總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長,，我緊密聯(lián)系何麗芳老師,，集體備課！一起努力把高三年帶好,，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2,、必3,、必1的順序進(jìn)行,，理由是必2,、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會比較有利,，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要,，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記,。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評,，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱,。這樣既注重主干知識又能照顧課本細(xì)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右）,，配合背誦提綱,。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理?？?次,。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法,，答題習(xí)慣,；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)）,，而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）,。

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論,，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》,，還鉆研了環(huán)境教育學(xué),，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,，并且前往僑聲中學(xué),、英林中學(xué),、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評課,，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會,。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級成績在年段前列,。積極參與晉江地理學(xué)會的工作,，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí),。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動,，從而提供一個平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實與計論,，尤其是對曬課網(wǎng)的使用,，針對其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論,。

4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員,，我認(rèn)真履行職責(zé),，加強(qiáng)計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科技教育等工作,。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高,，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步,。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足,，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

回顧20××高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨,，盡管之前幾年都有機(jī)會上高三,，可是由于自己長期在行政兼職，在專業(yè)上研究和投入不夠,，一直是到去年自己才覺得有實力上高三任教,。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師,，不算是一個完整的中學(xué)教師,，他的教學(xué)生涯是不完美的,。到一中任教以來除做好行政工作外，一直私底下暗暗使勁,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目,，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平,，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟,。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折,，但是，自己總算挺過去了,，并且較好地完成了任務(wù),，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo),，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一,、注重細(xì)節(jié)、講求效率,。

1,、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課,。

為了把課備的更全面,，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的,，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的,。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來備課,；充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等,。同時,，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課,，向他們請教,。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

2,、“講清楚,、說明白”上好每一堂課。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的.知識結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白,，注重條理,、高度概括總結(jié),。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3,、及時檢討,、總結(jié)反思。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美,。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時,，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ),，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，有針對性的教學(xué)。同時,，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法,、板書設(shè)計,、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

4、全批全改,、及時面批,。

堅持全批全改，通過作業(yè),、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操,、下課期間,、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,，需要精講精練,，定期測驗，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西,。

在提升學(xué)生的解題能力方面,，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討,，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解,；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力,、歸納總結(jié)地理知識的能力,，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學(xué)生,，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中,，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí),，并抽空講評,。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,，這為他們在高考中發(fā)揮出水平,，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo),、點(diǎn)面結(jié)合對于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分,，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo),，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),，多鼓勵,。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo),，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課,、筆記,、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏,，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),，并獨(dú)立講評,，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升,。

二,、全面介入，一同成長,。

在高三（13）班任教地理期間,，作為一名科任老師,，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育,，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,，通過與學(xué)生談心交流,，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過高二高三兩年的時間,，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理,，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,，這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年,，我始終與他同呼吸,，共患難，與他們一同成長,。

三,、

關(guān)注信息、把握走向,。

及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡,、上海,、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題,、研究題型,，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實際,。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動,，虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平。一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言,，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美，以無愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù),。本著著眼高考,，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),，有條不紊的完成了各項工作任務(wù),，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求,，從學(xué)生需求出發(fā),，制定詳細(xì)的、目標(biāo)明確的教學(xué)計劃,。同時,，推陳出新，不斷嘗試新的方法,。例如,，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題,，我將課堂完全還給學(xué)生,，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,，自主構(gòu)建知識體系,。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語言能力差的問題,，再出兩道問答題,，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案,，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn),，有的放矢,，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題,，如何拿分,，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè)）,，在課堂上熱烈討論,，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識,，同時，完成綜合題的能力也有了顯著地提高,。

在學(xué)生培養(yǎng)方面,，任用有一定影響力和號召力的科代表，組織一批善于思考,，勤奮好學(xué)的地理小組成員,，建立一個覆蓋全班的，高效的管理體系,，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注,，每一個問題都能得到及時地解決。在這個過程中,，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高,。例如,，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運(yùn)作,，既解放了老師,，也使每一個地理小組都能彼此了解，團(tuán)結(jié)互助,，共同進(jìn)步,。同時，也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式,，保證了班級的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行,。在互相檢查的過程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧,。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下,，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求,。

在備課組工作中，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表,，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論,，備好每一節(jié)課,，解決好每一個問題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù),，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展,，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法,。將每一項工作都分解任務(wù)到人,，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長,，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié),。

同時，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作,，例如,，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù),，負(fù)責(zé)值班維護(hù)?？谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評課,，學(xué)習(xí)交流等等,。有辛苦，但更多的是收獲,。當(dāng)然,，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,，對部分后進(jìn)生關(guān)心不夠,。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺,，厭學(xué)怠學(xué),。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵,，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上,、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。為總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:,。

一,、備課組概況:。

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量,、高效率地完各項工作,充分體現(xiàn)了本組成員的`水平和素質(zhì),。

二、扎實推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。

1,、重視對教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對性,。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情,、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識,。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平,。

2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課,。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,。

三,、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作。

1,、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課,、備課,、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查,。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時,、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、踏實的工作作風(fēng),。

2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平,。

3、定期集中備課。

我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法,。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料,。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ),。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失,。

4、積極撰寫教學(xué)反思,。

鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長,。

五、存在的不足與問題,。

1,、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課,、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識水平。

2,、課題研究有待進(jìn)一步深入,。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。,。

六,、今后工作的打算。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高,。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù),。

2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度,。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

1.根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),。

2.向?qū)W生展示出本課時所復(fù)習(xí)的范圍中,，包括哪些知識點(diǎn)，其中哪些是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，在課標(biāo)和考試大綱中,，這些知識點(diǎn)要求達(dá)到的等級。需要注意的是，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課,，應(yīng)具有一定的概括性和整合性,。

1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計好復(fù)習(xí)課的學(xué)案,。在學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計一個梳理本課時知識點(diǎn)的方法或平臺,，如：列表比較、填圖,、知識綱要,、問題提示等，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成知識梳理,。

2.在完成知識梳理的基礎(chǔ)上,，師生共同構(gòu)建出本課時復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。通過編制知識網(wǎng)絡(luò),，以達(dá)到整理知識點(diǎn),、理順關(guān)系、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的`目的,。對于知識間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰,、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，可讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建,。對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容,，教師可在學(xué)案中設(shè)計出一個框架，指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)建,。并在組內(nèi),、班內(nèi)展示評價。該環(huán)節(jié)也可安排在后面的總結(jié)反思時進(jìn)行,。

1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力,，根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在新授課時的教學(xué)效果，必要時可事先進(jìn)行一些調(diào)查,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯,、易混點(diǎn)，以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律,，在學(xué)案中列專欄講解,。教師在課堂上采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑栴}完美解決,。

2.每一個講解的知識點(diǎn)都列舉出1—2個典型例題,，師生共同分析和解決這些題目，通過對例題的解析,，教師能歸納出一些解決問題的方法,。

3.每道例題解決后，跟上1—3個變式訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三,。

1.設(shè)計達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題各一套,，前者的題目較容易，強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ),；后者可有一定難度,，注重提高學(xué)生解決問題的能力。題量不能太大,，能基本覆蓋本課時復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容即可,，能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。所用題目應(yīng)經(jīng)過教師的細(xì)心挑選,，不能有錯題,、偏題、超綱題,。每道題目應(yīng)有明確的考查目的,，同一知識點(diǎn)不要重復(fù)考查。

2.如果時間允許,，可當(dāng)堂檢查訓(xùn)練效果，做出評價,。如課堂時間不允許,，則收繳學(xué)生答卷，課后批閱,，另擇時反饋,。

1.教師引領(lǐng)學(xué)生對本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容做出總結(jié)，對復(fù)習(xí)的效果做出評價,。

2.學(xué)生自己總結(jié)本課時的收獲和存在的問題,，可以讓部分學(xué)生口頭進(jìn)行反思，也可以在學(xué)案的最后用書面形式進(jìn)行反思,，教師通過批閱,，可進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利于對后面教學(xué)工作做出調(diào)整,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

20xx年高考已經(jīng)過去了,，但作為一名送過今年高三學(xué)生的地理老師，我的工作還沒有完成,，還有很多東西是我必須反思的,。比如認(rèn)真總結(jié)今年高考試卷的特點(diǎn)和思路，分析自己復(fù)習(xí)中的不足,，為明年的高考提出一些參考意見,，反思新一年的教學(xué)工作如何做得更好。

總的來說，今年高考地理卷比較穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識比去年多,。粗略看不難，但想拿高分不容易,。試卷難度略高于去年,，主要體現(xiàn)在人文地理試卷內(nèi)容大幅減少，而自然地理調(diào)查內(nèi)容明顯增加,。最后五個大題有四個和自然地理有關(guān),。試卷的特點(diǎn)是:第一，整張試卷強(qiáng)調(diào)能力的思想,，注重考查基礎(chǔ)知識和原理,，如海洋航線、海水鹽度,、氣候,、鐵路線等。,，這些都是書本上的主要知識,，尤其是試卷最后一題，太陽高度的計算和應(yīng)用,，主要是考察能力和學(xué)生的雙重基礎(chǔ),。二是試卷更加關(guān)注社會生活，表現(xiàn)出開放性和滲透性,，重視探索和聯(lián)系實際,。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此。一道關(guān)于西部大開發(fā)的題目,，要求考生分析東經(jīng)108度以西的農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施,；江蘇一個海洋開發(fā)的題目，要求學(xué)生從中展開,，談?wù)労Ｑ筚Y源,、海灘、港口對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,；一次紅色旅游測試是今年的熱門話題,，考察學(xué)生對地理知識的靈活運(yùn)用。再次,，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，獲取更多地圖知識,，符合地理學(xué)的特點(diǎn),。這對于基礎(chǔ)扎實,，地圖分析能力強(qiáng)的考生，尤其是對各大洲經(jīng)緯度感比較強(qiáng)的考生是有好處的,。四是新題型多,，內(nèi)容和形式都比較新。以往所有關(guān)于地球運(yùn)動的問題都是以選擇題的形式出現(xiàn),，而今年都是以綜合題的形式出現(xiàn),。雖然內(nèi)容差不多，但是對學(xué)生的概括能力和綜合能力提出了更高的要求,。比如這個內(nèi)容教材沒有完整的答案,，涉及選修教材、必修教材,、初中地理等,。，知識面廣,。在今年的地理考試中,，也有空的定位題，要求考生對此類題型進(jìn)行專門的考前訓(xùn)練,。它們是教科書中沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求問題,。第五，關(guān)于江蘇本土地理知識的問題不多,，只有一個問題與江蘇的海洋資源有關(guān),。

就我們學(xué)生的高考成績來說，缺乏高分,，大部分在60-80之間。雖然他們已經(jīng)在幾次模擬考試中取得了進(jìn)步,，但仍然離我的期望有一點(diǎn)距離,。由于試卷難度略高于去年，人文地理試卷內(nèi)容大幅減少,，而自然地理內(nèi)容明顯增加,，這對我們學(xué)生極為不利。我們學(xué)生的想象能力,、概括能力,、綜合能力在空都不占優(yōu)勢。比如地球的運(yùn)動,，一直都是難點(diǎn),。以前是選擇題的形式，占的分?jǐn)?shù)很小,。今年作為最后一道綜合題,，考了12分,。而且這個問題的分?jǐn)?shù)在我的估計中是極低的。內(nèi)容也比較難,，今年考試比較多,。除選擇題外，綜合題占19分,。但是因為是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，所以平時練習(xí)的比較多，估計分?jǐn)?shù)比上面的題好很多,。當(dāng)然,，學(xué)生的考試和老師的'復(fù)習(xí)有很大關(guān)系。比如34號綜合題是關(guān)于海洋資源的,。雖然基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一個個都過了,，但是平時缺乏綜合實踐，不重視,。所以第一個題目,，海洋開發(fā)利用，這個圖表填起來有點(diǎn)難,。另外我們注意了一下,，考了紅色旅游，復(fù)習(xí)的時候反復(fù)畫了鐵路分布圖,，應(yīng)該對同學(xué)答題有很大幫助,。所以老師的復(fù)習(xí)思路和方法很大程度上影響學(xué)生的考試成績。但是地理考點(diǎn)那么多,，題型千變?nèi)f化,，抓基礎(chǔ)是最根本的。

認(rèn)真研究今年地理高考試卷的命題特點(diǎn)和思路,，對指導(dǎo)新高三地理復(fù)習(xí)具有重要意義,。

重視對地理基礎(chǔ)知識的考查，在今年的高考題中得到了充分體現(xiàn),。比如印度的陸地鄰國,，中國重要鐵路和城市的分布，海洋資源的分布和開發(fā),?；A(chǔ)知識是形成地理能力的基石，不容忽視,。高考題一般利用大量的課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情境和新的問題角度，來檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)能力,。但地理基礎(chǔ)知識仍然是其考查的立足點(diǎn)。所以，在以后的高三復(fù)習(xí)中,，打牢基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是地理復(fù)習(xí)的“主旋律”之一。

突出地圖的考查功能是歷年地理試卷的特點(diǎn)之一,，今年也不例外，對地圖的準(zhǔn)確確認(rèn)閱讀有了更高的要求,。比如第二題,，要求學(xué)生對六大板塊的邊界有準(zhǔn)確的把握；問題3,、4,、10、11,、12,、26、27要求學(xué)生用直接或間接給出的經(jīng)緯度大致判斷自己所處的區(qū)域,，結(jié)合該區(qū)域的地理特點(diǎn)回答各種地理問題,。面對高考，我們必須在識圖訓(xùn)練上不懈努力,，如等高線圖,、示意圖、區(qū)域圖的識圖,，必須掌握識圖方法和步驟,。特別注意各種變體地圖的解釋，熟悉世界和中國重要的經(jīng)緯度,，各種重要的地理界線(自然地理界線,、人文地理界線)。學(xué)好地圖是地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。經(jīng)常畫地圖,、填地圖，可以幫助你建立“空”的概念,，培養(yǎng)你“空”的思維能力，把重要的地圖變成“思維導(dǎo)圖”,、“腦圖”,。因此，加強(qiáng)地圖的教學(xué),，加強(qiáng)對地圖的準(zhǔn)確記憶,，形成清晰的“心理地圖”，是提高地理能力的關(guān)鍵之一,。

徑流量隨著溫度的變化而變化,，所以塔里木河的最大徑流量應(yīng)該在7月份,，因為7月份溫度最高，冰雪融化最多,。但實際上,，考慮到冰雪融水流入河道需要較長時間，塔里木河的徑流應(yīng)該在8月份,。例如,，問題32中的第二項要求描述城市a的氣候特征..因為城市是地中海氣候，所以答案很容易寫成“夏季炎熱干燥,，冬季溫和多雨”,，這也是過于拘泥于模式或思維定勢的結(jié)果。其實從題目中給出的7月平均氣溫圖,，不難看出a市7月平均氣溫低于20℃,，所以a市的夏季氣溫特征應(yīng)該寫成“涼爽或溫和”而不是“炎熱”。這兩個問題給我們的啟示是,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,，既要掌握基本原理和規(guī)律，又要在實際應(yīng)用中靈活運(yùn)用,，具體問題具體分析,，切不可拘泥于僵化的套子。

關(guān)心社會現(xiàn)實,，聯(lián)系生活實際,，有意識地運(yùn)用所學(xué)的地理知識和能力去發(fā)現(xiàn)問題、評價問題,、解決問題,，是新課改的方向之一，這在今年的地理試題中有所體現(xiàn),。比如世界能源問題,，中國汽車工業(yè)發(fā)展，用一塊表定位,。在今后的教學(xué)過程中,，不僅要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的視野,，還要引導(dǎo)學(xué)生參加一定的地理綜合實踐活動,。

新學(xué)年又要來了。我們應(yīng)該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學(xué)工作,，在新課程改革的進(jìn)程中搞好地理教學(xué),。

首先，作為地理教師,，要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)理論水平,，研究學(xué)生的心理動態(tài)發(fā)展，探索適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

其次,，加強(qiáng)地圖教學(xué)。地理新課程中的插圖很多,，種類很多,，有示意圖、示意圖,、景觀圖,、統(tǒng)計圖、曲線圖,、柱狀圖,、餅狀圖等。,，都是彩圖,。面對這些五花八門的地圖，作為教師,，我們應(yīng)該有步驟地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、分析、描繪地圖,，把地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息,、分析和解決地理問題等能力,。

第三，注重活動教學(xué),?；顒邮菍嵤┱n程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色,。新的地理課程安排了很多活動,。在地理課堂教學(xué)中，精心設(shè)計和組織一些活動,，讓每個活動都能培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力,，讓學(xué)生感受到所學(xué)的地理對其終身發(fā)展是有用的。

第四,，教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,，不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,，獲取生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決實際問題的能力,。

另外,，要積極轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,、組織者、合作者,。地理教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本,。只有不斷反思教學(xué)，才能不斷提高自身的教學(xué)效率和質(zhì)量,，不斷創(chuàng)新,，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),，順利畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù),，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路,。客觀題,，突出基礎(chǔ)知識的考查,，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度,，部分考生會感覺把握不大,；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了,，反觀地理教學(xué),，主要有以下的一些思考：

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況,，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異,。這樣,，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說,，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識,。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認(rèn)真的參加教研活動,，對于把握復(fù)習(xí)動向,、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,，也可以在教研活動中獲得考試信息,、研討地理難題。

近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力,。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的,。只有學(xué)生手中有“米”,，肚里有“貨”，才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間,，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分,，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點(diǎn),，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多,。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來,，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié),，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的重組,，突出知識點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升,。

而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力,。

其次是地理計算題專題，如時間的計算,、等值線圖的數(shù)據(jù)計算,、太陽高度角的計算、人口的計算等,。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單,，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識,，才能列出算式,，而解題能力是次要的。

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大,、空間建構(gòu)層次多,、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來講,，教學(xué)一定要突出三個重視：

高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破,。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源,、國土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,，并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,，分析到位，講解清楚,，達(dá)到講少悟多,、舉一反三的目的。二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。備課時列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時間。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,，通過在讀圖,、析圖、比較過程中巧妙設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力,。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,，主動參與,，而且還能有效地控制課堂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,，提高課堂教學(xué)效益,。

重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討,，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。從學(xué)生的角度來說,，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：

（1）注重高初中知識的整體聯(lián)系,；

（2）注重讀,、看、查,、思,、析能力的自我培養(yǎng)；

（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

一、勤訂計劃,，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程,，目的是為了充分利用好每一節(jié)課,，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練,。具體做法,，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排,。

高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理,，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué),。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí),，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主,，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃,，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白,。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，最終把他們步步引向高考,。

二,、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實效統(tǒng)考是精心命題,、精心組織,，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息,。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞,。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性,。

對一次大型統(tǒng)考,，教師可以從以下幾方面展開反思。

一,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點(diǎn),；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向,。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識試卷特點(diǎn),、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,。

二、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

三,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點(diǎn)掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）,、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá),。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況,。

四,、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的`不僅僅是某幾個知識點(diǎn),，而是如何解決那一類問題,。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。五,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué),。典型錯題反思案例（以寧波市高三年級06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例）：

一、選擇題錯誤率最高的23題是84位學(xué)生錯56人,。22題錯34人,。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線,，a處以東為海洋,；b、c之間和d,、e之間為陸地,，其余為海洋。據(jù)此完成22—25題,。

22．a(chǎn),、c、e三地的氣候都是

a.熱帶雨林氣候 b.熱帶季風(fēng)氣候c.熱帶沙漠氣候 d.亞熱帶季風(fēng)氣候

23．a(chǎn),、c、e三地氣候形成的主要原因是

錯誤原因：該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè),、澳大利亞東北部,、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分原因首先是對22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致,。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致,。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn)。當(dāng)然,，也有學(xué)生在選對22題后簡單地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制,，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn),。

教學(xué)對策：（1） 切實加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo),。空間定位幾乎沒有一個老師不強(qiáng)調(diào),，但關(guān)鍵是重在落實,。事實證明，如果缺乏有力的措施,。學(xué)生過硬的基本功是不可能形成的,。課堂上教師要運(yùn)用多媒體展示中國地圖、世界地圖,，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大,，讓學(xué)生能辨認(rèn)放大后的區(qū)域,，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置,；另一方面找出主要的國家或區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)突破,。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查。教師適當(dāng)進(jìn)行幾次專題課堂小測試,，對未過關(guān)的學(xué)生,，要盯住不放，直到過關(guān),！

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

參加工作至今,，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀,、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ)，開闊了眼界,，視野更加開闊,，思路愈加清晰，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌,，但又游刃有余。

1,、專注于自己的教科研活動,。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用,。回首一年來的潛心鉆研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,，原來教育科研不是一句空話。為此,，自己悟出一個道理,，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情,，事情會時刻伴隨你左右的,，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子,，掄胳膊才會投入其中,，自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》,，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典,，通俗易懂,，朗朗上口，初讀覺得很有道理,，再讀覺得很有深度,，細(xì)細(xì)品味方知個中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰,，這本書自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會不斷有新的收獲,。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,，通過與人教版教材的比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同,，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求,，從行為動詞的運(yùn)用到每個知識點(diǎn)的要求,，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除,，如：氣候部分,，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因,、特征表述一句話,，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響?？磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化,，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。

的處理比較分散,，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識,。

通過理論學(xué)習(xí),、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對,，自己對教材的理解和把握再上新臺階,，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會,，不能言傳,。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制,。說到這點(diǎn),，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的,，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡(luò)資源,，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問題的設(shè)計、編排的順序,、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅持了下來,，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中,，認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)（），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,，校長大人欣然允諾,。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合,，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3,、試題命制開闊視野,。本輪是自己高三的第5個輪回，感觸頗多,。我們備課組堅持訂練習(xí)冊,，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題,，這其中自然有不足之處,。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中,。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中,，自命題占到70分,。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng),。再說說給高二年級期末試題的命制,，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的,，學(xué)生反映難的因素可能有很多,，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度,，三是難度或許真的有點(diǎn)大,。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接,，相信高二老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動,。通過這兩次命題活動，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用,。但我堅信，這只是剛剛開始,。

開通的,，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動,。自己也毫不示弱,，時常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想,，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5、積極投入我校”三自教育“省級課題活動,。

以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎(chǔ)上,，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵,。當(dāng)然,，到底做到什么程度，我不敢說,，但是我會充滿熱情地參與其中,。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入,，相信會有更大的收獲,。

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過系列學(xué)習(xí)活動,，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度,，問題與問題有梯度,。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué),，永無止境?；蛟S還有很長的路要走,，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課,，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中,、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,，特別指出的是，本次我不是演員,，意外成為了導(dǎo)演,，個中滋味耐人尋味。

1,、三省三校的同課異構(gòu)活動,。

13年10月份,，同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動,，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了）,，由于我是高三年級,，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動,，開始的幾次試講，校長,、副校長對孫老師極其不滿,，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法,。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀,！在校長極度不滿的情況下,，我臨危受命（要知道，當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間）,，第一次當(dāng)導(dǎo)演,，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,，由于是半路接管,，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸張點(diǎn)說,，孫老師的每一句話,，每一個問題，甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的,，包括孫老師的肢體語言,、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計的）、再度試講,。結(jié)果校長很滿意,，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,，通過導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計較永遠(yuǎn)是小人之舉,。

對于這個問題,，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸?！罢娴膩砼R的時候,，還真是有點(diǎn)激動，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“,，所以并未覺得吃力,，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意,，聽課老師們大加贊揚(yáng),，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生,，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃,，實效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,，再讀博士，這個真的沒想過,，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了,。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意,？這是減負(fù)還是增負(fù)？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎,？殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動,，否則高考會陷入另一個漩渦,。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代,，居然物理化學(xué)都刪除了,，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎,？嗚呼，哀哉,，罪過罪過,，施主請自重！

我要說明的另外一點(diǎn)是,，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）,。為此，我會倍加珍惜我的學(xué)生們,，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,，我不敢怠慢，雖有瑕疵,，但我會不斷修正,。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1,、堅持每天記史記,。每天早晨到校或下午自習(xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法,，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力,，及時回復(fù)帖子。

2,、每次試后總是要個別話療,。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題,。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路,，快速提升自己,。

3、每天早出晚歸,。爭取早晨7點(diǎn)前到校,，晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。畢竟他們還是學(xué)生,，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長最短的時段,，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué),。這一年真的很難,，老婆初三，我高三,，兒子大班,，每天回家家務(wù)事很多,，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案,，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距,，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談,，但永不落俗套,。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo),。別人我管不了,，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑）,，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固,，但愿我能夠幫助他們。

寫的有點(diǎn)亂,，不過還是不作改動了,，還有很多話要講，但是有些話不能公之于眾（）,。一個學(xué)年結(jié)束了,，另一個學(xué)年已然開啟，我這個人不信命,，但是,，我個人認(rèn)為我還是很有福氣的,，相信七班人人受益，沾滿我的福氣。對,，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場,！加油，錢坤們,！加油,，曲曉慧們！

1,、認(rèn)真制定工作計劃,。

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計劃,。高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計劃,，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功,。

2、注重課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,，提高科研水平,。

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,，每次都進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)分析，分析教法,、學(xué)法,，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4,、適量布置作業(yè),，提高作業(yè)效率,。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識,。

總之，一學(xué)期以來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考,，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求,。

2、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3,、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論,。去闡釋其原因,、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4,、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡,。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6、焦點(diǎn),、重大的時政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此，基礎(chǔ)不能扔,。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵學(xué)生花費(fèi)大量時間死記硬背所有的知識點(diǎn),。

8、試題體現(xiàn)人文精神,。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場、療養(yǎng)院）的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2,、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí),。

進(jìn)入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型,；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3,、關(guān)注社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合,。

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度,、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題,，中東局勢與能源問題，石油價格的波動,，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧,，西部開發(fā)，南水北調(diào),，西電東送,，西氣東輸，印巴問題等,。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

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高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,，以“兩效”為重點(diǎn),，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時,，提高學(xué)生的地理基本技能,，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課,，用好每一分鐘,，發(fā)展每一位學(xué)生。

1．加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考的針對性,。

（1）集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；

（2）重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示,；

（3）研究20xx年地理考試說明,，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情,、學(xué)法和教法，做到因材施教,、因人施教,，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn),、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失,、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。

（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧,，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力,。

2．注重復(fù)習(xí)備考的計劃性,。

（1）總體目標(biāo)。

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化,、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化,、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然,、知其所以然,、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查,。

（2）階段目標(biāo),。

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基,，查漏補(bǔ)缺,，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)內(nèi)容,，打破教材的章節(jié)順序，按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,，深刻理解重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,，提高綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,，形式為沖刺復(fù)習(xí),，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識,，重視地圖,，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧,，提高應(yīng)試能力,。

（3）學(xué)生目標(biāo)。

淡化平均分,，追求與其它四門功課的匹配率,，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯“邊緣生,、臨界生”,，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。

3．夯實雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性,。

（1）列出知識清單，掃清理解障礙,。

自然地理注重理清概念,、原理,，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景,、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對的策略,。

（2）結(jié)合高考試題,，指出考點(diǎn)要求。

通過歷年高考試題的做,、講,，明確考點(diǎn)的能力要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn),、高頻考點(diǎn),、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化,，或以關(guān)鍵詞填空等形式,，引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理,，完善知識網(wǎng)絡(luò),。

教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練,，提高對圖表信息的提取,、分析、比較與推理能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,，邏輯思維及空間思維能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的掌握,、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干知識,，突破難知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn),，重點(diǎn)放在梳理知識系統(tǒng),，強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性。

（4）精講精做習(xí)題,，透析解題思路,。

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿,，在講與練的關(guān)系上,，更加注重以練習(xí)為主線,；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習(xí)的質(zhì)量,；在練習(xí)的過程管理上,，更加注重練習(xí)的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上,，更加注重學(xué)生解題的過程體驗,。要做好選、批,、評,、補(bǔ)、等環(huán)節(jié),。

自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件,，挖掘隱性的條件，并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識,，從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題,，規(guī)范用語,，用地理術(shù)語表述的能力。

4．重視落實,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實效性,。

（1）要循序漸進(jìn)?！爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程,。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急,，不能對學(xué)生要求太多太高,，使之手忙腳亂，無所適從,。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo),，以便其自我觀照，及時跟進(jìn),。

（2）要抓好常規(guī),。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課,，做好筆記,，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計劃,，認(rèn)真反思試卷,、勤學(xué)好問、建立錯題集等,。

（3）要講練結(jié)合。從掌握知識,，到知識內(nèi)化為能力,，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的,，每一步都必須輔之以必要的練習(xí),，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,，深化對知識的理解，提高運(yùn)用知識的能力,，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識,。一般而言,，高三復(fù)習(xí)備考中,，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過周練,、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練,。當(dāng)然,，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范,、合理適度,，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn),、折射熱點(diǎn),；講評必須及時精煉，有的放矢,，多講方法和過程,，多點(diǎn)撥少包辦,；對于失分較多的知識點(diǎn)，還要進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練,。

（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo),。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo),、心理輔導(dǎo),。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo),，更要有個別輔導(dǎo),；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進(jìn)行輔導(dǎo),。其中,，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,，采取面批,，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，還要關(guān)心其生活,、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容,，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。總之,，要通過老師的輔導(dǎo),，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,，使地理學(xué)科的弱者不弱,，強(qiáng)者更強(qiáng)。

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時安排周考出題順序：

16專題1：地球與地圖,、地球的運(yùn)動規(guī)律郭周,；

26專題2：大氣的運(yùn)動規(guī)律周郭；

36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動,、自然災(zāi)害楊范,；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動規(guī)律范楊；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周,；

66專題7：自然環(huán)境對人類活動的影響,、專題8：人口城市與交通問題周郭,；

76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè),、商業(yè),、交通等）區(qū)位因素楊范；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊,；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周,；

106專題12：熱點(diǎn)問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭；

116回歸課本,，查看錯題集楊范,；

126回歸課本，查看錯題集范楊,；

136學(xué)生自由復(fù)習(xí),，教師答疑，解題指導(dǎo),、心里疏導(dǎo)郭周,。

根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。出題人為前,，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選,、習(xí)題篩選等,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十一

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考,，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1,、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。,、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在在,。

學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型,、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程當(dāng)中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。的理論,。去闡釋其原因、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型,、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程當(dāng)中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì),、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。,、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6、焦點(diǎn),、重大的時政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此，基礎(chǔ)不能扔,。,、焦點(diǎn)、重大的時政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此,，基礎(chǔ)不能扔。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費(fèi)大量時間死記硬背所有的知識點(diǎn),。,、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵學(xué)生花費(fèi)大量時間死記硬背所有的知識點(diǎn),。

8、試題體現(xiàn)人文精神,。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10,、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性,。

學(xué)習(xí),。

的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。,、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略,。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律,，

找出特點(diǎn),，幫助。

學(xué)生,。

構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)過程,，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場、療養(yǎng)院飛機(jī)場、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。的影響,。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題,；氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題,；氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型,；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3、關(guān)注社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合。

本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度、多層次地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理。

高考,。

題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度,、多層次

地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動,，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題,，中東局勢與能源問題，石油價格的波動,，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧,，西部開發(fā)，南水北調(diào),，西電東送,，西氣東輸，印巴問題等,。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十二

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大,、空間建構(gòu)層次多,、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),，就高考的要求來講,，教學(xué)一定要突出三個重視：

一．重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵,、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延,。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,，分析到位,，講解清楚,，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的,。二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。備課時列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思考留下空間和時間,。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,，通過在讀圖、析圖,、比較過程中巧妙設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng),，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動參與,，而且還能有效地控制課堂,，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益,。

三.重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性,。

重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討,，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。從學(xué)生的角度來說,，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：

（1）注重高初中知識的整體聯(lián)系,；

（2）注重讀、看,、查,、思、析能力的自我培養(yǎng),；

（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構(gòu)。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十三

又到了晝長不斷變長的季節(jié),，20xx就這樣在我的指間流逝了,。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年,，從讀書學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)教研,、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫,、課堂教學(xué),、教研活動到班級管理，都收獲頗豐(自己這么認(rèn)為的),。20xx已然開啟,，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來,，讓其發(fā)酵,，不斷催生自己，助我成長,。

參加工作至今,，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀,、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ)，開闊了眼界,，視野更加開闊,，思路愈加清晰，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌,，但又游刃有余。

1,、專注于自己的教科研活動,。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用,。回首一年來的潛心鉆研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,，原來教育科研不是一句空話。為此,，自己悟出一個道理,，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情,，事情會時刻伴隨你左右的,，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中,，自然會收獲滿滿,。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典,，通俗易懂,，朗朗上口，初讀覺得很有道理,，再讀覺得很有深度,，細(xì)細(xì)品味方知個中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰,，這本書自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會不斷有新的收獲,。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,，通過與人教版教材的比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同,，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求,，從行為動詞的運(yùn)用到每個知識點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對,，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除,，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分布,、成因,、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響,?？磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。人口遷移部分,，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例,，分析影響人口遷移的因素,。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施,，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響,。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提,。另外,，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識,。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀,、多版本教材的比對,，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會,，不能言傳。

2,、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制,。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的,，自本輪高三以來,，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源,，加上自己原創(chuàng)的元素,，整合多方資源，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問題的設(shè)計,、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大,，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅持了下來,，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前,。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán),，我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長大人欣然允諾,。但是隨之而來的,，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形,，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧,。

3,、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回,，感觸頗多,。我們備課組堅持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案,，自己編輯練習(xí)題,，這其中自然有不足之處。但是,，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中,。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是,，自己添加了很多原創(chuàng)試題,，最多的一次月考試題中，自命題占到70分,。質(zhì)量不敢說很高,，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二年級期末試題的命制,，縱觀高二整套試題的命制,，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,，但平均分達(dá)到了60分以上,，我還是比較滿意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多,，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度,，三是難度或許真的有點(diǎn)大,。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接,，相信高二老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動,。通過這兩次命題活動，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用,。但我堅信,，這只是剛剛開始。

4,、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市,。很多一線老師,、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的,，經(jīng)過近一年的積極參與,，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動,。自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章,，表達(dá)自己的教學(xué)思想,，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5,、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動。以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來,，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上,，寫了一些感悟,，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然,，到底做到什么程度,，我不敢說，但是我會充滿熱情地參與其中,。這個問題才剛剛起步,，隨著問題的不斷深入，相信會有更大的收獲,。

長時間以來,，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動,，我已攻克了這一難關(guān),，課堂設(shè)問有深度,，問題與問題有梯度。今天才明白,，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境,?；蛟S還有很長的路要走，但是我會堅持不懈,。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中,、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,，特別指出的是，本次我不是演員,，意外成為了導(dǎo)演,，個中滋味耐人尋味。

1,、三省三校的同課異構(gòu)活動,。13年10月份，同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》(關(guān)于本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟,，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了),，由于我是高三年級，且事務(wù)繁多,，所以剛開始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講,，校長,、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱,，甚至有撂挑子的想法,。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,，而是靠備課組老師,，所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下，我臨危受命(要知道,，當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間),，第一次當(dāng)導(dǎo)演,，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,，由于是半路接管,，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案(夸張點(diǎn)說,，孫老師的每一句話,，每一個問題，甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的,，包括孫老師的肢體語言,、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計的)、再度試講,。結(jié)果校長很滿意,，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,，通過導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計較永遠(yuǎn)是小人之舉,。

2,、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。對于這個問題,，自己早有預(yù)感,，但是當(dāng)”幸福“真的來臨的時候,，還真是有點(diǎn)激動,，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力,，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一頭,。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng),，事后,，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生,，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃，實效性很強(qiáng),，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士,，這個真的沒想過,，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化,，高考科目或?qū)H考語數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負(fù)還是增負(fù)?難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎?殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年,。我在這里疾呼：不要輕易改動,，否則高考會陷入另一個漩渦。另外,，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代,，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,，哀哉,，罪過罪過，施主請自重!

我要說明的另外一點(diǎn)是,，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了,。為此，我會倍加珍惜我的學(xué)生們,，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,，我不敢怠慢，雖有瑕疵,，但我會不斷修正,。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1,、堅持每天記史記,。每天早晨到校或下午自習(xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法,，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力,，及時回復(fù)帖子。

2,、每次試后總是要個別話療,。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題,。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路,，快速提升自己,。

3、每天早出晚歸,。爭取早晨7點(diǎn)前到校,，晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。畢竟他們還是學(xué)生,，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中,，幫我送兒子上學(xué),。這一年真的很難，老婆初三,，我高三,，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多,，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案,，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律,。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題,，著實讓我惱火。為此,，開班會狠狠批評了孩子們,，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜,，不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了,，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題,，雖老生常談,，但永不落俗套。

5,、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo),。別人我管不了，就地理一科而言,，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)(這不是走廊答疑),，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十四

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,？以下是小編為大家整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家分享。

這一屆的高三學(xué)生,，有一部分是我從高一年教過的,。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解,。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了,。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記憶，走出會考考場后,，呈直線性忘記,。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義,。因此,，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo),。同時我制定了個長久的計劃,，一個目標(biāo)明確、有成效的計劃,。

在這一學(xué)期,，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理,。在新學(xué)期的開始階段,，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識,。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性,。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù),。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率,。俗話說萬事開頭難,，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo),。第二,，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高,。高三階段學(xué)生的`學(xué)習(xí)壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候,。

高三階段,，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此,，在平常的教學(xué)中,，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),。在這一方面,，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心,，有意識地進(jìn)行思想上的指引,，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí),。第三,，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,，知此知彼,，方能百勝。

在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況,。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況,。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何,。課堂有意識抽查提問問題,，課堂全班小測，也是我常用的方法,。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點(diǎn)的時候,，相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展,，學(xué)生完成的情況,，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?？梢哉f,，學(xué)生的知識掌握情況，我是十分的清楚,。這樣,，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性,，就能做到高效率的,、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然,，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作,，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,，為了家長的期望,，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上,。同時,，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色,、更加優(yōu)秀,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十五

時間過得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班,，首次接觸班的教學(xué)工作,。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,，心中有許多感慨，一學(xué)期來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

1、備課：為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，網(wǎng)上的,。綜合教材，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識點(diǎn)是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。

2,、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,，把難點(diǎn)剖析清楚。及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的.角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白,，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3,、作業(yè)批改：堅持全批全改,，通過作業(yè)、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識缺漏,，經(jīng)常利用課間操、下課期間,、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,，一周練一組選擇題和一道綜合題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解,。

4,、輔導(dǎo)：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離,，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目,，讓他們覺得地理知識就在生活中,，沒那么陌生,，沒那么難。

在下班輔導(dǎo)期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過程,，及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏,，精選輔導(dǎo)材料,，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市模擬題,，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評提升。

1,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修,，以提升自己的專業(yè)精神,，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識,，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎,。

2、關(guān)注信息,，把握走向,。今年是福建省自己命題,，為了及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東,，海南,、寧夏等的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門,、三明,、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,，通過看題做題,、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練,、綜合題專練,，建立本校題庫,。

3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實際。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動,，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

4、為了完善自己,，我去年申請擔(dān)任班主任,，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請了班主任豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解,。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助,。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績,，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績,。對我而言,，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會,，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美,，以無愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十六

高考現(xiàn)已結(jié)束,，為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

現(xiàn)在的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1,、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求,。

2,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的`基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因,、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5,、試題的取材注重聯(lián)系世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6,、焦點(diǎn)、重大的時政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此,，基礎(chǔ)不能扔。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費(fèi)大量時間死記硬背所有的知識點(diǎn),。

8,、試題體現(xiàn)人文精神?？疾閷θ说乃仞B(yǎng)和潛能,。

9、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2,、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí),。

進(jìn)入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型,。

3、關(guān)注社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價,。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十七

一、勤訂計劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程,。

凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課,，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排,。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理,，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué),。

整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí),，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主,，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃,，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白,。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，最終把他們步步引向高考,。

二、勤于反思,，在反思中提高教學(xué)實效,。

統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對性,。

對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思,。

（一）,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點(diǎn),；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),。認(rèn)識試卷特點(diǎn),、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

（二）,、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

（三）、反思學(xué)生的失分原因并歸類,。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點(diǎn)掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清,、針對性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況,。

（四）、反思補(bǔ)救措施,，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個知識點(diǎn)，而是如何解決那一類問題,。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生,。

（五）,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

1,、針對學(xué)生作業(yè)與檢測中的錯誤,，多搞一些小專題進(jìn)行難點(diǎn),、盲點(diǎn)的突破與掃除,。加強(qiáng)教學(xué)的針對性與實效性。如中國的山脈與地理界線,；世界主要海峽,、島嶼經(jīng)緯度；特殊氣候分布區(qū)及成因,。中國主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評價等,。

2、有規(guī)律安排課堂情景測試,，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題,，或填圖或繪圖題?？梢允切ｎ}式的,，也可以是綜合的。課后教師認(rèn)真批閱,，以詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，適時查漏補(bǔ)缺。

3,、加強(qiáng)解題方法,、學(xué)法指導(dǎo)。除平時教學(xué)滲透外,，進(jìn)行幾次專題學(xué)法講座,。

4、對作業(yè)中的問題加強(qiáng)對學(xué)生的個別點(diǎn)評,、輔導(dǎo),。給學(xué)生指明丟分原因及預(yù)防措施，對薄弱的知識環(huán)節(jié)適時彌補(bǔ),。

5,、適當(dāng)安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固,、質(zhì)疑的時間,。基本保證10個課時內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課,。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊,。

6、教師要有自己的地圖資源庫，平時做好素材的積累,。對自然地理知識與地圖內(nèi)容,，課堂上增加多媒體的演示，增強(qiáng)直觀性,。加強(qiáng)對地圖內(nèi)容的落實,。降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性,。

四,、勤于伏案，認(rèn)真改作,、備課,。

要應(yīng)對高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練,。但學(xué)生的時間有限,，如何提高作業(yè)的效果？我認(rèn)為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時也即給自己布置作業(yè),。教師要求學(xué)生認(rèn)真對待每一題作業(yè),，那么教師也必須認(rèn)真對待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時務(wù)必要認(rèn)真批閱,。特別重要的可以面批,；時間允許的要全批；至少也要抽批,。而且批后一定要講評,。

對高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課,。我認(rèn)為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問題化,，即進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計。設(shè)計導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動之前精心設(shè)計好導(dǎo)學(xué)問題,，在講授前先讓學(xué)生自學(xué),、思考、解答,，在一定的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行針對性的講解,。

教學(xué)實踐表明這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的可行性，它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,；導(dǎo)學(xué)設(shè)計以問題為載體,，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn),、梳理,、整合，有利于學(xué)生的知識內(nèi)化,；導(dǎo)學(xué)設(shè)計起到方向標(biāo)的作用,，會使要解決的問題、應(yīng)掌握的知識更清晰,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性,、實效性,；高考是抽樣考試,，復(fù)習(xí)過程不能帶著僥幸心理去猜和押。

因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計就是對學(xué)生思維廣度深度的最好引導(dǎo),，有利于多層次,、多角度全方位疏通各知識點(diǎn)；針對地圖的問題設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,，經(jīng)常性的讀圖思考,，會使學(xué)生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習(xí)慣，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流,；導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,，有利于提高閱讀材料、提取有效信息,，并對信息進(jìn)行整合加工的能力,；有利于增強(qiáng)學(xué)生遷移知識，應(yīng)用知識的能力,；有利于課堂的信息交流,；有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,、合作者的作用,，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點(diǎn),。

批改作業(yè),、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要做,。問題是你愿意化多少時間,、精力去做！這些都不能簡單的用次數(shù)來衡量,。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來,。