人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇一
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準,，積極投身課堂改革,，全面深化素質教育，以更新觀念為前提,，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究,，不斷解決教學中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。圍繞市教育局,、區(qū)師訓中心,、學校本學年工作目標，繼續(xù)認真學習《課程標準》,，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能，使我們的教研組工作上一個新臺階,。
1,、抓好教師的培訓工作
（1）組織教師參加區(qū)級教培訓
（2）利用業(yè)務學習組織校本培訓，通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,，研究新教材,，深入領會新課標精神。
（3）繼續(xù)開展讀書活動,，每位教師讀書筆記一年不少于5000字,。
2、加強具體指導,，提高新課程的實施水平,。
（1）開展校級新課程研討活動，組織老師輪流上研討課,。
（2）繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作,，寫好有質量的論文。
（3）繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作,。要加強管理，備課應注意備學生,，做到目中有人,，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性,、實踐性,、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研,、指導,、服務。
3、組織參加各級有關活動
（1）加強評價研究,，開展研究課的反思,、研討活動。
（2）開展反思優(yōu)秀案例,，隨筆展評活動,。
（3）積極參加片區(qū)聯組活動。
4,、組織好與李端小學的教學聯誼活動,，展現兩校教學風采。
1,、以課堂教學改革為抓手
（1）繼續(xù)開展三清運動,，即堂堂清、日日清,、周周清,。課上能掌握的不留到課后，今日事今日畢,，適時溫故知新,，鞏固提高。
（2）實行滾動式聽課制度,，教導處,、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,，相互學習,，取長補短。
2,、以教學質量調研為手段,。
（1）重視市質量抽測調研
（2）重視區(qū)質量抽測調研
（3）扎實開展校質量調研
1、繼續(xù)加強現代技術培訓,?？垂獾⒂浌P記,、寫反思,。
2、每位教師利用現代教育技術（遠程平臺）一年不少于5節(jié),。做好登記,，作好反思。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇二
經過半學期的教學,，對本班學生已經有了進一步的了解,。大多數學生的學習態(tài)度很認真,，能夠按時完成作業(yè)，預習工作做得也很及時,，同時,，家長也很關心孩子的學習。但是也有個別學生學習態(tài)度不認真,，行為習慣不好,，還很貪玩。這學期應該重點抓好個別同學的學習態(tài)度,，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。另一方面，也要重視學生的書寫規(guī)范,，在寫字上踏踏實實地訓練,。落實培尖補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,，重視學習方法的指導,，培養(yǎng)學生的各種學習能力，讓每一個學生都獲得新的發(fā)展,！
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。
1、關于習慣篇
本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,，語文學習要求并身體力行。
2,、關于課文
全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內容,，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等,。安排,，讓學生多的知識，多的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學習文中常見的構段、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內容等的練習,，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”,，讓學生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便學生的表達能力。
3,、關于習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現,，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學寫一篇日記,，編一個童話故事。從這8課的內容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活,，實踐、體驗,，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作。
4,、關于練習
全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在語文教育的內涵,，學生的語言積累,，學生的語文實踐能力。
１,、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。
２、識字寫字
（1）準確認讀374個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。
３、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。
４,、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本的內容,，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題,，做到雨季完整，意思連貫,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。
５、閱讀
（1）繼續(xù)練習正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。
（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。
６,、習作
（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。
（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。
（3）能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號、引號,。
1,、準確把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低。
2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇三
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準,，認真領會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：
本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,，發(fā)現他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產生了較為濃厚的`興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現在一時難以改正,，需指導強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。
3、班內存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現欲望，他們勤勞,，學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內也有一些這樣的學生,，他們還無法轉變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但他們還是孩子，初入學兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。
識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
縱觀整冊教材,，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。
4、教材的各個部分都體現了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。
5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度,。
（一）,、漢語拼音
1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
（二）、識字與寫字
1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
（三）、閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。
（四）,、口語交際
1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
根據以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施：
1、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,，全面、正確領會新課程改革理念,，建立新的教學觀念,，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質量。
2,、教學資源方面,。結合拼音教學、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內容,，溝通課堂內外,，充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀,；鼓勵學生通過家庭,、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。
3,、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關,，結合實際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,，如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛,，讓學生自主、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,，組織研究性學習,，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據學生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學風,。
5、拼音教學方面,。滲透趣味性,，活化教學內容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效。
6,、識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音,，運用偏旁結構,、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,，充分利用插圖和其他直觀教學的方法,，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學生學會正確的朗讀課文,。
8、口語交際方面,。課內外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導,，切切實實地提高學生口語交際能力。
9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠,，深入淺出,，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力,，指導日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學生形成良好的道德行為習慣,。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇四
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學應倡導自主,、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應該重視語文的熏陶感染作用,，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵,。
本冊教材分為五大板塊,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性活動、漢語知識等,。共有30篇課文(其中文言文7篇,，古詩5首)，包含“人生”,、“親情”,、“自然”、“科學”,、“寓言”等主題,，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我,，感悟人生,，欣賞自然，了解世界,，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力。
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。
2.學寫規(guī)范的正楷字,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.欣賞名家書法,，體會書法的審美價值,。
(二)閱讀
1.加強朗讀訓練，培養(yǎng)默讀習慣,，培養(yǎng)在讀書的同時寫批注,、做筆記的習慣,。
2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。
4.欣賞文學作品,，了解敘述、描寫,、說明,、議論,、抒情等表達方式,。能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。
6.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容,。誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
7.學習利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活,，從生活中學習語文,。
(三)寫作
1.多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩,。
2.學寫記敘文,，能做到有感而發(fā)，說真話,，抒真情,。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思,。運用聯想和想象,，豐富表達的內容。
3.培養(yǎng)修改自己作文的習慣,。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文，以分享感受,，溝通見解。
(四)口語交際
1.能耐心專注地傾聽,，能根據對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的說話觀點和意圖,。
2.能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據。態(tài)度自然大方,。
(五)綜合性學習
1.關心學校,、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題,，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。
2.掌握查找資料,、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯系,，養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣,。
1.加強集體備課，加強聽評課力度,，提高授課水平,，優(yōu)化最佳教學方案。在備每一個教案時,，熟悉教材內容,，力求精鉆細研，掌握重點難點,，設計不同的教學方法,，合理組織教學，提高課堂教學效率,。
2.重視鞏固基礎知識的同時,，注意提高學生的閱讀分析能力,。
3.重視理論聯系實際,，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣,。教師認真地對待作文教學,，平時一周兩練，認真引導分析,，加以評改和講評,，在練習中提高寫作水平。
4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
5、加強同一學科教師的合作精神,，取長補短,，共同提高。
同市教學進度,。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇五
本學期,，本班共39人,，其中男生19人，女生20人,。經過上個學期的學習,，大部分學生已經進入了小學學習的狀態(tài)，有一部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，有一定的自覺性和上進心,。但是，還有少部分學生習慣較差,，導致拼音等基礎知識掌握得不太好,。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課,，精講精練,，又要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提高教學質量,。
課文共32篇,，包括識字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識字488個,，寫字244個,。本冊教材所選課文，不僅題材廣泛,，富有現代意識,，而且內容貼近兒童生活，語言規(guī)范,、生動,，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，讓他們在語言文字的學習和實踐中,，了解社會，認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、自主識字等各家之長,，注意便教利學,，在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便,。
（一）教學目標
1.學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
2.識字寫字：
(1)準確認讀488個生字。
(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,，默寫生字244個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。
3.課本內容：
(1)理解課文內容,。
(2)正確、流利地朗讀課文,，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。
(3)背誦指定的課文。
4.口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀：
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,，語句連貫,。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6.寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
（二）達成措施
1.根據本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、精化導學案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。
2.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事,，當日畢,。
3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀,；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣,；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性,。
5.建立班級小書庫,，讓學生有書可讀，并且通過閱讀計劃執(zhí)行表加以檢測,。
6.利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間，教學生寫字,，提高學生寫字水平,。
7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦,。
8.關注班級中學習落后的同學,，給他們鼓勵和幫助。
9.爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇六
為了更好地做到教學育人的工作，在本學期出色的完成教學任務,，特制定此計劃：
全班共有學生35人,，其中男生16人，女生19人,，從總體看,，語文成績不太平衡，基礎較好的占15%,，一般占40%,，較差生占35%，還有10%的學生貪玩，作業(yè)質量差,，學習興趣不濃厚,，要加強引導、教育,，作文能力差,，本學期在這方面抓緊些。
本冊語文共分8組,，32篇課文,，每組課文之前安排了“導讀”，精讀課文前安排了預習,，后面編寫了“思考 練習”,，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設有兩個重點訓練項目,，是《閱讀要有自己的見解》,、《按一定順序寫》，在教學過程中,，抓好每一篇講讀課文的思想性教學,，培養(yǎng)學生自學課文的能力，包括理解課文內容,，朗讀能力,、背誦，用詞造句等練習,。
積累運用包括四項內容,，讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作，有的安排了“實踐活動”,。
1,、抓好課堂45分鐘教學，以最短的時間吸取最大的效益,；
2,、抓好晨讀，利用好這個好時光,；
3、自習課不放手,，要抓住自習課這個良好的學習機會,，運用好課外活動，使學生與活動有機結合起來；
4,、做好作文的練習,，使學生能流利地講一件事情，形象地描述事物,；
5,、字、詞教學也是重點,，要加強訓練,；
6、用漢語拼音寫字,，學習普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇七
我們班有學生40 名,，經過了一個學年的語文學習后,，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現欲望,，他們學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,，但也有一部分學生上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃，習慣不好,，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。
1,、圍繞專題整合教材內容,。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
2,、識字課內容豐富,，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經等。
3,、課文的內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。
4,、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習,。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現方式,，增加了親和力,。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次，教材的呈現方式,，有利于引導學生發(fā)現,、探究。再次,，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6,、教材內容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。
1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交流,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇八
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇九
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十一
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十二
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十三
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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十四
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