做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇一

本班有學生53人,，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強,，總體來看,，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃,，基礎知識較扎實;但也有相當一部分學生的學習習慣較差,，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上,，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差,。雖說課外閱讀的興趣有所增強,，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用,，也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,，真正拓寬學生

的語文知識面,，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共六組，分別是：第一組“流連童年”,，第二組“情越山水間”,，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”,，第五組“氣貫長虹”,，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,，閱讀課文10篇,，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的116個字，生字表(二)是要求寫的152個字,。

三,、本學期教學任務和奮斗目標：

(一),、教學任務

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

(8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀116個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

(5)學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。

(二)學期奮斗目標。

(1)語文及格率達98%,，優(yōu)秀率超50%,。

(2)提高學生寫作水平。

(3)拓寬學生閱讀面,，提高閱讀能力,。

四、主要教學措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，多于同事交流,，不斷提升業(yè)務素質(zhì),，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈,。

3,、在教學中，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

4,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

5,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇二

高一一班有47名學生,。這些新入學的孩子大多無法適應小學緊張而艱苦的學習生活,。他們沒有好習慣的概念，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī),，如何有效地傾聽,，如何與他人交流。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等,。這些將是一年級兒童在學校第一階段的主要任務。

從第一周的觀察來看,，許多學生沒有說話的意識,，語言不流暢，缺乏連貫性,。但是,，很多學生可以很快理解老師的要求，逐漸學會學習,。

1,、學習習慣

（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣,。

（2）掌握正確使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣,。

2,、漢語拼音

（1）準確讀出聲母和韻母。

（2）能準確拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，準確讀四聲,，學會輕聲讀,。

（4）知道了四線格，就能正確寫出聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》

3,、識字和寫作

（1）317個新詞被準確認閱讀,。

（2）命名基本筆畫。

（3）能按照書寫順序在田字格里書寫,，并記憶123個新單詞,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，使寫字正確,、規(guī)范,、姿勢正確、整潔。

4,、口頭交流

（1）能用普通話進行口頭交流,，聲音清晰，態(tài)度大方,。

（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題,。

（3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡單的事情,。

5,、閱讀

（1）能夠理解與文本和生活相關的常用詞語和句子的含義。

（2）認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同語氣,。

（3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對話,。

（4）正確重復愿望,，使句子連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來。

4,、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5,、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇三

本班共有學生59人,，他們分別來自縣政府機關、企事業(yè)單位和附近的幾個村組,、居民點,。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣,，漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。

內(nèi)容

班級

上學期成績

本學期教學指標

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

每組教材包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文,，“語文園地”包括四、五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,，篇幅長短,，訓練重點由淺入深，由易到難的安排,，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國,，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實,、團結互助,、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn),，進一步掌握漢字的構字規(guī)律,，認識漢字結構，理解有關句子,，對話的含義,，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察,、想象、表達能力,。

1,、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、正音,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1） 認識400個字,，會寫300個字,。

（2）要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,，不作過細的字形分析,，也不要求書寫。

（3）要求會寫的字則應讀準字音,、認清字形、了解字意,、正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

（4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字

,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

4,、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話態(tài)度自然大方,，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（3）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。

（3）根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計教案,，充分利用插圖,、掛圖、燈片,、錄音帶進行教學,，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母

般的愛,，培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生熱情。

2,、據(jù)低年級學生的心理特征,，精講多練，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,，說話的訓練，培養(yǎng)學生識字,，說話,，說句，寫字的能力,。

3,、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果,。

4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導糾正，虛心向內(nèi)行學習,，向?qū)W生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法,。

根據(jù)目前的實際情況,，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習,，會創(chuàng)造,，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗,，充分發(fā)掘?qū)W生的能力,，同時實施上級安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學,，把好學生的啟蒙關,。

周次

教 學 內(nèi) 容

課時安排

一

試卷講評、1—3課

10

二

4—5課,、測試一

10

三

6—語文園地二

10

四

測試二,、9—10課

10

五

11—語文園地三、測試三

10

六

13—15課

10

七

16—語文園地四,、測試四

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇四

概況

二年級（）班全班人,，其中男生人，女生人,。經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

學生掌握雙基情況分析

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，如上課坐不端正,、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等,。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學,、善學,、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高,。

學生學習態(tài)度及習慣分析

暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫,，他們活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法,。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣,。

思想品德方面

引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信,。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中,，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,，共創(chuàng)幸福上虞城,。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”,，即“愛祖國,、愛老師、愛學校,、愛伙伴”及“安全習慣,、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣,、學習習慣”。

知識技能方面

1,、識字寫字：復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

2,、閱讀：喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

3,、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。

4,、寫話：對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習常規(guī),、習慣方面

一、鼓勵課前預習,，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前,，讓學生在聽錄音、跟讀,、自讀課文之后,，將本課中的生字圈出來，讀一讀,，叫準它們的名字（讀音）,。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法,。還要注意他的“鄰居”是誰,，他還能與誰交上“朋友”（字義）,。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣,，形成自主識字的意識,。

二、抓好課堂教學,，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形,。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字,。并且在自主識記后,，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中,，學生的學習能力漸漸提高了,。當學生掌握了方法后，就能遷移方法,，舉一反三了,。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

三,、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見,，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活,，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣,，才能“生巧”（發(fā)展能力）,。為此，教師要善于指導學生課外識字,，開展有效的活動,，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音,，每次輪流發(fā)本子,，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字,，養(yǎng)成積累的習慣,。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,，貼在本子上,，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,，定期交流,、評比,。

四、實施有效評價,，提高自主識字效果：及時有效的評價,，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊,、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物,。”評價時把握激勵性原則,，使學生不僅樂識字,，而且能識字、善識字,，不斷擴大自己的識字量,。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性,。

教材的概況

1,、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的'內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字,。

教材的重點、難點

教學重點：

1,、隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2,、加強詞、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句,。

提高課堂效率措施

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,，加強交流研討,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3,、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。在課堂上扶,、放結合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

提優(yōu)補差措施

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì)。

6,、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導,，并及時鼓勵、表揚,，使他們對學習有信心,。7,、多用形象、直觀的教學手段,，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識,。

其他措施

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，生活中學語文。

5,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

6,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇五

以語文新課程標準為指導,，切實提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎。

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

1,、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

※一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練,。

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等,。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4,、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練,。

在文言文學習的基礎上,，逐步滲透古詩詞的教學和訓練,。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

※一學期內(nèi),，學生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句，要求做到人人過關,。每周一次小測驗,。

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進行分類訓練：

（1）隨筆：

◇養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

（2）作文訓練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

◇在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘,。

◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用。

◇懂得細節(jié)描寫的作用,，掌握細節(jié)描寫的基本要領,。

◇初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

◇懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

◇懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。

◇認識層進結構的特點,，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。

說明類：

◇能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,，增強文章的條理性,。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

（3）應用文：

◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

◇懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,，并能在實踐中加以運用。

（4）作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外,，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣,，提高能力,。

訓練體系安排如下：

次序體裁訓練點要求

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

2,、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式,，使結構完整。

3,、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實,。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

5,、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容,。

（不限）深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向,。

（不限）生動形象學會運用各種手法使形象生動,、意境深遠。

6,、（不限）有文采學會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊。

7,、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。

8,、話題作文立意如何使文章的立意高遠

1、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累。

文學常識,、文化常識的積累,。

成語、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次,。

課前可開設三分鐘小演講,。

高二語文備課組：走出單調(diào)，走向生趣,，漸入深刻

期中考試后,，我們的必修部分教學宣告結束，高二語文教學進入選修課程ⅰa的教學階段,?！墩撜Z選修》，有點類似于大學中文系本科的一門課,；雖然探討的結論可能不如大學多,，但高中階段的這門課必須在文字、文章,、文化層面苦苦掙扎,。老師對《論語》的內(nèi)容，也有一個漸漸“從頭開始”“學習新知”似的熟悉,、領悟的過程,，更何況對教學目標的吃透、對教學重點的取舍,、對教與學的磨合,、對適合當下實際的課型的探索與成熟？,？

要走出單調(diào),，走向樸素豐富有效有生趣，引向深入深刻,。

我們面臨的困惑是從未有過的,！現(xiàn)在需要寧靜,，減少各種干擾。

這次期中考試,，我校語文情況看似還好,，實際上充滿危機。現(xiàn)在對下階段工作制訂以下計劃：

1,、上課進度問題：

第13周前：《為政以德》《克己復禮》

第14周：《知其不可為而為之》,、寫作教學

第15周：《仁者愛人》《君子之風》

第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

第17周：《誨人不倦》《高山仰止》

第18周：《沂水春風》《中庸之道》

第19周：《中庸之道》教與學,、哲學兩大方面的測試（或現(xiàn)代文閱讀）寫作教學

第20周：期末復習

第21周：期末考試

2,、培養(yǎng)學生“會學習”的能力，注重夯實基礎,；引導學生學會探究與實踐，注重學生能力的培養(yǎng)與提升,。積極開展學生的探究活動,、實踐活動，注重調(diào)動學生學習的積極性,，給予學生發(fā)展的主動權,，促進學生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),。重視對新課程標準與新教材的研究,，在課堂教學中注重改革與創(chuàng)新；充分體現(xiàn)學生的主體性,。

3,、認真落實和開展好每一次集體備課活動。

學習新課程標準,，尤其學習《浙江省學科教學指導綱要》,。

使備課有中心，有內(nèi)容,；不同見解及時交流解決,，關注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,，實現(xiàn)資源共享,，備課組各成員齊頭并進，共同進步,。備課組內(nèi)老師要重視新課標學習,，研究學生認知發(fā)展規(guī)律，研究作業(yè)的布置與批改,，嘗試分層次的作業(yè)布置,。

4,、重視作業(yè)批閱（檢查）、反饋,、講評,。

重視學生思維火花，以推動學生的語文學習“好感”,。

重視作文的訓練量,。

關注學生的學習心理，必要時多找學生談心,。重視個別指導,。

5、合理安排早自修,。早自修要讓學生任務明確,、操作明確、效果自測,。

總之,，要落實每一次集體備課，體現(xiàn)集體的智慧,，充分挖掘集體的資源,，互相合作，互相促進,，共同提高,，確保學生學科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學科教學目標的順利完成。

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,，教學時要以新課標為準繩,，要達到以下幾個方面的目標：

1、貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

2,、在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎,。

3,、根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標,。

4,、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務,。

根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(jié)（必修）,，全學期總時數(shù)84節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時,，期中復習8課時,，期中考試3課時，期終復習10課時,，期終考試3課時,。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習,、復習時間,。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序,。

1,、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇六

高一備課組共有陳秋景,，陸寧昌,，王富娥3位教師，經(jīng)過集體討論,，備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,，形成如下計劃：

深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高一教學教育質(zhì)量。根據(jù)高中語文新課程標準和xx年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高,，基礎知識的夯實的有機結合,，提高全體學生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎。

1,，強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績,。

2,，突出語文學科的工具性，人文性,，基礎性,，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

3,，強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

1,，牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。第二學期要抓緊時間,，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好，上好每一節(jié)課,，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率。

2,，使用好教材,，精心備課,，加強課堂有效教學：在課文設問上,，讀與寫結合，課內(nèi)與課外結合上進行探索,。提高學生的理解分析能力,，寫作能力等。

3,，作文教學加強課前指導,，精心選題，課后精心批改與講評,。

（1）內(nèi)容要求：

① 集體備課,，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講,，精心進行備課（備試卷重點難點解讀,，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路,，作業(yè)情況反饋）,，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系，搜集篩選信息,，保證備課質(zhì)量,。

② 根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。

③ 加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導,。

④ 加強課外閱讀積累,，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流,。

⑤ 集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點：高一辦公室,。其他時間隨時。

（2）備課計劃詳見進度計劃表,。

（1）原則：落實基礎,，注重能力，抓好學生學習習慣,，強化語文意識,，挖掘語文心智。面向全體學生,，實行分層做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（2）結合不同階段設計好閱讀課,，寫作課,，復習課，訓練課,，補弱課,，綜合課，考試課,，講評課,。加強閱讀指導，上好寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）,。每周閱讀佳作美文,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。范例,，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界,，樸實文風的作文）,。

（1）內(nèi)容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練,，測試反饋,。周周補課輔導能有收獲。

（2）訓練計劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析,。

② 12—18周：補充的試卷講評分析,。

通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文,，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生"考一次,，長一智",。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關注課內(nèi),，遷移課外,。

（2）訓練計劃：

① 做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀,，拓展訓練,，精選學生練習中的問題進行講評。

② 1—4周：設計月考試卷,，第5周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。

③ 5—11周：期中復習練習;期中復習迎考。

④ 12—15周：期中試卷講評;設計月考試卷,，第15周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

⑤ 16—18周：期末復習練習;期末復習迎考,。

充分利用在校時間：用好早讀課和加課,，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累,。

填寫學生成長手冊;確定學年補考名單; 第二十一周 6,。29—6。30 小結備課組工作,，整理高一備課資料,。 注：①*此表若有變動，以實際情況通知為準,。

語文教學計劃二年級 語文教學計劃三年級下冊篇七

根據(jù)新頒布《小學語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，《夕照》,、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》,、《地震中的父與子》,、《三峽之秋》、《軍神》,、《一件運動衫》,、《海豚救人》、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,，它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個,，其中要求學會的160個,，只要求認識，不要求會寫的70個,。

（1）在語言文字訓練過程中,，讓學生受到愛國教育,。

（２）能用漢語拼音識字，學習普通話,。

（３）培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（４）能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

（５）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（６）能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

（７）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌。

（８）能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字、詞,、句進行圈,、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界,。

３,、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

4,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句,、段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學

生在實踐中提高自己的能力,。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進,、完善。