總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,，以“兩效”為重點,，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時,，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生,，重視每一堂課,，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生,。

1．加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢；

（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示,；

（3）研究20xx年地理考試說明,，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情,、學(xué)法和教法，做到因材施教,、因人施教,，提高復(fù)習(xí)備考的有效性,。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,、不同的學(xué)習(xí)階段中,，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失,、心理上存在的困惑和障礙,；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足,。

（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,，提煉出解答同類試題的技巧和方法,，具備綱舉目張的能力。

2．注重復(fù)習(xí)備考的計劃性

（1）總體目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點化,、重點知識考點化,、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然,、知其所以然,、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應(yīng)付多變的題型和能力考查,。

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基,，查漏補(bǔ)缺,，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點,、熱點內(nèi)容,，打破教材的章節(jié)順序，按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,，深刻理解重點,，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,，提高綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí),，查看已做試卷中的錯題,，抓住主干知識，重視地圖,，關(guān)注熱點和焦點,，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力,。

（3）學(xué)生目標(biāo)

淡化平均分,，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率,，死盯“邊緣生、臨界生”,，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢,，目標(biāo)明確，重點突出,。

3．夯實雙基,，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

（1）列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念,、原理,，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景,、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對的策略,。

（2）結(jié)合高考試題,，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講,，明確考點的能力要求,，突出重點考點,、高頻考點,、變化考點和與熱點結(jié)合緊密的考點,，將考點問題化,，或以關(guān)鍵詞填空等形式,，引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握,。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理,，完善知識網(wǎng)絡(luò)

教師要充分重視利用地圖,，重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練,，提高對圖表信息的提取,、分析、比較與推理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,，邏輯思維及空間思維能力,。

教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的掌握,、理解與運用,，抓住重點骨干知識，突破難知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，復(fù)習(xí)過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng),，強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性,。

（4）精講精做習(xí)題，透析解題思路

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精,、精雕細(xì)鑿,，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習(xí)為主線,；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,，更加注重練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過程管理上,，更加注重練習(xí)的全程管理,；在教師與學(xué)生的關(guān)系上，更加注重學(xué)生解題的過程體驗,。要做好選,、批、評,、補(bǔ),、等環(huán)節(jié)。

自然地理要善于運用顯性的條件,，挖掘隱性的條件,，并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識,，從而達(dá)到正確解題的目的,。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題，規(guī)范用語,，用地理術(shù)語表述的能力,。

4．重視落實，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實效性

（1）要循序漸進(jìn),。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程。因此,，在復(fù)習(xí)中不能操之過急,，不能對學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂,，無所適從,。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,，循序漸進(jìn),，逐步提高,，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照,，及時跟進(jìn)。

（2）要抓好常規(guī),。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課,，做好筆記,，及時預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計劃,，認(rèn)真反思試卷,、勤學(xué)好問、建立錯題集等,。

（3）要講練結(jié)合,。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力,，能力升華為素質(zhì),，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí),，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的,。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解,，提高運用知識的能力,，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中,，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,，還可通過周練,、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然,，無論那一種形式的練習(xí),，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,，并針對疑點,、突出重點、折射熱點,；講評必須及時精煉,，有的放矢，多講方法和過程,，多點撥少包辦,；對于失分較多的知識點，還要進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練,。

（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo),。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo),、心理輔導(dǎo),。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo),，更要有個別輔導(dǎo),；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進(jìn)行輔導(dǎo),。其中,，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,，采取面批,，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，還要關(guān)心其生活,、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容,，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,，使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng),。

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時安排周考出題順序：

16專題1：地球與地圖,、地球的運動規(guī)律郭周；

26專題2：大氣的運動規(guī)律周郭,；

36專題3：水循環(huán)與水運動,、自然災(zāi)害楊范；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運動規(guī)律范楊,；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周,；

66專題7：自然環(huán)境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭,；

76專題9：（農(nóng)業(yè),、工業(yè)、商業(yè),、交通等）區(qū)位因素楊范,；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周,；

106專題12：熱點問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭；

116回歸課本,，查看錯題集楊范,；

126回歸課本，查看錯題集范楊,；

136學(xué)生自由復(fù)習(xí),，教師答疑，解題指導(dǎo),、心里疏導(dǎo)郭周,。

根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。出題人為前,，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學(xué)內(nèi)容的重難點篩選,、習(xí)題篩選等,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課,，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃,。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排,。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理,，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué),。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題,。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中,，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué),、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃，最終把他們步步引向高考,。

統(tǒng)考是精心命題,、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對性,。

對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思,。一,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu),、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點,；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向,。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點。認(rèn)識試卷特點,、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,。二、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。三,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點）,、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá),。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況,。四,、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個知識點,，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生,。五,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

典型錯題反思案例（以寧波市高三年級06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例）：

一,、選擇題錯誤率最高的23題是84位學(xué)生錯56人。22題錯34人,。

原題：讀圖6,，橫線為20°緯線，a處以東為海洋,；b,、c之間和d、e之間為陸地,，其余為海洋,。據(jù)此完成22—25題,。

22。a,、 c,、e三地的氣候都是

a。熱帶雨林氣候 b,。熱帶季風(fēng)氣候

c,。熱帶沙漠氣候 d。亞熱帶季風(fēng)氣候

23,。a,、 c、e三地氣候形成的主要原因是

a,。終年受赤道低氣壓帶控制 b,。海陸熱力性質(zhì)差異

c。受寒流影響降水更少 d,。東南信風(fēng)迎風(fēng)坡,，降水豐富

錯誤原因：

該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部,、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因,，主要丟分原因首先是對22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致,。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn),。當(dāng)然，也有學(xué)生在選對22題后簡單地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制,，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū),，是非地帶性的表現(xiàn)。

教學(xué)對策：

（1） 切實加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo),。

空間定位幾乎沒有一個老師不強(qiáng)調(diào),，但關(guān)鍵是重在落實。事實證明,，如果缺乏有力的措施,。學(xué)生過硬的基本功是不可能形成的。課堂上教師要運用多媒體展示中國地圖,、世界地圖,，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓學(xué)生能辨認(rèn)放大后的區(qū)域,，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度,。以重要經(jīng)緯線為線索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置；另一方面找出主要的國家或區(qū)域進(jìn)行重點突破,。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查,。教師適當(dāng)進(jìn)行幾次專題課堂小測試,，對未過關(guān)的學(xué)生，要盯住不放,，直到過關(guān),！

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上,、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好,、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一,、備課組概況:

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作,充分體現(xiàn)了本組成員的`水平和素質(zhì),。

二,、扎實推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

1、重視對教情,、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對性,。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動,。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識,。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平。

2,、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合,。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,。

三、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

1,、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課,、備課,、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查,。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時,、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、踏實的工作作風(fēng)。

2,、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3,、定期集中備課,。

我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料,。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活,。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失,。

4、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長,。

五,、存在的不足與問題

1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課,、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識水平。

2,、課題研究有待進(jìn)一步深入,。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。,。

六,、今后工作的打算

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度,。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高三13,、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師,、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,，很多方法,。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認(rèn)真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴(kuò)展發(fā)揮。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學(xué)生進(jìn)行心理交流,。如14班的李濤、張燕,、徐善武、王喬等,，13班的龐敬友、李夢玉,、郝圣虎等,。

4,、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式,。通過聽課,，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

5,、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認(rèn)真的閱讀并做好筆記,。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案,、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué),。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6,、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認(rèn)真出試卷,，批改試卷,，講評試卷，真正做到訓(xùn)練目的,。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,，學(xué)生即提高能力,，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目,。

7、另外,，我注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,，并應(yīng)用到實際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了,，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5,、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解，復(fù)習(xí),。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及運用問題的能力,。

總之，以后的`工作中,，我會更加盡心盡力,，努力踏實的做好本職工作,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

參加工作至今,，過去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ),，開闊了眼界，視野更加開闊,，思路愈加清晰，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余,。

1、專注于自己的教科研活動,。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目,，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,，原來教育科研不是一句空話。為此,，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做,，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的,，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子,，掄胳膊才會投入其中,，自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》,，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂,，朗朗上口，初讀覺得很有道理,，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個中滋味,。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會不斷有新的收獲,。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對,，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場上,，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求,，從行為動詞的運用到每個知識點的要求,，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對,，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分,，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因,、特征表述一句話,，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響,。看來氣候類型這部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化,，重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。

的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識。

通過理論學(xué)習(xí),、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對,，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會，不能言傳,。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制,。說到這點，還是要大大贊揚一下自己的,，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素,，整合多方資源，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的。問題的設(shè)計,、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前,。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)（），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的,，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧,。

3、試題命制開闊視野,。本輪是自己高三的第5個輪回,，感觸頗多,。我們備課組堅持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題,，這其中自然有不足之處。但是,，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題,，最多的一次月考試題中，自命題占到70分,。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng),。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制,，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的,，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度,，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點大,。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接,，相信高二老師會理解的,。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用,。但我堅信，這只是剛剛開始,。

開通的，經(jīng)過近一年的積極參與,，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,，時常發(fā)表文章,，表達(dá)自己的教學(xué)思想,，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動。

以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟,，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然,，到底做到什么程度,，我不敢說,，但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入,，相信會有更大的收獲,。

長時間以來,，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過系列學(xué)習(xí)活動,，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué),，永無止境,?；蛟S還有很長的路要走,，但是我會堅持不懈,。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課,，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》,；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,，特別指出的是,，本次我不是演員,，意外成為了導(dǎo)演，個中滋味耐人尋味,。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。

13年10月份,，同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動,，我之前寫了一篇近7000字的感悟,，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了）,，由于我是高三年級，且事務(wù)繁多,，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動,，開始的幾次試講，校長,、副校長對孫老師極其不滿,，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法,。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師,，所以打鐵還需自身硬呀,！在校長極度不滿的情況下，我臨危受命（要知道,，當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間）,，第一次當(dāng)導(dǎo)演,，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,，由于是半路接管，且時間緊張,，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié),，寫出詳案（夸張點說,，孫老師的每一句話，每一個問題,，甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言,、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計的）、再度試講,。結(jié)果校長很滿意，孫老師很開心?，F(xiàn)在想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),，看來多干點活不是什么壞事,，斤斤計較永遠(yuǎn)是小人之舉。

2,、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。

對于這個問題,，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸?！罢娴膩砼R的時候，還真是有點激動,，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力,，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意,，聽課老師們大加贊揚，事后,，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃,，實效性很強(qiáng),，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士,，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了,。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意,？這是減負(fù)還是增負(fù),？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動,，否則高考會陷入另一個漩渦。另外,，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代，居然物理化學(xué)都刪除了,，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎,？嗚呼,，哀哉,，罪過罪過，施主請自重,！

我要說明的另外一點是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此,，我會倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正,。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo),。

1、堅持每天記史記,。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點想法,，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力，及時回復(fù)帖子,。

2、每次試后總是要個別話療,。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題。盡我所能幫助他們,，讓他們少走彎路，快速提升自己,。

3、每天早出晚歸,。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會,。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中,，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難,，老婆初三，我高三,，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多,，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎,，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運轉(zhuǎn),。

慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距,，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題,，雖老生常談，但永不落俗套,。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo),。別人我管不了,，就地理一科而言,，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑）,，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固,，但愿我能夠幫助他們,。

寫的有點亂,，不過還是不作改動了，還有很多話要講,，但是有些話不能公之于眾（）。一個學(xué)年結(jié)束了,，另一個學(xué)年已然開啟,，我這個人不信命，但是,，我個人認(rèn)為我還是很有福氣的，相信七班人人受益,，沾滿我的福氣。對,，20xx的考場非七班莫屬！20xx年,，最大的心愿就是七班大顯身手,，笑傲考場,！加油,，錢坤們！加油,，曲曉慧們！

1,、認(rèn)真制定工作計劃

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂詳細(xì)的授課計劃。高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計劃,，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃,，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

2,、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則，精心備好課,，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會相結(jié)合,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

3,、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論,。備課組活動時，每次都進(jìn)行重點,、難點分析，分析教法,、學(xué)法,，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4,、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識,。

總之，一學(xué)期以來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績。

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論,。去闡釋其原因、特點,，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型,、能力型，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4,、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡,。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透,，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6,、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此,，基礎(chǔ)不能扔,。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8,、試題體現(xiàn)人文精神。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律,，找出特點,，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場,、療養(yǎng)院）的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫,、降水的圖,、表,、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸,；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3,、關(guān)注社會熱點、焦點,，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會焦點,、熱點問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點,，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調(diào)，西電東送,，西氣東輸,，印巴問題等,。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

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高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程,，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃,。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排,。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理,，接著復(fù)習(xí)中國地理,，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué)。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題,。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程當(dāng)中,，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白,。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，最終把他們步步引向高考,。

統(tǒng)考是精心命題,、精心組織,，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息,。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞,。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對性,。

對一次大型統(tǒng)考,，教師可以從以下幾方面展開反思,。一、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu),、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點,；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向,。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點,。認(rèn)識試卷特點,、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,。二,、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。三,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點）,、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清,、針對性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá),。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況。四,、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個知識點,，而是如何解決那一類問題,。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。五,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

一,、選擇題錯誤率最高的23題是84位學(xué)生錯56人。22題錯34人,。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線,，a處以東為海洋；b,、c之間和d、e之間為陸地，其余為海洋,。據(jù)此完成22—25題。

22．a(chǎn),、c,、e三地的氣候都是

a.熱帶雨林氣候 ?b.熱帶季風(fēng)氣候

c.熱帶沙漠氣候 ?d.亞熱帶季風(fēng)氣候

23．a(chǎn),、c、e三地氣候形成的`主要原因是

a.終年受赤道低氣壓帶控制 ? b.海陸熱力性質(zhì)差異

c.受寒流影響降水更少 ? ?d.東南信風(fēng)迎風(fēng)坡,，降水豐富

該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部,、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分原因首先是對22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致,。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn),。當(dāng)然，也有學(xué)生在選對22題后簡單地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制,，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū),，是非地帶性的表現(xiàn)。

切實加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo),。

空間定位幾乎沒有一個老師不強(qiáng)調(diào),，但關(guān)鍵是重在落實,。事實證明，如果缺乏有力的措施,。學(xué)生過硬的基本功是不可能形成的。課堂上教師要運用多媒體展示中國地圖、世界地圖,，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓學(xué)生能辨認(rèn)放大后的區(qū)域,，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置,；另一方面找出主要的國家或區(qū)域進(jìn)行重點突破。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查,。教師適當(dāng)進(jìn)行幾次專題課堂小測試，對未過關(guān)的學(xué)生,，要盯住不放,，直到過關(guān)！

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的`挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績，為校爭光,，向社會和家長交一份滿意的答卷,?；仡欁约阂粚W(xué)年來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點,。

面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,，有些平時地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收,，鑒于這種情況，我及時加強(qiáng)了對這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們,，鼓他們的勁，樹他們的信心,，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會,，即使他們在地理表達(dá)中出現(xiàn)錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式，因為責(zé)難只會使他們處于焦慮,、恐懼、苦惱和不知所措之中,。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅,，給予他們實質(zhì)性的反饋評價，從而增強(qiáng)他們的自信心,。另外,，對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法,。通過這些方法和同學(xué)們的努力,，在今年地理高考中，這些同學(xué)都有望取得滿意的成績,。

在穩(wěn)定差生，為了提高全體學(xué)生地理水平的同時,，我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽,、提不起興趣的現(xiàn)象存在,。基于這種情況,，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括,、知識點的歸納，同時又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力,。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí),。這樣做,，不但滿足了尖子生的求知欲,，保證了尖子生更上一層樓,，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益,。

成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,，不但要總結(jié)經(jīng)驗，還要及時吸取失敗的教訓(xùn),，分析失敗的原因,。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過多,，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生,，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。

成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中,，不斷借鑒成功的經(jīng)驗,，及時吸取失敗的教訓(xùn),，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，給下一屆高三提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而再創(chuàng)佳績,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三（3）,、（4）班的地理老師。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，研究每個學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

1,、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的`思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、參加了校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。總之,，一學(xué)期來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束,，成績揭曉，全校師生歡欣鼓舞,，太和八中首屆高三畢業(yè)生考試首戰(zhàn)告捷,。回首高考備考的這一年,，風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然讓我心情難以平靜,。

我們在開學(xué)后就制定了第一輪的學(xué)習(xí)方案。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,，尤其是對必修課本,，基本上是又給學(xué)生講了一遍,，對每個知識點講完就練習(xí),，在課堂上鞏固,，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外,，避免積少成多。我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位,，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備,，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從期中考試和質(zhì)量檢測的成績來看,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今年我的主要做法有：

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”沒有知識的積累，能力就成了“無源之水,，無土之木”沒有能力，知識就成了死水枯木,。能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實,，對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖,、插圖、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,，以圖帶文,，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化,，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的,，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識體系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò),，使之系統(tǒng)化,，形成綜合分析比較分類、歸納,、演繹、概括推理的能力,。

“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗,。在課堂教學(xué)上,，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè),，以及單元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重,，又相互聯(lián)系,。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,，并能受益終生。我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思,。

引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題,，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決,。

引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解,，把知識變成自己的，形成自己的看法,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外,，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容,；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。

二輪復(fù)習(xí)是從三月一號開始,，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識方面,，地球地圖,，區(qū)域分析，區(qū)位分析,，自然環(huán)境要素的特征，能力方面有區(qū)域定位,，地理計算，選擇題的方法,，地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用。

在知識專題中,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍,，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，以彌補(bǔ)缺陷。技能型的專題是近年高考中的主要題型,，空間定位，信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進(jìn)行,，地理規(guī)律和地理原理進(jìn)行了專題復(fù)習(xí),。

高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗,，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，分析反省自己,，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間,，克服考前疲勞。

二輪復(fù)習(xí)中好的做法有：

1對學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進(jìn)行了大膽的取舍,，為學(xué)生節(jié)約了寶貴的時間。

2進(jìn)行了專題總結(jié),，根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫學(xué)案,，更有效的解決了問題。

3對信息卷先選后做,，及時張貼,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

4考前采用目錄復(fù)習(xí)法,，把更多的時間給學(xué)生，回歸課本,，構(gòu)建知識聯(lián)系不足：

1復(fù)習(xí)計劃預(yù)留余地不夠，最后的試題講評進(jìn)行速度較快,，一些學(xué)生跟不上。

2對于選擇題,，考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對高考難度的期望，學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目,，簡單題反而不敢相信,，不敢用常規(guī)方法做,。

3學(xué)生在做分析題時，語言表達(dá)能力較差,，沒有得到明顯改變,。高考試題難度越來越小，但對能力的要求在逐漸提高,，我們可以看到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識聯(lián)系不大，完全是在考察應(yīng)考能力,，學(xué)科教學(xué)必需考慮從教知識向教能力轉(zhuǎn)變,，才能適應(yīng)新形勢下的高考,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十

我本學(xué)期擔(dān)任高三（1）和高三（2）地理課教學(xué),。這學(xué)期以來，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時代,，新的教育理念，教育也提出新的改革,，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究兩個班學(xué)生的實際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，主要工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研討考綱 ,。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況,，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識,。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的,。復(fù)習(xí)中，突出主干知識,，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此,，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多,。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二,、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好集體備課,、聽課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，完善作業(yè)批改,。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，處處鼓勵他們,，使他們增強(qiáng)信心，取得了成就感,，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十一

本學(xué)期我主要承擔(dān)高三年級的地理教學(xué)工作,。這學(xué)期以來，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成正確的教育觀,、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，將提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

2．轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時表揚和鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng),。如第一章第三節(jié)“地球的運動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,，對于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題,，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗學(xué)習(xí)過程,，掌握基本知識的目的,。

對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí),，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題，通過師生互動,、生生互動等對問題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3．結(jié)合學(xué)科特點,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,，具體到地理學(xué)科而言,，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力,、地理圖表的分析,、處理能力、空間思維能力等,。因此，在教學(xué)過程中,，我十分重視這些能力的培養(yǎng),。

當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，作為新教師課堂紀(jì)律的管理問題,，課堂上想學(xué)的在學(xué),、不想學(xué)的在睡覺,、講話等，紀(jì)律松散,。一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。

另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。

加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋,，運用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學(xué)生小組合作,、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，以學(xué)生為主體,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師只起點撥引導(dǎo)的作用。

在平時的地理教學(xué)中,，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣,；在教學(xué)過程中,，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃,；高一的學(xué)生年齡較小,，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲,，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴,。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了,。

作為新教師，在教學(xué)工作的第一年,，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十二

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”;多表揚,，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強(qiáng),，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼,。

二、加強(qiáng)政,、史、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人,，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

三,、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

一扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理,、分析、綜合。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,，便談不上能力，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識，能力就成了無本之木,。無源之水。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度,、交度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,，第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。

其次,，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng),。

首先要準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點,，毫無遺漏地予以掌握,，不能“挑肥揀瘦”,，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí);再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用,，能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本知識去分析,、認(rèn)識一些具體問題。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十三

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分,；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”,；多表揚，多鼓勵,；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼。

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

一扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,，便談不上能力，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識,，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度,、交度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,，第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。

其次,，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的`試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題,，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

首先要準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念,、基本原理的科學(xué)含義和限定條件；其次是對考試說明中規(guī)定的知識點,，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”,，也不能以個人喜好來決定知識的取舍,，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí),；再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用,，能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本知識去分析,、認(rèn)識一些具體問題,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十四

凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課,，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練,。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃,。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排,。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理,，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進(jìn)行若干個選修二的.主題教學(xué),。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí),，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中,，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃,，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白,。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，最終把他們步步引向高考,。

統(tǒng)考是精心命題,、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息,。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞,。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對性。

1,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點,，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向,。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點。認(rèn)識試卷特點,、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

2,、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清,、針對性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá),。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況,。

4,、反思補(bǔ)救措施,，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個知識點,，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生,。

5、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十五

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有許多感慨,，一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案,。綜合教材,，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完,，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點、難點鞏固,，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,，效果也不錯。在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率,。

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破,，有針對性的教學(xué),。同時，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法,、板書設(shè)計,、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

認(rèn)真對待每次練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,，定期測驗，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課,，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷,，并且進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象,。我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近,，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平,。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點難點的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的`進(jìn)步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),，再作探索,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十六

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程,，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃,。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理,，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué),。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí),，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃,，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué),、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，最終把他們步步引向高考,。

統(tǒng)考是精心命題、精心組織,，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞,。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性,。

1,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu),、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點,；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點,。認(rèn)識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,。

2、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點）,、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清,、針對性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況。

4,、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題,。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。

5,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十七

進(jìn)入高三以來,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和市縣教研室的大力支持下，在我們高三地理組全體老師的共同努力下,，一輪復(fù)習(xí)任務(wù)已圓滿完成，現(xiàn)將我們在一輪復(fù)習(xí)中的做法進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),，希望能做到楊長避短,再創(chuàng)新高,。

開學(xué)之初,，我們就認(rèn)真研究高考大綱，共同找出哪些是新增的,，哪些是需要刪減的，在教學(xué)中做到心中有數(shù),。今年時間緊任務(wù)重的實際情況下,，我們根據(jù)市一輪會議要求,，制定了較為詳實的專題復(fù)習(xí)計劃,，專題計劃到每一天每一課時，且把計劃張貼上墻,，并結(jié)合實際實時調(diào)整，保證了教學(xué)任務(wù)的按時完成,。

個人的力量總是有限的,，所以備課組一定要發(fā)揮集體的力量,，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高，首先相互之間要積極的聽課,，并及時進(jìn)行評課,，取長補(bǔ)短,，共同提高。然后,，在每節(jié)課上課前進(jìn)行二次備課，再把有關(guān)細(xì)節(jié)問題徹底解決掉,，在平時備課中出現(xiàn)的問題及時拿出來共同研討，以減少老師的無效勞動，提高效率,。集體備課定時舉行，時時舉行,，把教研活動落到實處。

只有真正了解了學(xué)情才能做到有的'放矢,，為此我們設(shè)計了實用的學(xué)情反饋卡,，加強(qiáng)對學(xué)情的調(diào)查,、了解、反饋,。強(qiáng)調(diào)學(xué)案的前置使用，并對學(xué)生的預(yù)習(xí)的市編學(xué)案的抽批,，這樣以來我們的課堂教學(xué)針對性較強(qiáng),，重點突出。

能力源于基礎(chǔ),，只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析,、綜合,。從學(xué)生多次考試中,，我們能夠看出來，學(xué)生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。所以我們在在教學(xué)中要針對這些薄弱環(huán)節(jié)重點鞏固記憶,，一輪復(fù)習(xí)的目的就是梳理基礎(chǔ)知識,，形成體系,，課堂上一定要留給學(xué)生一定時間去思考，去記憶,。

但應(yīng)精選習(xí)題以避免浪費學(xué)生的時間，批改及時,，把握學(xué)生的弱點重點講評，另外解題方法指導(dǎo)是講評課的重點：一般選擇題有它獨特的做題技巧,，如比較法、排除法,、圖解法,、計算法,、分析法、聯(lián)想法等,。如果這些方法應(yīng)用的好，即使知識上存在一點缺陷也能選出正確答案,，有事半功倍的效果；綜合題要求學(xué)生在每次練習(xí)時,，都必須做到保持卷面清楚，回答條理清晰,。歸納總結(jié)答題的技巧和方法,，明確自己失分原因及改正方法,，做好記錄以備后期使用,，每次考試后進(jìn)行講評、反饋、補(bǔ)償測試,。

一輪復(fù)習(xí)雖重在基礎(chǔ)，但也要避免重復(fù)課本的現(xiàn)象,，造成不必要的時間浪費，重在方法規(guī)律的總結(jié),，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有一定時間自己去記憶,、反思、鞏固,，還要注重方式的多樣性，背不可過長,，背、寫,、練有機(jī)結(jié)合，避免學(xué)生思維的僵化,，提高課堂效率。

近幾年高考文綜試題中,，以熱點資料作為背景材料來設(shè)計的題目為數(shù)不少,。高考將熱門話題融于試題之中,，注重考查學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，來分析,、闡釋、評價,、解決現(xiàn)實社會中存在的與地理有關(guān)的各種事物和現(xiàn)象的能力。因此，在日常的教學(xué)工作中,，我們要及時收集和選擇有價值的時政資料，用已學(xué)過的知識,、掌握的研究方法，來分析,、判斷其發(fā)生的原因、產(chǎn)生的后果,，并及時地將這些信息和分析的結(jié)果滲透到實際教學(xué)中去，拓寬學(xué)生的視野,，開闊學(xué)生的思路，使學(xué)生更多地了解社會,，關(guān)注發(fā)展，做到學(xué)以致用,。

1、學(xué)生有效分差,，尤其是女生，所以以后要把精力適當(dāng)轉(zhuǎn)移到尖子生培養(yǎng)上來,，定時和他們談心，給個別輔導(dǎo),。

2,、創(chuàng)新意識不夠,，下一步要多動腦思考，積極改變方法,，促進(jìn)教學(xué)水平提高。3,、學(xué)生補(bǔ)償練習(xí)不到位對每次考試中或課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題都要及時有針對性的補(bǔ)償練習(xí),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十八

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1,、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求,。

2、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論,。去闡釋其原因、特點,，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。

素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型,、能力型，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì),、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6,、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此，基礎(chǔ)不能扔,。

7、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

8、試題體現(xiàn)人文精神,。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,、形象化,、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律,。

如氣候的成因、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場,、療養(yǎng)院）的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2,、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型,；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3、關(guān)注社會熱點,、焦點，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會焦點、熱點問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點,，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，*****問題等。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十九

一年的`高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績，為校爭光,，向社會和家長交一份滿意的答卷?；仡欁约阂粚W(xué)年來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點,。

面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,，有些平時地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收,，鑒于這種情況,，我及時加強(qiáng)了對這些學(xué)生的關(guān)注,。首先從思想上疏導(dǎo)他們,，鼓他們的勁，樹他們的信心,，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會,，即使他們在地理表達(dá)中出現(xiàn)錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式，因為責(zé)難只會使他們處于焦慮,、恐懼、苦惱和不知所措之中,。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們做較容易的題目,，使他們嘗到成功的喜悅,，給予他們實質(zhì)性的反饋評價，從而增強(qiáng)他們的自信心,。另外，對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法,。通過這些方法和同學(xué)們的努力，在今年地理高考中,，這些同學(xué)都有望取得滿意的成績。

在穩(wěn)定差生,，為了提高全體學(xué)生地理水平的同時,，我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽,、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求,。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范,、復(fù)習(xí)課的概括、知識點的歸納,，同時又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野,，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力,。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí),。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲,，保證了尖子生更上一層樓,，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,，使全體同學(xué)都受益。

成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎(chǔ)上的,。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)驗,，還要及時吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因,。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過多，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

成功和失敗都已成為過去,。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗,，及時吸取失敗的教訓(xùn),，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，給下一屆高三提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而再創(chuàng)佳績。