讓她們體現(xiàn)不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子,。所以在教學(xué)方法上也不應(yīng)采用一種方式和感覺,，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此,，我們在指導(dǎo)學(xué)生練唱時(shí),，不能采取“一刀切”的辦法，要根據(jù)學(xué)生本人的嗓音條件,，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo),。

聲樂是一門特殊的藝術(shù),，也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，只懂得聲樂的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者,。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演,、鍛煉的機(jī)會(huì),。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)（講臺(tái)）演唱,，除了聲音,、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺(tái)”風(fēng),，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì),，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處，有自己的演唱特點(diǎn),。在這種欣賞加評(píng)評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高，乃至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的演唱欲望,，引發(fā)競爭情緒,。還要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己,。如參加校內(nèi)及社會(huì)舉辦的各類聲樂比賽,。對于賽前的一些準(zhǔn)備工作，像演唱曲目的選擇,，表演風(fēng)格的確定以至著裝打

扮,，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。

選擇不同風(fēng)格,，具有代表性的歌曲,，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的,，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來達(dá)到聲音與演唱風(fēng)格的統(tǒng)一,，而且還依賴它來展現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表揚(yáng),，鼓勵(lì)的階段,。歌曲選好了，他們就會(huì)在技術(shù)技巧上,、歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對做的更好一些，也會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)聲樂并非難事,，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)自信心，無疑有著很好的作用,。

作為高中教學(xué)來說,，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行,。高中聲樂教學(xué)只要能貼近學(xué)生,，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地,。

高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。從上學(xué)期開始,，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場

”杜郎口教學(xué)模式”改革,，經(jīng)過研究和探索,，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性,，另外,，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況,，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合,，我進(jìn)行了一系列探索,。所以，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相輔,。

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，所以,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。