總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141，142班的地理教學(xué)工作,。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),、勇于吃苦的精神,，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn),，履行職責(zé),，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高,、師德好,、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng),。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，做到上課不遲到、不早退,、不拖課,、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量,?？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),，贏得了學(xué)生的好評(píng),。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。高三課時(shí)較緊,，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,，劃分時(shí)間段,，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功,。

二,、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心,，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則，精心備好課,，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

三,、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),，每次都進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)分析，分析教法,、學(xué)法,，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四,、適量布置作業(yè),，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之,，一學(xué)期以來,，干了一些工作，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

一,、 教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中,，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系,。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析,、解決問題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,，學(xué)以至用,。

二、教材分析

1．教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修1,、2,、3冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第4,、5冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）,；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》,；2017年考試大綱（地理單科）；2017年,、2017年,、2017年、2017,、2017年年全國(guó)文科綜合試卷,、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求,。

3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì)水平,。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。

三,、學(xué)生情況分析

所教為高三文科245,、246和247兩個(gè)班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績(jī)分析,，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃,，尖子不多,，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,。

四,、具體措施

1、強(qiáng)調(diào)各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本知識(shí)后,，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題,，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造,。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng),、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合,、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系,。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時(shí),，只重文字，忽視圖像,，不看課后練習(xí),，而高考以能力立意，往往又與圖像,、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),，這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū)，在不該失分的地方失分,。因此后期復(fù)習(xí),，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際,。復(fù)習(xí)課本時(shí),，一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如,，復(fù)習(xí)“氣候”時(shí),，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水,、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想,。使高、初中地理結(jié)合起來,，以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心,，盡可能拓展其外延,，盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，這樣,，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。

2,、進(jìn)行專題訓(xùn)練,，培養(yǎng)地理思維能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力,。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法,，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

專題二,，人地關(guān)系系統(tǒng),。包括人口問題、環(huán)境問題,、資源問題,、可持續(xù)發(fā)展問題,。在復(fù)習(xí)人口問題時(shí),，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達(dá)更為合理,、科學(xué),，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題,、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元,，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因,、規(guī)律以及對(duì)策,。

專題三，區(qū)域地理系統(tǒng),。它包括自然區(qū)域,、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域,、城市區(qū)域等,，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過分,，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn),，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性,。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念,，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力,。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對(duì)于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置,，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式,，因此采用新教材的說法更合理。

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專題四，地理圖表系統(tǒng),。包括日照?qǐng)D,、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖,、地質(zhì)圖、地理計(jì)算,。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能,，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段,，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的'表現(xiàn),，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換,，并能對(duì)圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題,。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練,，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖,、表的形式呈現(xiàn),，命題的立意在于對(duì)圖表的分析、歸納能力的考查,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)

能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的,，考前這一段時(shí)間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法,，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在專題復(fù)習(xí)的同時(shí),，要有針對(duì)性地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，因?yàn)榫C合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng),、復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣,、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點(diǎn)。在綜合復(fù)習(xí)方面對(duì)老師提出了更高的要求,，需要尋找資料和素材,，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題,?？梢詫?duì)教材中的案例進(jìn)行綜合分析，也可以對(duì)區(qū)域地理中的某一個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行綜合分析,。綜合分析某一個(gè)區(qū)域時(shí),，教會(huì)學(xué)生掌握分析公式，例如：自然地理問題,，常常包括氣候特征,，地形地貌、水文特征,；人文地理包括勞動(dòng)力,、市場(chǎng)、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）,、交通,。對(duì)一個(gè)問題一個(gè)區(qū)域是否分析得完整，可對(duì)照以上幾方面檢查,，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索,，設(shè)計(jì)出綜合問題,，讓學(xué)生在回答問題時(shí)具備積極有效的思維,。進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),，逐步形成綜合能力,。

4、精選習(xí)題,，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

考前做一定數(shù)量的習(xí)題,，是鞏固知識(shí)，提高技能的需要,，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈?yīng)該精選資料，要設(shè)計(jì)貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題,，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境,。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型,，揣摸解題方法,，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法,，做到舉一反三,、觸類旁通，遇到新問題時(shí),，可迅速確定解決思路,。另外，對(duì)不同的習(xí)題可解答到不同的程度,，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答,，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”,，即尋找解題思路而不動(dòng)筆,。最后對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏,、難,、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄，避免無謂浪費(fèi)時(shí)間和精力,，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外,，還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練,。定點(diǎn)訓(xùn)練，教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對(duì)性強(qiáng)的試題,，限定時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù),。然后應(yīng)進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問題,，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講,，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路,，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,。通過老師講評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊(yùn)涵的學(xué)科思想,。然后采用“練習(xí)———課本———練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基,。在課本知識(shí)指導(dǎo)下,，再去練習(xí)。眾所周知,，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力,，提高考試成績(jī)，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),。抓基礎(chǔ)是根本,，解題訓(xùn)練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)”的方法,，二者之間的關(guān)系不能錯(cuò)位,。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試,，積累考試經(jīng)驗(yàn),。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1,、3月底完成第一輪復(fù)習(xí),， 4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下：

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洪贊 一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,，關(guān)系到2017年高考的成敗,，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,，必須盡全力保質(zhì)保量完成,，確保2017屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃,。

二,、指導(dǎo)思想：

以2017年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，由淺入深，由易到難,，從感性到理性,，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合,。

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高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍,，而是經(jīng)過整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對(duì)初,、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”,、“自然地理”,、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行,。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,，便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系,。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來講，知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求,。

三,、教學(xué)計(jì)劃安排表：

【高三年級(jí)第二學(xué)期】

四、主要措施

1,、加強(qiáng)教研,，備課組幾位教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多進(jìn)行集中研討,。 2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,，認(rèn)真講評(píng)試卷,，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力,。 3、分工協(xié)作,，整合地理知識(shí),。 4、注重高考信息,，注重研究考綱,。

洪贊

2017年2月20日

一、教學(xué)目標(biāo)：

二,、指導(dǎo)思想：

以山東2017年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展。

三,、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，由淺入深,，由易到難，從感性到理性,，循序漸進(jìn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合,。

四,、教材分析：

初中地理的內(nèi)容，主要是地球,、地圖的初步知識(shí),，中國(guó)地理和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)。高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為基本內(nèi)容,，以人地關(guān)系為線索,，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈,、水圈,、巖石圈和生物圈,，以及資源,、能源,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、人口,、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的基本面貌和特征,；人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境，趨利避害,，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展,。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，如人口地理,、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu),、文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容,。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上,，著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容,，有利于學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

五、學(xué)生情況分析

所教為高三1和2兩個(gè)班,，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績(jī)分析,，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多,，高分太少,，這一學(xué)期需重點(diǎn)培養(yǎng)。

六,、教學(xué)計(jì)劃安排表：

【高三年級(jí)第二學(xué)期】

七,、主要措施

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題?

八,、應(yīng)注意的問題：

1．在教學(xué)過程中要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),，深刻理解考試大綱內(nèi) 容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自 己的教學(xué)不偏離高考的要求。

2．要不斷地提高自身的素質(zhì),，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì) 水平,。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。

2017年3月6日

2017—2017學(xué)年第二學(xué)期

高三地理教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)：高三級(jí)部

姓名：張迎迎

一,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,，關(guān)系到2017年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2017屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計(jì)劃,。

二、指導(dǎo)思想：

以2017年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展,。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

人文地理基礎(chǔ)知識(shí),，如人口地理,、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理,、旅游地理及政治地理等內(nèi)容,。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容,，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容,，有利于學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三,、主要措施

1,、加強(qiáng)教研，備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多進(jìn)行集中研討,。

2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,，認(rèn)真講評(píng)試卷,，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。

3,、分工協(xié)作,，整合地理知識(shí),。

4,、注重高考信息，注重研究考綱,。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人,，高級(jí)教師1人，中級(jí)教師2人,，教壇新秀1人,，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊(duì)伍建設(shè),、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上,，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn),。

一、以“集體備課”為核心,，科研與教學(xué)結(jié)合,，狠抓教學(xué)質(zhì)量

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī),、最重要,、最核心的工作。

一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;

二是探索集體備課的新途徑,，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式;

三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí);

四是形成了集體備課的流程,，即教師通讀教材,，研究課標(biāo),，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;

五是開展不同課例的備課研究,。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時(shí)碰頭討論,，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中智慧,，集體攻關(guān),，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺性,。

二、組織健康有趣的活動(dòng),，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展

為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境,，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力,，我們突出地理教學(xué)特色,，組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：

1、地理特長(zhǎng)風(fēng)采展示,。我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識(shí)競(jìng)賽,，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展,，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

2,、發(fā)揮地理日的作用,。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手,，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園,，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用,，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé),，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源,，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論,。

三、辛勤付出，成績(jī)顯著

我組教師素質(zhì)過硬,，業(yè)務(wù)扎實(shí),，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,，絢麗多姿,，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情,。通過教師的辛勤付出,，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng),，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié),、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文,，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng),，或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表,。

四,、反思與探索

在進(jìn)行集體備課時(shí)，對(duì)集體備課的具體要求不太明確,，備出的有些課操作中不實(shí)用,，沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展,。

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),，更加努力,，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn),。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

在新的高考形式下，高三地理怎么去教,，學(xué)生怎么樣去學(xué),？尤其是爭(zhēng)對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功,，提高學(xué)習(xí)效率,，在未來高考中取得成功？針對(duì)這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中,，我們認(rèn)真研究2008年高考試題和考試說明,，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式,、方法,，統(tǒng)一訓(xùn)練。

注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。解決問題也好,，創(chuàng)新也好，都要以知識(shí)作為基礎(chǔ),，沒有知識(shí)的備考,，只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多,，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的,。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們將采取以下策略,。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理,，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識(shí)的基本梳理,，但是掌握的又不夠牢固,，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，我們決定在復(fù)習(xí)中,，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),，這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí),，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

我們?cè)诨貧w課本,，狠抓“三基”的同時(shí),，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過時(shí),、過偏,、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄,，同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘,、引申，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,。

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),，精心組織,，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生,，我們一對(duì)一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的想法,。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1-6)班的地理課程,，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量,，上好每一堂課,。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1,、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二,、重視課堂管理,。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知,，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固,。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯(cuò),。

三、虛心學(xué)習(xí),，提升自身的課堂教學(xué)能力,。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng),。是做一個(gè)成功的教師,，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過梁永祿老師,，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助,，改變自己,，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

四,、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng),。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí),，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究,，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

五,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑,，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

六、真心真意抓“補(bǔ)弱”

首先通過談話,、問卷,、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,，找準(zhǔn)弱點(diǎn),。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,，作到心中有數(shù),。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng),，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚,、學(xué)得明白;其次，制定具體措施,。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃,。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工,，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,，并先期著手準(zhǔn)備,，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,，要落實(shí)到學(xué)生姓名,、弱點(diǎn)、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練,，有的放矢,，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備,。利用學(xué)科自習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中,，不斷努力，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班,，各班起點(diǎn)不同,，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大,。

2,、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3,、任務(wù)情況分析：

本學(xué)期面臨高考,，時(shí)間很緊，任務(wù)很重,，要對(duì)必修地理一、必修地理二,、必修地理三,、選修地理,、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二,、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，力爭(zhēng)高考中地理考出較好成績(jī),，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課,，所以制定本計(jì)劃請(qǐng)各位老師參照?qǐng)?zhí)行,。

緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,，突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱,，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究,，即研究高考、研究學(xué)生,、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求,。

(2)遵循備考規(guī)律,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。發(fā)揮中心組,、教研組、備課組的作用,，集群智,，增群力;落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考,，精心設(shè)計(jì)”,，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”,，“講練結(jié)合,，提高能力”。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色,，把握考試命題的特點(diǎn),。對(duì)新考試說明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求,。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”,、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”,、“論證和探究問題”等;同時(shí)針對(duì)廣東地方特色,，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì),、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系,。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間,。這一輪主要是針對(duì)各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

1,、備課組各成員要按時(shí)參加科組,、備課組各項(xiàng)活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課,，統(tǒng)一命題和閱卷,，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽課和評(píng)課活動(dòng),。

2,、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一,。每次備課活動(dòng)要填寫好備課記錄。

3,、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課,，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課,，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”,。電子文檔要有備份。

4,、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：

首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板,，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)方法,、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會(huì),。要重視對(duì)學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題,。