人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
訴衷情教學(xué)反思篇一
1、在理解詞意的基礎(chǔ)上,，理解作者的愛(ài)國(guó)情懷,。
2、通過(guò)對(duì)詞句的品讀,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句的初步鑒賞能力,。
1、我們都知道,，唐詩(shī),、宋詞是中國(guó)古代文化中的一對(duì)姐妹花，是我國(guó)文學(xué)繁榮的一個(gè)象征,。那么,，在我國(guó)古代眾多的詩(shī)人中，現(xiàn)存詩(shī)歌作品最多的一位詩(shī)人是誰(shuí)呢?(學(xué)生猜想,，回答)哪一位同學(xué)能背一背所學(xué)過(guò)的陸游的詩(shī)作?
從這些詩(shī)中你能體會(huì)出一種怎樣的情感?
是啊,，他的詩(shī)充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)情懷，讓我們由衷地生出一種崇敬之情,。
2,、簡(jiǎn)介陸游
當(dāng)然，他不僅是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，還是一位愛(ài)國(guó)詞人,。今天，我們就走近陸游,，走進(jìn)他的《訴衷情》,。板書(shū)課題
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻開(kāi),，自由朗讀《訴衷情》這首詞,。注意：仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意把詞中的生字讀正確,。讀后兩遍的時(shí)候要爭(zhēng)取把它念通順,，同時(shí)注意詞句內(nèi)部的停頓，聽(tīng)清楚了嗎?好，自由讀《訴衷情》,。
2,、出示《訴衷情》
3、好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀《訴衷情》,，這首詞中一共有三個(gè)生字，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò),。
學(xué)生讀,，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：侯、貂裘,。
4,、好的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀《訴衷情》,。其他同學(xué)聽(tīng),，特別注意她在讀詞句時(shí)，是怎么停頓的?
5,、真好,，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?這就叫做讀得有板有眼,。
6,、同學(xué)們，我們讀古代的詩(shī)詞,，不但要把它讀正確,，讀得有節(jié)奏，而且還有盡可能讀出它的味道來(lái),。老師也來(lái)讀讀這首詞,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們用心來(lái)感受這首詞,。
7,、師配樂(lè)讀(大提琴曲《往事》)
8、現(xiàn)在你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(學(xué)生自由說(shuō))帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀《訴衷情》,，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去,，讀到詞的字里行間去。
1,、好,，訴衷情啊訴衷情!那么，作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說(shuō)呢?請(qǐng)大家默讀這首詞,，讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書(shū)上的插圖和書(shū)上的注釋?zhuān)倏纯茨切┑胤阶钅苡|動(dòng)你的內(nèi)心,，把你的感受和體會(huì)寫(xiě)在詞句的旁邊。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀《訴衷情》。
2,、誰(shuí)愿意把你的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?
(胡未滅……)
a,、出示“胡未滅，鬢先秋,，淚空流,。”請(qǐng)同學(xué)們讀讀這三句話(huà),，再閉上眼睛想一想,，你都看到了什么畫(huà)面?
生自由說(shuō)
好啊，我們讀出了一個(gè)“白發(fā)早如秋霜”的陸游,。
b,、看看陸游鬢先秋，淚空流,，那么是什么樣的經(jīng)歷讓他有這樣的情感宣泄呢?從那里能看出來(lái)?
(課件出示：當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處,，塵暗舊貂裘,。)
誰(shuí)對(duì)于這兩句詞還有體會(huì)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(理解：覓,、戍)
c,、是啊，當(dāng)年,，陸游也是一名將軍,，那樣的萬(wàn)里沙場(chǎng)，他也曾匹馬戍梁州啊!那該是怎樣的場(chǎng)面啊!此刻,，又讓我們看到了一個(gè)什么樣的陸游呢?(英姿勃發(fā)……)讀讀這句話(huà),。
d、可而今這樣的場(chǎng)景只能在哪兒能看到了?(板書(shū)：夢(mèng))你是從哪句詞看出來(lái)的?
是啊,，此時(shí)陸游已年近七旬,，追憶往昔，他不僅時(shí)常讓鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái),，還發(fā)出了“關(guān)河夢(mèng)斷何處”的慨嘆,，同學(xué)們想象一下，陸游的夢(mèng)里會(huì)時(shí)常出現(xiàn)什么情景?你有怎樣的感受?帶著你的體會(huì)讀讀這句詞,。
夢(mèng)里的這些情景說(shuō)明他心里仍有著一腔--(報(bào)國(guó)之情)可見(jiàn)這夢(mèng)都是陸游的報(bào)國(guó)之夢(mèng)啊!
慨嘆啊,，因?yàn)殛懹蔚倪@種愿望，這種奮勇殺敵,、抗擊侵略的愿望只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達(dá)成,，而夢(mèng)醒卻又不知自己身在何處?好，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句詞?
e、可夢(mèng)境畢竟是夢(mèng)境啊,，回到現(xiàn)實(shí)卻讓人有種絲絲的悲涼,，請(qǐng)同學(xué)們回到課文，再讀讀這首詞的上闋,，你還對(duì)哪個(gè)字或哪個(gè)詞句有深入的體會(huì)?
(同學(xué)們,，當(dāng)年陸游在前線僅半年，就被調(diào)離,，從此關(guān)塞河防,，就只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達(dá)成愿望，而夢(mèng)醒不知身在何處,，只有舊時(shí)貂裘戎裝,，而且已是塵封色暗。一個(gè)“暗”字向我們道出了歲月的流逝,，道出了人事的消磨,，這樣的布滿(mǎn)灰塵的暗淡畫(huà)面，也道出了陸游那惆悵的心情,。)
f,、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詞的上闋?(前兩句讀出陸游的豪情，后兩句讀出陸游的悲涼)指名讀
g,、同學(xué)們,，看，我們就這樣讀著讀著,，就讀出了那種意境,，讀出了味道,，真好!我們就一起來(lái)讀讀這首詞的上闋,。
h、當(dāng)年的陸游帶著萬(wàn)丈豪情馳騁疆場(chǎng),，可如今的陸游卻身在何處呢?出示課件
(心在天山,，身老滄州)天山是哪里?滄州又是哪里?
是啊，詩(shī)人的身雖隱居在山陰,，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場(chǎng),，他的身和心有著如此的距離，她該是怎樣的心情啊?你體會(huì)到了嗎?那就用你的朗讀把這種感受讀出來(lái),。
i,、看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā),，由單槍匹馬,、馳騁疆場(chǎng)那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿(mǎn)頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游,。我們清楚的看到了他的容顏?zhàn)兞?，但他唯一不變的是什?(滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情，滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)志向)
j,、是啊,，此身誰(shuí)料，心在天山,，身老滄州,。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩(shī)人的理想與現(xiàn)實(shí)那強(qiáng)烈的落差。因?yàn)樵?shī)人終究報(bào)國(guó)不得志啊!所以詩(shī)人“淚空流啊”!板書(shū)：淚
那么,，詩(shī)人老淚縱橫,，那滴滴的淚是為誰(shuí)而流啊!(引導(dǎo)體會(huì)：為自己而流，是遺憾的淚,，無(wú)奈的淚,。)
(引讀)1、是啊,，如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn),，即使他戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也許他的人生也會(huì)少一些悲泣,，因?yàn)楸緛?lái)胡能滅,，卻--胡未滅;本來(lái)鬢不秋，卻--鬢先秋;本來(lái)是淚不流,，卻要淚空流……所以,，陸游遺憾哪，也無(wú)奈啊!好,，就把這遺憾,、無(wú)奈都融進(jìn)你的朗讀，讀：胡未滅……
2,、如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn),，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會(huì)少一份悲涼,，多一份豪情,。可惜啊,，可惜,，--齊讀，胡未滅……
k,、同學(xué)們,，陸游的淚是同情的淚,、憤恨的淚、無(wú)奈的淚,，可這飽含著這么多意義的淚卻空流,，(板書(shū)：空)為什么空流呢?這些淚怎么就空流了呢?
l、是啊,，陸游空有著一腔報(bào)國(guó)的熱情,，卻一直報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，他那理想的夢(mèng)破碎了,，淚流盡了,，所以留下了這千古絕唱--讀《訴衷情》。(配樂(lè))
(看黑板總結(jié))夢(mèng),，那是陸游的報(bào)國(guó)之夢(mèng);淚,，滴灑的是他那報(bào)國(guó)之淚;空是他理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報(bào)國(guó)之情,。
訴衷情教學(xué)反思篇二
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課學(xué)習(xí)意在激發(fā)學(xué)生的.語(yǔ)文興趣,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于《訴衷情》一詞的學(xué)習(xí),，重點(diǎn)在于感受陸游強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和壯志難酬的憤慨,。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀,、研讀等多種方法,，結(jié)合對(duì)陸游及寫(xiě)作背景的簡(jiǎn)介，體會(huì)這首詞的和作者的思想感情,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字。
(2)有感情地朗讀并背誦這首詞,。
(3)體會(huì)詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和壯志難酬的憤慨,。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)示范朗讀及播放影音文件的輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，并使學(xué)生能夠理解詞義,，體會(huì)作者的思想感情,。
3.情感與態(tài)度
體會(huì)陸游的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、情景導(dǎo)入
1.幻燈片出示,，走近陸游。
猜猜他是誰(shuí)?(陸游)誰(shuí)來(lái)根據(jù)自己的了解說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人?
陸游是宋朝的愛(ài)國(guó)詞人,，曾寫(xiě)下了大量以愛(ài)國(guó)為主題的詩(shī)詞,，而且他的詞多以豪邁悲壯的感情基調(diào)為主,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首《訴衷情》，讓我們共同走進(jìn)這位詞人的內(nèi)心世界,，和他做一次心靈的對(duì)話(huà),。(出示這首詞)誰(shuí)想把這首詞讀給大家聽(tīng)?(師板書(shū)：訴衷情)
2.生用自己喜歡的方式讀課文，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)掃除生字新詞障礙,。
3.匯報(bào)：誰(shuí)能當(dāng)老師,，教大家學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(認(rèn)字,、組詞,、解釋,、造句)
4.學(xué)會(huì)了生字新詞,，誰(shuí)能流利地為大家朗讀這首詞?
5.生齊讀課文。
二.整體讀詞,，感悟情感,。
通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)作者的介紹，我們知道陸游一直堅(jiān)持抗金的主張,，但屢次遭到當(dāng)權(quán)派的打擊，被迫晚年退居山陰,。這首《訴衷情》就寫(xiě)于他隱居山陰時(shí)期,。
1.聽(tīng)老師朗讀這首詞,，感受詞人寫(xiě)這首詞時(shí)的心情,。(配樂(lè))(生說(shuō)：悲傷,、郁悶,、無(wú)奈等)
2.這種濃郁的悲憤之情，又是怎樣通過(guò)具體的詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢?(朗讀,、體會(huì))
3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)贿呑x課文一邊了解每一句話(huà)的意思,。
4.師指出：“覓”：尋找“戍”：(軍隊(duì))防守“暗”：光線不足,，黑暗,。
5 .師生共同概括這首詞的大意。
三,、品讀詞句,，入境悟情,。
1.小組內(nèi)邊讀課文邊思考：文中哪幾句是詞人情感的集中體現(xiàn)?
2.生匯報(bào)：胡未滅，鬢先秋,，淚空流,。(師幻燈片出示)
3.表達(dá)的是什么情感?指導(dǎo)朗讀這三個(gè)短句。讀出詞人的愛(ài)國(guó)情感和悲憤之情來(lái),。
4.文中還有哪些詞句體現(xiàn)了詞人的愛(ài)國(guó)情感?深入理解這首詞的上詞的上闕,。
(1)當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州,。(課件出示：漢朝班超投筆從戎的典故,，作者以此要表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的雄心壯志)用高昂激蕩的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這兩句。(指名讀,，男生齊讀)
(2)關(guān)河夢(mèng)斷何處,，塵暗舊貂裘。(課件出示：蘇秦說(shuō)秦王的典故,，表明作者不得封侯,，徒勞無(wú)功的境況，流露出詞人報(bào)國(guó)之志隨著時(shí)光的流逝難以實(shí)現(xiàn)的沉痛之情,。)用悲憤的語(yǔ)調(diào)讀這兩句,。(誰(shuí)來(lái)試著朗讀，女生齊讀)
(3)全班齊讀這首詞的上闋,。
5.通過(guò)以上的分析,，我們知道詞人為之奮斗一生的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這叫他如何不悲憤,。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詞人的心靈深處,，齊讀下闋最后三句，(幻燈片出示)你能說(shuō)出這其中有著怎樣的感慨么?
天山是哪里?滄州又是哪里?
是啊,，詩(shī)人的身雖隱居在山陰,，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場(chǎng)，他的身和心有著如此的距離,，他該是怎樣的心情啊?你體會(huì)到了嗎?
師點(diǎn)撥：詞人理想中渴望著(報(bào)國(guó)立功),，但現(xiàn)實(shí)中卻(冷落閑置，被迫退隱,，身心分離)所以這三個(gè)短句飽含著年邁蒼蒼的陸游國(guó)仇未報(bào),，壯志難酬的悲憤之情，同時(shí)也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿(mǎn),。那就用你的朗讀把這種感受讀出來(lái),。(讀出作者的悲憤、痛苦,、無(wú)奈來(lái))
6.再次研讀：
看看陸游的昔日與今朝,，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬,、馳騁疆場(chǎng)那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿(mǎn)頭白發(fā),、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游,。我們清楚的看到了他的容顏?zhàn)兞?，但他不變的是什?(滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情，滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)志向)
師：是啊,，此身誰(shuí)料,，心在天山，身老滄州,。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩(shī)人的理想與現(xiàn)實(shí)那強(qiáng)烈的落差,。因?yàn)樵?shī)人終究報(bào)國(guó)不得志啊!所以詩(shī)人“淚空流啊”!
那么，詩(shī)人老淚縱橫,，那滴滴的淚是為誰(shuí)而流啊!(引導(dǎo)體會(huì)：為自己而流,，是遺憾的淚，無(wú)奈的淚,。)
(引讀)
(1)是啊,，如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他戰(zhàn)死沙場(chǎng),，也許他的人生也會(huì)少一些悲泣,，因?yàn)楸緛?lái)胡能滅，卻--胡未滅;本來(lái)鬢不秋,，卻--鬢先秋;本來(lái)是淚不流,，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪,，也無(wú)奈啊!好,，就把這遺憾、無(wú)奈都融進(jìn)你的朗讀,，讀：胡未滅……
(2)如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn),，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會(huì)少一份悲涼,，多一份豪情,。可惜啊,，可惜,，--齊讀，胡未滅……
(3)同學(xué)們,，陸游的淚是同情的淚,、憤恨的淚,、無(wú)奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流,，這些淚怎么就空流了呢?
是啊,，陸游空有著一腔報(bào)國(guó)的熱情，卻一直報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),，他那理想的夢(mèng)破碎了,，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱--齊讀《訴衷情》,。(配樂(lè))
7.通過(guò)剛才的品讀,我們感受到了作者在這首詞中所要表達(dá)的情感是：愛(ài)國(guó)主義和壯志難酬的憤慨,。(師板書(shū))這是一位愛(ài)國(guó)者的血淚之歌，讓我們懷著對(duì)詞人深深的崇敬之情一齊誦讀全文,，好么?(配樂(lè))
8.歷史的秋意,，時(shí)代的風(fēng)雨，英雄的本色,，艱難的實(shí)現(xiàn),，愛(ài)國(guó)的情懷，讀著這樣的詞句,，很自然地能讓我們聯(lián)想到詞人的哪些詩(shī)詞呢?或者從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中是否能找出與這首詞感情色彩類(lèi)似的詞句或詩(shī)句呢?
9.學(xué)生說(shuō),，師幻燈片出示：
“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸,?！?/p>
“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān),?！?/p>
“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國(guó),?！?/p>
“白刃臨頭笑，青天在上任人狂,?！?/p>
“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還,?！?/p>
生齊讀
四、感悟詩(shī)情,，情感升華
.師：吟動(dòng)人詩(shī)篇,，品詩(shī)中深情。愛(ài)國(guó)志士這滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)之情又會(huì)給我們哪些啟發(fā)?師：精彩極了!(鼓掌)
師：同學(xué)們,，我們的祖國(guó),，剛剛度過(guò)她60歲的生日,，如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn),。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起,，我們每一位同學(xué)都應(yīng)樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦,，踏實(shí)進(jìn)取,，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ),。
愿同學(xué)們?cè)缛粘刹?，?mèng)想成真!下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《訴衷情》
【宋】陸游
胡未滅,，
愛(ài)國(guó)主義情懷
鬢先秋壯志難酬的憤慨
淚空流,。
訴衷情教學(xué)反思篇三
1．借助注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，了解這首詞的大概意思,。
2．通過(guò)對(duì)夢(mèng)淚空等字詞的感悟,，對(duì)比陸游的其它三篇詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和壯志難酬的悲憤,。
3．有感情第朗誦這首詞,。
通過(guò)對(duì)夢(mèng)淚空等字詞的感悟，對(duì)比陸游的其它三篇詩(shī)作,。,、
體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和壯志難酬的悲憤。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一,、初步誦讀,，揭示詞意。
1．出生讀一讀《訴衷情》這首詞,，要求讀正確,，讀通順，結(jié)合課文下面的注釋?zhuān)私膺@首詞的大意,。
2．知名朗讀這首詞,，訂正字音，知道短句,。
3．理解題目的字面意思,。
4．對(duì)比學(xué)習(xí)生字衷體會(huì)衷、衰、哀字形上的區(qū)別,。
5．結(jié)合課后的注解或結(jié)合查找的資料,，試著說(shuō)一說(shuō)，陸游都傾訴了什么,。
6．讀了這首《訴衷情》后,，談一談總的感受是什么。
二,、品味詞句,，入境悟情
1．對(duì)比《十一月四日風(fēng)雨大作》，體會(huì)夢(mèng)字,，感悟詩(shī)人的報(bào)國(guó)之夢(mèng),。
（1）詩(shī)人回憶起當(dāng)年的戎馬生涯，發(fā)出了關(guān)河夢(mèng)斷何處的慨嘆,，想象一下,，陸游的夢(mèng)里會(huì)市場(chǎng)出現(xiàn)什么情景？
（2）出示《十一月四日風(fēng)雨大作》
（3）朗讀這首詩(shī)
（4）這兩篇詩(shī)作中,，都有一個(gè)夢(mèng)字,，它僅僅是指詩(shī)人夜里做的夢(mèng)嗎？
（5）聯(lián)系有感情地朗讀這首詞,。
2．對(duì)比《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》,，體會(huì)淚，體驗(yàn)詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,。
3,、對(duì)比《示兒》，體會(huì)空字,，傾聽(tīng)詩(shī)人的滿(mǎn)腔激憤,。
三、整體感悟,，歸納升華,。
1．同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng),，讓我們想到了詩(shī)人的鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái),，一個(gè)淚讓我們想到了詩(shī)人遺民淚盡胡塵里，一個(gè)空讓我們想起了死去元知萬(wàn)事空,。是這首訴衷情讓我們走進(jìn)了詩(shī)人的后半生,，我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)人這幾首詩(shī)吧。
2．當(dāng)你讀了詩(shī)人用血淚寫(xiě)成的這幾篇詩(shī)作后,，你心里是什么滋味,？
3．把你的這種感受送到詩(shī)里去,。
4．現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看這三個(gè)字：衷 衰哀其實(shí)這三個(gè)字的意思都含在《訴衷情》這短短的44個(gè)字里面，衷情衰敗哀傷,，試著用一段話(huà),，說(shuō)出這三個(gè)字。
5．師生共同朗誦《訴衷情》
板書(shū)：
訴衷情
衷 衰 哀
夢(mèng) 淚 空
