總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,，提高自我而調(diào)整自我,。作為高三年文科班地理科目的備課組長(zhǎng),，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課,！一起努力把高三年帶好,，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右）,，再由必2,、必3,、必1的順序進(jìn)行,，理由是必2,、3要記憶的東西較多,，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要,，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記,。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱,。這樣既注重主干知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié),。

（2）練習(xí)及小測(cè)：二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱,。每2周進(jìn)行文綜考試一次,，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外,，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法,，答題習(xí)慣,；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)）,，而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)（結(jié)合提綱）,。

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論,，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》,、《必修1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》,，還鉆研了環(huán)境教育學(xué),，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué),、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評(píng)課,，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì),。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，從而保證了所教班級(jí)成績(jī)?cè)谀甓吻傲?。積極參與晉江地理學(xué)會(huì)的工作,，并參加了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察,，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí),。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng),，從而提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他教師交流與教研,，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使用,，針對(duì)其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論,。

4,、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我認(rèn)真履行職責(zé),，加強(qiáng)計(jì)劃生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科技教育等工作,。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他教師更好地交流,，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步,。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高,，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

回顧20××高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨,，盡管之前幾年都有機(jī)會(huì)上高三，可是由于自己長(zhǎng)期在行政兼職,，在專業(yè)上研究和投入不夠,，一直是到去年自己才覺(jué)得有實(shí)力上高三任教。記有位老師說(shuō)過(guò),，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師,，不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的,。到一中任教以來(lái)除做好行政工作外,，一直私底下暗暗使勁,，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息,，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來(lái)激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平,，以較充足的信心上高三,，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折,，但是，自己總算挺過(guò)去了,，并且較好地完成了任務(wù),，得到了學(xué)生的肯定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo),，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一,、注重細(xì)節(jié),、講求效率,。

1、充分做好課前準(zhǔn)備,，精心備好每節(jié)課。

為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及網(wǎng)上的,。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課,；充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等,。同時(shí)，盡量與其他老教師錯(cuò)開(kāi)課,，經(jīng)常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

2、“講清楚,、說(shuō)明白”上好每一堂課,。

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的.知識(shí)結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚,、說(shuō)明白，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、及時(shí)檢討、總結(jié)反思,。

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué),。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映,、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫(xiě)在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固,，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，有針對(duì)性的教學(xué),。同時(shí)，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì),、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

4、全批全改,、及時(shí)面批。

堅(jiān)持全批全改,，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,，經(jīng)常利用課間操、下課期間,、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo),。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道,。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī),，需要精講精練,，定期測(cè)驗(yàn),，反復(fù)練習(xí)。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改,，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)真正變成他們自己的東西,。

在提升學(xué)生的解題能力方面,，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討,，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解,；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集,，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力,，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后,，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí),，并抽空講評(píng),。從高二年開(kāi)始,，任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平,，起到了重要的作用,。

5、全程輔導(dǎo),、點(diǎn)面結(jié)合對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo),，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。

注意跟蹤輔導(dǎo),，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo),，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過(guò)程如預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、筆記、作業(yè)完成,、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習(xí),，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏,。對(duì)于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升,。

二、全面介入,，一同成長(zhǎng),。

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師,，我全面參與班級(jí)的日常教育管理,，經(jīng)常參加班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育,，主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,，為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,，通過(guò)與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱,，幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼,，也更加喜歡讀地理,，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過(guò)去的一年,，我始終與他同呼吸,，共患難,，與他們一同成長(zhǎng)。

三,、

關(guān)注信息,、把握走向。

及時(shí)獲取高考信息,，了解高考動(dòng)態(tài),，特別關(guān)注湖北黃岡,、上海、東北等名校的教學(xué)試題,，通過(guò)看題做題,、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平,。一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成績(jī)。對(duì)我而言,，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美,，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長(zhǎng)職務(wù),。本著著眼高考,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),，有條不紊的完成了各項(xiàng)工作任務(wù),，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中,，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā),，制定詳細(xì)的,、目標(biāo)明確的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),，推陳出新，不斷嘗試新的方法,。例如，針對(duì)以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走,，被動(dòng)的疲勞復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我將課堂完全還給學(xué)生,，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,，自主構(gòu)建知識(shí)體系。然后針對(duì)學(xué)生綜合題素質(zhì)差,，組織語(yǔ)言能力差的問(wèn)題，再出兩道問(wèn)答題,，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改,。為了讓學(xué)生明確評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn),，有的放矢,，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題,，如何拿分,，組織了一批地理小組成員,，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個(gè)地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論,，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識(shí)，同時(shí),，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。

在學(xué)生培養(yǎng)方面,，任用有一定影響力和號(hào)召力的科代表，組織一批善于思考,，勤奮好學(xué)的地理小組成員,，建立一個(gè)覆蓋全班的,，高效的管理體系,，使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注,，每一個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)地解決,。在這個(gè)過(guò)程中,，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高,。例如,，科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員,，使得地理小組得以有效的運(yùn)作,，既解放了老師,，也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解,，團(tuán)結(jié)互助,，共同進(jìn)步,。同時(shí)，也懂得自主安排班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式,，保證了班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過(guò)程中,，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對(duì)知識(shí)的記憶和問(wèn)答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下,，按時(shí)完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。

在備課組工作中,，在開(kāi)學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表,，組織組內(nèi)老師平等,、熱烈的討論，備好每一節(jié)課,，解決好每一個(gè)問(wèn)題,。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù),，同時(shí)充分尊重每一個(gè)老師的個(gè)性發(fā)展,，在大方向一致的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法,。將每一項(xiàng)工作都分解任務(wù)到人,，大家共同協(xié)作,，既有利于青年教師的成長(zhǎng),，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。

同時(shí),，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如,，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排任務(wù),，負(fù)責(zé)值班維護(hù)海口市地理教研室網(wǎng)頁(yè)建設(shè),，積極聽(tīng)課評(píng)課,，學(xué)習(xí)交流等等,。有辛苦,，但更多的是收獲,。當(dāng)然,，也有不足的地方,。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)心不夠,。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時(shí)候趴著睡覺(jué),，厭學(xué)怠學(xué),。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流,，多鼓勵(lì)，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)教師"功夫花在備課上,、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:,。

一,、備課組概況:。

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量,、高效率地完各項(xiàng)工作,充分體現(xiàn)了本組成員的`水平和素質(zhì),。

二,、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

1,、重視對(duì)教情,、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng),。全組每周確定一個(gè)集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問(wèn)題,最終形成共識(shí),。通過(guò)這些活動(dòng),提升了全組教師的理論認(rèn)識(shí)水平,。

2,、大力開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,聽(tīng)老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課,。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合,。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三,、全面落實(shí)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開(kāi)展教研工作,。

1,、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),。在上課,、備課,、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查,。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí),、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的工作作風(fēng),。

2,、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的教案,通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平,。

3,、定期集中備課,。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法,。在備課過(guò)程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái),作為備課資料,。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活,。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ),。并重視每次課后寫(xiě)好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4,、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,。

鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

五,、存在的不足與問(wèn)題,。

1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課,、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。

2,、課題研究有待進(jìn)一步深入,。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題,。,。

六,、今后工作的打算。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高,。將學(xué)習(xí)新課程,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

1.根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),。

2.向?qū)W生展示出本課時(shí)所復(fù)習(xí)的范圍中,，包括哪些知識(shí)點(diǎn)，其中哪些是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，在課標(biāo)和考試大綱中,，這些知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的等級(jí),。需要注意的是,，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課，應(yīng)具有一定的概括性和整合性,。

1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的學(xué)案,。在學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)梳理本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法或平臺(tái),，如：列表比較,、填圖、知識(shí)綱要,、問(wèn)題提示等，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成知識(shí)梳理,。

2.在完成知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上,，師生共同構(gòu)建出本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。通過(guò)編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，以達(dá)到整理知識(shí)點(diǎn),、理順關(guān)系,、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的`目的,。對(duì)于知識(shí)間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容,，可讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建,。對(duì)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容,，教師可在學(xué)案中設(shè)計(jì)出一個(gè)框架，指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)建,。并在組內(nèi),、班內(nèi)展示評(píng)價(jià),。該環(huán)節(jié)也可安排在后面的總結(jié)反思時(shí)進(jìn)行。

1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力,，根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在新授課時(shí)的教學(xué)效果，必要時(shí)可事先進(jìn)行一些調(diào)查,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò),、易混點(diǎn)，以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律,，在學(xué)案中列專欄講解,。教師在課堂上采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑?wèn)題完美解決,。

2.每一個(gè)講解的知識(shí)點(diǎn)都列舉出1—2個(gè)典型例題,，師生共同分析和解決這些題目,，通過(guò)對(duì)例題的解析,，教師能歸納出一些解決問(wèn)題的方法,。

3.每道例題解決后,，跟上1—3個(gè)變式訓(xùn)練題,，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三。

1.設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題各一套,，前者的題目較容易,，強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ)；后者可有一定難度,，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。題量不能太大,，能基本覆蓋本課時(shí)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容即可，能讓學(xué)生當(dāng)堂完成,。所用題目應(yīng)經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心挑選，不能有錯(cuò)題,、偏題、超綱題,。每道題目應(yīng)有明確的考查目的，同一知識(shí)點(diǎn)不要重復(fù)考查,。

2.如果時(shí)間允許，可當(dāng)堂檢查訓(xùn)練效果,，做出評(píng)價(jià),。如課堂時(shí)間不允許,，則收繳學(xué)生答卷,，課后批閱，另?yè)駮r(shí)反饋,。

1.教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做出總結(jié)，對(duì)復(fù)習(xí)的效果做出評(píng)價(jià),。

2.學(xué)生自己總結(jié)本課時(shí)的收獲和存在的問(wèn)題,，可以讓部分學(xué)生口頭進(jìn)行反思,，也可以在學(xué)案的最后用書(shū)面形式進(jìn)行反思，教師通過(guò)批閱,，可進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，利于對(duì)后面教學(xué)工作做出調(diào)整,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

20xx年高考已經(jīng)過(guò)去了,，但作為一名送過(guò)今年高三學(xué)生的地理老師，我的工作還沒(méi)有完成,，還有很多東西是我必須反思的,。比如認(rèn)真總結(jié)今年高考試卷的特點(diǎn)和思路,，分析自己復(fù)習(xí)中的不足,，為明年的高考提出一些參考意見(jiàn)，反思新一年的教學(xué)工作如何做得更好,。

總的來(lái)說(shuō)，今年高考地理卷比較穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識(shí)比去年多,。粗略看不難，但想拿高分不容易,。試卷難度略高于去年,，主要體現(xiàn)在人文地理試卷內(nèi)容大幅減少，而自然地理調(diào)查內(nèi)容明顯增加,。最后五個(gè)大題有四個(gè)和自然地理有關(guān)。試卷的特點(diǎn)是:第一,，整張?jiān)嚲韽?qiáng)調(diào)能力的思想，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和原理,，如海洋航線、海水鹽度,、氣候,、鐵路線等,。,，這些都是書(shū)本上的主要知識(shí),，尤其是試卷最后一題，太陽(yáng)高度的計(jì)算和應(yīng)用,，主要是考察能力和學(xué)生的雙重基礎(chǔ),。二是試卷更加關(guān)注社會(huì)生活，表現(xiàn)出開(kāi)放性和滲透性,，重視探索和聯(lián)系實(shí)際,。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此。一道關(guān)于西部大開(kāi)發(fā)的題目,，要求考生分析東經(jīng)108度以西的農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施；江蘇一個(gè)海洋開(kāi)發(fā)的題目,，要求學(xué)生從中展開(kāi)，談?wù)労Ｑ筚Y源,、海灘、港口對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,；一次紅色旅游測(cè)試是今年的熱門(mén)話題,，考察學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活運(yùn)用,。再次,，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，獲取更多地圖知識(shí),，符合地理學(xué)的特點(diǎn),。這對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí),，地圖分析能力強(qiáng)的考生,，尤其是對(duì)各大洲經(jīng)緯度感比較強(qiáng)的考生是有好處的,。四是新題型多,，內(nèi)容和形式都比較新,。以往所有關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題都是以選擇題的形式出現(xiàn),，而今年都是以綜合題的形式出現(xiàn)。雖然內(nèi)容差不多,，但是對(duì)學(xué)生的概括能力和綜合能力提出了更高的要求,。比如這個(gè)內(nèi)容教材沒(méi)有完整的答案,，涉及選修教材,、必修教材,、初中地理等,。,，知識(shí)面廣,。在今年的地理考試中,，也有空的定位題,，要求考生對(duì)此類題型進(jìn)行專門(mén)的考前訓(xùn)練,。它們是教科書(shū)中沒(méi)有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求問(wèn)題,。第五,，關(guān)于江蘇本土地理知識(shí)的問(wèn)題不多,，只有一個(gè)問(wèn)題與江蘇的海洋資源有關(guān),。

就我們學(xué)生的高考成績(jī)來(lái)說(shuō),，缺乏高分,，大部分在60-80之間,。雖然他們已經(jīng)在幾次模擬考試中取得了進(jìn)步,，但仍然離我的期望有一點(diǎn)距離。由于試卷難度略高于去年,，人文地理試卷內(nèi)容大幅減少,，而自然地理內(nèi)容明顯增加，這對(duì)我們學(xué)生極為不利,。我們學(xué)生的想象能力、概括能力,、綜合能力在空都不占優(yōu)勢(shì)。比如地球的運(yùn)動(dòng),，一直都是難點(diǎn),。以前是選擇題的形式,，占的分?jǐn)?shù)很小,。今年作為最后一道綜合題，考了12分,。而且這個(gè)問(wèn)題的分?jǐn)?shù)在我的估計(jì)中是極低的,。內(nèi)容也比較難,，今年考試比較多,。除選擇題外,，綜合題占19分。但是因?yàn)槭俏覀儚?fù)習(xí)的重點(diǎn),，所以平時(shí)練習(xí)的比較多，估計(jì)分?jǐn)?shù)比上面的題好很多,。當(dāng)然，學(xué)生的考試和老師的'復(fù)習(xí)有很大關(guān)系,。比如34號(hào)綜合題是關(guān)于海洋資源的。雖然基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)個(gè)都過(guò)了,，但是平時(shí)缺乏綜合實(shí)踐，不重視,。所以第一個(gè)題目,，海洋開(kāi)發(fā)利用,，這個(gè)圖表填起來(lái)有點(diǎn)難,。另外我們注意了一下,，考了紅色旅游，復(fù)習(xí)的時(shí)候反復(fù)畫(huà)了鐵路分布圖,，應(yīng)該對(duì)同學(xué)答題有很大幫助,。所以老師的復(fù)習(xí)思路和方法很大程度上影響學(xué)生的考試成績(jī)。但是地理考點(diǎn)那么多,，題型千變?nèi)f化，抓基礎(chǔ)是最根本的,。

認(rèn)真研究今年地理高考試卷的命題特點(diǎn)和思路，對(duì)指導(dǎo)新高三地理復(fù)習(xí)具有重要意義,。

重視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，在今年的高考題中得到了充分體現(xiàn)。比如印度的陸地鄰國(guó),，中國(guó)重要鐵路和城市的分布，海洋資源的分布和開(kāi)發(fā),。基礎(chǔ)知識(shí)是形成地理能力的基石,，不容忽視,。高考題一般利用大量的課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材,，形成新的問(wèn)題情境和新的問(wèn)題角度，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力,。但地理基礎(chǔ)知識(shí)仍然是其考查的立足點(diǎn),。所以,，在以后的高三復(fù)習(xí)中,，打牢基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是地理復(fù)習(xí)的“主旋律”之一,。

突出地圖的考查功能是歷年地理試卷的特點(diǎn)之一，今年也不例外,，對(duì)地圖的準(zhǔn)確確認(rèn)閱讀有了更高的要求,。比如第二題,，要求學(xué)生對(duì)六大板塊的邊界有準(zhǔn)確的把握；問(wèn)題3,、4、10,、11,、12、26,、27要求學(xué)生用直接或間接給出的經(jīng)緯度大致判斷自己所處的區(qū)域，結(jié)合該區(qū)域的地理特點(diǎn)回答各種地理問(wèn)題,。面對(duì)高考,，我們必須在識(shí)圖訓(xùn)練上不懈努力,，如等高線圖,、示意圖、區(qū)域圖的識(shí)圖,，必須掌握識(shí)圖方法和步驟,。特別注意各種變體地圖的解釋,，熟悉世界和中國(guó)重要的經(jīng)緯度，各種重要的地理界線(自然地理界線,、人文地理界線)。學(xué)好地圖是地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。經(jīng)常畫(huà)地圖,、填地圖,，可以幫助你建立“空”的概念,，培養(yǎng)你“空”的思維能力，把重要的地圖變成“思維導(dǎo)圖”,、“腦圖”,。因此,，加強(qiáng)地圖的教學(xué),，加強(qiáng)對(duì)地圖的準(zhǔn)確記憶，形成清晰的“心理地圖”,，是提高地理能力的關(guān)鍵之一,。

徑流量隨著溫度的變化而變化,，所以塔里木河的最大徑流量應(yīng)該在7月份，因?yàn)?月份溫度最高,，冰雪融化最多,。但實(shí)際上，考慮到冰雪融水流入河道需要較長(zhǎng)時(shí)間,，塔里木河的徑流應(yīng)該在8月份。例如,，問(wèn)題32中的第二項(xiàng)要求描述城市a的氣候特征..因?yàn)槌鞘惺堑刂泻夂?，所以答案很容易?xiě)成“夏季炎熱干燥,，冬季溫和多雨”,，這也是過(guò)于拘泥于模式或思維定勢(shì)的結(jié)果,。其實(shí)從題目中給出的7月平均氣溫圖，不難看出a市7月平均氣溫低于20℃,，所以a市的夏季氣溫特征應(yīng)該寫(xiě)成“涼爽或溫和”而不是“炎熱”,。這兩個(gè)問(wèn)題給我們的啟示是,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，既要掌握基本原理和規(guī)律,，又要在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用,，具體問(wèn)題具體分析，切不可拘泥于僵化的套子,。

關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際,，有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和能力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、評(píng)價(jià)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，是新課改的方向之一，這在今年的地理試題中有所體現(xiàn),。比如世界能源問(wèn)題,，中國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展,，用一塊表定位,。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，不僅要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，還要引導(dǎo)學(xué)生參加一定的地理綜合實(shí)踐活動(dòng),。

新學(xué)年又要來(lái)了,。我們應(yīng)該在總結(jié)過(guò)去的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的教學(xué)工作,，在新課程改革的進(jìn)程中搞好地理教學(xué),。

首先,，作為地理教師,，要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)理論水平,，研究學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)發(fā)展,，探索適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

其次,，加強(qiáng)地圖教學(xué),。地理新課程中的插圖很多,，種類很多,，有示意圖,、示意圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖、曲線圖,、柱狀圖、餅狀圖等,。，都是彩圖,。面對(duì)這些五花八門(mén)的地圖,，作為教師,，我們應(yīng)該有步驟地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、分析,、描繪地圖,，把地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息、分析和解決地理問(wèn)題等能力,。

第三,，注重活動(dòng)教學(xué)?；顒?dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色,。新的地理課程安排了很多活動(dòng),。在地理課堂教學(xué)中,，精心設(shè)計(jì)和組織一些活動(dòng),，讓每個(gè)活動(dòng)都能培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力,，讓學(xué)生感受到所學(xué)的地理對(duì)其終身發(fā)展是有用的,。

第四,，教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,，不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,，獲取生活中有用的地理知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

另外,，要積極轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,、組織者,、合作者,。地理教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本,。只有不斷反思教學(xué),，才能不斷提高自身的教學(xué)效率和質(zhì)量,，不斷創(chuàng)新,，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),，順利畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題,，考題以考試大綱為依據(jù),，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路,?？陀^題,，突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識(shí)面較廣,，又有一定的難易梯度，部分考生會(huì)感覺(jué)把握不大,；主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大,。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué),，主要有以下的一些思考：

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后,，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二會(huì)考的地理考試說(shuō)明拿來(lái),，比較會(huì)考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣,，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào),，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的,，要認(rèn)真的參加教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向,、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題,。

近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本,、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必會(huì)的,。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”,，才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用,，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間,，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分,，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),，因此,，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍,，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多,。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò),，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái),，水平就上不來(lái)了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段,，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)的重組,，突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升,。

而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力,。

其次是地理計(jì)算題專題,，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算,、太陽(yáng)高度角的計(jì)算,、人口的計(jì)算等,。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是其中包含了地理意義,，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識(shí),，才能列出算式，而解題能力是次要的,。

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大,、空間建構(gòu)層次多,、綜合性強(qiáng),、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來(lái)講,，教學(xué)一定要突出三個(gè)重視：

高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破,。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵,、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資源,、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析的過(guò)程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,，分析到位，講解清楚,，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的,。二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。備課時(shí)列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間,。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,，通過(guò)在讀圖,、析圖,、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力,。誘導(dǎo)性強(qiáng),，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,，主動(dòng)參與，而且還能有效地控制課堂,，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,，提高課堂教學(xué)效益。

重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性,。共同探討,，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視：

（1）注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系；

（2）注重讀,、看、查,、思,、析能力的自我培養(yǎng),；

（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí),，才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

一、勤訂計(jì)劃,，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程,，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開(kāi)始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排,。

高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理,，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué),。整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題,。高三的十月份開(kāi)始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主,，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是不斷地告訴或書(shū)面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無(wú)論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué),、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白,。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考,。

二、勤于反思,，在反思中提高教學(xué)實(shí)效統(tǒng)考是精心命題,、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,。重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對(duì)性,。

對(duì)一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思,。

一,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn),；經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn),、難度也有利于宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

二,、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

三,、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問(wèn)題如條理不清,、針對(duì)性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá),。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況。

四,、反思補(bǔ)救措施,，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的`不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是如何解決那一類問(wèn)題。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生,。五,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。典型錯(cuò)題反思案例（以寧波市高三年級(jí)06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例）：

一,、選擇題錯(cuò)誤率最高的23題是84位學(xué)生錯(cuò)56人,。22題錯(cuò)34人。

原題：讀圖6,，橫線為20°緯線，a處以東為海洋,；b、c之間和d,、e之間為陸地，其余為海洋,。據(jù)此完成22—25題。

22．a(chǎn),、c、e三地的氣候都是

a.熱帶雨林氣候 b.熱帶季風(fēng)氣候c.熱帶沙漠氣候 d.亞熱帶季風(fēng)氣候

23．a(chǎn),、c、e三地氣候形成的主要原因是

錯(cuò)誤原因：該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞?wèn)|北部,、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分原因首先是對(duì)22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致,。而22題的錯(cuò)誤是由空間定位能力不過(guò)關(guān)和對(duì)非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過(guò)關(guān)的表現(xiàn),。當(dāng)然，也有學(xué)生在選對(duì)22題后簡(jiǎn)單地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制,，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn),。

教學(xué)對(duì)策：（1） 切實(shí)加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo)。空間定位幾乎沒(méi)有一個(gè)老師不強(qiáng)調(diào),，但關(guān)鍵是重在落實(shí)。事實(shí)證明,，如果缺乏有力的措施。學(xué)生過(guò)硬的基本功是不可能形成的,。課堂上教師要運(yùn)用多媒體展示中國(guó)地圖、世界地圖,，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓學(xué)生能辨認(rèn)放大后的區(qū)域,，說(shuō)出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置,；另一方面找出主要的國(guó)家或區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)突破。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查,。教師適當(dāng)進(jìn)行幾次專題課堂小測(cè)試，對(duì)未過(guò)關(guān)的學(xué)生,，要盯住不放，直到過(guò)關(guān),！

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

參加工作至今,，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書(shū)籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ),，開(kāi)闊了眼界，視野更加開(kāi)闊,，思路愈加清晰,，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌,，但又游刃有余。

1,、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目,，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的發(fā)展起什么樣的作用,。回首一年來(lái)的潛心鉆研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來(lái)教育科研不是一句空話,。為此，自己悟出一個(gè)道理,，不要怕沒(méi)有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情,，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的,，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說(shuō)到的：干著急永遠(yuǎn)是門(mén)外漢,，只有擼袖子,，掄胳膊才會(huì)投入其中,，自然會(huì)收獲滿滿,。一年來(lái)自己繼續(xù)研讀美國(guó)人寫(xiě)的《透視課堂》,，這本書(shū)翻譯的真叫是經(jīng)典,，通俗易懂，朗朗上口,，初讀覺(jué)得很有道理，再讀覺(jué)得很有深度,，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問(wèn)題的解決更加清晰,，這本書(shū)自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中,，相信會(huì)不斷有新的收獲,。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過(guò)與人教版教材的比對(duì),，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求,，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對(duì),，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)有些知識(shí)的要求早已刪除，如：氣候部分,，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布,、成因,、特征表述一句話,，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響?？磥?lái)氣候類型這部分知識(shí)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對(duì)氣候的影響即可,。

的處理比較分散，本輪高三自己通過(guò)對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識(shí)。

通過(guò)理論學(xué)習(xí),、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì),，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳,。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制,。說(shuō)到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的,，自本輪高三以來(lái)，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡(luò)資源,，加上自己原創(chuàng)的元素,，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、編排的順序,、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開(kāi)始自己沒(méi)有意識(shí)到工作量之大，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅(jiān)持了下來(lái)，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前,。沒(méi)有投入其中,，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。

為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（）,，我和校長(zhǎng)大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,，校長(zhǎng)大人欣然允諾。但是隨之而來(lái)的,，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧,。

3,、試題命制開(kāi)闊視野,。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多,。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案,，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處,。但是，自認(rèn)為沒(méi)有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中,。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是,，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中,，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說(shuō)很高,，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說(shuō)說(shuō)給高二年級(jí)期末試題的命制,，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上,，我還是比較滿意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多,，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度,，三是難度或許真的有點(diǎn)大,。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)接，相信高二老師會(huì)理解的,。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級(jí)期末試題,，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過(guò)了，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過(guò)這兩次命題活動(dòng),，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用,。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開(kāi)始,。

開(kāi)通的，經(jīng)過(guò)近一年的積極參與,，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱,，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5、積極投入我?！比越逃笆〖?jí)課題活動(dòng)。

以前對(duì)”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來(lái)，認(rèn)真研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎(chǔ)上，寫(xiě)了一些感悟,，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然,，到底做到什么程度，我不敢說(shuō),，但是我會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步,，隨著問(wèn)題的不斷深入，相信會(huì)有更大的收獲,。

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng),，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問(wèn)有深度,，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度。今天才明白,，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué),，永無(wú)止境?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走,，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》,；二是我校與江蘇新海高中、唐山開(kāi)灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng),，特別指出的是，本次我不是演員,，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中滋味耐人尋味,。

1,、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。

13年10月份,，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng),，我之前寫(xiě)了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了）,，由于我是高三年級(jí),，且事務(wù)繁多，所以剛開(kāi)始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，開(kāi)始的幾次試講,，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)孫老師極其不滿,，孫老師也很苦惱,，甚至有撂挑子的想法,。其實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的真正原因是孫老師自己沒(méi)有深度投入,，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀,！在校長(zhǎng)極度不滿的情況下,，我臨危受命（要知道,，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間）,，第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺(jué)好極了,。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管,，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛,。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié),，寫(xiě)出詳案（夸張點(diǎn)說(shuō),，孫老師的每一句話,，每一個(gè)問(wèn)題,，甚至每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的可能回答都是我想出來(lái)的,，包括孫老師的肢體語(yǔ)言,、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的）、再度試講,。結(jié)果校長(zhǎng)很滿意，孫老師很開(kāi)心?，F(xiàn)在想起來(lái)，通過(guò)導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識(shí),，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書(shū)記分配給的任務(wù),，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之舉,。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，自己早有預(yù)感,，但是當(dāng)”幸?！罢娴膩?lái)臨的時(shí)候,，還真是有點(diǎn)激動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“,，所以并未覺(jué)得吃力,，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意,，聽(tīng)課老師們大加贊揚(yáng)，事后,，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生,，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng),，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,，再讀博士,，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò),，不過(guò)我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了,。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語(yǔ)數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿主意,？這是減負(fù)還是增負(fù)？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門(mén)課程結(jié)業(yè)一門(mén)課程的方式就可以減負(fù)嗎,？殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年,。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng),，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦,。另外,，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代,，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新能力嗎,？嗚呼，哀哉,，罪過(guò)罪過(guò)，施主請(qǐng)自重,！

我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,，也許未來(lái)教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此,，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績(jī)的關(guān)鍵期,，我不敢怠慢，雖有瑕疵,，但我會(huì)不斷修正,。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1,、堅(jiān)持每天記史記,。每天早晨到校或下午自習(xí)時(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來(lái),，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法,，以此來(lái)烘托班級(jí)的氛圍,。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力,，及時(shí)回復(fù)帖子。

2,、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心,，幫助其消除思想障礙，解決心理問(wèn)題,。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路,，快速提升自己,。

3、每天早出晚歸,。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校,，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì),。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段,，無(wú)奈把岳父請(qǐng)到家中,，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難,，老婆初三,，我高三，兒子大班,，每天回家家務(wù)事很多，忙過(guò)之后還要做導(dǎo)學(xué)案,，真是忙的不亦樂(lè)乎,，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

慢地孩子們就習(xí)慣了,，雖說(shuō)和機(jī)器人比我們還有差距,，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,，紀(jì)律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題,，雖老生常談,，但永不落俗套,。

5,、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了,，就地理一科而言,，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對(duì)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固,，但愿我能夠幫助他們,。

寫(xiě)的有點(diǎn)亂,，不過(guò)還是不作改動(dòng)了,，還有很多話要講，但是有些話不能公之于眾（）,。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了,，另一個(gè)學(xué)年已然開(kāi)啟，我這個(gè)人不信命,，但是,，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的,，相信七班人人受益，沾滿我的福氣,。對(duì),，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年,，最大的心愿就是七班大顯身手,，笑傲考場(chǎng)！加油,，錢(qián)坤們,！加油,，曲曉慧們！

1,、認(rèn)真制定工作計(jì)劃,。

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。高三課時(shí)較緊,，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功,。

2,、注重課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例,，還增加有說(shuō)服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,，提高科研水平。

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論,。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)分析，分析教法,、學(xué)法,，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高,。

4、適量布置作業(yè),，提高作業(yè)效率。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之,，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī),。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào),。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力,，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3,、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論,。去闡釋其原因,、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型,、能力型,，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。

4,、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測(cè)試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政,、史、地三科相互滲透,，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

6,、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái),，因此,，基礎(chǔ)不能扔。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

8,、試題體現(xiàn)人文精神。

9,、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

10,、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,，將知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化,、技能化,，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動(dòng),，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響,。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn),、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。

進(jìn)入信息社會(huì),，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決的措施,。如人口增長(zhǎng),、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,；氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型,；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。

地理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會(huì)焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度,、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評(píng)價(jià),，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題,，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng),，開(kāi)發(fā)新能源,，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧,，西部開(kāi)發(fā),，南水北調(diào),，西電東送,，西氣東輸,，印巴問(wèn)題等,。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。

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高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十

以新課程改革理念為指導(dǎo),，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手,，以“兩效”為重點(diǎn),，按照學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，提高學(xué)生的地理基本技能,，做到關(guān)注每一位學(xué)生,，重視每一堂課,，用好每一分鐘,，發(fā)展每一位學(xué)生,。

1．加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,。

（1）集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì),；

（2）重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示；

（3）研究20xx年地理考試說(shuō)明,，把握好復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法,，做到因材施教,、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性,。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn),、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失,、心理上存在的困惑和障礙,；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題和不足,。

（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧,，通過(guò)高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,，提煉出解答同類試題的技巧和方法,，具備綱舉目張的能力。

2．注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性,。

（1）總體目標(biāo),。

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)習(xí)題化和習(xí)題知識(shí)全真化,；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然,、知其所以然,、融會(huì)貫通和舉一反三,，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查。

（2）階段目標(biāo),。

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),，注重雙基,，查漏補(bǔ)缺,，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,，形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,，打破教材的章節(jié)順序,，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,，提高綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題,，抓住主干知識(shí),，重視地圖,，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧,，提高應(yīng)試能力。

（3）學(xué)生目標(biāo),。

淡化平均分，追求與其它四門(mén)功課的匹配率,，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯“邊緣生,、臨界生”,，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢(shì),，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,。

3．夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性,。

（1）列出知識(shí)清單，掃清理解障礙,。

自然地理注重理清概念、原理,，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景,、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對(duì)的策略,。

（2）結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求,。

通過(guò)歷年高考試題的做、講,，明確考點(diǎn)的能力要求,，突出重點(diǎn)考點(diǎn),、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn),，將考點(diǎn)問(wèn)題化,，或以關(guān)鍵詞填空等形式,，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并掌握。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

教師要充分重視利用地圖,，重視對(duì)各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對(duì)圖表信息的提取,、分析,、比較與推理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,，邏輯思維及空間思維能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解與運(yùn)用,，抓住重點(diǎn)骨干知識(shí),，突破難知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn),，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性,。

（4）精講精做習(xí)題,，透析解題思路,。

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精,、精雕細(xì)鑿,，在講與練的關(guān)系上,，更加注重以練習(xí)為主線；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,，更加注重練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過(guò)程管理上,，更加注重練習(xí)的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上,，更加注重學(xué)生解題的過(guò)程體驗(yàn),。要做好選,、批,、評(píng)、補(bǔ),、等環(huán)節(jié),。

自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件,，挖掘隱性的條件,，并學(xué)會(huì)聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識(shí),，從而達(dá)到正確解題的目的,。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對(duì)性的答題,，規(guī)范用語(yǔ)，用地理術(shù)語(yǔ)表述的能力,。

4．重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性,。

（1）要循序漸進(jìn)?！爸R(shí)——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。因此,，在復(fù)習(xí)中不能操之過(guò)急,，不能對(duì)學(xué)生要求太多太高,，使之手忙腳亂,，無(wú)所適從,。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,，循序漸進(jìn),，逐步提高,，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照,，及時(shí)跟進(jìn)。

（2）要抓好常規(guī),。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記,，及時(shí)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),，制定好計(jì)劃,，認(rèn)真反思試卷、勤學(xué)好問(wèn),、建立錯(cuò)題集等,。

（3）要講練結(jié)合,。從掌握知識(shí),，到知識(shí)內(nèi)化為能力,，能力升華為素質(zhì),，光靠講是做不到的,，每一步都必須輔之以必要的練習(xí),，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來(lái)的,。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足,，深化對(duì)知識(shí)的理解,，提高運(yùn)用知識(shí)的能力,，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。一般而言,，高三復(fù)習(xí)備考中,，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之外,，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí),。此外,，還可通過(guò)周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,。當(dāng)然,，無(wú)論那一種形式的練習(xí),，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,，并針對(duì)疑點(diǎn),、突出重點(diǎn),、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必須及時(shí)精煉,，有的放矢,，多講方法和過(guò)程,，多點(diǎn)撥少包辦；對(duì)于失分較多的知識(shí)點(diǎn),，還要進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練,。

（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo),、考法指導(dǎo),、心理輔導(dǎo),。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo),，更要有個(gè)別輔導(dǎo),；既要滲透在平時(shí)的上課的過(guò)程中,，也要抽出一定的專門(mén)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。其中，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),，對(duì)地理薄弱的輔導(dǎo)對(duì)象,，采取面批,，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo),。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，還要關(guān)心其生活、心理,；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。總之,，要通過(guò)老師的輔導(dǎo),，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱,，強(qiáng)者更強(qiáng),。

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排周考出題順序：

16專題1：地球與地圖,、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律郭周,；

26專題2：大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律周郭；

36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng),、自然災(zāi)害楊范；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律范楊,；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周,；

66專題7：自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,、專題8：人口城市與交通問(wèn)題周郭,；

76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè),、商業(yè),、交通等）區(qū)位因素楊范,；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周,；

106專題12：熱點(diǎn)問(wèn)題與四川鄉(xiāng)土地理周郭,；

116回歸課本,，查看錯(cuò)題集楊范,；

126回歸課本，查看錯(cuò)題集范楊,；

136學(xué)生自由復(fù)習(xí),，教師答疑,，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周,。

根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排,，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前,，審題人做題人為后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選,、習(xí)題篩選等,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十一

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī),。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào),。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī),。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào),。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī),，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以能力測(cè)試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1,、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。,、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。,、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力,，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3,、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在在,。

學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型,、能力型,，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重大問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。的理論,。去闡釋其原因、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型,、能力型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情,。

4,、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。,、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì),、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化,。、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

6,、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái),，因此，基礎(chǔ)不能扔,。,、焦點(diǎn),、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái)，因此,，基礎(chǔ)不能扔。

7,、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。,、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

8,、試題體現(xiàn)人文精神。

9,、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10,、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性,。

學(xué)習(xí)。

的考查,，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。,、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。

二,、精心制定備考復(fù)習(xí)策略,。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律,，

找出特點(diǎn),，幫助,。

學(xué)生,。

構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

規(guī)律,。如氣候的成因,、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)過(guò)程,，將知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動(dòng),，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng),、療養(yǎng)院飛機(jī)場(chǎng),、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水,、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。的影響。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

進(jìn)入信息社會(huì),，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，找出解決的措施,。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重,，城市化及城市化過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,；氣溫,、降水的圖,、表,、分析氣候類型,；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。進(jìn)入信息社會(huì),，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，找出解決的措施,。如人口增長(zhǎng),、城市人口的比重,，城市化及城市化過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,；氣溫、降水的圖、表,、分析氣候類型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合,。

本身是充滿著智慧和樂(lè)趣,，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度,、多層次地理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會(huì)焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理,。

高考,。

題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣,，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度,、多層次

地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評(píng)價(jià),，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題,，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題,，石油價(jià)格的波動(dòng),，開(kāi)發(fā)新能源,，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧,，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào)，西電東送,，西氣東輸，印巴問(wèn)題等,。地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià),，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題,，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題,，石油價(jià)格的波動(dòng),，開(kāi)發(fā)新能源,，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,，北京申奧,，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào),，西電東送,，西氣東輸,，印巴問(wèn)題等,。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十二

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大,、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng),、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),，就高考的要求來(lái)講,，教學(xué)一定要突出三個(gè)重視：

一．重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。

高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破,。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵,、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延,。國(guó)土資源,、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,，并在分析的過(guò)程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位,，講解清楚,，達(dá)到講少悟多,、舉一反三的目的,。二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。備課時(shí)列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,，通過(guò)在讀圖,、析圖,、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力,。誘導(dǎo)性強(qiáng),，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動(dòng)參與,，而且還能有效地控制課堂,，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,，提高課堂教學(xué)效益,。

三.重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性,。

重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。共同探討,，積極參與，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義,。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視：

（1）注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系,；

（2）注重讀,、看,、查,、思、析能力的自我培養(yǎng),；

（3）注重自主性、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí),，才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十三

又到了晝長(zhǎng)不斷變長(zhǎng)的季節(jié),，20xx就這樣在我的指間流逝了,。過(guò)去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年,，收獲的一年,，從讀書(shū)學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)教研,、試題命制,、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě),、課堂教學(xué),、教研活動(dòng)到班級(jí)管理,，都收獲頗豐(自己這么認(rèn)為的),。20xx已然開(kāi)啟,，現(xiàn)在要把20xx收入囊中,，珍藏起來(lái),，讓其發(fā)酵,，不斷催生自己，助我成長(zhǎng),。

參加工作至今,，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書(shū)籍的研讀,、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ),，開(kāi)闊了眼界,，視野更加開(kāi)闊,，思路愈加清晰,，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌,，但又游刃有余,。

1,、專注于自己的教科研活動(dòng),。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目,，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的發(fā)展起什么樣的作用,?；厥滓荒陙?lái)的潛心鉆研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,，原來(lái)教育科研不是一句空話,。為此,，自己悟出一個(gè)道理,，不要怕沒(méi)有事情可做,，只要你想做點(diǎn)事情,，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的,，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說(shuō)到的：干著急永遠(yuǎn)是門(mén)外漢,，只有擼袖子,，掄胳膊才會(huì)投入其中,，自然會(huì)收獲滿滿。一年來(lái)自己繼續(xù)研讀美國(guó)人寫(xiě)的《透視課堂》,，這本書(shū)翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂,，朗朗上口，初讀覺(jué)得很有道理,，再讀覺(jué)得很有深度,，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味,。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問(wèn)題的解決更加清晰,，這本書(shū)自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中,，相信會(huì)不斷有新的收獲,。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,，通過(guò)與人教版教材的比對(duì),，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同,，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上,，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求,，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求,，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對(duì),，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)有些知識(shí)的要求早已刪除,，如：氣候部分,，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布,、成因、特征表述一句話,，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響,?？磥?lái)氣候類型這部分知識(shí)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化,，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對(duì)氣候的影響即可,。人口遷移部分,，以前總是很注重人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響,，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過(guò)案例,，分析影響人口遷移的因素。城市化部分,，原來(lái)總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施,，但是課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響,。地理環(huán)境的整體性和差異性部分,，原來(lái)對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,，課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述只字未提,。另外,，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的處理比較分散,，本輪高三自己通過(guò)對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識(shí),。

通過(guò)理論學(xué)習(xí),、課標(biāo)研讀,、多版本教材的比對(duì),，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階,，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會(huì),，不能言傳。

2,、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制,。說(shuō)到這點(diǎn),，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的,，自本輪高三以來(lái)，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡(luò)資源,，加上自己原創(chuàng)的元素,，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的。問(wèn)題的設(shè)計(jì),、編排的順序,、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開(kāi)始自己沒(méi)有意識(shí)到工作量之大,，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅(jiān)持了下來(lái),，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前,。沒(méi)有投入其中,，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。

為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán),，我和校長(zhǎng)大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長(zhǎng)大人欣然允諾,。但是隨之而來(lái)的,，自己寒假將進(jìn)一步的整合,，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧,。

3,、試題命制開(kāi)闊視野,。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回,，感觸頗多,。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案,，自己編輯練習(xí)題,，這其中自然有不足之處,。但是,，自認(rèn)為沒(méi)有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中,。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題,，最多的一次月考試題中,，自命題占到70分,。質(zhì)量不敢說(shuō)很高,，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng),。再說(shuō)說(shuō)給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制,，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,，但平均分達(dá)到了60分以上,，我還是比較滿意的,，學(xué)生反映難的因素可能有很多,，一是學(xué)生的掌握程度,，二是高二老師教授的程度,，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題,，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)接,，相信高二老師會(huì)理解的,。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級(jí)期末試題,，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過(guò)了,，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng),。通過(guò)這兩次命題活動(dòng),，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信,，這只是剛剛開(kāi)始,。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,，但卻門(mén)庭若市,。很多一線老師,、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手,，我的星韻地理空間是12年開(kāi)通的,，經(jīng)過(guò)近一年的積極參與,，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng),。自己也毫不示弱,，時(shí)常發(fā)表文章,，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5、積極投入我?！比越逃笆〖?jí)課題活動(dòng),。以前對(duì)”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來(lái)，認(rèn)真研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎(chǔ)上，寫(xiě)了一些感悟,，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵,。當(dāng)然,，到底做到什么程度,，我不敢說(shuō),，但是我會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步,，隨著問(wèn)題的不斷深入,，相信會(huì)有更大的收獲。

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān),，課堂設(shè)問(wèn)有深度,，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度,。今天才明白,，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小,，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無(wú)止境,?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈,。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中,、唐山開(kāi)灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng),，特別指出的是,，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演,，個(gè)中滋味耐人尋味,。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng),。13年10月份,，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》(關(guān)于本次活動(dòng),，我之前寫(xiě)了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了),，由于我是高三年級(jí),，且事務(wù)繁多，所以剛開(kāi)始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，開(kāi)始的幾次試講，校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)對(duì)孫老師極其不滿,，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法,。其實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的真正原因是孫老師自己沒(méi)有深度投入,，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀!在校長(zhǎng)極度不滿的情況下,，我臨危受命(要知道,，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間),，第一次當(dāng)導(dǎo)演,，感覺(jué)好極了,。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,，由于是半路接管,，且時(shí)間緊張,，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛,。在主體思路不變的情況下,，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié),，寫(xiě)出詳案(夸張點(diǎn)說(shuō),，孫老師的每一句話，每一個(gè)問(wèn)題,，甚至每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的可能回答都是我想出來(lái)的,，包括孫老師的肢體語(yǔ)言,、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的)、再度試講,。結(jié)果校長(zhǎng)很滿意,，孫老師很開(kāi)心。現(xiàn)在想起來(lái),，通過(guò)導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書(shū)記分配給的任務(wù),，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之舉,。

2,、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，自己早有預(yù)感,，但是當(dāng)”幸福“真的來(lái)臨的時(shí)候,，還真是有點(diǎn)激動(dòng),，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺(jué)得吃力,，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭,。教研員同志相當(dāng)滿意，聽(tīng)課老師們大加贊揚(yáng),，事后,，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃,，實(shí)效性很強(qiáng),，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,，再讀博士,，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò)，不過(guò)我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了,。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化,，高考科目或?qū)H考語(yǔ)數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿主意?這是減負(fù)還是增負(fù)?難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門(mén)課程結(jié)業(yè)一門(mén)課程的方式就可以減負(fù)嗎?殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng),，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦,。另外,，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了,，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,，哀哉，罪過(guò)罪過(guò),，施主請(qǐng)自重!

我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是,，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了，也許未來(lái)教育生涯要在高一高二奮斗了,，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了。為此,，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們,，本學(xué)期是孩子們出成績(jī)的關(guān)鍵期，我不敢怠慢,，雖有瑕疵,，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo),。

1,、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來(lái),，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來(lái)烘托班級(jí)的氛圍,。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子,。

2,、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心,，幫助其消除思想障礙,，解決心理問(wèn)題。盡我所能幫助他們,，讓他們少走彎路,，快速提升自己。

3,、每天早出晚歸,。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。畢竟他們還是學(xué)生,，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無(wú)奈把岳父請(qǐng)到家中,，幫我送兒子上學(xué),。這一年真的很難，老婆初三,，我高三,，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多,，忙過(guò)之后還要做導(dǎo)學(xué)案,，真是忙的不亦樂(lè)乎，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律,。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問(wèn)題,，著實(shí)讓我惱火。為此,，開(kāi)班會(huì)狠狠批評(píng)了孩子們,，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜,，不過(guò)慢慢地孩子們就習(xí)慣了,，雖說(shuō)和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,，紀(jì)律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題,，雖老生常談，但永不落俗套,。

5,、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了,，就地理一科而言,，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)(這不是走廊答疑)，針對(duì)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固,，但愿我能夠幫助他們,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十四

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢,？以下是小編為大家整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享,。

這一屆的高三學(xué)生,，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開(kāi)始教過(guò)他們的,。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況我很是了解,。他們初中會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶,，走出會(huì)考考場(chǎng)后,，呈直線性忘記。即使是記住知識(shí)的學(xué)生,，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義,。因此，面對(duì)高三地理教學(xué),，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo),。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確,、有成效的計(jì)劃,。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理,。在新學(xué)期的開(kāi)始階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容,。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,，如何有效利用課堂來(lái)獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,，如果利用練習(xí)題來(lái)掌握和鞏固知識(shí),。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題,。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作,，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率,。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生,。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo),。第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。高三階段學(xué)生的`學(xué)習(xí)壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候,。

高三階段,，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此,，在平常的教學(xué)中,，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外,，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),。在這一方面,，我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心,，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引,，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí),。第三,，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話說(shuō),，知此知彼,，方能百勝。

在高三教學(xué)過(guò)程中,，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況,。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何,。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題，課堂全班小測(cè),，也是我常用的方法,。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散,、擴(kuò)展,，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法,?？梢哉f(shuō),，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚,。這樣,，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性,，就能做到高效率的,、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然,，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作,，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作,。為了學(xué)生的將來(lái),，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù),，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上,。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,，我會(huì)做得更加出色,、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十五

時(shí)間過(guò)得真快,，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,，首次接觸班的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨,，一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

1,、備課：為了把課備的更全面，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，網(wǎng)上的,。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。

2,、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的.角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白,，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè),、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操,、下課期間,、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo),。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道,。每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力,。在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,，一周練一組選擇題和一道綜合題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解,。

4,、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo),，使他們樹(shù)立信心,，消除恐懼，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離,，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,，讓他們覺(jué)得地理知識(shí)就在生活中，沒(méi)那么陌生,，沒(méi)那么難,。

在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程,，及時(shí)給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料,，對(duì)于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評(píng)提升,。

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn),，并積極進(jìn)行自我研修,，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能,，拓展專業(yè)知識(shí),，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2,、關(guān)注信息,，把握走向。今年是福建省自己命題,，為了及時(shí)獲取高考信息,，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東,，海南,、寧夏等的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門(mén),、三明,、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,，通過(guò)看題做題,、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練,、綜合題專練,，建立本校題庫(kù)。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,。同時(shí),，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢,、省質(zhì)檢的評(píng)卷中,，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題,。虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4,、為了完善自己,，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),，我邀請(qǐng)了班主任豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理,、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解,。我相信這將對(duì)我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái),，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī),。對(duì)我而言,，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十六

高考現(xiàn)已結(jié)束，為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī),，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

現(xiàn)在的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1,、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力,，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3,、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的`基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因、特點(diǎn),，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,，試題突出應(yīng)用型,、能力型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。

4,、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測(cè)試，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5,、試題的取材注重聯(lián)系世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì),、科技,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

6,、焦點(diǎn),、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái)，因此,，基礎(chǔ)不能扔,。

7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn),。

8、試題體現(xiàn)人文精神,?？疾閷?duì)人的素養(yǎng)和潛能。

9,、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì),。

1,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識(shí)點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程，將知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化,、技能化,，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動(dòng),，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2,、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn),、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。

進(jìn)入信息社會(huì),，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng),、城市人口的比重,，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；氣溫,、降水的圖,、表、分析氣候類型,。

3,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合地理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣,，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度,、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià),。

4,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。

高三地理教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十七

一,、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程,。

凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課,，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃,。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開(kāi)始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排,。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)始復(fù)習(xí)世界地理,，接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué),。

整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題,。高三的十月份開(kāi)始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析,。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。寒假補(bǔ)課開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我總是不斷地告訴或書(shū)面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排,。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無(wú)論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué),、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo),。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考,。

二,、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效,。

統(tǒng)考是精心命題,、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù),，提高針對(duì)性,。

對(duì)一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思,。

（一）,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn),；經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn),、難度也有利于宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

（二）,、反思學(xué)生的得分情況,，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

（三）、反思學(xué)生的失分原因并歸類,。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問(wèn)題如條理不清,、針對(duì)性不強(qiáng),，不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。也有審題不清,、命題不夠嚴(yán)密等情況,。

（四）、反思補(bǔ)救措施,，這是最關(guān)鍵的,。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是如何解決那一類問(wèn)題,。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生,。

（五）、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué),。

1,、針對(duì)學(xué)生作業(yè)與檢測(cè)中的錯(cuò)誤，多搞一些小專題進(jìn)行難點(diǎn),、盲點(diǎn)的突破與掃除,。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性,。如中國(guó)的山脈與地理界線；世界主要海峽,、島嶼經(jīng)緯度,；特殊氣候分布區(qū)及成因。中國(guó)主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)等,。

2,、有規(guī)律安排課堂情景測(cè)試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題,，或填圖或繪圖題,。可以是小專題式的,，也可以是綜合的,。課后教師認(rèn)真批閱，以詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，適時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

3、加強(qiáng)解題方法,、學(xué)法指導(dǎo),。除平時(shí)教學(xué)滲透外，進(jìn)行幾次專題學(xué)法講座,。

4,、對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo),。給學(xué)生指明丟分原因及預(yù)防措施,，對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)適時(shí)彌補(bǔ)。

5,、適當(dāng)安排些供學(xué)生自學(xué),、消化鞏固、質(zhì)疑的時(shí)間,?；颈ＷC10個(gè)課時(shí)內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課,。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊(cè),。

6,、教師要有自己的地圖資源庫(kù)，平時(shí)做好素材的積累,。對(duì)自然地理知識(shí)與地圖內(nèi)容,，課堂上增加多媒體的演示，增強(qiáng)直觀性,。加強(qiáng)對(duì)地圖內(nèi)容的落實(shí),。降低學(xué)生的理解難度,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

四,、勤于伏案,，認(rèn)真改作,、備課,。

要應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練,。但學(xué)生的時(shí)間有限,，如何提高作業(yè)的效果？我認(rèn)為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時(shí)也即給自己布置作業(yè),。教師要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一題作業(yè),，那么教師也必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時(shí)務(wù)必要認(rèn)真批閱,。特別重要的可以面批,；時(shí)間允許的要全批；至少也要抽批,。而且批后一定要講評(píng),。

對(duì)高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課,。我認(rèn)為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化,，即進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)之前精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)問(wèn)題,，在講授前先讓學(xué)生自學(xué),、思考、解答,，在一定的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行針對(duì)性的講解,。

教學(xué)實(shí)踐表明這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的可行性，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,；導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)以問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟,、發(fā)現(xiàn),、梳理、整合,，有利于學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化,；導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)起到方向標(biāo)的作用,，會(huì)使要解決的問(wèn)題、應(yīng)掌握的知識(shí)更清晰,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,、實(shí)效性；高考是抽樣考試,，復(fù)習(xí)過(guò)程不能帶著僥幸心理去猜和押,。

因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生思維廣度深度的最好引導(dǎo)，有利于多層次,、多角度全方位疏通各知識(shí)點(diǎn),；針對(duì)地圖的問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考,，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣,，這是近幾年高考命題能力檢測(cè)的一大主流；導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,，有利于提高閱讀材料,、提取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行整合加工的能力,；有利于增強(qiáng)學(xué)生遷移知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)的能力；有利于課堂的信息交流,；有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者、合作者的作用,，使教師的講解更有的放矢,，更有利于突破難點(diǎn)。

批改作業(yè),、備課是教師的日常工作,。每個(gè)教師幾乎每天都要做。問(wèn)題是你愿意化多少時(shí)間,、精力去做,！這些都不能簡(jiǎn)單的用次數(shù)來(lái)衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來(lái),。