隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇一

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度,。

1,、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了學(xué)校的留守兒童,，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,。

2,、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

3、建立“家?！甭?lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話,。

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，個(gè)人工作總結(jié)教師年終總結(jié)黨建年終總結(jié)，在班級(jí)內(nèi),、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦等節(jié)日契機(jī),，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守孩子座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖,，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心,、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電腦,、親情電話、活動(dòng)器材,、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備,。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦演講比賽、文藝演出,、等各種活動(dòng),，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展,，形成了學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立,、自強(qiáng),、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面,。

1,、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,。開(kāi)學(xué)典禮上,，為貧困留守兒童搞一次校園活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖,。

2,、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展手拉手,、同成長(zhǎng)為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng),。

3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制,，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要,。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談,，了解其生活和心理上的需要,，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí),。各班組織本班留守兒童開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng),，讓學(xué)生把學(xué)習(xí),、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通,。

4,、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

5,、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。每位教師需幫扶一位留守兒童，做隨時(shí)與孩子溝通交流,，關(guān)注孩子的思想,、學(xué)習(xí),、生活等各方面的情況,。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一定的效果,，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的,。目前,，“留守學(xué)生”人數(shù)增加給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑,。其次,，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù),，用情去溫暖,，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇二

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康,、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)留守兒童工作的重要指示精神,，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃,、有步驟,、多渠道、全方位地開(kāi)展下去,，依據(jù)我校我班實(shí)際情況,，特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。

通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。同時(shí),，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強(qiáng)關(guān)愛(ài),，形成合力,，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2,、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

㈠健全機(jī)制,，加強(qiáng)關(guān)愛(ài),。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù),，制訂具體工作計(jì)劃,，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化,、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工,。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié),。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3,、真情關(guān)愛(ài),，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi),、分組,，落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng),。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇三

我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，隨著近年來(lái)農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多,，為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困家庭學(xué)生,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā),，做了一些探索,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，成績(jī)普遍不理想,；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大,；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以賀輝煌校長(zhǎng)親自掛帥，賀國(guó)軍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,、思想教育,，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1,、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級(jí)內(nèi),、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,。

2,、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等，并扎實(shí)執(zhí)行,。

（1）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

（2）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。在每班留守學(xué)生,、貧困學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。并在生活中給予關(guān)愛(ài),。

（3）建立健全家校聯(lián)系，做好家訪工作,。

要求班主任老師期初,、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。

（4）扎實(shí)做好輟學(xué)生勸訪工作

留守兒童、貧困學(xué)生由于缺少關(guān)愛(ài),，特別容易厭學(xué)輟學(xué),。本學(xué)期我校就有三位這樣的同學(xué)。學(xué)校要求班主任必須摸清每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況,，不讓一個(gè)學(xué)生非正常輟學(xué),。如二（2）班的鄭文金同學(xué)，幾次逃學(xué),，老師家訪，她卻說(shuō)她不愿意讀書(shū)了,。班主任迅速與在外打工的

家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,。還發(fā)動(dòng)與她關(guān)系比較好的同學(xué)一起做她的思想工作，因?yàn)樵撋恼Z(yǔ)文成績(jī)比較出色,，班主任還邀請(qǐng)語(yǔ)文老師一起家訪做思想工作,。在老師的不懈努力下，該生終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，重返課堂。

（5）關(guān)注學(xué)生心理健康教育,。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,，賀輝煌校長(zhǎng)親自兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢(xún),、心理矯正等教育內(nèi)容,，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課,，創(chuàng)設(shè)咨詢(xún)信箱,、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性,、隱性的心理壓力,，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù),。為他們排憂解難,，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。利用書(shū)信比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,，使學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖,。

（6）切實(shí)做好御寒取暖。

寒冬將至,，學(xué)校后勤對(duì)全校的教室,、寢室門(mén)窗進(jìn)行了全面的排查，對(duì)破損的全部修復(fù)一新,。對(duì)學(xué)生寢室空調(diào)進(jìn)行了全面的清理維修,，以備氣溫特別寒冷時(shí)啟用。班主任對(duì)學(xué)生的御寒衣物進(jìn)行了全面檢查,。對(duì)被子單簿的要求學(xué)生家長(zhǎng)迅速更換,。

（7）開(kāi)展針對(duì)性的安全教育。

學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)講座,。本學(xué)期,，學(xué)校邀請(qǐng)消防大隊(duì)的消防員來(lái)校進(jìn)行了防火逃生演習(xí)、防煤氣中毒知識(shí)講座,、學(xué)校利用班會(huì)課開(kāi)展了防凍傷,、防滑冰摔傷等方面的知識(shí)講座,，以提高學(xué)生的安全防患意識(shí)，掌握基本的應(yīng)急處置方法,。

（8）搞好貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放

為落實(shí)國(guó)家對(duì)貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放工作,，學(xué)校成立了工作專(zhuān)班，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),，交流會(huì),。對(duì)工作專(zhuān)班摸查的貧困寄宿生在全校進(jìn)行了公示，確保不漏掉一個(gè)貧困寄宿生,，讓每個(gè)貧困寄宿生感受到黨的關(guān)愛(ài)國(guó)家的溫暖,。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)貧困家庭生工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，用愛(ài)去滋潤(rùn),，用心去呵護(hù)，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”“貧困家庭學(xué)生”工作,，讓每一個(gè)留守兒童貧困家庭學(xué)生都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng),。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇四

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)集約型發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化建設(shè)步伐的加快,，常年外出務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)民越來(lái)越多，大批未成年孩子不能隨父母進(jìn)城（務(wù)工所在地）讀書(shū),，留下來(lái)與留守老人一起生活,，這些孩子缺失父母的關(guān)愛(ài)和教育，在生活和心理上更需要幫助和關(guān)懷,，因而迫切需要學(xué)校和教師給這些留守兒童加強(qiáng)生活上的關(guān)心和心理上的疏導(dǎo),。我校從20xx年開(kāi)始就對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行調(diào)查和研究，今年在上級(jí)部門(mén)要求和指導(dǎo)下,，更進(jìn)一步地對(duì)留守兒童工作實(shí)施了行之有效的措施和辦法,，

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了留守兒童得到溫暖,、學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體,、塑造健康人格的家園樂(lè)園,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的基數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)信息檔案,。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工程。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的.學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況，班主任和副班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽,、愛(ài)心爸爸”,。愛(ài)心媽媽、愛(ài)心爸爸經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，與委托監(jiān)護(hù)人經(jīng)常交流,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，形成家校同抓共管引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),。

4,、定期舉行關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。學(xué)校每月舉行代理爸爸,、代理媽媽“留守兒童”教育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索新方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。學(xué)校在中秋節(jié)組織了留守兒童座談會(huì)，讓孩子們感覺(jué)到家一樣的溫馨,，去年十一月學(xué)校德育處召開(kāi)了委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),，共同研討教育留守兒童辦法，今年九月也召開(kāi)家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人會(huì)議,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作,。

5,、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍。我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建設(shè)的重要杠桿,。在班級(jí)內(nèi),、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,。同時(shí)我們還得到了開(kāi)縣團(tuán)委、開(kāi)縣學(xué)校留守兒童服務(wù)中心,、重慶少年先鋒報(bào)社等部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支助,，開(kāi)展了一幫一的留守兒童接對(duì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，滋潤(rùn)了孩子的心靈,。

6、設(shè)立了親情電話,、溫暖視頻,。學(xué)校為德育辦公室和每個(gè)年級(jí)辦公室裝上一部電話和一臺(tái)電腦（裝有視頻），讓留守兒童與父母或監(jiān)護(hù)人面對(duì)面的交流與溝通,。讓留守兒童經(jīng)常能得到父母的關(guān)愛(ài),，同時(shí)父母也能及時(shí)了解自己的孩子成長(zhǎng)并指導(dǎo)教育自己的孩子。

7,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。我校對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童入學(xué)的所有費(fèi)用減免，并在生活上提供幫助,。

8,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課，建立了心理咨詢(xún),，及時(shí)矯正留守兒童心理偏差,，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作,，營(yíng)造全民關(guān)愛(ài)留守兒童的良好育人氛圍,。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育,，提高委托監(jiān)護(hù)人的育人能力,，家校共扶留守兒童健康成長(zhǎng)。

3,、加強(qiáng)校園家園建設(shè),。一是學(xué)校為留守兒童創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的能力和習(xí)慣,，增強(qiáng)留守兒童自強(qiáng)自立的品質(zhì)；二是多開(kāi)展與學(xué)生交流談心活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,。

4、廣泛爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)我校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作,，更進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇五

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí),、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了一些工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

3、9月份,，我校對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù)，只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性,、自私,、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,，自控能力差等,。

我校根據(jù)文件精神，調(diào)整留守兒童工作小組,，制定《留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

1,、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者,、教師,，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“愛(ài)心媽媽”,、“愛(ài)心姐姐”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談,、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流等方式,，在生活、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

2、開(kāi)放“留守兒童之家”,。針對(duì)學(xué)校留守兒童這一群體,，我們開(kāi)放留守兒童之家,，提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。

3,、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng),。組織全體教師開(kāi)展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，填寫(xiě)留守兒童幫扶登記表,。

4,、經(jīng)常與“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系。利用家長(zhǎng)會(huì),、重大節(jié)假日對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

智慧父母,，引領(lǐng)孩子未來(lái)—組織二年級(jí)留守孩子家長(zhǎng)參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，讓每一位家長(zhǎng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校,，了解學(xué)校教育理念和教育方式，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo),，12月13日上午，古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級(jí)學(xué)生家庭教育知識(shí)講座,。留守孩子家長(zhǎng)參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),。縣政協(xié)副主席張華,、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級(jí)老師,、學(xué)生家長(zhǎng)約180余人參加了座談會(huì)。

會(huì)上,，縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為,，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流：

1、家庭教育是教育的基石,，

2,、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，

3,、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然,，

4、讓讀書(shū)融入孩子生活,，

5,、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長(zhǎng)作了題為“智慧父母,，引領(lǐng)孩子未來(lái)”的家庭教育講座,。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上，從新課程改革走向家庭教育改革入手，羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象,；闡述了家庭教育中需要思考的問(wèn)題：

1,、家庭的類(lèi)型—溺愛(ài)型、管制型,、放縱型,、殘缺型、科學(xué)型等,，

2,、孩子的類(lèi)型——活潑好動(dòng)型、害羞型,、散漫型,、固執(zhí)叛逆型、較真型和高度敏感型等,；指出家庭教育中需要做好的事情：

1,、要做一個(gè)科學(xué)的監(jiān)護(hù)人，

2,、要做一個(gè)智慧的教育者,。特別強(qiáng)調(diào)，作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的心理健康,?？茖W(xué)縝密的家教理念，加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例,，一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,，引起全體家長(zhǎng)的共鳴，贏得家長(zhǎng)陣陣掌聲,。會(huì)后,，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長(zhǎng)回到教室，從實(shí)際出發(fā),，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作,，介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,、安全、心理健康教育與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通,。11：30分,，這次活動(dòng)在老師與家長(zhǎng)和諧交流反饋中圓滿(mǎn)結(jié)束。這次家長(zhǎng)會(huì),，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離,，融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系,，對(duì)學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

5,、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng),。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng),，如“誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書(shū)香校園”,、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。

組織留守孩子參加升國(guó)旗儀式,。迎著金秋的朝陽(yáng),，伴隨著歡快的樂(lè)曲，我校舉行了隆重的開(kāi)學(xué)升旗儀式,。9月2日上午八時(shí)整,，全校師生排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐來(lái)到操場(chǎng)上,。在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中,，師生們注視著國(guó)旗，高唱國(guó)歌,，冉冉升起的國(guó)旗寄托了大家對(duì)古小未來(lái)的美好憧憬,。副校長(zhǎng)蔡興東在國(guó)旗下講話，他倡議同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣,。新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn),，開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想,。我們堅(jiān)信,，在新學(xué)期里，全體師生齊心協(xié)力,，用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌,。

誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書(shū)香校園?！暗茏右?guī),，圣人訓(xùn)；首孝悌,，次謹(jǐn)信,；泛愛(ài)眾，而親仁,；有余力,，則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音,，中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校園。11月21日上午,，古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場(chǎng)上隆重舉行,，全校近1000名師生參加了這一盛大活動(dòng)，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽,。8點(diǎn)40分,，和煦的冬陽(yáng)灑滿(mǎn)了校園每個(gè)角落，18個(gè)班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)指定位置就坐,。教學(xué)樓前彩虹門(mén)上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目,，展示臺(tái)上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開(kāi)了經(jīng)典誦讀表演序幕,。整場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富,，形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備認(rèn)真,，他（她）們用富有感染力的聲音,，誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，給大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的文化大餐,。有吟唱《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》的，有誦讀表演《論語(yǔ)》,、《木蘭辭》的,，有弟子操等。

四（2）班的《水調(diào)歌頭》,、六（1）班的《論語(yǔ)》,，孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀，而且能隨音樂(lè)充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的表情,、動(dòng)作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致,；三（1）班、五（3）班,、六（2）班的同學(xué)們吐字清晰,，語(yǔ)言流暢，情感豐富,，表現(xiàn)出孩子們對(duì)經(jīng)典誦讀的濃厚興趣,。《精忠報(bào)國(guó)》將比賽推向高潮,，也給活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)句號(hào),。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評(píng)委本著公平,、公正的原則,，給各班表演節(jié)目打分,。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化，提高青少年兒童閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的能力,，營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍,，通過(guò)早讀、班會(huì),、國(guó)旗下講話,、操前誦讀、朗誦比賽,、演講,、文藝展演、黑板報(bào)等形式,，大力宣傳誦讀經(jīng)典文化,，理解經(jīng)典文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

6,、強(qiáng)化宣傳。通過(guò)校園廣播,、網(wǎng)絡(luò),、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳,，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守兒童,，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

四,、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

五,、下一年度工作思路：

1、繼續(xù)開(kāi)展留守兒童工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作,，力爭(zhēng)讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備,、活動(dòng)更豐富,。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng),。深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童活動(dòng),，解決其實(shí)際困難。

3,、繼續(xù)抓好結(jié)對(duì)幫扶工作,。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活,、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇六

年春季學(xué)期業(yè)已結(jié)束,，根據(jù)上級(jí)對(duì)關(guān)愛(ài)貧困、留守兒童的相關(guān)要求,，我校認(rèn)真制定了關(guān)愛(ài)貧困,、留守兒童幫扶的工作計(jì)劃，并且按照計(jì)劃進(jìn)行了一一實(shí)施,，現(xiàn)在就我校對(duì)關(guān)愛(ài)貧困,、留守兒童幫扶工作的開(kāi)展情況簡(jiǎn)單地總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排各班認(rèn)真摸清在校貧困生和留守兒童的基本情況,，并根據(jù)各班統(tǒng)計(jì)的基本情況進(jìn)行全面匯總,，然后制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，對(duì)貧困,、留守兒童予以幫扶,。

1、制訂“關(guān)愛(ài)貧困,、留守兒童”的幫扶工作計(jì)劃,，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

2,、開(kāi)學(xué)初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給,，學(xué)校,，由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。

3,、對(duì)貧困,、留守兒童在學(xué)習(xí)上進(jìn)行優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要求各班班主任,、學(xué)科教師要從學(xué)習(xí)方面對(duì)貧困,、留守兒童要做好具體落實(shí)幫扶辦法，并有相應(yīng)的幫扶記載,。

4,、對(duì)貧困、留守兒童提供生活方便,。首先,，由學(xué)校拿出一定的資金購(gòu)買(mǎi)電磁爐等為貧困、留守兒童建一個(gè)他們中午熱飯的場(chǎng)所,，使他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖,；

5、要求教師對(duì)留守兒童要做到多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,；留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。

6、對(duì)貧困,、留守兒童進(jìn)行人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),。即通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、演講比賽或文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè),。讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中享受快樂(lè),。

7、要求班主任對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

8,、完成了對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級(jí)要著重開(kāi)展心理健康教育,、思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期以來(lái)各班班主任及教師的共同努力,，我校的“留守兒童”幫扶工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了一定的提高,，良好的行為習(xí)慣得到了好的養(yǎng)成,。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，落實(shí)到學(xué)校也還存在著不少的問(wèn)題,。

總之，貧困,、留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施,，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇七

我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)

農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性,、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”,，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議,，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

1,、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度,。

通過(guò)調(diào)查研究,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作,。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2,、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師,，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想,、管學(xué)習(xí)、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī),、掌握日常行為）,，當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài),。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；

4,、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部,、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助,；

5、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。

6、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子,。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績(jī)下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪,，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子,。

1,、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，

恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨,。

2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng),，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情,；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室,，搭建師生心靈溝通的平臺(tái),，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng),。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué),。

我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),，學(xué)校、家庭,、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì),、集中家訪日,、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育,。這些工作的開(kāi)展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,?？傊P(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多,，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心,，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高,，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài),，要么高壓，要么放任,，要么簡(jiǎn)單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3,、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇八

我對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人,，其中男生19人,，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人,。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱,，快樂(lè)學(xué)習(xí)。xx是個(gè)典型的留守兒童,，父母離婚,，爸爸長(zhǎng)年在外打工，他爺爺去世較早,，xx只跟著奶奶生活,，由于離家較遠(yuǎn)，每周回去只加去一次,，我經(jīng)常與xx談心,，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神,，王宇十分懂事,，自已有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),，不服輸,。一次，上體育課時(shí),，他一小心把腳扭傷了,，但他沒(méi)有向其奶奶說(shuō)，自已獨(dú)自想辦法。在上課間操時(shí),，他向我請(qǐng)假,，我得知情況后，給他拿出50元錢(qián),，讓他到太和老大橋去看病,，幾天后就好了。

寄宿等服務(wù)等,。每天晚上放學(xué)后,，我都食堂看看，下過(guò)自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生,，及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難,。xx是一名孤兒，在敬老院生活,，無(wú)人管無(wú)人問(wèn),，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對(duì)他十分關(guān)心,，從心理上消除孤獨(dú)感,，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好,，經(jīng)常幫班級(jí)做好事,，成為一名樂(lè)于助的人好學(xué)生。一次xx生病了,，我了解情況后,，給敬老院的院長(zhǎng)打了個(gè)電話，由于院長(zhǎng)在外地出差無(wú)法回來(lái),，我就帶著xx到衛(wèi)生院看病，給他包好藥,，并把送到了寢室休息,，使xx很快的恢復(fù)了身體。

我班的留守兒童xx是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生,，父母均在外地打工,，一個(gè)人在家里，家中沒(méi)有一個(gè)大人在家,，學(xué)生,、生活都無(wú)人管，我多次到其家中看,，了解情況,。xx才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后,，也是沒(méi)有送過(guò)作業(yè),。任課老師向我反映后,，我找到他問(wèn)了一些情況，xx才說(shuō)他都會(huì)了,，不會(huì)寫(xiě)了,，我向他講了些道理，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒,，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，多次考試在年級(jí)前五名,。

本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作,，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇九

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng),，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)留守兒童工作的重要指示精神,，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟,、多渠道,、全方位地開(kāi)展下去，依據(jù)我校本年度的工作實(shí)際情況,，特對(duì)工作作如下總結(jié),。

通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),，各班學(xué)生組織了關(guān)愛(ài)小組,，加強(qiáng)了關(guān)愛(ài)，形成了合力，大力的宣傳,，不斷的提高了我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效,。

首先成立了關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù),，制訂了具體的工作計(jì)劃,，并按照計(jì)劃抓好落實(shí)，使關(guān)愛(ài)工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｆ浯问浅浞职l(fā)揮班集體作用,，使班級(jí)真正成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,、主渠道,。具體做法有：

1.建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 。

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校還設(shè)立了留守兒童親情電話,。

2.真情關(guān)愛(ài),，“三個(gè)優(yōu)先” 。

(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi),、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

(2) 生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

（與留守兒童互動(dòng) 剪影）：

3.實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng),。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”,。凡寄宿在校的留守兒童,，教師經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童,，教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。

4.建立健全教師與留守兒童的談心制度 ,。

學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡,。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,，制定個(gè)了別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

5.開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

通過(guò)定期舉行主題班會(huì),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽,、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中,，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè),。

（文藝活動(dòng)剪影）：

（心理教育講座剪影）：

通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展,，形成了學(xué)校、社會(huì),、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理,、自立,、自強(qiáng)、自律,，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面,。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意思，把關(guān)愛(ài)留守兒童當(dāng)作老師們的自覺(jué)行動(dòng),。

2.加強(qiáng)研究,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，尋找出更加行之有效的方法,，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作,。

3.規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng),、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十

當(dāng)前我街道積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，轄區(qū)越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工,、經(jīng)商的行列,，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū),，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，開(kāi)展了一系列的工作,。

一,、開(kāi)展“留守兒童”普查

對(duì)全街道“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二,、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在社區(qū)內(nèi),、企業(yè)內(nèi),、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

三,、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi),，村（居）委會(huì)就是他們溫暖的第二家,，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動(dòng),、春節(jié)看望等各式的方式，慰問(wèn)留守兒童,，給他們帶來(lái)需要的物品,，同時(shí)關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面,。

四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力

在原來(lái)的幫助基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解,，尋求互助，并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人（如兒童的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予一定的指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育,。

總之,，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,，關(guān)注留守兒童問(wèn)題,，村（居）委會(huì)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題,。村（居）委會(huì)有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài),，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格，更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，促使他們能健康地成長(zhǎng),。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十一

由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，迫于生活壓力,，合阜村很多村民都外出務(wù)工,，幼小的孩子只能跟著年邁的老人或遠(yuǎn)房親戚過(guò)活，成為了留守兒童,。實(shí)際上老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照顧,，反過(guò)來(lái)，還要關(guān)照小孩生活,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更是沒(méi)有多余的精力去過(guò)問(wèn),。而親戚再親,，時(shí)間長(zhǎng)了，又有幾個(gè)能像孩子的親身父母一樣對(duì)待孩子的,？這樣一來(lái),，留守兒童日益成為社會(huì)、學(xué)校的難題,，大部分留守兒童生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障，這些問(wèn)題導(dǎo)致一些留守兒童性格孤僻,，紀(jì)律散漫,，學(xué)習(xí)吃力。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起,、留守兒童的教育問(wèn)題呢,？這就需要我們從社會(huì)，從家庭方面著手,，更需要我們學(xué)校的教育,。本學(xué)期我除了是學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的主要負(fù)責(zé)人外，更是兩位留守兒童的愛(ài)心媽媽,。幫扶工作有付出,，更多的是回報(bào)，現(xiàn)在我就個(gè)人幫扶工作作出兩點(diǎn)總結(jié)：

這學(xué)期,，我作為三年級(jí)的班主任,，有幸成為了班上兩個(gè)可愛(ài)的男孩的愛(ài)心媽媽。據(jù)細(xì)心觀察和與監(jiān)護(hù)人深入交流,，我了解了他們的一些基本情況,。唐文清的父母因經(jīng)濟(jì)原因分居近兩年，他媽媽帶著小他一歲的妹妹回貴州娘家了,，近兩年來(lái)一次都沒(méi)有與這邊聯(lián)系過(guò),；唐文清的父親在外地務(wù)工，照顧唐文清的重?fù)?dān)就落到了奶奶的身上,，而奶奶現(xiàn)已七十多歲,，年邁體弱，又不識(shí)字,，只能解決唐文清的衣食住行問(wèn)題,，對(duì)唐文清的學(xué)習(xí)、思想上的教育有點(diǎn)力不從心。唐文清這個(gè)孩

1,、子平時(shí)與班上同學(xué)相處得挺不錯(cuò),，有吃的玩的什么都懂得與同學(xué)分享；在家也經(jīng)常幫助奶奶做力所能及的家務(wù),，洗碗,、掃地、擦桌子等小家務(wù)不在話下,；在班上擔(dān)任勞動(dòng)委員一職,，帶領(lǐng)同學(xué)們將衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。就是由于家庭原因,，二年級(jí)一學(xué)期未在校讀書(shū),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一般，另外性格有點(diǎn)內(nèi)向,，特別想念媽媽和妹妹,。另一位留守兒童叫柴文郡,，是家中的獨(dú)子,，父母均在外務(wù)工，現(xiàn)由爺爺奶奶照顧,。爺爺知識(shí)水平不錯(cuò),，還能稍微輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，雖然父母均不在身邊,，但他的媽媽很重視他的學(xué)習(xí)教育與成長(zhǎng)問(wèn)題,，經(jīng)常寄書(shū)、字帖等學(xué)習(xí)用品回來(lái),；而柴文郡自己也比較沉穩(wěn)懂事,、性格活潑開(kāi)朗，擔(dān)任班長(zhǎng)一職,，很是盡職盡責(zé),，深受教師與同學(xué)的喜愛(ài)。對(duì)兩位留守兒童的基本情況的了解,，為我后期的幫扶工作提供了便利,。

舉一個(gè)具體的例子，唐文清的學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高,，我先找他談心,，引導(dǎo)他明白學(xué)習(xí)的重要性，在他有了上進(jìn)心后,，便利用中午的時(shí)間多翻翻他的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)題難題加以講解。英語(yǔ)課上,，我盡量把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給唐文清回答,，讓他擁有成功的體驗(yàn)，使他體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)幫助他建立起在同學(xué)眼中的存在感,；針對(duì)他內(nèi)向的特點(diǎn)，我不斷地鼓勵(lì)他,，有一次,，他聲音低細(xì)地回答一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題：“i’m、fine,，thanks.”聲音很小,，不仔細(xì)聽(tīng)都聽(tīng)不到，我知道這是他不自信的表現(xiàn),，正是這種不自信造成了他內(nèi)向的性格,。當(dāng)時(shí)，我想從回答問(wèn)題上來(lái)改變他,，就說(shuō)：“很好,，我聽(tīng)到了，你說(shuō)了i’m,、fine,，thanks，對(duì)不對(duì),？答得很好,，能不能帶全班同學(xué)讀一下？”他帶讀了一遍,，聲音還是不夠大,，我繼續(xù)鼓勵(lì)：“大家說(shuō)，帶讀得好不好,？”

2,、在聽(tīng)到全班同學(xué)的認(rèn)同聲后，我加高音量：“既然讀得這么好,，就讓唐文清再帶讀一遍,，聲音要最大，好不好,？”果然,，有信心后的聲音大了很多，后面一節(jié)課都繼續(xù)保持了高昂了學(xué)習(xí)興致?，F(xiàn)在,，唐文清的各科成績(jī)都有了不小的提高，數(shù)學(xué)還考了幾次80多分呢！

看過(guò)那么多心理學(xué)方面的書(shū),，我深知,，孩子的教育說(shuō)起來(lái)難也不難，他們單純,、天真,，只要他們?cè)谛睦镎J(rèn)同你了，便會(huì)跟隨著你的腳步一步一步向前,，長(zhǎng)成該有的樣子,。所以，我的第一步工作便是親近他們,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,。具體做法是多從小事上關(guān)愛(ài)他們，例如,，每天早上到校后,，先和他們打聲招呼，一句“來(lái)得真早”就能拉近距離,；天冷了,，就多問(wèn)兩聲冷不冷，衣服穿得夠不夠,；看見(jiàn)他們?cè)诖驋咝l(wèi)生,，就幫忙一起打掃,，有人看見(jiàn)了可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)必要,，但我邊掃還可以趁機(jī)教給他們做衛(wèi)生的訣竅，也不失為一件好事,；課間操后會(huì)和他們一起跑跑步,；中午吃飯時(shí)可以問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有吃飽；天氣晴朗時(shí),，也有過(guò)一起圍坐在操場(chǎng)上聊聊各自的煩惱的經(jīng)歷,；有時(shí)會(huì)去操場(chǎng)上進(jìn)行英語(yǔ)游戲表演，邊玩邊學(xué),；有的老師說(shuō)怎么在辦公室老看不到我的人影,，其實(shí)，我都是在班上和學(xué)生們一起?，F(xiàn)在,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期快樂(lè)的相處，兩位留守兒童都會(huì)主動(dòng)和我打招呼了,，下午見(jiàn)到我也會(huì)主動(dòng)問(wèn)一句好：“good,、afternoon，mi、xu.”我發(fā)現(xiàn)越到后期,，我的關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行得就越順利,，他們已經(jīng)很信任我了。后期,，知道要進(jìn)行手工活動(dòng)時(shí),，他們倆都很期待，很暖心地幫我準(zhǔn)備報(bào)紙,、膠水,，我也特意教會(huì)了他們制作從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的飛機(jī)模型，回到班上,，他們的臉上依然掛著活動(dòng)時(shí)

3,、的笑容。

“付出的越多,，收到的回報(bào)也會(huì)越多”這句話說(shuō)的一點(diǎn)都不假,。在關(guān)愛(ài)過(guò)程中，有一件事特別的令我印象深刻,。我清楚地記得,，那是11月18日，學(xué)校為六位留守兒童過(guò)集體生日,，雖然我們班兩位留守兒童的生日會(huì)不在這一批,，但多余的蛋糕被我拿回了一塊，打算帶給我班的留守兒童吃,，沒(méi)想到,，我拿回班上給他們倆后，他們倆都沒(méi)和我商量,，就直接和班上其他的同學(xué)來(lái)一起分享了,。那一刻，我本打算說(shuō)：“這塊蛋糕讓給兩位留守兒童吃好不好,？”但看著他們你一口我一口的吃著,，其樂(lè)融融的樣子，我突然改變了注意：我平常不是教育他們倆要和別人分享嘛,，這才是我希望看到的懂事的他們呀,！

看著我們班的兩位留守兒童慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，我倍感欣慰,，雖然對(duì)留守兒童的幫扶工作很繁瑣,，但收獲了那么多的驚喜后就不會(huì)覺(jué)得苦了。

20xx年12月31日