報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇一

20xx年，xx省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園xxxx通知》（x教【20xx】x號(hào)）,，提出要清理整頓無證民辦幼兒園,，落實(shí)各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé)，按照“屬地管理,、分類整治,、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則,，“規(guī)范許可一批,、整改過渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類治理,。

20xx年,，我市教育局等七部門《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定：“土地、房屋如果沒有問題,，可向xxx申請(qǐng)聯(lián)合鑒定驗(yàn)收,，

1、周邊治理環(huán)境,；

2,、飲用水衛(wèi)生；

3,、食堂建設(shè)及食品安全管理,。

辦園條件、教師聘用,、保教管理,。經(jīng)驗(yàn)收，以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo),，且無安全隱患,，可向行政審批部門申請(qǐng)辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù)）,?！蹦壳埃沂杏忻褶k幼兒園xx所,，其中有辦園許可證的xx所，無證幼兒園xx所，201 x年以來,，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家,，其中已辦理1家，提交申請(qǐng)資料正在整改的xx家,。

結(jié)合《xx省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》（x教【20xx】xx號(hào)）文件精神,，我市印發(fā)了《xx市清理整頓無證民辦幼兒園實(shí)施方案》（xx發(fā)【20xx】55號(hào)），出臺(tái)了xx市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及整治無證辦學(xué)行為的通知》及《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件,。經(jīng)過各單位深入摸底,，共排查出無證幼兒園xx所（附表），8月下旬,，在各轄區(qū)張貼了xx部門《關(guān)于無證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》xx份,。

目前，xx所無證幼兒園中xx所幼兒園已停業(yè),，xx幼兒園北園已辦證,，xx幼兒園未落實(shí)停業(yè)，公安機(jī)關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進(jìn)行了關(guān)停,，xx局已組織該園xx多名幼兒分流到周邊公辦園,。

（一）抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問題

按照國標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度,。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑,，抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下，xx局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位出具加固方案并由其組織施工和驗(yàn)收,，此種處理方式時(shí)間較長(zhǎng),，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展,。

（二）校舍“兩證”問題

按照《xx省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》,，民辦幼兒園應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，利用平房舉辦的,，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立院落,，提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產(chǎn)證）,，但因所在小區(qū)有不動(dòng)產(chǎn)證,，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部,、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地,，xx局建議城區(qū)配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。

（三）信訪隱患問題

xx家無證幼兒園中有xx所規(guī)模較大的幼兒園,，因投資均在百萬左右,，正待辦理相關(guān)手續(xù),，且大多已招生收費(fèi)，幼兒家長(zhǎng)和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患,。建議xx局,、屬地（街道）繼續(xù)關(guān)注無證幼兒園開辦情況，認(rèn)真做好幼兒分流工作,，積極協(xié)助符合條件的`幼兒園開辦者辦理相關(guān)手續(xù),。

本著解決“爭(zhēng)議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項(xiàng)“切合實(shí)際,、便于操作,、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動(dòng)的開展,，為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案,，實(shí)現(xiàn)《xx市加強(qiáng)和規(guī)范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見》的文件要求，到20xx年年底我市無證幼兒園清零的目標(biāo),。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇二

姓名：xxx

日期：二零xx年二月二十八號(hào)

地點(diǎn)：海文實(shí)驗(yàn)幼兒園

簡(jiǎn)介：海文實(shí)驗(yàn)幼兒園由河南鴻泰教育投資有限公司投資興建,，位于鄭東新區(qū)cbd黃河?xùn)|路與九如東路交匯處，交通便利,，環(huán)境優(yōu)美,。幼兒園占地50畝，建筑面積近4萬平方米,，共36個(gè)教學(xué)班,，可同時(shí)容納1000余名幼兒，是xx市規(guī)模最大的民辦幼兒園,。園區(qū)配備四季恒溫游泳館,、滾軸溜冰場(chǎng)、舞蹈形體訓(xùn)練館,、大型翻斗樂,、陶藝館、演藝大廳等國際化5a標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施,。獨(dú)特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中,、西方的建筑特色，充分體現(xiàn)了東西方文化的,、人與自然的,、科學(xué)與藝術(shù)的，以及人人之間的,，是一所精致高雅,、童趣盎然的國際化幼兒成長(zhǎng)的樂園。

內(nèi)容：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研：建筑的基本要求,、幼兒園建筑組成部分,、環(huán)境分析,、功能結(jié)構(gòu)分析等

心里體會(huì)：幼兒不同于我們但又與我們擁有共同的特點(diǎn)，他們也有一些我們所不具有的特點(diǎn),，所以幼兒園建筑必須以幼兒為中心,，以其它功能性服務(wù)為輔的,，其總體功能都是為了使兒童擁有一個(gè)舒適,、安靜、安全的自我空間,，讓兒童從中找到樂趣,、知識(shí)，使他們?cè)跓o意識(shí)中的認(rèn)知世界,，使其在幼兒時(shí)期得到更好的發(fā)展,。

幼兒園一般建在比較空闊的地方，一般來往車輛較少,，而且交通便利,，周邊環(huán)境簡(jiǎn)單，人流稀少的地帶,。一保證了家長(zhǎng)方便接送孩子,，節(jié)省時(shí)間、二保障了幼兒較好的安全環(huán)境,。海文位于鄭東新區(qū)cbd黃河?xùn)|路與九如東路交匯處,，周邊擁有優(yōu)美的環(huán)境：有靜靜的河流、茂密的周邊樹林,，以及校外的沿河走廊,，非常的漂亮。園區(qū)配備四季恒溫游泳館,、滾軸溜冰場(chǎng),、舞蹈形體訓(xùn)練館、大型翻斗樂,、陶藝館,、演藝大廳。獨(dú)特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中,、西方的建筑特色,，充分體現(xiàn)了東西方文化的、人與自然的,、科學(xué)與藝術(shù)的,，以及人人之間的，是一所精致高雅,、童趣盎然的國際化幼兒成長(zhǎng)的樂園,。細(xì)部到樓梯的踏步,、樓梯扶手都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。以及籬笆式的外圍欄,，柱子上印有26個(gè)英文字母,，且大體上均是紅、黃,、藍(lán),、綠等顏色。獨(dú)特的形似鉛筆的鐘樓又有其吸引兒童的功能,。

1）室內(nèi)

活動(dòng)室,、臥室、衛(wèi)生間,、儲(chǔ)藏室,、衣帽間、大型活動(dòng)室,、餐廳等,，由于未能進(jìn)入所以細(xì)部介紹不到。每班實(shí)行20-25人,，每班3名教師,，并配備英語、體育,、藝術(shù)教師,。男、女幼教科學(xué)師資組合,，注重孩子性格全面發(fā)展,。

2）其他服務(wù)型

醫(yī)務(wù)管理室：開設(shè)此室是為了給兒童提供晨檢服務(wù)，后勤用房：廚房,、鍋爐,、洗衣房。

3)室外

擁有5a級(jí)的大型翻斗樂,，水池,、沙地等供兒童游樂的室外場(chǎng)所。

3.環(huán)境分析

入口處我們可以清晰的看到有專門的兒童用道,、有專門的車道,，其大門總共有兩個(gè)，分別位于主干道上,，交通便利,。園內(nèi)有水池、假山,、人工橋等優(yōu)美的景觀,。園外有茂密的樹林,、美麗的河流?？梢哉f是環(huán)境宜人,。

4.功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局

a)流線分析

1）兒童流線

入園-----晨檢----|室內(nèi)活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|||

2）教師流線|||上班--------||送|---下班

3）后勤|飯上班-----------|------------下班

b)布局分析

大活動(dòng)室

室外活動(dòng)

活動(dòng)單元1

活動(dòng)單元2

活動(dòng)單元3

……….…

教師行政辦公處

儲(chǔ)藏后勤

以上是我的調(diào)研中以及學(xué)習(xí)、查資料等各方面所得出的一些系統(tǒng)的幼兒園設(shè)計(jì)分析,，不足之處望老師,、同學(xué)們指正！

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇三

xx年4月1日------5月中旬,，在常規(guī)工作之余,，我們沉入基層,，分別到了縣直機(jī)關(guān)幼兒園,、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園,、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園,、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園,、望都鎮(zhèn)第一幼兒園,、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等,，參與了50多名教師的隨機(jī)教育活動(dòng),，現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

調(diào)研中我們?cè)谟涗浕顒?dòng)的同時(shí),，認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),，同時(shí)對(duì)教師的教育行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，本次的常態(tài)教學(xué)調(diào)研情況有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a,、教學(xué)目標(biāo)的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上,，盡力的將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入設(shè)定的情景中,，說明了教師在行動(dòng)中正在逐步餞行綱要理念。

b,、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導(dǎo)者,，支持者，參與者的身份參與活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是在與幼兒的互動(dòng)中,，“扮演”著幼兒共同成長(zhǎng)的支持者,，引導(dǎo)者,。在以前我們聽到教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，常常用“你應(yīng)該這樣”,，“這樣做是錯(cuò)的”等等,。但是，在這段時(shí)間的調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動(dòng)中能夠用平等的,、激勵(lì)的語言和幼兒對(duì)話，有時(shí)候把幼兒推到前臺(tái),，自己站在后臺(tái),，默默的欣賞，適時(shí)的引導(dǎo),。

c,、體現(xiàn)了課程的整合觀，注重了各領(lǐng)域的滲透,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域之間的相互滲透,，相互融合，在開展主題活動(dòng)時(shí),，教師能夠以整合的觀念來實(shí)施教學(xué),，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種內(nèi)容有機(jī)的整合在一起,。教學(xué)方式也比較有彈性,，沒有統(tǒng)一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學(xué)習(xí)材料,，有目的有計(jì)劃的開展有價(jià)值的學(xué)習(xí),。

d,、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進(jìn)行教育活動(dòng)，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動(dòng),、幼兒排隊(duì)體驗(yàn)高和矮,、開火車，火車正著開（正數(shù)1----10）,，火車倒著開（倒數(shù)10------1）等等,。

a、組織教育活動(dòng)隨意性較大,，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，活動(dòng)中缺少相關(guān)的教具和幼兒學(xué)習(xí)材料。如：從教師的提問中可以看出,，教師的問題沒有經(jīng)過有目的的思考與設(shè)計(jì),，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導(dǎo)致教育活動(dòng)的混亂,?；顒?dòng)內(nèi)容還是重知識(shí)性傳授，忽視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與相關(guān)的情感教育,。如：大班綜合教育活動(dòng)《手》,，老師引導(dǎo)幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作,，團(tuán)結(jié)的力量才更大,。

盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒,，以幼兒為主體,，但在日常的`教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時(shí)調(diào)整自己計(jì)劃,。常常重在實(shí)施自己的設(shè)計(jì)過程,，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動(dòng),。

b,、教師雖然對(duì)自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)實(shí)踐中一些教育行為往往事與愿違,。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)，盡管參與,、交往,，但很多是流于表面形式，而沒有實(shí)質(zhì)性地對(duì)幼兒產(chǎn)生作用,。另一些教師則是參與的方式,，方法不適宜，而使得整個(gè)師幼互動(dòng)表現(xiàn)出消極性質(zhì),，影響了互動(dòng)的最佳效果,。我們建議，教師可以從師幼互動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,，并在反思中逐步提高自己,，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展,。

c,、很多老師雖然有了主題教學(xué)的意識(shí)，真正實(shí)施的時(shí)候容易把各領(lǐng)域的整合與拼湊混淆在一起,。通過主題計(jì)劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡(jiǎn)單拼湊,，很多甚至都沒有關(guān)聯(lián)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有重點(diǎn)，沒有取舍,。有些活動(dòng)看似內(nèi)容豐富,，實(shí)則沒有核心，沒有主次,。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，要先確定主題目標(biāo)，圍繞主題目標(biāo)選擇主題內(nèi)容,，選擇性,、創(chuàng)作性的運(yùn)用幼兒畫冊(cè)，要求教師要不斷反思自己的教育行為,，不斷改進(jìn)教育思路,，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動(dòng)形式真正為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù),。

（1）從墻飾與主題教育結(jié)合情況來看,，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù),，展示了幼兒的活動(dòng)過程及成果,；固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，也在努力去做,。其他幼兒園也正在要求并準(zhǔn)備實(shí)施,。

（2）備課基本情況：

a、各種形式的集體備課在進(jìn)行中,。寺莊,、中韓莊、固店,、高嶺做的比較扎實(shí),，并能創(chuàng)作性使用教案。

b,、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動(dòng)有計(jì)劃,，有組織，有時(shí)間保證,，有專人負(fù)責(zé),。個(gè)別單位由于各種情況，沒有進(jìn)行常規(guī)集備,。

c,、集備形式化，效果差,。通過和教師的談話看出,，集體備課的時(shí)候，一名教師講了設(shè)計(jì)思路的時(shí)候，其他教師往往不大會(huì)對(duì)其觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,，未能形成濃厚的研討氛圍,。個(gè)備比重較大，集備應(yīng)有的作用還沒有發(fā)揮到最大,。

3,、情況分析：通過近幾年的研訓(xùn)工作,，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)迅速,，《綱要》理念已經(jīng)了然與胸，這在教師的教育研討活動(dòng)以及教師的集中教育活動(dòng)中可以看出,，大部分教師轉(zhuǎn)變了小學(xué)教育方式,，構(gòu)建了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系,，大家能運(yùn)用理念通過幼兒的學(xué)習(xí)行為,，來分析自己教育行為是否得當(dāng),。但是通過教師的日常教學(xué)卻反映出我們工作中的問題還是很大的,，如：教師平時(shí)的教學(xué)：“沒有人聽可以應(yīng)付以下” “沒有教具和學(xué)具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：

a,、管理者對(duì)日常的教學(xué)重視程度不夠,，對(duì)教學(xué)管理要求不到位；很少深入課堂,，督導(dǎo)不到位；指導(dǎo)不到位,。

b,、教師一人一個(gè)班，平時(shí)帶班時(shí)間較多,，進(jìn)幼兒園就圍著孩子做事情,，幼兒園沒有為教師設(shè)置專門思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。

c,、管理者和教師平時(shí)的事務(wù)性工作比較多,，分散了教師研究教學(xué)的精力。

如果教師被動(dòng)進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)和幼教研訓(xùn)活動(dòng),，平時(shí)抱有隨便應(yīng)付的心態(tài)而懶于思考,，則很難不斷提升自己的工作能力。

4、建議：

a,、專干園長(zhǎng)要成為維護(hù)常規(guī)教學(xué)的策劃者,、管理者。首先,，要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向,；有相應(yīng)的時(shí)間條件做依托，有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制做保障,，激發(fā)教師的主體性,。變要我做為我要做，從行為上,，使教師不僅僅是學(xué)了理論,，有了觀念，而是要教師真正行動(dòng)起來,。

b,、專干園長(zhǎng)要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者,、反思者,。園長(zhǎng)要定期聽取“常態(tài)課”，每月至少聽完本園教師一節(jié)常態(tài)課,，每月總結(jié)交流一次,，不但能激發(fā)教師的上進(jìn)心，還能不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，在思維方式上調(diào)動(dòng)教師的興奮點(diǎn)，擴(kuò)展教師思維的角度,，從而使教育研訓(xùn)主題不斷深化和具體,，比如：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的無效問題過多的情況，繪畫活動(dòng)中范例何時(shí)出示的問題,，如何作到既關(guān)注全體幼兒又能進(jìn)行針對(duì)性教育等,。最終達(dá)到解決問題的目的。

c,、專干園長(zhǎng)要成為教育活動(dòng)的服務(wù)者 ,，園長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì),。積極利用各種有利因素,，開展園級(jí)，鄉(xiāng)級(jí),、縣級(jí)的教學(xué)展示交流,，調(diào)動(dòng)一切有效手段,，使教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的舞臺(tái),、施展的空間,，滿足教師的發(fā)展需求。

5,、下一步工作思路：

為了激發(fā)各層次幼教人員教學(xué)研究的積極性和目的性,、使園本研訓(xùn)形式百花齊放、內(nèi)容更切合實(shí)際,、收效更大,；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺(tái)，我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式：

a,、以區(qū)域?yàn)閱挝婚_展多種形式的園本研訓(xùn)工作,，與08年第二學(xué)期末形成本年度本區(qū)域的教研成果，并編輯成冊(cè)（人員：包括管理者,、教師,、后勤等各個(gè)層級(jí)；內(nèi)容：管理經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀的教研實(shí)錄,、值得推廣的制度）,、保育感悟、教育故事,、生成的主題活動(dòng),、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等）,。

b,、年終進(jìn)行《園本研訓(xùn)成果》評(píng)選，召開園本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

20xx-5-16

幼教部

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇四

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育,，對(duì)鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量,、發(fā)展各類教育事業(yè)、構(gòu)建終身教育體系有著非常重要的作用,。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》及《xx省學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)縣教育局部署和安排,，我們?cè)谌h幼兒園進(jìn)行了學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀專題調(diào)研,。

調(diào)研工作采取問卷調(diào)查法、資料調(diào)查法,、表格調(diào)查法等方法,，分2個(gè)層面進(jìn)行：一是各地填報(bào)幼兒園教師隊(duì)伍基本情況調(diào)查表,；二是調(diào)研組深入到全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所小學(xué)，查閱資料,，召開座談會(huì),，走訪小學(xué)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和教師,。通過對(duì)所調(diào)研資料和數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸類,、分析，全面了解和掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀,，并就如何推進(jìn)幼兒教育工作提出對(duì)策和建議,，以此促進(jìn)xx縣學(xué)前教育的規(guī)范有序，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。

我縣共有公辦幼兒園一所,，其中省級(jí)示范性幼兒園1所，校辦一類一級(jí)中心幼兒園29所,。公辦教職工345人（其中專任教師236人,，行政人員32人，教輔人員69人,，職8人）,，臨時(shí)代課教師167人，共有幼兒教職工512人,?；緷M足了城鄉(xiāng)群眾希望子女接受幼兒教育的需要，對(duì)提高未來勞動(dòng)者素質(zhì),、促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展,、實(shí)施“兩全普九”成果提供了有力的保障。

“十一五”期間,，全縣各級(jí)教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省,、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策，以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨,，堅(jiān)持推進(jìn)幼兒教育改革與發(fā)展,，堅(jiān)持優(yōu)化硬件建設(shè)和強(qiáng)化軟件管理并舉，做到了與整個(gè)教育工作同步規(guī)劃,、同步實(shí)施,、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的發(fā)展,。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)前教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,。目前，全縣共有各級(jí)各類幼兒園33所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所,；在園幼兒0.86萬人，其中3-5周歲幼兒0.86萬人,；學(xué)前三年入園率61.6%（其中城鎮(zhèn)80%,、農(nóng)村60%），學(xué)前一年入園率100%,；城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前三年教育,，農(nóng)村基本普及了學(xué)前一年教育，全縣學(xué)前教育入園率逐年提高,。

（二）優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)充,。縣教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)幼兒園實(shí)行分類達(dá)標(biāo)評(píng)估,，加強(qiáng)骨干園、示范園的建設(shè),，提高辦園水平,。全縣各地積極開展示范幼兒園的創(chuàng)建工作，在增加示范幼兒園數(shù)量的同時(shí),，不斷擴(kuò)大示范園,、優(yōu)質(zhì)園的辦園規(guī)模，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴(kuò)充,。目前,，全縣有省市級(jí)示范園1所，一類一級(jí)中心園19所,，同時(shí)支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園,。這些骨干示范園在全縣學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用。

（三）幼兒教師隊(duì)伍逐步優(yōu)化,。通過對(duì)幼兒園園長(zhǎng)擅長(zhǎng)學(xué)科及管理能力的文字調(diào)查,，我們了解到：幼兒園園長(zhǎng)依法辦園的意識(shí)普遍較強(qiáng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性高,。規(guī)范辦園行為,，堅(jiān)持抓制度建設(shè)、抓常規(guī)管理,，普遍較好,。園長(zhǎng)有自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)堅(jiān)持兼課,，工作在第一線,。這有利于科學(xué)管理、指導(dǎo)教學(xué),。城區(qū)幼兒園園長(zhǎng)都有明確的自主辦園思路和目標(biāo)意識(shí),，制定了符合本園實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，園所的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)清晰,，階段目標(biāo)分解明確,，措施得當(dāng)、可操作性較強(qiáng),，辦園的整體水平和質(zhì)量,、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（四）學(xué)前教育質(zhì)量不斷提高,。學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，教師進(jìn)修學(xué)校通過舉辦全員專業(yè)培訓(xùn),、講座,、開展教師技能競(jìng)賽等方式，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

（五）嬰幼兒早期教育開始起步,。近幾年來，各地各園開始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進(jìn)工作,，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進(jìn)一步提高,。縣幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點(diǎn)園,。

（六）園所布局漸趨合理,。隨著學(xué)齡兒童人數(shù)的減少以及城市化率的提高，近些年來,，我縣將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后空余的部分校舍,、設(shè)備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量,，優(yōu)化資源配置,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下一些幼兒園的內(nèi)部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善,，增強(qiáng)了農(nóng)村幼兒教育的實(shí)力,。

近年來，我縣加快普及學(xué)前教育,，著力解決“入園難”“入園貴”問題,，基本滿足了人民群眾接受普及性學(xué)前教育的需求，取得了一定的成績(jī),。然而,，調(diào)查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個(gè)教育結(jié)構(gòu)體系中,，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié),，幼兒教育管理體制不順,、機(jī)制不活、教育質(zhì)量參差不齊,、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂,。目前，較為突出的問題是：

（一）公辦園發(fā)展不足,，缺乏資金投入,。全縣公辦園1所，僅占全縣幼兒園總數(shù)3%,，集中城鎮(zhèn),，覆蓋面很小,；公辦園發(fā)展缺乏項(xiàng)目支撐,，資金投入嚴(yán)重不足，在學(xué)前教育中的示范,、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分,。縣內(nèi)城區(qū)只有6所幼兒園（1所公辦園,、3所校帶園,、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上,，最大規(guī)模12個(gè)班,，最小6個(gè)班，班大人多,、地域狹小,，嚴(yán)重超出國家規(guī)定辦園標(biāo)準(zhǔn)（小班人數(shù)25-30人，中班30-35人,，大班及學(xué)前班人數(shù)35-40人）,，生均面積嚴(yán)重不足?？h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題,。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園,，但是公辦園人滿為患,，根本不能滿足人民群眾的需求。20xx年秋季學(xué)前一年將實(shí)行免費(fèi)教育,，大批適齡幼兒勢(shì)必涌入公辦幼兒園（城區(qū)適齡兒童預(yù)計(jì)超過3000人）,，公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問題將更加突出。

（二）民辦園條件參差不齊,，多數(shù)設(shè)施簡(jiǎn)陋,，存在安全隱患。通過實(shí)地查看和調(diào)查統(tǒng)計(jì),，除縣中心城區(qū)幾家私營企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外,，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，多數(shù)是租用房屋或家庭作坊式辦園,，活動(dòng)場(chǎng)地狹小、未配足符合資職的保教人員,、保教隨意性,、保教質(zhì)量低、班額超標(biāo),、食堂簡(jiǎn)陋,、膳食質(zhì)量差、設(shè)備陳舊,、園舍達(dá)標(biāo)率低,、缺乏長(zhǎng)期打算、不能持續(xù)資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在,。

（三）幼兒園的管理低效,。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利于調(diào)動(dòng)幼兒教師的主觀能動(dòng)性,。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)幼兒園工作的有效監(jiān)控,，指導(dǎo)力度不夠，不進(jìn)課堂,、不查工作,、不問實(shí)情。缺乏對(duì)幼兒教師日常保教工作的檢查和指導(dǎo),。

（四）教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡,。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中,，農(nóng)村幼兒園教師缺編,，造成了教師在區(qū)域分布上失衡，存在突出的供需矛盾,，造成農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師數(shù)量少，師生比過低,，教師的保教任務(wù)重,。根據(jù)調(diào)查，一個(gè)教師包干一個(gè)班的情況比較普遍，尤其是村小學(xué)前班,，有的每班40多個(gè)孩子,，有的還更多。教師的保育,、教育教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重,，沒有辦法實(shí)施個(gè)性化、個(gè)別化的教育,，教育活動(dòng)的內(nèi)容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應(yīng)用各種感官和動(dòng)手動(dòng)腦去主動(dòng)探索,、自由表達(dá)、平等交流,、合作分享等機(jī)會(huì),，“關(guān)、管,、灌”的教育方式普遍還沒有消除,。“人員配備少,，保教一肩挑”使得教學(xué)現(xiàn)代化,、電教化的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。人員不足,，教師不能從保育長(zhǎng)的職責(zé)中解脫出來,，教科研力度不強(qiáng)、質(zhì)量不高,。

（五）幼兒教師專業(yè)水平較低,，年齡結(jié)構(gòu)不合理。全縣幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對(duì)較低,。初中及以下學(xué)歷的約占15%以上,，中專學(xué)歷占42%，大專及以上學(xué)歷占34%,，專業(yè)對(duì)口學(xué)歷僅占5.5%左右,。45%的鄉(xiāng)、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產(chǎn)培訓(xùn),。由于農(nóng)村幼兒教師普遍學(xué)歷偏低,，未接受過系統(tǒng)教育，自我更新和接受繼續(xù)教育能力差,，年齡偏大,，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展對(duì)教師的要求。

農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重,，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象,。農(nóng)村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),，學(xué)段越低年齡越大。由于低學(xué)歷教師與小學(xué)年齡偏大教師不斷進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍,，造成幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象重新抬頭,。

（六）幼兒教師缺乏專業(yè)訓(xùn)練，教師職稱待遇問題突出,。幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒有得到重視,，沒有建立合理可行的幼兒師資培訓(xùn)機(jī)制，保教人員很少有機(jī)會(huì)參加正規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，面向幼兒保教的職前,、職中和職后培訓(xùn)普遍缺乏。尤其是幼教職稱評(píng)定不合理,。公辦幼教按照小學(xué)教師評(píng)定職稱,，內(nèi)容差別很大，所學(xué)不能致用,，且名額比例很小,；民辦幼兒教師未納入職稱評(píng)定管理,，無職稱、低待遇,、無前途,，隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性很大,，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展,。

針對(duì)我縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀和存在的困難，要進(jìn)一步堅(jiān)持因地制宜,、實(shí)事求是的原則,，立足當(dāng)前我縣學(xué)前教育多元化的格局和家庭對(duì)幼兒教育需求差異化的現(xiàn)實(shí)，科學(xué)構(gòu)建幼兒教育網(wǎng)絡(luò),，制定推進(jìn)計(jì)劃和政策措施,，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，鍛造師資隊(duì)伍,，提升保教質(zhì)量,，全面推進(jìn)我縣幼兒教育發(fā)展。

（一）科學(xué)規(guī)劃,，改善條件,。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌謀劃,，科學(xué)布局,，既要立足當(dāng)前，又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)；既要滿足現(xiàn)實(shí)需求,，又要符合教育發(fā)展規(guī)律,。要結(jié)合實(shí)際，因地制宜,，認(rèn)真研究和把握好本地尤其是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀,，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和幼兒園布局規(guī)劃。

千方百計(jì)改善辦園條件,。確保必要的經(jīng)費(fèi)投入,，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒有納入義務(wù)教育范疇,，投入不足是較為普遍的現(xiàn)象,。各級(jí)政府和教育行政部門要積極籌措資金，并爭(zhēng)取穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源,，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障,。同時(shí)，要設(shè)立一定的幼兒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持幼兒教育的發(fā)展,。通過不斷改善辦園條件，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活,、娛樂環(huán)境，真正使幼兒園成為兒童的學(xué)園,、家園,、樂園。

（二）合理布局,，公民辦并舉,。高度重視公辦幼兒園過少所引發(fā)的社會(huì)問題，改變“公辦為龍頭,，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導(dǎo)思想,。應(yīng)按照《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，建立以政府主導(dǎo)、社會(huì)參與,，公辦民辦并舉的辦園體制,，要按照“積極鼓勵(lì),、大力支持,、正確引導(dǎo),、加強(qiáng)管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái),，引導(dǎo)其順應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢(shì),，走健康,、可持續(xù)發(fā)展的道路,。要注重民辦幼兒園內(nèi)涵建設(shè),，通過優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)民辦幼兒園的課程設(shè)置,、隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作,，加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規(guī)模、上檔次,。

重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè),。近幾年，全縣各地都建設(shè)了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平,，具有較好的社會(huì)聲譽(yù)，為當(dāng)?shù)赜變航逃陌l(fā)展起到了積極的示范,、導(dǎo)向作用,。要爭(zhēng)取更多的政策優(yōu)惠和資金支持,，保證必要的投入，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時(shí)，要審時(shí)度勢(shì),，把發(fā)展幼兒教育的重心下移,，在辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的同時(shí)，利用學(xué)校撤并閑置的校舍創(chuàng)辦村級(jí)幼兒園,，滿足當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)幼兒教育的迫切需求。

加快示范幼兒園建設(shè)。省級(jí),、市級(jí)示范性幼兒園一直起著較好的輻射帶動(dòng)作用。但目前我縣的省,、市級(jí)示范性幼兒園為數(shù)不多,，示范和輻射范圍有限。要繼續(xù)在各級(jí)各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正,、管理規(guī)范,、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì)信譽(yù)的幼兒園進(jìn)入省、市級(jí)示范性幼兒園行列,，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī),、傳播科學(xué)教育理念、開展教育科學(xué)研究,、培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的實(shí)驗(yàn),、示范、輻射作用,，承擔(dān)起引領(lǐng)本行業(yè)健康發(fā)展的社會(huì)責(zé)任,，帶動(dòng)城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園共同進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)管理,，規(guī)范辦園,。規(guī)范辦園行為，嚴(yán)格控制幼兒園的班額,，配齊配足保教人員,。加強(qiáng)部門間的聯(lián)系合作，堵疏結(jié)合,，增強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管,。加大對(duì)非法辦園的清理力度，對(duì)于被取締的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu),，要通過媒體向社會(huì)公布,。規(guī)范管理行為，建立動(dòng)態(tài)檢查指導(dǎo)制度,，實(shí)行分類動(dòng)態(tài)監(jiān)管,。要充分利用相關(guān)媒體,，宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)走出幼兒教育誤區(qū),，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念,。規(guī)范教育教學(xué)行為，規(guī)范課程和教材管理,。應(yīng)按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，促進(jìn)幼兒德,、智,、體、美全面和諧發(fā)展,。要?jiǎng)?chuàng)造條件,，盡速使小學(xué)與其附設(shè)的學(xué)前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向,。

（四）多措并舉,，提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過多種途徑,，采取各種措施,，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊(duì)伍,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇五

目前,，全鎮(zhèn)共有民辦幼兒園19所，其中取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有12所,未取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有5所,此外@鎮(zhèn)愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所,。民辦托管機(jī)構(gòu)6所（不完全統(tǒng)計(jì),由于舉辦地點(diǎn)隱蔽,，托管機(jī)構(gòu)不主動(dòng)配合調(diào)查等原因）。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名,，其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名,，在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦托管機(jī)構(gòu)托管學(xué)生170名,。有校車的民辦幼兒園8所，共有校車16輛,，其中取得校車標(biāo)識(shí)的有7輛,，未取得校車標(biāo)識(shí)的有9輛。每學(xué)期保教費(fèi)在1000-20xx元,，其中每月校車接送費(fèi)用在100元左右,，每月生活費(fèi)在100元左右,。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右，最低工資在1200元左右,，最高工資在2800左右,。

（一）辦園理念不斷更新。

大多數(shù)民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升,。他們不僅把辦園作為一種家業(yè),，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，因而把全面貫徹幼兒教育方針,，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，自覺接受政府和教育行政部門的監(jiān)督管理,，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),。

（二）辦園條件不斷改善。

民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍,，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善,。目前全鎮(zhèn)各有證民辦幼兒園的教學(xué),、生活用房及衛(wèi)生、安全,、消防,、供水、排水,、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位,。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置,。與此同時(shí),，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化,、美化工作,，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積,、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo),，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

（三）辦園行為不斷規(guī)范,。

總體上說,，民辦幼兒園辦園者的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為,。二是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施,。三是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全機(jī)制,，尤其是校園監(jiān)控基本做到全覆蓋,。四是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。

（四）辦園質(zhì)量不斷提高,。

各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置,。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流,，請(qǐng)校外優(yōu)秀幼兒教師到校開展活動(dòng),。二是制訂園務(wù)、教研,、衛(wèi)生保健與保育,、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施,、檢查,、總結(jié)，保證教學(xué)有序進(jìn)行,。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng),，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng),，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容,，激發(fā)興趣，開發(fā)智力,。

（一）法規(guī)意識(shí)比較淡薄,。

一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園在招生時(shí)詆毀別人抬高自己,；一些規(guī)模小,、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng),、缺乏規(guī)范管理,；一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班,，不按編制規(guī)定配備保教人員,；多數(shù)幼兒園沒有為教職工辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。

（二）辦園理念存有偏差,。

一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢,，在這樣的辦園理念支配下,，幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,，缺乏科學(xué)的管理措施，由此造成幼兒保教質(zhì)量不高,，幼兒生活質(zhì)量較差,。

（三）師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

民辦幼兒園教師普遍工資低,、福利差,，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。

（四）校車接送幼兒超員現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

有的民辦幼兒園在沒有經(jīng)濟(jì)條件購置正規(guī)校車的情況下,，將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色，使車輛看上去像校車一樣,；有的幼兒園認(rèn)為接送幼兒路途短,，對(duì)駕駛?cè)笋{駛技術(shù)要求不高，聘用一些未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的駕駛?cè)?；還有的幼兒園接送車為了縮短接送時(shí)間,，往往嚴(yán)重超員，致使車內(nèi)擁擠不堪,，校車超員問題比較嚴(yán)重,。

（五）幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象仍然存在。

一些民辦幼兒園為了爭(zhēng)取生源或向家長(zhǎng)展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量,，熱衷于幼兒識(shí)字,、拼音、寫字,、算術(shù)教學(xué),，這種錯(cuò)誤做法嚴(yán)重違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，危害了幼兒身心健康發(fā)展,。

（六）民辦托管機(jī)構(gòu)成“監(jiān)管盲區(qū)”,。

校外托管機(jī)構(gòu)兼有教育與社會(huì)服務(wù)的雙重性質(zhì)。校外托管機(jī)構(gòu)的管理,，不僅涉及教育,、工商管理部門，還涉及到收費(fèi),、公安,、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域,，但是目前還沒有專門規(guī)范托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管的法律法規(guī)以及管理辦法,，出現(xiàn)民辦托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管完全缺位的現(xiàn)象,。民辦托管機(jī)構(gòu)參差不齊，大多存在設(shè)施不完善,、場(chǎng)地狹小,、師資力量薄弱、管理水平低等問題,。規(guī)模小的只有一間屋子,，幾張桌椅，十幾個(gè)學(xué)生,。有的從業(yè)人員沒有健康證,有的沒有消防設(shè)施和消防疏散指示標(biāo)志,，未配備專業(yè)的保安人員，一旦發(fā)生火災(zāi),，無法保證學(xué)生安全疏散逃生,，很可能造成群死群傷的惡性的事件。另外,，有的托管機(jī)構(gòu)用不符合校車標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生,，存在交通安全隱患。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇六

1,、進(jìn)口奶粉仍然是大多數(shù)父母的首選,。

有89.54%的人選擇購買進(jìn)口奶粉，僅有10.46%的父母會(huì)嘗試國產(chǎn)奶粉,。

2,、產(chǎn)品質(zhì)量還是讓一些父母選擇洋奶粉的首要原因。

有47.86%的網(wǎng)友選擇了此選項(xiàng),，看來國內(nèi)奶粉品牌頻頻爆出各種質(zhì)量問題讓很多家長(zhǎng)失去信心,。其次國外嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z查檢疫環(huán)節(jié)及奶源地的安全也是很多父母所看重的。

3,、從奶源地判斷是否是洋奶粉的父母最多,。

選擇奶源地在國外的父母占36.64%，接下來依次為外國企業(yè)生產(chǎn),、需海外代購,、奶罐有“進(jìn)口”字樣。

4,、過高的奶粉價(jià)格還是讓一些父母望而卻步,，最易被網(wǎng)友接受的價(jià)格為200-300元。

有47.06%近一半的人選擇奶粉價(jià)格可接受的范圍是200-300這個(gè)區(qū)間,，其次為100-200這個(gè)價(jià)格段。300-400有8.93%的人可以接受,。100元以下及400元以上可以接受的人群總和僅為7.5%,，看來奶粉這種商品價(jià)格和質(zhì)量在消費(fèi)者心目中是成正比的,，但是過高的奶粉價(jià)格對(duì)于這種快銷品來說還是很多家庭難以承受的。

5,、在選擇奶粉時(shí)父母最關(guān)注度最好的是“安全性”,。

對(duì)于奶粉頻頻被爆出質(zhì)量問題的今天，在選擇奶粉過程中父母更看重的還是“安全性”占30.37%,。其次是“奶源地”,，占19.44%。從排名前兩位的選項(xiàng)看,，產(chǎn)品質(zhì)量本身還是父母最關(guān)注的`。17.88%的人選擇”營養(yǎng)搭配”,排名第三,。

6,、在選購奶粉的途徑上更多的父母選擇了相對(duì)安全的渠道。

“母嬰用品店”“超市”排名前兩位,，同時(shí)因?yàn)槟承┭竽谭蹏鴥?nèi)購買受限,，一部分家長(zhǎng)選擇了“代購”這一方式，占到總調(diào)查人數(shù)的16.72%僅次于兩個(gè)傳統(tǒng)渠道排名第三,。電子商務(wù)的興起,，使得在國內(nèi)網(wǎng)購也成為不少父母的選擇，排名第四,，占總?cè)藬?shù)的12.29%,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇七

現(xiàn)今社會(huì)，隨著教育水平的逐漸提高和社會(huì)的不斷發(fā)展,，幼兒的教育愈來愈受到關(guān)注,。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來越多，興趣班的內(nèi)容也是各式各樣：舞蹈,、美術(shù),、書法、英語,、樂器等,。因此，值此暑期放假之際,，就幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班這一行為進(jìn)行了調(diào)查,。

目的：通過這次調(diào)查，主要了解家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的觀念,、目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)以及孩子對(duì)參加興趣班的看法和感受等情況,，總結(jié)分析，并根據(jù)實(shí)際提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,。

時(shí)間：-xx

地點(diǎn)：xx省xx市xx區(qū)

對(duì)象或范圍：公立,、私立幼兒園家長(zhǎng)各50名

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談法(14個(gè)家長(zhǎng)：與孩子的關(guān)系,、月收入、受教育成程度,、如何選擇興趣班)

(一)闡述興趣班的報(bào)名現(xiàn)狀并對(duì)數(shù)據(jù)總結(jié)

(二)分析家長(zhǎng)報(bào)班的原因及影響因素

(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析

(四)報(bào)班的問題和建議

本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長(zhǎng)問卷,，成功回收76份，其中有效問卷為67份,。

在這次的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上有形形色色的興趣班,，有的是專業(yè)培訓(xùn)班,，有的是幼兒園創(chuàng)辦，有的是在校教師舉辦,，甚至還有大學(xué)生創(chuàng)辦的,。而報(bào)名參加興趣班的人數(shù)已不在少數(shù)，有的還不只一門,。

在回收的67份問卷中,，有62位家長(zhǎng)贊同孩子報(bào)名參加興趣班，約占調(diào)查人員的93%,，只有5位家長(zhǎng)不贊同孩子報(bào)名參加興趣班;67位家長(zhǎng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位,，占調(diào)查人數(shù)的79%;收入在20xx元以上的有34位，占調(diào)查人數(shù)的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人,，占調(diào)查人數(shù)的79%,，是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人，占報(bào)班人數(shù)的49%,，經(jīng)由別的家長(zhǎng)介紹推薦及擔(dān)心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報(bào)班的有13人,，占報(bào)班人數(shù)的25%，由幼兒園老師鼓動(dòng)而報(bào)班的有8人,，占報(bào)班人數(shù)的15%;為孩子報(bào)了3門以上的有17人,，占報(bào)班人數(shù)的32%;是孩子自愿報(bào)名的只有11人，占報(bào)班人數(shù)的21%,。

隨著興趣班的出現(xiàn),，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)報(bào)班的現(xiàn)象，而近幾年,，報(bào)班的人數(shù)愈來愈多,，連幼兒 園都開設(shè)了舞蹈、英語等興趣班,，那么,，家長(zhǎng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報(bào)上興趣班呢?

家長(zhǎng)們?cè)谛r(shí)候，不管是家庭的經(jīng)濟(jì)情況還是社會(huì)的發(fā)展情況,，都不如現(xiàn)在,，當(dāng)時(shí)沒有條件去參加興趣班,，自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望和喜好就會(huì)在此時(shí)施加在孩子的身上，希望孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),。在訪談中,，有的家長(zhǎng)甚至抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報(bào)興趣班,，還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出,，這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣，是家長(zhǎng)按照自己的意愿加上的,。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育水平要遠(yuǎn)高于原來,，從調(diào)查表中，我們不難看出,，受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人,，占調(diào)查人數(shù)的61%，而高中(或中專,、大專、技校)學(xué)歷的有23人,，占調(diào)查人數(shù)的34%,。家長(zhǎng)的受教育水平提高，在對(duì)待教育的問題上也就有所變化,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的受教育問題十分重視,。再加上現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理期望值比較高,，總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好,，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊,。

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),，就業(yè)崗位的不足，致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒有合適的工作,，家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),，所以就高瞻遠(yuǎn)矚，現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向,，培養(yǎng)孩子的各種能力,，希望自己的孩子在將來有一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用,。大學(xué)擴(kuò)招,、高中擴(kuò)招，升學(xué)的渠道逐步拓寬,，而越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí),，新一代的年輕父母?jìng)冮_始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上,。總而言之,，就是希望孩子全面發(fā)展,，將來不會(huì)落后于別人。所以社會(huì)上的語言,、樂器,、外語等興趣班非常火熱,。

幼兒園的孩子還小,，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期,，這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期,，當(dāng)孩子愛上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)并沒有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子,，于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班上,。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能力又得到提高,，家長(zhǎng)又何樂而不為,。

上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時(shí)間要多于家長(zhǎng),。老師的某些建議對(duì)家長(zhǎng)而言就十分的受用,，但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種情況。

1,、自愿報(bào)班

老師了解孩子能力,，對(duì)孩子正確引導(dǎo)后，發(fā)掘其興趣和潛力,，家長(zhǎng)希望孩子的到更好的 發(fā)展,，于是聽從老師的意見，將孩子送入興趣班,。這樣的行為,，家長(zhǎng)心甘情愿。

2,、無奈之舉

很多的幼兒園也開辦了自己的興趣班,，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面,，也為家長(zhǎng)造成了困擾,。訪談中一位家長(zhǎng)這樣反映：幼兒園一開學(xué)就讓家長(zhǎng)選擇各種興趣班：英語、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報(bào)興趣班要交幾百元學(xué)費(fèi),。雖然無奈,，但不給

孩子報(bào)興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課,，孩子只能在班上玩,，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強(qiáng)烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,，如果真因?yàn)椴粓?bào)興趣班而被冷落,，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(zhǎng)也隨著抱怨：“報(bào)了興趣班,，其實(shí)是給幼兒園老師面子,，臉上雖然笑著，心里可苦著,?！?/p>

以上是這次調(diào)查分析的報(bào)班原因，而家長(zhǎng)報(bào)班時(shí),，一定會(huì)考慮很多方面的問題,，下面再來分析一下影響家長(zhǎng)報(bào)班的因素。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，幼兒園的孩子還小,，玩兒還是他們的天性，不必過早的將學(xué)業(yè)和社會(huì)的壓力施加在嫩小的肩膀上,，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣,，喜歡什么就報(bào)什么,，興趣變了,，就再報(bào)別的興趣班，學(xué)不學(xué)得到東西不重要,，重要的是孩子高興,。

隨著技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了,。媒體的導(dǎo)向從某些角度說明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向,，有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報(bào)興趣班,，由專門的老師來教導(dǎo),。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班,。

家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班,，交上學(xué)費(fèi)，花上精力,，當(dāng)然希望孩子有所收獲,。而報(bào)班前家長(zhǎng)肯定會(huì)想了解這個(gè)班的師資,，好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生，但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生,。所以,，家長(zhǎng)一定非常關(guān)注師資，而最有效的方式就是其他家長(zhǎng)的口碑,，都是為了自己的孩子,，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因,，家長(zhǎng)才能放心地將孩子送到班上,。

現(xiàn)在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問題,，所以家長(zhǎng)才會(huì)在保證正規(guī)的教學(xué)后,，再為孩子報(bào)興趣班。但是,，資金畢竟是有限的,，而且不可以盲目地浪費(fèi)，況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元,，多則至千,，并不是一項(xiàng)可以忽略的指出，再加上不少孩子一學(xué)期不僅報(bào)一項(xiàng),，所以要慎重考慮,，經(jīng)過比較和抉擇，最終定下興趣班,。

1,、幼教是孩子基礎(chǔ)教育的開端，而且當(dāng)前面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面,，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程還是有利的。

2,、興趣班有一定的目的性,，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹的象棋基礎(chǔ)知識(shí),，而舞蹈班,，訓(xùn)練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力——就是說，每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的,、單一的,。這對(duì)于訓(xùn)練幼兒某種方面的專業(yè)能力還是有一定幫助的。

3、所謂“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之以恒地練習(xí)，這對(duì)于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成,，是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的,。

4、技多不壓身,，不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路,，在幼年所學(xué)到的這些專業(yè)知識(shí)，在其今后的發(fā)展過程中,，或多或少都有影響的,。

在這個(gè)問題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過早的開發(fā),，是不是一種負(fù)擔(dān)?

童年應(yīng)該是幸福的,、美好的，當(dāng)然望子成龍無疑是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,，但怕就怕在揠苗助 長(zhǎng),。《傷仲永》是個(gè)最典型的例子,，特別是幼兒園的孩子,，年齡基本都為3——6周歲，這個(gè) 階段是培養(yǎng)孩子良好情緒,、良好生活習(xí)慣為主的階段,，能滿足孩子基本的需要是我們應(yīng)該做 的，繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子健康的成長(zhǎng),，相反,，有可能會(huì)束縛孩子想象力的發(fā)展,， 甚至造成孩子厭學(xué),、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生,。在我們的訪問中,，有家長(zhǎng)反映他們的孩子會(huì)這樣抱 怨：“快放寒假了,，真沒意思，老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班,，假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫畫,，可媽媽偏讓我學(xué)英語，煩死人了!”??

1,、家長(zhǎng)切忌盲目從眾,，人云亦云。

一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好,，反之,，不是由孩子的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想,，自然是事倍功半的效果,。但根據(jù)自己孩子興趣來選擇，也是一門學(xué)問,，幼兒教育主張動(dòng)靜交替,，松弛有度，我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過高的興趣班,。

所以,，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長(zhǎng)也要做到統(tǒng)籌兼顧,，有的放矢,。

2、權(quán)衡利弊,，仔細(xì)分析,。

家長(zhǎng)在報(bào)興趣班之前，一定要仔細(xì)分析是否有必要,。家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子,，不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的，關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法是錯(cuò)誤且違背幼兒發(fā)展規(guī)律的,。

3,、及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)了解,。

父母是孩子的第一任老師,，沒有人比你們更了解自己的孩子，所以,，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通,，詢問孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意,，那就沒有必要再犧牲他們快樂的周末時(shí)間了,。

4、積極鼓勵(lì),，持之以恒,。

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度，就趕緊給寶貝換班,，一來二往,，孩子非但什么也沒學(xué)成,，還浪費(fèi)時(shí)間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的,，如鋼琴,、二胡、舞蹈,、繪畫,、書法，類似這樣的興趣班,，不可能做到一蹴而就,，他需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行，但有幾個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持的下去呢?如果頻繁的換班,，有可能會(huì)養(yǎng)成孩子半途而廢的習(xí)慣,，所以，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和督促孩子,，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,，培養(yǎng)孩子的耐心恒心。

綜上所述,，興趣班的學(xué)習(xí),，應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負(fù)擔(dān),。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑,，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂界名人或者畫家,、藝術(shù)家,。因此，在選擇興趣班上,，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：

1,、根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況，適當(dāng)選擇,。

2,、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯(cuò)誤想法,，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利,。

3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段,，幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主,。

通過這次的社會(huì)調(diào)查,，我們可以看到現(xiàn)今社會(huì)報(bào)興趣班行為中的問題，希望家長(zhǎng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過慎重的考慮,，不要盲從,，不要跟風(fēng)，要充分考慮到孩子的能力和感受,，這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇八

（一）追求功利

一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來追求,，掛起了辦園特色的招牌,，但只是做了點(diǎn)表面文章，不在內(nèi)涵上下功夫,，或是只說不做,，，說多做少,，看似轟轟烈烈,，實(shí)則很蒼白無力。

（二）特色等同于特長(zhǎng)教育

很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,，幼兒園的特色成為特色班,、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育,、體育等方面的工作,，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。

（三）刻意模仿,，失去自身特色

有些幼兒園受社會(huì),、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),，而刻意去模仿別人的辦園模式,，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色。

（四）項(xiàng)目過泛

有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),，什么項(xiàng)目都想打造成特色,，眉毛胡子一起抓，結(jié)果是樣樣想做,、樣樣都做不成,。

（一）社會(huì)評(píng)價(jià)的制約

當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,，多以培養(yǎng)出來的孩子能識(shí)多少字,、背誦幾首古詩、會(huì)算多少道題,、能跳多少個(gè)舞蹈等來衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,，幼兒園為了生存,，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū),。

（二）幼兒園因素的制約

首先,，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向。教育家陶行知先生曾說過：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng),。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用,。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少,。

其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平,。教師是幼兒園的生命和活力所在,，幼兒園辦園特色的形成，教師是關(guān)鍵,。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn),、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,，其他一切都成了水中月,、鏡中花。

再次,，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過程,。

（三）幼兒園家庭因素的制約

家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可。長(zhǎng)期以來,，由于傳統(tǒng)觀念的影響,，不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力,、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè),。

（一）改革管理模式，下放權(quán)力,，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)

幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。所以,，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間,。

（二）實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化

要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色，院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念,、獨(dú)特的管理風(fēng)格,、獨(dú)特的人格魅力,，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想，即成為專家型的園長(zhǎng),。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,，要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,。

（三）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)參與管理

實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,，讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,，使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇九

幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,，卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值,。良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排,、組織幼兒一日活動(dòng),，提高保教質(zhì)量。現(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級(jí)階段,，對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織,、管理情況,，找出不足，提出有效的解決策略,，提高管理質(zhì)量,，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

今年8月至9月份,，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間,，我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，共發(fā)家長(zhǎng)問卷100份,、有效問卷96份,、訪問了30名家長(zhǎng)、18位教師,，整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn),，通過查看,、聽課、問卷,、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開,，并且選擇中班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察，全面了解,、分析全園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀,。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我進(jìn)行了分析,，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

第一,、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱

我以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷,，測(cè)教師和保育員,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%,，印象模糊,、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占32%,，由此可見,，對(duì)于每天都在做著的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視,，對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,，帶有很大的隨意性。

由訪問18位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期,、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看,，活動(dòng)目標(biāo)明確的占70%，目標(biāo)模糊的占30%,?？梢娙杂胁糠纸處熚茨芸茖W(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,，眉毛胡子一把抓,，長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰，工作缺少計(jì)劃性,、目的性,。

第二、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性,、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí),，講授的時(shí)間過長(zhǎng)，孩子們?cè)诒粍?dòng)地聽，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動(dòng),。孩子顯得無精打采,，學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小,，注意力時(shí)間短,，應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替,、運(yùn)用故事,、兒歌、游戲等多樣化的策略,，科學(xué)安排教育活動(dòng),。 第三,、非正規(guī)活動(dòng)的.隨機(jī)性被忽視,，錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)

一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩部分組成，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn),。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯,、喝水,、入廁、盥洗,、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間,。從抽取的中

班年齡段樣板班級(jí)進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研，主要看孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中的具體表現(xiàn),，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動(dòng)下的常態(tài)表現(xiàn),。（因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級(jí)）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%,，吃飯,、喝水、入廁,、盥洗,、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見,，存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量,，忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題，有的老師可能錯(cuò)失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。 第四,、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏?，防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。

從家長(zhǎng)調(diào)查問卷中看85%家長(zhǎng)重視幼兒讀書習(xí)慣,、藝術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育,。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上,，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛,，不是過度保護(hù)就是過分縱容,，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣,、自理能力，而在家中往往被家長(zhǎng)取而代之,，使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,，不能夠形成統(tǒng),。

當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面：

一、愛心育人,，一日常規(guī)管理工作初見成效,。

教師們工作認(rèn)真,、踏實(shí),，細(xì)心到位，對(duì)孩子有愛心,。能對(duì)照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項(xiàng)工作,。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止,、文明禮貌都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展,，

如：大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿,、執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成,，這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生,。

一日活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)開展特色鮮明,。區(qū)域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充,，是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,，如建構(gòu)區(qū),、玩具區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū)等,，教師們能精心設(shè)置，活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn),，并都有一定數(shù)量的自制玩具,，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開的常態(tài),，區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣,?？梢姼靼鄥^(qū)域活動(dòng)的開展并非一日之功,。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn),。

蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念,，帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理,，現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則,，（比如：誰先拿到的誰先玩、學(xué)會(huì)了等待,；別人的東西不可以拿,、不打擾別人，學(xué)會(huì)了尊重,； 做錯(cuò)事情會(huì)主動(dòng)道歉,，學(xué)會(huì)了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，不需要教師一再地重復(fù)管理,，孩子們就能夠自覺地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期,，應(yīng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求,，幼兒園又開設(shè)了一個(gè)蒙班。

針對(duì)分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因，我認(rèn)為可以采取以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn),。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇十

自治區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃調(diào)研組于20xx年1月9日至14日,，分三個(gè)小組對(duì)伽師縣、疏勒縣,、裕民縣,、阜康市、伊寧市,、天山區(qū)等六個(gè)樣本單位的學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研期間共召開園長(zhǎng)、幼兒教師座談會(huì)12次,，調(diào)研各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)近50所,，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份。獲得了大量資料和信息,，基本摸清了六個(gè)樣本單位學(xué)前教育發(fā)展情況?，F(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報(bào)如下：

近年來，我區(qū)各地認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《幼兒園工作規(guī)程》,，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，通過健全組織機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦園行為,，使學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高。

各地結(jié)合本地實(shí)際,，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn),、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，通過擴(kuò)大公辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模,，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園,，大力興辦雙語幼兒園等措施，大幅度提高了學(xué)前教育覆蓋率,，促進(jìn)了我區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展,。

1.幼兒園建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，xx年全區(qū)共有各類幼兒園1077所,，其中教育部門辦204所，占18.94%;民辦584所,，占54.22%;集體辦和其他部門辦289所,，占26.83%,。20xx年全區(qū)已有各類幼兒園2563所，比xx年增長(zhǎng)2.4倍,。其中教育部門辦1434所,，所占比例比xx年提高37.01%;民辦852所，所占比例下降20.98%;集體和其他部門辦277所,，所占比例下降16.02%,。

xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所，約占總數(shù)的50.70%;縣鎮(zhèn)217所,，占20.15%;農(nóng)村幼兒園314所,，占29.15%。20xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所,，所占比例下降28.50 %;縣鎮(zhèn)309所,，所占比例下降8.09%;農(nóng)村幼兒園1685所，所占比例提高36.59%,。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū),、伊寧、阜康三市(區(qū))共有城鎮(zhèn)公辦園12所,，其他部門辦園15所,，合計(jì)27所，占三市(區(qū))城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%,。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主,，民辦園承擔(dān)著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民、伽師,、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所,，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局,。

2、幼兒入園情況,。各地初步形成政府主導(dǎo),，社會(huì)參與，公辦民辦并舉的辦園體制,，以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn),，努力提高學(xué)前教育普及程度。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，xx年全區(qū)在園(班)幼兒293397人,，其中城市118502人，占40.39%,，縣鎮(zhèn)67448人,，占22.99%,，農(nóng)村107447人，占36.62%;

20xx年全區(qū)在園(班)幼兒達(dá)到490610人,，增長(zhǎng)了1.67倍;其中城市127508占25.99%,，所占比例下降14.40%，縣鎮(zhèn)82980人,，占16.91%,，所占比例下降9.24%，農(nóng)村280122占57.10%,，所占比例提高20.48%;

以上數(shù)據(jù)說明,，xx年以來在國家及我區(qū)各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，我區(qū)學(xué)前教育有了較快的發(fā)展,，適齡兒童入園率也有了較大的提高,。

1、教師隊(duì)伍建設(shè)情況,。各地根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理，享受與中小學(xué)教師同等待遇,。此外,，為保證教育教學(xué)工作的順利開展，采用聘用代課教師等方法,，補(bǔ)充幼兒數(shù)不斷增長(zhǎng)的教育需求,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx年我區(qū)有幼兒園教職工18623人,，其中專任教師10185人,，園長(zhǎng)1327人。20xx年我區(qū)幼兒園教職工21234人,，比xx年增長(zhǎng)14%,，其中專任教師12322人，增長(zhǎng)20.98%,，園長(zhǎng)1607人,，增長(zhǎng)21.10%。數(shù)據(jù)表明,，無論是我區(qū)幼兒園教職工,、還是專任教師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長(zhǎng)速度。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣(市,、區(qū))共有幼兒園教職員工3834名,，其中專任教師2144名，占55.9%,，保育員543名,，占14.2%,，生師比為19.5:1。專任教師中有公辦教師1040名,，占48.5%,，民辦1125人，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人,，占56.7%,。

2、幼兒園管理情況,。各地認(rèn)真貫徹國家,、自治區(qū)對(duì)幼兒教育的相關(guān)政策，將學(xué)前教育和幼兒園工作納入教育統(tǒng)一考核之中,。以制度化管理為重點(diǎn),，通過強(qiáng)化行政管理、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),，全面落實(shí)幼兒教育工作,。每年由教育局牽頭聯(lián)合各職能部門組成檢查組對(duì)幼兒園工作進(jìn)行量化考核評(píng)估，初步形成有組織,、有計(jì)劃,、有目標(biāo)的管理，并通過創(chuàng)建示范性幼兒園活動(dòng),，不斷改進(jìn)工作,、提高辦園質(zhì)量;

堅(jiān)持依法審批，實(shí)行年檢(年審)制度,，對(duì)民辦幼兒園的教育教學(xué),、衛(wèi)生、安全,、行政管理等工作進(jìn)行不定期督查,，評(píng)估其辦學(xué)資質(zhì)和能力，不合格者限期整改,。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，促使民辦幼兒園的管理和教學(xué)水平不斷提高。

1,、城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足。由于國家和自治區(qū)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)前雙語教育,，并未惠及城市幼兒園,，致使城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足。如天山區(qū)各級(jí)各類幼兒園共計(jì)44所,，其中公辦園8所,，其他部門辦園13所,，民辦園23所，民辦園占總園數(shù)的52%;伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所,，其中公辦園僅有3所,，民辦園40所，民辦園比例達(dá)到93%,。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢(shì)群體和流動(dòng)人口子女入園難的問題日益突出,，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園，也上不起收費(fèi)高昂的民辦幼兒園,。學(xué)前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn),。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人,，實(shí)際在園幼兒11625人,，毛入園率52.1%。尚有47.9%的適齡兒童不能入園,。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū),，是一所民辦幼兒園，盡管每月僅收取管理費(fèi)250元,，園中也有許多空的學(xué)位,，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難入不了園。

2,、農(nóng)村非雙語公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難,。農(nóng)村非雙語公辦幼兒園既不能享受雙語幼兒園經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，也得不到地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持,，辦園條件長(zhǎng)期得不到提高和改善,，設(shè)施設(shè)備陳舊、老化,，發(fā)展規(guī)模和速度受限,。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，非雙語公辦幼兒園只能通過收取各種費(fèi)用維持運(yùn)轉(zhuǎn),，客觀上增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育，除承擔(dān)管理費(fèi),、伙食費(fèi),、取暖費(fèi)外，還要承擔(dān)交通或寄宿費(fèi)用,，使農(nóng)牧民負(fù)擔(dān)加重,。

非雙語公辦幼兒園多為差額撥款單位，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(管理費(fèi))從50250元不等,，所收費(fèi)用大多用來支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費(fèi),。伊寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx年經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入1877.1 萬元,，其中財(cái)政撥款225.09萬元，管理費(fèi)收入1652.01萬元,，財(cái)政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%,。

3、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費(fèi)投入不足,，除已實(shí)施自治區(qū)雙語項(xiàng)目的地區(qū)外，大部分幼兒園辦園條件長(zhǎng)期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊,。阜康市、伽師縣,、疏勒縣將一些舊院落,、舊教室、舊辦公室改做幼兒園,，規(guī)模太小,，又無寄宿條件，急需要修補(bǔ)或改建,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村雙語幼兒園未安裝暖氣，冬季靠火爐采暖,，不僅不能滿足需求,，也帶來安全隱患。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況,。

20xx年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米，與國家標(biāo)準(zhǔn)6.09平方米有較大差距,。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米,，與全國標(biāo)準(zhǔn)11.24平方米差距巨大。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米,，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國標(biāo)準(zhǔn),。呈現(xiàn)出民、漢幼兒同園不同待遇,、一園兩制的現(xiàn)象,。

1、幼兒教師編制短缺,，數(shù)量嚴(yán)重不足,。由于歷史的原因,，非雙語公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無人問津的狀態(tài),，在編教師 只出不進(jìn),。為彌補(bǔ)教師缺額，保證教育教學(xué)工作的順利開展,，公辦園聘用大量代課教師,，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象,。雙語幼兒園雖然通過自治區(qū)學(xué)前雙語教師招聘補(bǔ)充了一些學(xué)前教師,，但補(bǔ)充速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度。

據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年六縣(市,、區(qū))共有專任教師2144名,，其中公辦教師1040名，占48.5%,，聘用教師1125人,，達(dá)到52.5%。六縣(市,、區(qū))共有在園幼兒52349名,，按國家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人、配備兩教一保的要求,，六縣(市,、區(qū))應(yīng)有教師(含保育員)5232人，現(xiàn)有教師(含保育員)2687人,，缺2545人,，缺額近一半。

2,、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低,，不具備教師資格的人員大量存在,，學(xué)前雙語教師一缺兩低(漢語水平低、漢語授課能力低)的現(xiàn)象也較為突出,。

伽師縣304名幼兒園專任教師中,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人、占17%,，具有教師資格證的32人,、占11%，漢語水平等級(jí)達(dá)標(biāo)的56人,、占18%,。

3、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。六縣(市,、區(qū))雖然按照國家和自治區(qū)的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學(xué)教師同等對(duì)待,，納入編制管理,。但聘用教師的待遇普遍偏低，養(yǎng)老,、醫(yī)療,、戶口、住房,、培訓(xùn),、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障。在參與問卷的87名教師中,，有職稱的僅為19人,，占21.84%。待遇低,、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重,，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約六縣(市,、區(qū))學(xué)前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。

自治區(qū)工資補(bǔ)助的臨時(shí)聘用學(xué)前雙語教師享受三金,，在繳納三金后的實(shí)得工資在600-700之間,，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元,，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元),，而且不享受三金，在承擔(dān)完交通,、午餐等費(fèi)用后,，工資所剩無幾。

1,、其他部門辦園數(shù)量下降,，管理缺失。近年來,，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時(shí),，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā),，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低。烏魯木齊市xx年還有其他部門辦園83所,，20xx年只有62所,，五年間已有21所其他部門辦園消失，超過四分之一,。不斷加快的城市化進(jìn)程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求,，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補(bǔ)救措施，不僅會(huì)造成國家教育資源浪費(fèi),、教師流失，而且會(huì)使城市幼兒入園難的問題進(jìn)一步加劇,。

2,、對(duì)民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。六縣(市,、區(qū))在一定程度上都存在著民辦幼兒園準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象,，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當(dāng)數(shù)量的無證園，這些幼兒園無任何辦園手續(xù),，師資,、園舍條件等都無法達(dá)到辦園要求。此外,，由于對(duì)民辦園監(jiān)管還不到位,，致使民辦幼兒園在收費(fèi)、教學(xué),、園舍等方面都存在著不同程度的問題,，如管理制度不健全，園舍建筑面積,、戶外活動(dòng)場(chǎng)地和衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)等,。

1、幼兒園管理隊(duì)伍薄弱,。各縣市雙語幼兒園園長(zhǎng)主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)兼任或小學(xué)調(diào)劑教師擔(dān)任,。管理者缺乏學(xué)前教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)前教育政策法規(guī),、文件不了解,，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和有效性，也是造成學(xué)前教育小學(xué)化傾向的主要原因,。

2,、幼兒園保教質(zhì)量堪憂。幼兒園班額普遍過大,，教師數(shù)量不足,，教師專業(yè)化水平低,，教學(xué)方式單一、保育員缺乏培訓(xùn),，教育手段落后,，保健醫(yī)生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。此外,，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足,，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律,，疲于應(yīng)付;同時(shí)，由于一班一師現(xiàn)象的存在,，也導(dǎo)致了大量的安全隱患,，從而影響了辦園效益。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段,，是國民教育體系的重要組成部分,，學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對(duì)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異,、地區(qū)差異,、園所差異等，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急,。

1,、將學(xué)前教育納入自治區(qū)十二五規(guī)劃和自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo),、公辦為主,、社會(huì)參與的辦學(xué)體制，教育行政部門宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育,，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園,，積極扶持民辦幼兒園,，將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。

2,、堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé),，分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。理順學(xué)前教育管理體制,，各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一律實(shí)行教育行政部門歸口審批,、登記注冊(cè)制度。落實(shí)各級(jí)教育行政部門主管學(xué)前教育的職責(zé),，并明確職能機(jī)構(gòu),。選配有一定政策水平和行政管理能力,、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研、督導(dǎo)人員充實(shí)到區(qū)縣學(xué)前教育管理隊(duì)伍中,，加大對(duì)本轄區(qū)學(xué)前教育的統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評(píng)估體系,，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高,。

加大政府投入，新建,、改建,、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園,。地方各級(jí)財(cái)政要加大對(duì)學(xué)前教育的投入,，形成中央、地方各級(jí)財(cái)政共同承擔(dān)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的新局面,，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園。

1,、城鎮(zhèn)在實(shí)施舊城改造,、新區(qū)建設(shè)時(shí)，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃,、同步建設(shè),、同步交付使用，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排,，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障,。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦)，通過政府統(tǒng)籌安排,，交當(dāng)?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園,，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求。

2,、加大對(duì)農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改,、擴(kuò)建的力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園,，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園,，人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園、季節(jié)班等,，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學(xué)前三年,，進(jìn)一步增加幼兒園容量，改善辦園條件,，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求,。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源,，優(yōu)先改建成幼兒園。

3,、企事業(yè)單位幼兒園,，不得隨意關(guān)、停,、并,、轉(zhuǎn)，對(duì)于部分不具備獨(dú)立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則,，在政府統(tǒng)籌下,，將所辦幼兒園交給當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團(tuán)體,、個(gè)人承辦,。確保三不一保，即堅(jiān)持三個(gè)不變：辦園性質(zhì)不變,，教師待遇不變,，教育經(jīng)費(fèi)投入不變;一保，即確保國有資產(chǎn)不流失,。

4,、積極發(fā)展普惠性公辦園，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財(cái)政投入是有困難的.,，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園,。要積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、事業(yè),、個(gè)人等社會(huì)各方力量,，多形式并舉，多渠道投資,，多元化辦園,，形成政府辦園、企業(yè)辦園,、聯(lián)合辦園,、股份制辦園、個(gè)人獨(dú)資辦園等各類幼兒園競(jìng)相發(fā)展的新局面,。

5,、對(duì)貧困家庭子女及流動(dòng)務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學(xué)位等方式解決入園困難,。家長(zhǎng)可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園,，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費(fèi)，以此縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距,，使經(jīng)濟(jì)貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助,，確保他們就近有園可上,，上得起園。

1,、積極扶持民辦幼兒園,，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園,。采取政府購買服務(wù)等形式,，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干,，社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充的辦園格局,。

2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理,、師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評(píng)估納入教育局統(tǒng)一管理,，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理，扶持民辦幼兒園擴(kuò)大規(guī)模,、完善硬件設(shè)施,，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念,，形成并發(fā)展辦園特色,，向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低,，尤其是教師緊缺,，師生比嚴(yán)重超標(biāo),，教師待遇得不到妥善解決，教師素質(zhì)偏低，幼兒教師流動(dòng)性大,。

1,、增加幼兒園教職工編制,，保證公辦幼兒園教師編制不縮減,。雙語幼兒園目前按每班一位教師的標(biāo)準(zhǔn)配備師資，班級(jí)未配備保育員，幼兒園未配備保健醫(yī)，無法保證幼兒園的保教質(zhì)量,，也不符合《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》(試行)勞人編[1987]32號(hào)文件規(guī)定(教職工與幼兒比為1:6-1:7),，建議增加雙語幼兒園教職工編制，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制,，及時(shí)補(bǔ)充幼兒園教職工人數(shù),，尤其是幼兒園教師、保育員及保健醫(yī),。

2,、建議對(duì)幼兒園原聘用的在崗不在編,、長(zhǎng)期在教學(xué)一線從事雙語教學(xué),、學(xué)歷為中等專業(yè),、高中或五大生,，經(jīng)本單位,、縣市教育部門考核合格者,，在教師招考時(shí)從學(xué)歷、年齡上予以照顧,。

3,、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，在職幼教人員實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn),。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣,，列入?yún)^(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放，并做到按月發(fā)放教師工資,。對(duì)于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠(yuǎn)的地方,，根據(jù)工作距離，發(fā)放交通及誤餐補(bǔ)貼,。

4,、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題，實(shí)行幼兒教師最低工資福利保障制度,，制定幼兒園教師最低月工資標(biāo)準(zhǔn),，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn),、失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保險(xiǎn),。

5、提高幼兒教師職稱評(píng)聘比例,，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評(píng)審納入當(dāng)?shù)亟處熉毞Q評(píng)定系列,，切實(shí)解決幼兒教師尤其是雙語及民辦幼兒園教師職稱問題。

6,、健全幼兒教師培訓(xùn)體系,，把幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)劃,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展多形式培訓(xùn),，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。

1,、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評(píng)審工作,，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高幼兒教育的整體質(zhì)量,。同時(shí)，在社會(huì)力量辦園中,，扶持一批辦園思想端正,、管理嚴(yán)謹(jǐn)、教育質(zhì)量高又擁有較好社會(huì)信譽(yù)的幼兒園作為示范園,，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的早期教育機(jī)構(gòu),。

2、對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患及無證民辦幼兒園,，要堅(jiān)決取締,，但要建立科學(xué)合理和富有人性化的關(guān)閉方案，當(dāng)?shù)亟逃块T要做好無證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作,，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂,。對(duì)那些基礎(chǔ)好、有一定辦園經(jīng)驗(yàn)的非注冊(cè)幼兒園,，應(yīng)當(dāng)以管理和引導(dǎo)為主,，針對(duì)存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見和改進(jìn)時(shí)間表,，以促進(jìn)這類幼兒園的健康發(fā)展,。

1、依照學(xué)前教育事業(yè)的社會(huì)公益性屬性,，各級(jí)政府應(yīng)確保學(xué)前教育的健康發(fā)展,，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府公共服務(wù)體系中學(xué)前教育的地位，將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實(shí)人力,、物力、財(cái)力,。逐步完善學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。一方面強(qiáng)調(diào)各級(jí)政府部門投入的責(zé)任，形成對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的強(qiáng)約束;另一方面按立法規(guī)定,，確定學(xué)前教育資金的投入方向,、使用細(xì)則,、效率評(píng)估等辦法。

2,、在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障上可以采取以下措施：

(1)單列財(cái)政預(yù)算,。在教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)，并將其列入財(cái)政預(yù)算,，做到逐年增長(zhǎng),。

(2)下?lián)芄媒?jīng)費(fèi)。公共財(cái)政安排非雙語幼兒園的學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)與雙語幼兒園等同,，并做到逐年增長(zhǎng),。

(3)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。如：學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于全區(qū)范圍內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各類獎(jiǎng)勵(lì)和各類幼兒園的改擴(kuò)建項(xiàng)目專項(xiàng)扶持,，并出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用;基本建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴(kuò)建等;維修改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，向困難家庭幼兒發(fā)放適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)午餐補(bǔ)貼,，確保低保家庭和困難家庭子女入園,，并統(tǒng)一納入中小學(xué)教育資助專項(xiàng)資金;學(xué)前教育研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以科學(xué)研究保障我區(qū)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇十一

本學(xué)期,，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的需求和建議,，使我們的家園合作有效地開展,，我園向家長(zhǎng)發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長(zhǎng)反饋的信息,，我們進(jìn)行了分析和調(diào)整,，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,，并請(qǐng)家長(zhǎng)周未回家認(rèn)真填寫,。填寫后家長(zhǎng)把問卷調(diào)查表放到回收箱中。

（1）通過此次家長(zhǎng)問卷調(diào)查,，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作整體印象 滿意率達(dá)到96%,，4%認(rèn)為一般。

（2）認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%,，好的占16%,，一般的占2%。

（3）教師是否具有親和力對(duì)孩子是否熱情,、有禮貌：93%家長(zhǎng)老師做的很好,，7%的家長(zhǎng)看法是一般,。

（4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園,，30%幼兒一般,，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。

（5）對(duì)幼兒園膳食結(jié)構(gòu),、營養(yǎng)花樣上由于家長(zhǎng)對(duì)伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一 滿意率為21%,，比較滿意為64%，一般為15%,，不滿意0%。a．家長(zhǎng)是否愿意參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)79%的家長(zhǎng)很愿意參加,，20%的家長(zhǎng)式偶爾參加,。

（6） 幼兒不愛上幼兒園的原因

身體原因：68%，家長(zhǎng)愿意：9%,，老師原因：16%,，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的,。

通過座談,，家長(zhǎng)們非常希望通過家長(zhǎng)會(huì)形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn),，孩子的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、身體狀況,、性格發(fā)展,、與人相處、情緒變化等方面的情況,，孩子在哪方面存在不足,？幼兒園日活動(dòng)安排，以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手,，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎,？還有老師如何解決幼兒的`學(xué)習(xí)問題，了解如何促進(jìn)開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng),；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等,。

最后，我們感謝家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的大力支持,，同時(shí)我們將把家長(zhǎng)提出的問題與意見有計(jì)劃,、有目的給與解決，達(dá)到問卷調(diào)查的時(shí)效性和有效性,，使幼兒園工作做得更徹底,，更完善,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇十二

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展,，歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會(huì)文化,，對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來越重要的作用,，它能調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智,，增強(qiáng)組織活力,。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵,、目前工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對(duì)本園工會(huì)開展文化建設(shè)的意見,，以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)教工們對(duì)工會(huì)文化建設(shè)一知半解,，有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況,，對(duì)本園工會(huì)近年來所作的工作比較認(rèn)可，同時(shí)渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會(huì)形勢(shì)下教工身心健康的維護(hù),。報(bào)告對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了闡述,，并對(duì)成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論，且依據(jù)結(jié)論提出了改進(jìn)設(shè)想,。

幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中,，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價(jià)值觀念、思維模式,、行為方式及其活動(dòng)結(jié)果,。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn),，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要,，是幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)品牌的必需品?！坝梦幕姆绞桨l(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路,。但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育越來越關(guān)注,，教育體制的陳舊,，家長(zhǎng)的期望，生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過氣來,，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,，影響了教師核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，阻礙了幼兒園精神文化的形成。

工會(huì)組織擔(dān)負(fù)著建設(shè),、教育,、參與、維護(hù)等職能,，在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo),、激勵(lì)等作用,，通過各種生活價(jià)值教育活動(dòng)將承載師德內(nèi)涵的“愛與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理,、心理健康,，滿足教工合理需要，幫助教工正確認(rèn)識(shí)自我,、調(diào)整心態(tài),，積極參與工作、學(xué)習(xí),、生活，努力實(shí)現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局,。

由于教工個(gè)體認(rèn)識(shí)的偏差,，社會(huì)價(jià)值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì),，形成積極向上的精神文化時(shí)常常遇到困難,。為了了解我園教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)本園工會(huì)目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對(duì)工會(huì)今后開展文化建設(shè)的期望值,，從而更好地開展教工喜歡的,，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查,。

針對(duì)社會(huì)上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對(duì)文化建設(shè)的迫切需求,，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求,，我園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀,；另一方面分析目前工會(huì)文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對(duì)策略,，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn),。

通過調(diào)查，了解城西幼兒園幼兒園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀,，梳理總結(jié)城西幼兒園工會(huì)在實(shí)施文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn),，分析城西幼兒園工會(huì)在文化建設(shè)上存在的缺失或問題，思考應(yīng)對(duì)策略，提出建議,，同時(shí)獲得對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)同,、方法與經(jīng)驗(yàn)，從而通過工會(huì)文化建設(shè),，增強(qiáng)工會(huì)活力

1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法

2．調(diào)查對(duì)象：抽取本園不同年齡,、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì)員18位,。

3．調(diào)查內(nèi)容：對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí),；本園工會(huì)文化建設(shè)開展的情況；對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的需要及建議,。

（一）不同年齡教工個(gè)人愛好,、生活改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查,。

表一：不同年齡教工的個(gè)人愛好,、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對(duì)照

由上表可以看出,，一般情況下教工的個(gè)人愛好,、生活改善指數(shù)等會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、文化底蘊(yùn)的變化而變化,，年輕的教師喜歡活潑,、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等,；年齡偏大的教師對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)可能注重實(shí)際一點(diǎn),，對(duì)一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對(duì)目前工會(huì)文化建設(shè)的要求可能也就低一點(diǎn),。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響,，本次調(diào)查特意對(duì)教工的年齡、文化程度,、性格愛好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標(biāo),、對(duì)文化建設(shè)的理解都比較集中,，并沒受教工的年齡、文化層次,、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響,。可能時(shí)幼兒園長(zhǎng)期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，營造和諧氛圍的結(jié)果,，大家意識(shí)形態(tài)比較相似。

（二）對(duì)本園工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）

在對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí),，有100%的教工參與教代會(huì),、民主管理等的工會(huì)活動(dòng)，說明本園工會(huì)能維護(hù)教工的合法權(quán)益,。滿足教工知情權(quán),、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文,、關(guān)愛兒童,、師德標(biāo)兵評(píng)選、募捐等不同形式的活動(dòng)在園內(nèi)大力弘揚(yáng)先進(jìn),，并帶領(lǐng)教工用自己的實(shí)際行動(dòng)參加師德建設(shè),；工會(huì)能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康,，除了積極參加上級(jí)工會(huì)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)以外,，還在園內(nèi)開展讀書、走進(jìn)經(jīng)典等活動(dòng),，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng),，陶冶情操。工會(huì)也能滿足教工高層次的需要,，積極主動(dòng)的參加上級(jí)部門組織的展示亮相活動(dòng),，幫助教工樹立自信，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

（三）對(duì)教工工會(huì)文化建設(shè)的期望調(diào)查

以評(píng)判題的形式請(qǐng)教工在選項(xiàng)中列舉前三項(xiàng)作為自己的答案，統(tǒng)計(jì)過程把得票最多的選項(xiàng)依次計(jì)入下表（見表三）

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對(duì)目前的工會(huì)工作還是比較認(rèn)可的,，認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè),、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對(duì)自己希望的或者說是自己喜歡的工會(huì)活動(dòng)形式做了選擇,，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面,，反應(yīng)了教工對(duì)沒有壓力的娛樂活動(dòng)的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動(dòng),，來活躍教工的身心,。

（四）對(duì)教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu),，增加一些粗糧,、酸奶等等。而且對(duì)雙休日組織外出旅游的呼聲很高,，對(duì)工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)建議可以開展教工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng),，和教科研、師訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)整合,。

從以上的.調(diào)查結(jié)果可以了解到：

1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感

從以上對(duì)照表中可以了解到：三個(gè)年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游,。確實(shí)現(xiàn)在教工工作壓力大，遠(yuǎn)離都市的嘈雜,、放松心情親近大自然,、飽覽祖國的大好河山，對(duì)教工的良好性情的培養(yǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，而且外出旅游可以陶冶情操,，培養(yǎng)教工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析,，教工們很想工會(huì)組織活動(dòng),，最好是那種沒有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因?yàn)楣ぷ?、學(xué)習(xí),、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西,。隨著身體素質(zhì)的不斷下降,，年紀(jì)大的老師面對(duì)不斷更新的教育形勢(shì)覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力,，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時(shí)間和精力,，使他們無暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信,，在紛繁的競(jìng)爭(zhēng)中顯得很茫然,。以至于他們都想尋找釋放壓力的時(shí)間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊,，幫助教工暫時(shí)忘掉煩惱,，達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。

2．教工核心價(jià)值觀的缺失

從教師對(duì)改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到,，大部分教師首選健康指數(shù),，而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價(jià)值體現(xiàn)等方面的改善,。當(dāng)然健康是根本,，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對(duì)來自各方面的壓力。當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)教育的期望值很高,，教育體制的陳舊,，獨(dú)生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會(huì)上收入的不均衡使教師覺得壓力大,，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感無法得以實(shí)現(xiàn),，導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失,，形成核心價(jià)值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀,，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè),，對(duì)自身缺乏約束，對(duì)價(jià)值體現(xiàn)缺乏追求,。

3．校園文化建設(shè)和工會(huì)文化建設(shè)概念混淆

工會(huì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分,，在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識(shí)工會(huì)文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會(huì)文化建設(shè)與工會(huì)的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆,。這是因?yàn)椋何覉@多年來始終堅(jiān)持依法辦園,，民主管理，通過先進(jìn)教工之家的創(chuàng)建了解工會(huì)的職能,，但對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的宣傳力度不夠,，導(dǎo)致了教工在選項(xiàng)面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識(shí)別的情況,。

4．已有價(jià)值教育成功經(jīng)驗(yàn)為教工接受

從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一,，大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從,、追求的目標(biāo),，另外團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是大家的首選，因?yàn)槌俏饔變簣@多年的生活價(jià)值教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)讓工會(huì)在文化建設(shè)中得到借鑒,，讓教工在活動(dòng)中加以體驗(yàn),、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí),，我們以年級(jí)組為單位,，鼓勵(lì)組內(nèi)成員合理分工，友好合作,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，創(chuàng)意完成。這是我們對(duì)教工開展以合作為主題單元的價(jià)值教育時(shí),，采取的體驗(yàn),、感受合作的快樂,，使組員的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮,，也使處于劣勢(shì)的教工減小壓力。在反思時(shí)教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂,，感受年級(jí)組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給她們的樂趣,。

（一）減輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消除職業(yè)倦怠感

隨著課改的深入,，教師工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),，而是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時(shí)間，造成了教師的工作壓力越來越大,，她們渴望工會(huì)活動(dòng)能給她們帶來一線生機(jī),。但是目前工會(huì)組織教工的讀書活動(dòng)、師德征文,、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn),，使教工對(duì)工會(huì)活動(dòng)失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感,，必須了解教工所需,，從實(shí)質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負(fù),。

1．工會(huì)活動(dòng)與幼兒園工作有機(jī)融合

針對(duì)幼兒園教師工作壓力大的情況,，工會(huì)利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會(huì)活動(dòng)有機(jī)地融合在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中,。例如,，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動(dòng),，師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合,，愛生活動(dòng)也可以和家長(zhǎng)工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會(huì)議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn),、骨干會(huì)議,、教代會(huì)等同時(shí)進(jìn)行。這樣從時(shí)間上可以減少無謂的消耗,，從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān),。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅,。騰出時(shí)間,、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動(dòng),。

2．小型多樣的娛樂活動(dòng)舒緩教工的壓力

深入教工,，了解她們的所需，關(guān)心教工生活,，特別關(guān)注教工的身心健康,，整合各方資源開展一些健康知識(shí)咨詢、心理健康游戲等,，幫助教師了解健康的秘訣,。定時(shí)開展體育鍛煉，做到定人,、定點(diǎn),、定時(shí),。繼續(xù)開展二周一次的教工活動(dòng)，建立和諧寬松的人際關(guān)系,，幫助教師增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動(dòng),，使教工緊張的情緒得以及時(shí)排泄,。

3．積極爭(zhēng)取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益

工會(huì)要想方設(shè)想為教工辦實(shí)事，關(guān)心弱勢(shì)群體,，解決她們的后顧之憂,。除了做好民主管理，維護(hù)教工參與權(quán),、監(jiān)督權(quán)以外,，還要積極為教工爭(zhēng)取福利，改善辦公條件,，使教工合理的需要得到滿足,，以更充沛的精力投入工作。

（二）注重“價(jià)值”教育,，幫助教師形成核心價(jià)值觀

“價(jià)值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”,。是通過各種主題單元教育活動(dòng)，讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識(shí)自身的角色,，感悟教師這一職業(yè)的使命感,、責(zé)任感，從而反思自己的行為符合正確的,、社會(huì)認(rèn)可的道德觀,，久而久之形成教師核心價(jià)值體系。把教育本身的價(jià)值意義看作是自己生命的價(jià)值,。工會(huì)在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價(jià)值觀,，以德塑行，以行錘范,，在這一過程中享受到教書育人的樂趣,、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價(jià)值的升華。

1．師德建設(shè)融入價(jià)值文化

愛心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分,。在當(dāng)今社會(huì)種種誘惑面前,，教師是不是從內(nèi)心里對(duì)工作的認(rèn)同，看到了工作過程中的意義和價(jià)值,，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價(jià)值,，取決于教師對(duì)職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度,，而這些往往要通過對(duì)教師的職業(yè)道德的呼喚,。教師應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的個(gè)性、興趣,、優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力,，建立合理的角色期待，制定切實(shí)的目標(biāo),，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡,。可以通過“愛與責(zé)任交融,，價(jià)值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的開展,，挖掘教師的閃光點(diǎn)，分享不同個(gè)體的成功經(jīng)驗(yàn),。通過愛心傳遞,，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，包容身邊的每一個(gè)不如意,，調(diào)整心態(tài),，用無邊的大愛激發(fā)公民對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

2．價(jià)值教育滋生職業(yè)道德

愛心和責(zé)任也是生活價(jià)值教育主題中的兩個(gè)重要核心內(nèi)容,。通過主題活動(dòng)的開展，讓教師體驗(yàn),、感悟從而反思自己的行為,。工會(huì)除了對(duì)教師進(jìn)行愛心與責(zé)任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家,、和諧校園的創(chuàng)建,，開展愛心與責(zé)任的價(jià)值教育，可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范,、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對(duì)教工進(jìn)行熏陶,，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責(zé)任的魅力,。結(jié)合幼小銜接工作的開展,，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對(duì)孩子智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性,，用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的例子讓教師體驗(yàn)幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的幸福感,，從而形成正確的核心價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn),，理解工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵

針對(duì)教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊,。工會(huì)一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，一方面還要注重工作成效的展示,，為此：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,，了解工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵

幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu),，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到人,、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有效利用社會(huì)資源，通過自學(xué),、邀請(qǐng)專家講座等多種途徑,，對(duì)教工宣傳培訓(xùn)，在反饋中,，工會(huì)掌握教工的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，及時(shí)干預(yù)。且組織教工參與工會(huì)的相關(guān)活動(dòng)的策劃和工作的落實(shí),，讓教工在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升理解度從而更自覺地參與工會(huì)文化建設(shè)。

2．加大宣傳力度,，了解工會(huì)文化建設(shè)進(jìn)展

利用工會(huì)之窗宣傳報(bào)道學(xué)校工會(huì)文化建設(shè)的花絮,，讓教工更好的了解工會(huì)工作，聽取教工的反響,，以合理化建議的形式動(dòng)員教工為工會(huì)文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。對(duì)教工關(guān)心的熱點(diǎn)問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法,。從中掌握教工的心理變化,，更及時(shí)、有效的與教工溝通交流,。

（四）豐富建家內(nèi)涵,，推進(jìn)工會(huì)文化建設(shè)的實(shí)施

教工之家涵蓋了工會(huì)文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進(jìn)文化建設(shè)不愧是一個(gè)很好的途徑,，在此過程中我們著重從以下幾個(gè)方面開展工作,。

1．從建“家”園著手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè),。在園內(nèi)辦公室,、走廊、廁所,、食堂等各個(gè)地方進(jìn)行精細(xì)化的布置,，滲透生活價(jià)值教育中簡(jiǎn)樸、尊重,、自由的元素,。為教工爭(zhēng)取福利，安排一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置一些活動(dòng)器材,，讓教工在工作之余能寫意片刻,。以人為本，體現(xiàn)溫馨,、溫暖的家氛圍。

2．以定“家”規(guī)為載體,，推進(jìn)工會(huì)制度文化建設(shè),。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動(dòng)教工的積極性,，發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí),，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見,、反映訴求,、維護(hù)權(quán)益、推動(dòng)發(fā)展,，促進(jìn)和諧,。

3．以樹“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會(huì)精神文化建設(shè),。號(hào)召全體教工團(tuán)結(jié)互助,、和平相處，包容同伴的過失,，對(duì)困難的教工有愛心,、有行動(dòng)，同事間誠實(shí)守信,，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范,。同時(shí)借助年級(jí)組活動(dòng)這一載體，通過讀書交流活動(dòng),、參觀活動(dòng),，了解社會(huì)流行元素。

4．以立“家”業(yè)為目的,，推進(jìn)工會(huì)的行為文化建設(shè),。工會(huì)加大力度對(duì)教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚(yáng)每一位教工的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)大家以自己的行動(dòng)樹立教師的形象,，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),，努力擴(kuò)大周邊影響,。繼續(xù)以年級(jí)組為單位，借助幼兒園共同體的運(yùn)作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，通過展示亮相,，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷壯大幼兒園這份家業(yè),。

當(dāng)前,，我園工會(huì)文化建設(shè)還處于一個(gè)探索和實(shí)踐階段，我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié),、提煉,，形成具有幼兒園自身特色的工會(huì)文化。通過工會(huì)文化建設(shè),，夯實(shí)共建共享的思想基礎(chǔ),，將工會(huì)文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn),、相互發(fā)展,，在共建中共享,、在共享中共建，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)工會(huì)工作，充分發(fā)揮工會(huì)在幼兒園管理中的作用,。

幼兒調(diào)研報(bào)告 幼兒調(diào)研報(bào)告字篇十三

游戲作為幼兒園一日活動(dòng)的主要形式,，是最受歡迎的活動(dòng)方式,。幼兒園游戲活動(dòng)的組織已受到幼兒教師的廣泛重視,，但是卻往往忽視了男女幼兒在游戲活動(dòng)中存在著性別差異。成人的兩性差異是顯而易見的,，這些差異即造成了男女兩性各自的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)又不可避免地顯露出各自的弱點(diǎn)。人的個(gè)性心理特征是從嬰幼兒期開始形成的,。因此在幼兒期就開始重視孩子性別表現(xiàn)上的細(xì)微差異,，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)其不足，這對(duì)于他們一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用,。因此在游戲活動(dòng)中關(guān)注幼兒的性別差異極其重要,。

那么男女幼兒在游戲活動(dòng)中有哪些性別差異呢？如果我們仔細(xì)觀察一下,，則不難發(fā)現(xiàn)男女幼兒在游戲的選擇上存在著差異：

男孩喜歡動(dòng)腦筋的創(chuàng)造性游戲和耗費(fèi)體力的活動(dòng)性游戲,，女孩則喜歡具有很大模仿性的活動(dòng)游戲和較為文靜的教學(xué)游戲；男孩喜歡捕捉西瓜蟲,、蝸牛,、看螞蟻搬家等，女孩則喜歡采摘野花,、野草,；男孩喜歡模仿葫蘆娃,、奧特曼，女孩則喜歡扮白雪公主,、灰姑娘······

這種游戲上的不同愛好,，家長(zhǎng)一般都是默認(rèn)并且予以支持的，如果男孩玩過家家,、抱娃娃的游戲,，有的家長(zhǎng)反而會(huì)斥之為沒出息（其實(shí)這有利于培養(yǎng)男孩耐心細(xì)致的心理品質(zhì)），而女孩玩打仗奔跑的游戲,，有的家長(zhǎng)會(huì)斥之為不文靜（其實(shí)這有利于培養(yǎng)女孩勇敢,、果斷的心理品質(zhì)）。久而久之就促成了男女幼兒在游戲活動(dòng)中的狹窄興趣,。

男女幼兒在游戲活動(dòng)中的這些差異,，是不利于他們的全面發(fā)展的,。因此我們?cè)诮M織游戲活動(dòng)時(shí),，即要充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要盡量減少在游戲活動(dòng)中的差異,。

首先,要從培養(yǎng)幼兒對(duì)各項(xiàng)游戲活動(dòng)的興趣入手,。有的游戲男孩比較喜歡，因此他們參加的積極性就很高,，教師很容易在男孩身上達(dá)到游戲的教育效果,。但是女孩對(duì)這一游戲缺少興趣，參加時(shí)次數(shù)也就少,，這一游戲的效果在女孩身上就要差些,。教師在選擇游戲時(shí)，要注意游戲的情節(jié)應(yīng)生動(dòng),、有趣,，特別要吸引不太喜歡參加這一游戲的幼兒也參加進(jìn)來。例如女孩比較喜歡唱歌,、跳舞,，男孩則次之，所以音樂游戲女孩比較感興趣的,。這時(shí),，老師就要把培養(yǎng)興趣的重點(diǎn)放在男孩身上，可以在游戲中使用頭飾,，安排狐貍捉兔子,，獵人打大灰狼等有戰(zhàn)斗性的情節(jié)，使男孩也能積極參加音樂游戲,。

其次,要發(fā)揮男女幼兒的“互補(bǔ)”作用,。在游戲活動(dòng)的安排上，即有分散的自由活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性,，又有男女幼兒集體進(jìn)行的游戲,，以便互相彌補(bǔ)，盡量使游戲活動(dòng)內(nèi)容和形式變得更為全面,。在游戲角色的安排上,，不妨讓男孩子來扮一下“兔媽媽”，讓女孩子來扮一下“獵人”,，使他們各自有不同的情感體驗(yàn),。多開展角色游戲，能更好地發(fā)揮“互補(bǔ)”作用,。

第三,在游戲活動(dòng)組織中,，要根據(jù)男女幼兒的不同特點(diǎn)，正確控制活動(dòng)強(qiáng)度,。一般來說,，男孩的體力要比女孩的體力強(qiáng)些，這在中大班比較明顯,。因此教師在組織游戲時(shí)要考慮到男女幼兒在體力上的差異,，在體育游戲、戶外活動(dòng)中,，可適當(dāng)給男孩增加活動(dòng)強(qiáng)度,，延長(zhǎng)一下活動(dòng)時(shí)間，女孩的活動(dòng)強(qiáng)度則要略微減小,，活動(dòng)時(shí)間也要略微縮短,。這樣使男孩玩得盡興，女孩玩得開心,。

關(guān)注游戲活動(dòng)中幼兒的性別差異,，目的是為了更好地發(fā)揮男女孩各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)盡量彌補(bǔ)各自的不足,，使他們?cè)隗w,、智、德,、美諸多方面能夠更加和諧健康地發(fā)展,。

田咪

二0xx年六月二十六日