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幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)(4篇)

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幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)(4篇)
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)篇一

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒是在游戲中,、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,,效果也會(huì)更好,。

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例,從家長(zhǎng)的心理需要考慮,,他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí),,所以,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題,。據(jù)此,,我設(shè)計(jì)了一些游戲,,讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如:吃餅干的時(shí)候,,小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng),,不會(huì)考慮別的更多的東西,我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”,,一會(huì)兒變成三角形,,一會(huì)兒變成圓形,一會(huì)兒變成正方形,,這樣,,在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,,同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象,。

小班幼兒由于年齡較小,,不能保持長(zhǎng)久的注意力,對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是注意力集中不起來(lái),。一次,,組織幼兒看故事光碟時(shí),我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力,,有滋有味地觀看,。這說(shuō)明,小班幼兒不是不能時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力,,而是視內(nèi)容和形式而定,,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā),,在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),,我常采用幼兒感興趣的“變魔術(shù)”方法,比如:將顏色和圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),,我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后,,嘴里說(shuō):“一、二,、三,,變、變,、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái),,注意力高度集中,,練習(xí)效果也就更好,。二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

由于年齡原因,,小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng),,順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái),,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),,收效也很明顯。

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的`訓(xùn)練,,因其簡(jiǎn)單有趣,,深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,,豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),?可謂一舉兩得、兩全其美,。因此,,在教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編,,將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中,。如;“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,,我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),,在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”,、“拍三下”等,,讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答:“跳一下”、“跳許多下”,、“跳三下”,。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際,也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之,,讓幼兒在有情景的游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),,我想,,枯燥的數(shù)學(xué)一定會(huì)深受幼兒的喜愛

幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值,。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,在確定了具體目標(biāo)泊,,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的興趣需要,,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng),、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在"做"的過(guò)程,,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),,在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。

1 ,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,,充分挖掘材料的潛能,,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展"看圖開選標(biāo)記"活動(dòng)時(shí),,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,,讓幼兒自由選擇,,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2 ,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,,在不同階段提供不同的材料,,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:在鞏固5 以內(nèi)數(shù)的意義時(shí),,我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物,。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用,。他們根據(jù)據(jù)自已的能力,,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,,有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡,、圖片排隊(duì),,他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),,在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒"做"和"說(shuō)"相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已"做"的過(guò)程,,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,,在活動(dòng)中我們通過(guò)"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認(rèn)為這樣做最好"等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,,如我班在開展"接龍"游戲時(shí),,要求幼兒將提供的卡片接成一條長(zhǎng)龍,在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了,,而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的,,于是我就鼓勵(lì)小朋友把自已操作的過(guò)程一一"我是怎樣做的"講給俊俊聽,在他的講解下,,俊俊一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,,心里特高興,臉上笑瞇瞇的,。

讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),,能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展,。

在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,,處處存在,,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,弓}導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),如我班在午睡前,,我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)〔皮鞋,、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序,,計(jì)數(shù)比較,,在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具,、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開展,,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),,使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué),。

幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期,,我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝,,在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步,,現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小,,在認(rèn)知過(guò)程中,,容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥,,所以我覺得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng),,學(xué)習(xí)的效果也就越好,。而游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),它為幼兒提供了一個(gè)愉快,、輕松的環(huán)境,。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的,,這是游戲的顯著特點(diǎn),。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng),,動(dòng)作,、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái),,就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化,。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),,在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法,。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較,分析綜合,、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程,,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。

它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,,使他們?cè)谟淇斓那榫w中,,輕松自然,繞有興味的獲取知識(shí),,從而取得最佳的教育效果,。因此,,游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好,易造成枯燥乏味現(xiàn)象,。對(duì)小班幼兒尤為重要,。因此,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù),。在小班初期,,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的,。

操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種游戲,。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié),,體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戲,,幼兒扮演兔寶寶,,跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)(采蘑菇)從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”,、“1和許多”,、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下,、前后”,,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲,,讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物,,并能完整的講出:“我在樹上找到小松鼠;小貓藏在桌子下,?!钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”,、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,。

幼兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),,我設(shè)計(jì)了《回家》,、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等教學(xué)游戲,,幼兒通過(guò)在游戲中操作不同內(nèi)容的教具,,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,動(dòng)

手操作以及觀察能力都得到了鍛煉,。

在學(xué)習(xí)“按物體的名稱,、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲,,幼兒十分積極投入到活動(dòng)中,,在教師的示范和引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法,,如:紅黃黃,、紅黃黃;貓兔猴,、貓兔猴,。由此可以看出,在動(dòng)手操作活動(dòng)中,,幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展,。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形”的教學(xué)內(nèi)容,抽象理論較強(qiáng),,不好表達(dá),。為此,我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具,。以三角形為例:將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起,,吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短,,又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形,。等腰三角形、不等邊三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形都是以這個(gè)道理制作的,。通過(guò)觀察,幼兒的操作的積極性非常高,,而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決,。

這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力,。

1,、觸覺:“認(rèn)識(shí)正方體、球體”,,我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲,。箱中的寶貝十分吸引幼兒,他們積極的探索,,幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn),。

2、聽覺:“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力,,幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作,音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了,,然后仔細(xì)聽鼓聲,,有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán),孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣,,它能集中幼兒的注意力,,使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài),。

3,、口:只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出,。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌,,兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位,,幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作,。口頭游戲在站隊(duì),、午餐前,、都可以進(jìn)行,既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象,。

這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,,以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出,。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度,減少形象性,,增加競(jìng)賽性,。在活動(dòng)時(shí),比比誰(shuí)又快又對(duì),,提高幼兒的學(xué)習(xí)速度,,激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。

如:數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性,,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?!安乱徊隆钡挠螒?,幼兒要集中精力,仔細(xì)聽教師的描述,,講出是哪個(gè)數(shù)字或物體,,猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花,以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題的能力,。

以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),,在工作中還難免存在許多的不足,在以后的教育教學(xué)工作中,,我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì),,不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,把教學(xué)工作做好,,力爭(zhēng)更上一層樓!

幼兒園小班上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 幼兒園小班保育老師工作總結(jié)篇四

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),,又有幼兒的思維活動(dòng),,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,,使幼兒主動(dòng),、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,,幼兒只有在“做”的過(guò)程,,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō),。

1 ,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),,把教師的意圖和要求融入材料中,,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能,。如:在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小,、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。

2 ,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要,。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,,“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽,在他的講解下,,那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展,。

在幼兒生活中,,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,,計(jì)數(shù)比較,,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開展,,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),,使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué),。

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