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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃(14篇)

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃(14篇)
時間:2024-07-24 22:54:11     小編:zdfb

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇一

全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,,積極投身課堂改革,,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,,以提高師資整體素質為核心,,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,,不斷解決教學中的新問題,,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量。圍繞市教育局,、區(qū)師訓中心,、學校本學年工作目標,繼續(xù)認真學習《課程標準》,,積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,,進一步加大課堂教學改革的力度,,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能,使我們的教研組工作上一個新臺階,。

1,、抓好教師的培訓工作

(1)組織教師參加區(qū)級教培訓

(2)利用業(yè)務學習組織校本培訓,通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,,研究新教材,,深入領會新課標精神。

(3)繼續(xù)開展讀書活動,,每位教師讀書筆記一年不少于5000字,。

2、加強具體指導,,提高新課程的實施水平,。

(1)開展校級新課程研討活動,組織老師輪流上研討課,。

(2)繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作,,寫好有質量的論文。

(3)繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作,。要加強管理,備課應注意備學生,,做到目中有人,,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性,、實踐性,、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研,、指導,、服務。

3、組織參加各級有關活動

(1)加強評價研究,,開展研究課的反思,、研討活動。

(2)開展反思優(yōu)秀案例,,隨筆展評活動,。

(3)積極參加片區(qū)聯組活動。

4,、組織好與李端小學的教學聯誼活動,,展現兩校教學風采。

1,、以課堂教學改革為抓手

(1)繼續(xù)開展三清運動,,即堂堂清、日日清,、周周清,。課上能掌握的不留到課后,今日事今日畢,,適時溫故知新,,鞏固提高。

(2)實行滾動式聽課制度,,教導處,、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,,相互學習,,取長補短。

2,、以教學質量調研為手段,。

(1)重視市質量抽測調研

(2)重視區(qū)質量抽測調研

(3)扎實開展校質量調研

1、繼續(xù)加強現代技術培訓,??垂獾⒂浌P記,、寫反思,。

2、每位教師利用現代教育技術(遠程平臺)一年不少于5節(jié),。做好登記,,作好反思。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇二

經過半學期的教學,,對本班學生已經有了進一步的了解,。大多數學生的學習態(tài)度很認真,,能夠按時完成作業(yè),預習工作做得也很及時,,同時,,家長也很關心孩子的學習。但是也有個別學生學習態(tài)度不認真,,行為習慣不好,,還很貪玩。這學期應該重點抓好個別同學的學習態(tài)度,,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。另一方面,也要重視學生的書寫規(guī)范,,在寫字上踏踏實實地訓練,。落實培尖補差工作是這學期的重點,努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,,重視學習方法的指導,,培養(yǎng)學生的各種學習能力,讓每一個學生都獲得新的發(fā)展,!

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇,。每單元安排“習作”1篇,,共8篇。每單元安排“練習”1個,,共8個,。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上,,安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,,語文學習要求并身體力行。

2,、關于課文

全冊共安排課文26篇,韻文2篇,。所編選的課文內容,,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,,也有兒童日常生活的,;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等,。安排,,讓學生多的知識,多的教育,,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,,開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比,,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句,、學習文中常見的構段、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內容等的練習,,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,,讓學生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,,以便學生的表達能力。

3,、關于習作

本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,,為別人畫像然后寫一篇習作,寫寫自己的新發(fā)現,,看圖寫一段對話,,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,,學寫一篇日記,,編一個童話故事。從這8課的內容可看出,,本冊習作教材能貼近學生生活,,實踐、體驗,,注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作。

4,、關于練習

全冊共安排8個,,以綜合性為主,,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等,意在語文教育的內涵,,學生的語言積累,,學生的語文實踐能力。

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,,培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)自主預習復習,,認真完成作業(yè)的習慣,。

2、識字寫字

(1)準確認讀374個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字248個,能按字的結構把字寫端正,,寫勻稱,。

3、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,,學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉述基本的內容,,能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾局意思完整,,連貫的話,。

(3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,,做到雨季完整,意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方、口齒清楚,,有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,,能復述課文,,會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,,能不出聲,,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,,想象課文所描繪的請獎,,知道課文的大意。

6,、習作

(1)留心周圍的事物,,開始學習習作,樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

(3)能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號、引號,。

1,、準確把握“課程標準”要求,,不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,,著重進行段的訓練。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇三

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,,認真領會教材的編寫意圖,,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:

本班共有學生29人,,他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,,發(fā)現他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上,、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,,他們接受學前教育也參差不齊?,F將學生具體情況分析如下:

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸,、學習,,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,,也產生了較為濃厚的`興趣,,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,,他們不具備拼讀,,閱讀文章能力。除此,,由于幼兒教師的疏忽,,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現在一時難以改正,,需指導強化,。但是,有一點是值得肯定的,,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,,但也有初步的形成,。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,,上課習慣不好,,像讀幼兒園一樣,小動作極多,,不能專心聽講,,也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,他們的學習積極性較高,,能很早來到學校,,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、班內存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,,對語文有濃厚的興趣。俗話說,,興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,講故事,,有較強的表現欲望,他們勤勞,,學習習慣較好,,上課專心聽講,勤于思考,,作業(yè)按時完成,,字跡端正,發(fā)言大膽積極,,能多聽,,多說,多讀,,多寫,,多想,多記,,多練,,多用。但班內也有一些這樣的學生,,他們還無法轉變自己的真正身份,,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,,抱著無所謂的態(tài)度,,上課積極性不高,小動作多,,愛聽就聽,,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,,習慣不好,,但他們還是孩子,初入學兒童,,可塑性很大,,相信他們能學好語文。

識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,,有如下特點:

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,,而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,,都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當,為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,,并在學習拼音的過程中,,認識生字。要求認識400個常用字,,識字量很大,,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度,。

(一),、漢語拼音

1、學會漢語拼音,,能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,,會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)、閱讀

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流,。

(四),、口語交際

1、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據以上的情況分析和本冊的教學目標,,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,,全面、正確領會新課程改革理念,,建立新的教學觀念,,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學質量。

2,、教學資源方面,。結合拼音教學、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內容,,溝通課堂內外,,充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,,增加學生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀,;鼓勵學生通過家庭,、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,,鞏固漢語拼音,,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,,按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關,,結合實際,,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,,如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,,通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段,營造民主,、寬松的學習氣氛,,讓學生自主、探究地進行學習,,逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,,促進習慣養(yǎng)成,,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,,組織研究性學習,,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據學生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,,在合作中競爭”的學風,。

5、拼音教學方面,。滲透趣味性,,活化教學內容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,,讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣,,提高課堂教學的實效。

6,、識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,,運用偏旁結構,、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,,運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,,讓學生學會正確的朗讀課文,。

8、口語交際方面,。課內外堅持講普通話,,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,,把握時機給予指導,,切切實實地提高學生口語交際能力。

9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,,深入淺出,,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,,指導日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,,幫助學生形成良好的道德行為習慣,。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇四

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學應倡導自主,、合作、探究的學習方式,使學生在語文實踐中豐富語言的積累,,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,應該重視語文的熏陶感染作用,,應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣,,為學生未來的成長奠基,應是初一階段語文學習的關鍵,。

本冊教材分為五大板塊,,閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性活動、漢語知識等,。共有30篇課文(其中文言文7篇,,古詩5首),包含“人生”,、“親情”,、“自然”、“科學”,、“寓言”等主題,,它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我,,感悟人生,,欣賞自然,了解世界,,培養(yǎng)良好習慣,,提高思維水平和表達能力。

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,,會用多種檢字方法。

2.學寫規(guī)范的正楷字,,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.欣賞名家書法,,體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1.加強朗讀訓練,培養(yǎng)默讀習慣,,培養(yǎng)在讀書的同時寫批注,、做筆記的習慣,。

2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。對課文的內容和表達有自己的心得,,能提出自己的看法和疑問,,并能運用合作的方式,,共同探討疑難問題。

4.欣賞文學作品,,了解敘述、描寫,、說明,、議論,、抒情等表達方式,。能有自己的情感體驗,,初步領悟作品的內涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

6.淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容,。誦讀古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

7.學習利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活,,從生活中學習語文,。

(三)寫作

1.多角度地觀察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,。

2.學寫記敘文,,能做到有感而發(fā),說真話,,抒真情,。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思,。運用聯想和想象,,豐富表達的內容。

3.培養(yǎng)修改自己作文的習慣,。能與他人交流寫作心得,,互相評改作文,以分享感受,,溝通見解。

(四)口語交際

1.能耐心專注地傾聽,,能根據對方的話語,、表情、手勢等,,理解對方的說話觀點和意圖,。

2.能積極發(fā)表自己的看法,有中心,、有條理,、有根據。態(tài)度自然大方,。

(五)綜合性學習

1.關心學校,、本地區(qū)和國內外大事,就共同關注的熱點問題,,搜集資料,,調查訪問,相互討論,,能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

2.掌握查找資料,、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯系,,養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣,。

1.加強集體備課,加強聽評課力度,,提高授課水平,,優(yōu)化最佳教學方案。在備每一個教案時,,熟悉教材內容,,力求精鉆細研,掌握重點難點,,設計不同的教學方法,,合理組織教學,提高課堂教學效率,。

2.重視鞏固基礎知識的同時,,注意提高學生的閱讀分析能力,。

3.重視理論聯系實際,,引導學生抒寫對生活的看法和感受,養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣,。教師認真地對待作文教學,,平時一周兩練,認真引導分析,,加以評改和講評,,在練習中提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,,創(chuàng)造性地開展各種活動,提高學生的學習興趣,,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5、加強同一學科教師的合作精神,,取長補短,,共同提高。

同市教學進度,。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇五

本學期,,本班共39人,,其中男生19人,女生20人,。經過上個學期的學習,,大部分學生已經進入了小學學習的狀態(tài),有一部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,,有一定的自覺性和上進心,。但是,還有少部分學生習慣較差,,導致拼音等基礎知識掌握得不太好,。針對學生存在的問題,這學期既要上好新課,,精講精練,,又要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習方法的指導,不斷提高教學質量,。

課文共32篇,,包括識字課文(8篇)和閱讀課文(24篇)兩種形式,識字488個,,寫字244個,。本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,,富有現代意識,,而且內容貼近兒童生活,語言規(guī)范,、生動,,適應學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣,,讓他們在語言文字的學習和實踐中,,了解社會,認識自然,,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、自主識字等各家之長,,注意便教利學,,在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學生的學提供方便,。

(一)教學目標

1.學習習慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,,養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2.識字寫字:

(1)準確認讀488個生字。

(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,,默寫生字244個,做到書寫正確,、規(guī)范,,姿勢端正,卷面整潔,。

3.課本內容:

(1)理解課文內容,。

(2)正確、流利地朗讀課文,,對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(3)背誦指定的課文。

4.口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀:

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、問號、感嘆號,,能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,,能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文,,語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6.寫話:

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

(二)達成措施

1.根據本班學生的特點,,認真鉆研教材,,把握教材的重點,、難點,備好課,、上好課,、精化導學案,按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

2.高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,,當日畢,。

3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀,;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣,;定期開展講故事及朗讀競賽,調動學生讀書的積極性,。

5.建立班級小書庫,,讓學生有書可讀,并且通過閱讀計劃執(zhí)行表加以檢測,。

6.利用課堂教學時間,,班級特色教學活動時間,教學生寫字,,提高學生寫字水平,。

7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦,。

8.關注班級中學習落后的同學,,給他們鼓勵和幫助。

9.爭取家長的支持和配合,,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇六

為了更好地做到教學育人的工作,在本學期出色的完成教學任務,,特制定此計劃:

全班共有學生35人,,其中男生16人,女生19人,,從總體看,,語文成績不太平衡,基礎較好的占15%,,一般占40%,,較差生占35%,還有10%的學生貪玩,作業(yè)質量差,,學習興趣不濃厚,,要加強引導、教育,,作文能力差,,本學期在這方面抓緊些。

本冊語文共分8組,,32篇課文,,每組課文之前安排了“導讀”,精讀課文前安排了預習,,后面編寫了“思考 練習”,,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設有兩個重點訓練項目,,是《閱讀要有自己的見解》,、《按一定順序寫》,在教學過程中,,抓好每一篇講讀課文的思想性教學,,培養(yǎng)學生自學課文的能力,包括理解課文內容,,朗讀能力,、背誦,用詞造句等練習,。

積累運用包括四項內容,,讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作,有的安排了“實踐活動”,。

1,、抓好課堂45分鐘教學,以最短的時間吸取最大的效益,;

2,、抓好晨讀,利用好這個好時光,;

3、自習課不放手,,要抓住自習課這個良好的學習機會,,運用好課外活動,使學生與活動有機結合起來;

4,、做好作文的練習,,使學生能流利地講一件事情,形象地描述事物,;

5,、字、詞教學也是重點,,要加強訓練,;

6、用漢語拼音寫字,,學習普通話,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇七

我們班有學生40 名,,經過了一個學年的語文學習后,,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,,有較強的表現欲望,,他們學習習慣較好,上課專心聽講,,勤于思考,,作業(yè)按時完成,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,,能多聽,多說,,多讀,,多寫,多想,,多記,,多練,多用,,但也有一部分學生上課積極性不高,,小動作多,愛聽就聽,,不愛聽就做小動作,,學習興趣不濃,習慣不好,,但兒童,,可塑性很大,,相信他們能學好語文。

1,、圍繞專題整合教材內容,。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內容豐富,,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,,而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,,有表達愛國之情的三字經等。

3,、課文的內容豐富,,體裁多樣,具有時代感,,貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習,。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現方式,,增加了親和力,。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,,編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次,教材的呈現方式,,有利于引導學生發(fā)現,、探究。再次,,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

6,、教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,,鼓勵學有余力的學生多認字,,超過規(guī)定的識字量。

1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。

3、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,,養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,,能主動與別人交流,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇八

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇九

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十一

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十二

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十三

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二年級語文教學計劃 二年級下冊語文教學計劃篇十四

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