總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
近幾年,,我區(qū)中小學(xué)教師老齡化趨勢(shì)明顯,,退休教師人數(shù)年年遞增,中年教師人數(shù)偏少,,教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理問(wèn)題日益突出,。為確保江寧教育的可持續(xù)發(fā)展,,我們大量招聘新教師充實(shí)教育崗位,,__年招聘人數(shù)為180名,__年220名,,__年達(dá)到280名,。新教師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容之一,。我們整體規(guī)劃工作,、精心研制課程,、細(xì)化過(guò)程管理,,做實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作,。
一、 崗前培訓(xùn)
1.課程覆蓋全,。我區(qū)__年新教師培訓(xùn)確定了參訓(xùn)前后,、區(qū)情教育、師風(fēng)師德,、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生教育,、教學(xué)改革,、活動(dòng)體驗(yàn)等7個(gè)課程及活動(dòng)版塊,安排教育局領(lǐng)導(dǎo),、教育教學(xué)專(zhuān)家、基層學(xué)校的明星校長(zhǎng),、教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師均作為培訓(xùn)講師,,對(duì)新教師開(kāi)展了一次全方位的教育。
2.區(qū)域特色顯,。在確定培訓(xùn)框架后,,我區(qū)努力突出江寧特色,,幫助新教師感知江寧,融入江寧,。
我們通過(guò)播放專(zhuān)題片,,幫助新教師了解江寧社會(huì)面貌,,認(rèn)識(shí)江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開(kāi)展的高效課堂教學(xué)改革,圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究,,開(kāi)設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn),向新教師推介江寧教育熱點(diǎn);我們邀請(qǐng)區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研,,展現(xiàn)江寧學(xué)校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開(kāi)展了一次“體驗(yàn)式德育”實(shí)踐,讓他們了解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式,。
3.培訓(xùn)情境真,。培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效首先要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,,在新教師培訓(xùn)中,我區(qū)積極營(yíng)造真實(shí)的情境,,加深了新教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。如:我們?cè)诮榻B“高效課堂”教學(xué)理念,、“友善用腦”教育理論時(shí),,分別組織了兩名骨干教師,,帶領(lǐng)學(xué)生,現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)公開(kāi)課,,讓新教師看到江寧教學(xué)改革背景下真實(shí)的課堂教學(xué)。我們邀請(qǐng)了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,,邀請(qǐng)2名師德宣講團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講,以大量的身邊人和身邊事激勵(lì)新教師。
4.培訓(xùn)形式培訓(xùn)活,。我區(qū)的新教師培訓(xùn),,寬嚴(yán)相濟(jì),、嚴(yán)肅活潑,,靈活的培訓(xùn)形式讓新教師在快樂(lè)中度過(guò)了緊張而充實(shí)的美好時(shí)光。
四天半的培訓(xùn),,新教師再次同步接受了軍訓(xùn),,每天在教官的帶領(lǐng)下出操,,訓(xùn)練隊(duì)列,。為調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,,我們又安排了新教師才藝展示活動(dòng),新教師踴躍參與,,教育局領(lǐng)導(dǎo)也同臺(tái)聯(lián)歡,大家共同度過(guò)了一個(gè)難忘的聯(lián)歡會(huì),。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢(mèng)想”城市穿越活動(dòng)。全體新教師分成28組,,按照活動(dòng)規(guī)則,憑借團(tuán)隊(duì)合作,,先走訪(fǎng)了東山的中小學(xué),然后匯集于方山腳下曉莊學(xué)院,,觀(guān)看陶行知先生生平事跡專(zhuān)題片,暢談了活動(dòng)感受,,最后在陶行知塑像下進(jìn)行入職宣誓。場(chǎng)面宏大,,情景感人。
二,、崗中培訓(xùn)
1. 培訓(xùn)內(nèi)容成體系
我區(qū)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)包括四個(gè)板塊:
(1)區(qū)級(jí)部門(mén)通識(shí)培訓(xùn),。由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師參加教師禮儀,、學(xué)生管理、心理健康,、校園緊急救護(hù)、課堂教學(xué)改革,、教育科研、信息技術(shù)等10個(gè)專(zhuān)題的全員通識(shí)培訓(xùn)。
(2)基地學(xué)校浸潤(rùn)培訓(xùn),。我區(qū)按學(xué)科優(yōu)勢(shì)確定10所中小學(xué)為江寧區(qū)新教師浸潤(rùn)培訓(xùn)基地學(xué)校,。新教師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應(yīng)基地學(xué)校,,圍繞區(qū)里制定的11項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng),。
(3)任職學(xué)校跟崗培訓(xùn)。新教師任職學(xué)校配備富有教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的帶教導(dǎo)師,圍繞區(qū)里制定的13項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),,以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)本校的新教師實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng),,引領(lǐng)新教師盡快適應(yīng)本職工作。
(4)入職教師自我研修,。新教師通過(guò)自主閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得,、制訂與完善個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等形式,加深對(duì)教師職業(yè)的感悟,,提升師德修養(yǎng),養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習(xí)慣,。
在構(gòu)建培訓(xùn)體系的同時(shí),我區(qū)重視培訓(xùn)課程的建設(shè),,組織骨干教師,、校長(zhǎng)編寫(xiě)了《新教師入職讀本》作為新教師自主學(xué)習(xí)的指定讀物,。
特別需要指出的是,市教育局配發(fā)的新教師入職培訓(xùn)教材在我區(qū)新教師培訓(xùn)中也被作為培訓(xùn)教材,,發(fā)揮了重要作用。體系的建立,、課程的設(shè)置,使我區(qū)新教師培訓(xùn)變得有章可循,,有制可依。
2. 培訓(xùn)資源最優(yōu)化
名校有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),,有豐富的特色資源,有成熟的青年教師培養(yǎng)機(jī)制,,組織新教師進(jìn)入名校參加浸潤(rùn)培訓(xùn),,是放大名校資源優(yōu)勢(shì),,提升培訓(xùn)質(zhì)量,加快新教師成長(zhǎng)的重要舉措,。
以江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例,該校承擔(dān)了小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)體育兩個(gè)學(xué)科26名新教師的培養(yǎng)工作,。該校兩個(gè)學(xué)科中擁有省特級(jí)教師一名,市學(xué)科帶頭人兩名,,市優(yōu)秀青年教師五名,區(qū)學(xué)科帶頭人十多名,。這兩個(gè)學(xué)科都有自己的研究專(zhuān)題和較為優(yōu)異的校本教研成果,其中語(yǔ)文學(xué)科近兩年來(lái)著力于“讓學(xué)”課堂基本范式的研究和低年級(jí) “快樂(lè)識(shí),,大量閱讀”的研究,體育學(xué)科則是著力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究,,相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過(guò)省市區(qū)級(jí)的專(zhuān)題研討活動(dòng),。新教師浸潤(rùn)培訓(xùn),,使這些師資,、課程資源成為了來(lái)自不同學(xué)校的新教師們的共同財(cái)富,。
3. 培訓(xùn)形式多元化
“樹(shù)立理想,、適應(yīng)角色、養(yǎng)成規(guī)范,、強(qiáng)化能力,、盡快勝任”是
對(duì)我區(qū)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想簡(jiǎn)要概括。不同的目標(biāo),,不同的內(nèi)容決定了培訓(xùn)形式的多元化,。
(1)集中講座。從9月份至今,,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校面對(duì)280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》,、《新教師如何實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)》、《江寧區(qū)師德標(biāo)兵事跡宣講》三場(chǎng)專(zhuān)題講座,。為確保講座效果,,我們特地設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié),由授課教師向全體學(xué)員出題目,,全體新教師分組研討,,登臺(tái)展示交流。
(2)技能訓(xùn)練,。10月至11月,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)江寧區(qū)紅十會(huì)專(zhuān)家為全體新教師開(kāi)設(shè)了“校園緊急救護(hù)”專(zhuān)題培訓(xùn),。為提高培訓(xùn)實(shí)效,我們將280名學(xué)員分成8個(gè)批次,,開(kāi)展小班化培訓(xùn),確保了所有新教師人人有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),,人人都接受過(guò)關(guān)考核。
(3)專(zhuān)題研訓(xùn),。新教師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤(rùn)培訓(xùn),,獲得了大量的課堂教學(xué)觀(guān)摩的機(jī)會(huì),以及與優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)研討交流的機(jī)會(huì),。各基地學(xué)校圍繞培訓(xùn)任務(wù),,確定每次活動(dòng)的主題,,將示范課、小組研討,、名師點(diǎn)評(píng),、微型講座相結(jié)合,舉辦了一次又一次的主題研訓(xùn)活動(dòng),,深受新教師歡迎,。
(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與中國(guó)教師研修網(wǎng)合作,,引進(jìn)了新教師入職培訓(xùn)課程《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》(16學(xué)時(shí)),、《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》(26學(xué)時(shí)),,對(duì)全體新教師實(shí)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)借助“觀(guān)看講課視頻→閱讀
教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員,,心里個(gè)性高興,因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,,資料豐富,,形式多樣,。在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了幾位名師的講座,,感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師,,聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座,,也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。
一.明白并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略
1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高,?;A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。
2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),,適應(yīng)信息化社會(huì),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,,學(xué)生務(wù)必具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng),。教育就應(yīng)培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民,。
4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),,應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,,如對(duì)真理,、正義、誠(chéng)信,、職責(zé)感的追求,。
5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征,選取適宜的教學(xué)策略,,實(shí)現(xiàn)因材施教,。
二.明白并理解了教師心理健康與教學(xué)
1.端正人生價(jià)值觀(guān),,獻(xiàn)身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,,改革開(kāi)放的歷史條件,為教育改革注入了生機(jī)與活力,。但是,,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著學(xué)校教師,,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念,使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師主角身分不相稱(chēng)的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響,表此刻工作態(tài)度上,,怕環(huán)境艱苦,,怕任務(wù)艱巨,,追求簡(jiǎn)單自在,,缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感,遇到困難總是繞著走,,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上,,安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),,不思進(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表此刻生活上,畸形消費(fèi),,花錢(qián)大手大腳,生活追求瀟灑,,吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師就應(yīng)能把自我的全身心投入到本職工作中,,最大限度的發(fā)揮自我的智慧和潛力,對(duì)工作懷有持久的熱忱,,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣,。在這方面,,我還有所欠缺,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn),,培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力,,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,持續(xù)良好的心態(tài),。
2.塑造良好性格,,做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要資料,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,,許多研究證明,教師的學(xué)歷,、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的,。教師良好的性格特征,,不僅僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶給良好的心理環(huán)境,。因此,教師要為人師表,,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀(guān),、開(kāi)朗,、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作,?!澳隳苄?”、“你能夠的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往能夠點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,,照亮他的成長(zhǎng)之路,。我想,作為教師,,如果沒(méi)有客觀(guān)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),,他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。
3.富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的這天,,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,務(wù)必透過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自我教育對(duì)象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中,,我就應(yīng)在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,總結(jié)、思考自我的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合自我的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,,逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)和興趣愛(ài)好,,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
三,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴,這樣他的工作,,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,,教師的工作環(huán)境,,工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣。
首先,,教師的環(huán)境個(gè)性是教育對(duì)象是不斷變換的。那么,,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,這樣才能做到因材施教,,到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境,、我們工作起來(lái)才能順心順手,,才能安心,并從中體味到工作的樂(lè)趣,。
其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都就應(yīng)時(shí)常問(wèn)自我:我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師,,一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),。當(dāng)然,我那里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí),一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,,即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你,、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),,反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,,教師的工作大部分是定性的:備課、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)光內(nèi)完成,,富于緊張。那么,,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,,盡力讓自我的工作充滿(mǎn)彈性,,留下教學(xué)以外的時(shí)光空間,豐富業(yè)余生活,,這樣也有益提高效益。
最后,,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,放下對(duì)成功的追求,。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué),,一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站,并從中獲得成就感,,以此收獲樂(lè)趣。
總之,,透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員,,心里個(gè)性高興,因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,,資料豐富,形式多樣,。在培訓(xùn)中,,我聆聽(tīng)了幾位名師的講座,感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,,因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師,聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座,,也感受到了思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用,,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去,也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng),,前面的人也很多,,我不能走到最前沿,,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,景行行止,,雖不能至,,心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn),,我有如下的體會(huì):
一.明白并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略
1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高,?;A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。
2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),,適應(yīng)信息化社會(huì),,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,,學(xué)生務(wù)必具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng),。教育就應(yīng)培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民,。
4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),,應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,如對(duì)真理,、正義,、誠(chéng)信、職責(zé)感的追求,。
5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征,,選取適宜的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)因材施教,。
二.明白并理解了教師心理健康與教學(xué)
1.端正人生價(jià)值觀(guān),獻(xiàn)身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,,改革開(kāi)放的歷史條件,,為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著學(xué)校教師,,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念,使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師主角身分不相稱(chēng)的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響,表此刻工作態(tài)度上,,怕環(huán)境艱苦,,怕任務(wù)艱巨,,追求簡(jiǎn)單自在,缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感,,遇到困難總是繞著走,,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上,,安于現(xiàn)狀,,得過(guò)且過(guò),不思進(jìn)取,,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表此刻生活上,畸形消費(fèi),花錢(qián)大手大腳,,生活追求瀟灑,吃穿講究排場(chǎng),。作為一名心理健康的教師就應(yīng)能把自我的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自我的智慧和潛力,,對(duì)工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣,。在這方面,我還有所欠缺,,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn),,培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力,,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,持續(xù)良好的心態(tài),。
2.塑造良好性格,做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要資料,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究證明,,教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的,。教師良好的性格特征,不僅僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶給良好的心理環(huán)境,。因此,教師要為人師表,,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀(guān),、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作?!澳隳苄?”、“你能夠的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往能夠點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,,照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),,他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容,、公正的良好性格。
3.富有創(chuàng)新精神,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的這天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,,務(wù)必透過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自我教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,,我就應(yīng)在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié),、思考自我的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合自我的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,,逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)和興趣愛(ài)好,,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
三,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴,,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,,教師的工作環(huán)境,工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣,。
因此,,在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不用心,,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),,沒(méi)有職責(zé)心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標(biāo),,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,,不和學(xué)生接觸,為務(wù)必和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因,,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)價(jià)值,。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:
首先,,教師的環(huán)境個(gè)性是教育對(duì)象是不斷變換的,。那么,,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,這樣才能做到因材施教,,到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對(duì)象,、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手,,才能安心,并從中體味到工作的樂(lè)趣,。
其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都就應(yīng)時(shí)常問(wèn)自我:我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師,一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的教師,,到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),。當(dāng)然,我那里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí),一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,,即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你,、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),,反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,,教師的工作大部分是定性的:備課、上課,、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時(shí)光內(nèi)完成,富于緊張,。那么,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,,盡力讓自我的工作充滿(mǎn)彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)光空間,,豐富業(yè)余生活,,這樣也有益提高效益,。
最后,教師的工作平凡,,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,,放下對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了,。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,,一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué),,一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站,,并從中獲得成就感,以此收獲樂(lè)趣,。
總之,透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),,我收獲很多,,我要不斷地學(xué)習(xí),,以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。
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教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
下面就由范文小編來(lái)為大家?guī)?lái)了教師培訓(xùn)反思總結(jié),希望這些總結(jié)能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日,,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了_________等幾位專(zhuān)家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀(guān)念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。
我認(rèn)真觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)光碟,感受很深,。
專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。
我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā),。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。
在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,,一直處于主動(dòng)狀態(tài),,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二,、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考,,動(dòng)手操作,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。
四,、因人施教,,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法,。
在不失大局的前提下,,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。
當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,,后進(jìn)生在不斷提高,,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
五,、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑,。
通過(guò)這次培訓(xùn),,我感觸很深,,受益匪淺,,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,,翱翔在知識(shí)海洋中,,陶醉不已,流連忘返,。
不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華,。
為此,,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專(zhuān)家、教授,、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),,大放光彩!
這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗,。
從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,,通過(guò)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。
高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺。
通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,,更新了教育觀(guān)念。
理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:
一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,,真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。
對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類(lèi)的原則,采用觀(guān)摩,、談話(huà)、案例分析等方法,,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性,、開(kāi)放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。
二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題
1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。
教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度,、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。
結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分,。
結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),,它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。
不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。
4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性,。
師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,,而不是強(qiáng)拉硬扯的。
教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程,。
5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的`結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。
切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),,不得有所調(diào)整,。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),,有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新,。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,,有的是顯性的,,如觀(guān)察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),,完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),,達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之,,當(dāng)好幼兒園的教師難,,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力,。
??????? 學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,非常幸運(yùn)的聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)題講座,對(duì)我來(lái)說(shuō)更加加深了對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí),。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”,。
談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。
但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,,且具有一定的特殊性。
因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母,。
所以,,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德,,這一點(diǎn)非常重要,。
并且我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)非常重要:
1,、熱愛(ài)學(xué)生,,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。
每一個(gè)學(xué)生,,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,。
它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。
了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。
教師僅僅把功課教好是不夠的,,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,,從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。
教師要有民主思想,,尊重學(xué)生的人格,,尊重學(xué)生的感情,,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。
在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,,和善平等地對(duì)待學(xué)生,,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫,。
多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào),。
2、以身作則,,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,,感染學(xué)生,。
無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,,身教重于言教,“不能正其身,,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,,以免給學(xué)生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。
3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)老化速度大大加快,,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段,。
教師終身學(xué)習(xí),,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要,。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān),。
教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。
要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)。
因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),,獲得一輩子享用的知識(shí)技能。
只有主動(dòng)去掌握新概念,,學(xué)習(xí)新理念,,研究新問(wèn)題,,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,,才會(huì)使自己重視終身受益。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。
我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,,德育為首”的原則,,教師首先要以德育人。
教育思想,、教育觀(guān)點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。
教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對(duì)學(xué)生起直接影響作用,。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。
我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展,。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn),,在師一日,,便不可荒廢半日,。
通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),,也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高素質(zhì),完善自己,,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
1.
教師培訓(xùn)總結(jié)與反思
2.
教師反思總結(jié)
3.
培訓(xùn)教師總結(jié)
4.
教師培訓(xùn)總結(jié)
5.
教師期中總結(jié)反思
6.
教師暑期培訓(xùn)總結(jié)
7.
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
8.
學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)
教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
勞技室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行勞技能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所,,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞技室建設(shè),,為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行勞技探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
下面對(duì)勞技室這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié):
一,、勞技室管理制度
因?yàn)閯诩际乙彩钦n堂,,在勞技室上課,應(yīng)跟其他課一樣,,嚴(yán)肅紀(jì)律,保證課堂正常秩序,。剛開(kāi)學(xué),我就對(duì)學(xué)生提出進(jìn)勞技室進(jìn)行勞技的要求,,目的是養(yǎng)成學(xué)生良好的勞技習(xí)慣、行為習(xí)慣和愛(ài)護(hù)勞技室公物的習(xí)慣,。比如有學(xué)生在勞技室里吃零食或大吵大鬧,,在登記本上字跡潦草,、涂畫(huà),勞技完畢后不善于整理器材等,,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的教育。
二,、材料和工具的管理使用
1,、勞技室的材料、工具,,不得私自帶出室外,。
2,、教育學(xué)生不浪費(fèi)材料,,愛(ài)惜工具,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具和器材,,安全第一。
4,、設(shè)備出現(xiàn)故障,及時(shí)給予修理
三,、平時(shí)的常規(guī)工作
1、科學(xué)規(guī)范管理,,并做好儀器使用登記
2、按照學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度,,并認(rèn)真執(zhí)行。
3,、制訂學(xué)期勞技計(jì)劃表、并發(fā)放給每個(gè)任課老師,,要求每個(gè)班級(jí)都做好一學(xué)期的`勞技記載。
4,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和特殊活動(dòng),做好勞技室大掃除工作,,保持勞技室的清潔。
四,、財(cái)產(chǎn)安全管理
為保證勞技室里的財(cái)產(chǎn)安全,師生們用完勞技室后,,老師都要親關(guān)好電源,整理好器材和工具,,鎖好門(mén)窗,以防教室財(cái)物丟失,。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,,學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng),、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn),,令我受益非淺,。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教育專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì):
1,、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
2,、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者,。
3、在教學(xué)活動(dòng)中,,教師要做一個(gè)成功的引路人
總之,,在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,,作為一名新課改的實(shí)施者,,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,,使學(xué)生在新課改中獲得知識(shí)和能力的提高,。
參加校本培訓(xùn),,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),,并認(rèn)真上了幾節(jié)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐,,既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀(guān)念更新了,,也將理論有所提高,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:
一,、更新教育觀(guān)念。
要想成為一名優(yōu)秀教師,,就要努力地提高自身素質(zhì),,理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,。
未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。
1、隨著新課程的發(fā)展,,教師應(yīng)建立怎樣的教材觀(guān)?
答:陳舊的"本本式"的教材觀(guān)已不適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀(guān)--"材料式"的現(xiàn)代教材觀(guān),。
"材料式"的教材觀(guān)認(rèn)為,,所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開(kāi)講述,、闡釋,、演示等活動(dòng)和學(xué)生展開(kāi)閱讀、視聽(tīng),、操作等活動(dòng)的材料,。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,,如文字印刷材料,、電子音像材料、實(shí)物材料等,,都要視其為教材,甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi),,因?yàn)榻叹呤欠浅V庇^(guān)化的教材,是教材的物化部分,。從這個(gè)意義上說(shuō),教材的含義是很廣泛的,。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀(guān)。這種"材料式"的教材觀(guān)是一種大教材觀(guān),。"材料式"的教材觀(guān)把教科書(shū)看做教學(xué)中最主要,、最基本和最常用的教學(xué)材料,但強(qiáng)調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料,。那么,,教科書(shū)又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說(shuō)它是供師生進(jìn)行"教學(xué)對(duì)話(huà)"的"文本材料"。這個(gè)問(wèn)題可從以下兩個(gè)方面來(lái)理解,。
首先,,教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,。據(jù)此,,現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。把教學(xué)過(guò)程定位為交往,,是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論",,以及現(xiàn)實(shí)中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論",而且在實(shí)踐中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義,。
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教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期,學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn),。
1、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
2、在教學(xué)活動(dòng)中,,教師要當(dāng)好組織者。
3,、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人
總之,,在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,作為一名新課改的實(shí)施者,,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實(shí)以新觀(guān)念,、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得知識(shí)和能力的提高,。
一、更新教育觀(guān)念,。
要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),,理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。
未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
1,、隨著新課程的發(fā)展,教師應(yīng)建立怎樣的教材觀(guān)?
答:陳舊的"本本式"的教材觀(guān)已不適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展了,。我們必須確立一種新的教材觀(guān)--"材料式"的現(xiàn)代教材觀(guān),。
"材料式"的教材觀(guān)認(rèn)為,,所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開(kāi)講述,、闡釋、演示等活動(dòng)和學(xué)生展開(kāi)閱讀,、視聽(tīng)、操作等活動(dòng)的材料,。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,如文字印刷材料,、電子音像材料、實(shí)物材料等,,都要視其為教材,甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi),,因?yàn)榻叹呤欠浅V庇^(guān)化的教材,是教材的物化部分,。從這個(gè)意義上說(shuō),教材的含義是很廣泛的,。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀(guān)。這種"材料式"的教材觀(guān)是一種大教材觀(guān),。"材料式"的教材觀(guān)把教科書(shū)看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料,,但強(qiáng)調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么,,教科書(shū)又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說(shuō)它是供師生進(jìn)行"教學(xué)對(duì)話(huà)"的"文本材料"。這個(gè)問(wèn)題可從以下兩個(gè)方面來(lái)理解,。
首先,,教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,。據(jù)此,,現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。把教學(xué)過(guò)程定位為交往,是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源,。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論",以及現(xiàn)實(shí)中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論",,而且在實(shí)踐中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。