做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

二年級語文教學計劃教學進度篇一

《識字1》 《 識字2》 《識字3 》 《識字4》 《練習1》

本單元是識字單元,，主要任務是識字寫字,，共有四篇歸類識字的課文，幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點,，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,。

識字寫字：

1,、學會本單元36個生字，兩條綠線里的8個字只識不寫,，認識8個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫,，理解詞語的意思,。

3、能看圖體會字義,，初步了解會意字的構字特點,，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力,。

4,、初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣,，培養(yǎng)識字能力,。

閱讀：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語,。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受大自然的美好,。

3,、仔細觀察圖畫,，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,，認識天安門廣場的事物和歡慶場景,。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,，體會祖國的繁榮與強大,。

寫話習作：

1,、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話,。

2、能聯(lián)系實際寫一句教師節(jié)的祝福語,。

口語交際：

1.通過認真觀察圖片,，使學生按要求連貫的說幾句話。

2.培養(yǎng)學生觀察能力,，提高口頭表達能力,。

綜合學習：

1、復習鞏固漢語拼音,，學會《漢語拼音字母表》,。

2、照樣子,，練寫左右結構的字,。

3,、背熟4條成語，朗讀背誦詩歌,。

4,、學習制作賀卡，提高學生綜合運用語文,、美術等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣,。學生在動手實踐,、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂，激起愛老師的情感,。

1,、 學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱。

2,、 能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語。

3,、 初步了解會意字和形聲字的構字特點,，并能區(qū)別字形。

4,、 通過做卡和送卡,，培養(yǎng)學生動手實踐能力和語言實踐能力。

教學內(nèi)容

課時預設

《識字1》

2課時

《識字2》

2課時

《識字3》

2課時

《識字4》

2課時

《練習1》

3課時

單元練習與講評

3課時

二年級語文教學計劃教學進度篇二

二年級一班大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫,，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少,。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎上,，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀生字,。會默寫出生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話表達出來。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會祝賀、購物,、待客等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、識字教學與語言積累相結合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

3,、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示,，通過閱讀小明星評比,，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）3課時

識字1——4課,，8——10課時

課文1——11課,，30——33課時

識字5——8課，8——10課時

課文12——23課,，30——36課時

8個練習,，24課時

注明：在實際教學中，根據(jù)具體情況靈活處理,。

二年級語文教學計劃教學進度篇三

二（5）班學生共40人,，其中男生23人，女27人,，相互之間有一定的差距,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》。

2,、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法,，練習獨立識字。

3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞。

4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確,、端正,、整潔。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀,，聲音適度，語氣適當,，注意長句子,、句子之間、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容,。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的.簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌。

7,、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條,。會使用句號、問號,，學習使用逗號,、感嘆號。

經(jīng)過家訪,，在本班現(xiàn)有的40名學生中,，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心,，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視,，好玩,，不愛看書，注意力不易集中,。

對這些學生要傾注愛心,，重點輔導，鼓勵自信,，結合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學,。

課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性,、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應,，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā)，互相幫助,，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效。

二年級語文教學計劃教學進度篇四

二年級共有學生63人,，由于剛任教這個班,，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

四,、 教學措施：

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文教學計劃教學進度篇五

新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作,，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：

小學二年級的'識字教學是語文教學的一大重點,，是閱讀與寫作教學的基礎。因此,，在語文教學中要落實識字教學任務,，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,，會認的生字450個,。

會寫生字要求學生掌握生字的音、形,、意,，并且能過熟練地拼寫,。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思,。提高識字教學效率,，應該把識字教學任務落實在平時的常規(guī)教學中，做到課課生字聽寫過關,，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習,，對于難寫的、易錯的生字要特別注意,，強化訓練。

本學期閱讀課文共有25篇,，第一單元是有關春天的詩歌和課文,，第二單元是有關愛心的課文,，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文,，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關自然奧秘的課文,，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。

選擇的課文內(nèi)容豐富,，表達方式獨特，寓意深長,。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),，具有趣味性，容易吸引學生,。葉圣陶先生說過課文只是個例子,，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三,，教會學生學習語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言，和掌握好的寫作技巧,，體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂,，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解,。充分調(diào)動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預習,，熟悉內(nèi)容，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學生閱讀,、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散,。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣,。先從趣味性強的,，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀,。

口語交際教學在農(nóng)村小學需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺,，缺乏自信,。所以，語文老師更應該加強口語交際教學,，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述,，訓練說話的條理性,。口語交際的幾大要求：聲音洪亮,，想好再說,，文明禮貌，學會傾聽,。在課堂和生活中都要反復強調(diào)和訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處,，提高口語表達能力,。

這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數(shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物、時間,、地點,。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚,，寫清楚標點符號,。其次，是學會運用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動,。寫作也是一種習慣,，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的,。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，老師認真對待每次訓練,，找準學生存在的問題,，進行有針對性的指導練習。除了考試,，平時注重課堂上的寫話的訓練,，每周一節(jié)寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法,。

總之,，小學語文教學是學生學習的基礎階段，既要鞏固學生基礎知識,，讓學生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文,，能夠表達自己獨特的見解,，將來走出社會是個會思想、會表達的人,。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣,，改變一種性格，播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘,，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。

二年級語文教學計劃教學進度篇六

本班共有學生46人,，男生26人,，女生20人，兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注,。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2．漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字,。

（1）準確認讀407個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結構特點寫端正、寫勻稱,。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6．寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。

1,、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

2,、理解由生字組成的詞語,，理解課文的.主要內(nèi)容，知道課文大意,。

3,、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,，復述指定的課文。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫,。

1、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

2、重視朗讀訓練,，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情,；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。

3,、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設一定的問題情境,，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難,，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題，提的問題有一定的價值,。教師適時引導學生提問,，從而提高學生的問題能力。

4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會，結合口語交際教學,，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言,，大大方方與同學交流質(zhì)疑,、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說,，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,，讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力。

5,、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。

二年級語文教學計劃教學進度篇七

我班共有學生50人,，其中男生27人，女生23人,，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習,，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。

根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用,。

6、能用普通話朗讀課

課文,，要求讀得正確,、流利，有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思,。認識逗號,，句號，感嘆號,，冒號和引號,，會用句號、問號和感嘆號,。

7,、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來,。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容,。別人說話能注意聽，不隨便插話,。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整,，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

十二月下旬至元月：期末復習,，迎接期考。

二年級語文教學計劃教學進度篇八

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進我們的心里。因此,，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學,，在社會上關愛別人,，愿意幫助別人。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時，可讓學生走出教室,，通過觀察,，訪問、調(diào)查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),。

第四組,；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理,。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學科學、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

第一單元15————17課時第五單元15————18,；

第二單元13————15課時第六單元14————16,；

第三單元15————18課時第七單元15————18；

第四單元15————18課時第八單元15————18,。

二年級語文教學計劃教學進度篇九

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習,，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關,；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

周次內(nèi)容

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1— 3

2、識字4練習1

3,、課文1—3課

4,、課文第4課練習2

5、課文5—7課

6,、課文第8課練習3

7,、課文9—10課練習4

8、期中復習

9,、期中考試

10,、識字5—7

11、識字8練習5

12,、課文13—15課

13,、課文16練習6

14、課文17—19課

15,、課文20課練習7練習8

16,、復習考試

二年級語文教學計劃教學進度篇十

全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”、“識字”,、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。

識字共安排了兩個單元,，每個單元四課,，一共8課。其中,，1,、2、5,、6四課是詞串識字,；3、7兩課是看圖會意識字,；4,、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,，目的都是為了引起兒童的學習興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。

課文一共安排了六個單元,，每單元3～4課,，一共23課。其中,，韻文6篇,，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,、淺顯，便于學生朗讀,、背誦和復述,；插圖精美，富有兒童情趣,，并能再現(xiàn)課文意境,，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維,，幫助學生理解課文內(nèi)容,；每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。

全冊教材一共安排8個綜合練習,，每單元后面安排一個,，練習以綜合性為主，內(nèi)容包括：學用字詞句,、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自成系列,。

本冊教材課型簡單，目標明確,。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,，提示了書寫筆順,。課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活,，使他們愛讀樂背,；注意練習的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點,，減緩坡度,，以利于他們生動、活潑,、主動地學好語文,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀生字408個。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》 3課時

《識字》 16課時

《課文》 53～60課時

《練習》 24課時

二年級語文教學計劃教學進度篇十一

第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；

第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；

第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；

第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；

第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理；

第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的'積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、認字450個,，寫字250個,。

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

略

二年級語文教學計劃教學進度篇十二

學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法,、減法的含義,，學會了兩未數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,，學習了運用加,、減法解決求總數(shù)、求剩余,、求兩數(shù)相差多少的實際問題,，直觀認識了長方形、正方形,、圓,、三角形、平行四“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領域里安排了以下一些相關內(nèi)容,。

1、數(shù)與代數(shù)領域

認識乘法,、乘法口訣：

(一),、認識除法、口訣求商,。

(二),、時、分,、秒,。

2、空間與圖形領域

認識圖形,、厘米和米,、位置與方向、觀察物體,。

3,、統(tǒng)計與概率領域

統(tǒng)計與可能性。

4,、實踐與綜合應用領域

本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動。

1,、若干個相同加數(shù)相加的問題,，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便,。

2,、使學生理解1到6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。

3,、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形,、五邊形,、六邊形，感受圖形的變換,。

4,、初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。

5、用1到6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商,。

6,、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度,。

7,、創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的,、現(xiàn)實的空間情境,，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀察,、操作,、判斷、交流,，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識,。

8、7到9的乘法口訣,、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法,。

9、看看,、數(shù)數(shù),、算算，了解鐘面上的大格和小格,。初步形成1時,、1分的觀念。認讀鐘面上的時間,。

10,、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

11,、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會可能性,。

(一)、知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3,、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4,、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

(二),、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

(三),、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四),、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

二年級語文教學計劃教學進度篇十三

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首,；第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關的一些名稱,，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2、認字432個,，會寫220個,，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的`正確導向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。

4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說，成績比較平均,，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,，兩極分化嚴重,，差生比較多，沒有學習的意識,，上課不認真,，不專心。本班特別有小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步。

經(jīng)過一年的學習,，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

略,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十四

孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié),，像和煦的春風,，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨是非美丑,，懂得什么事該做，應該怎樣做,。

本組圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,，讓學生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學時,，可針對學生喜愛故事的特點,，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事,，引導他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。可以說，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評價,、想象是比較好的學習方法,。

1、會認53個生字,，會寫50個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文。

3,、體會反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。

5、能從成語,、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理,。

1、識字寫字,。積累詞句,。

2、理解文章內(nèi)容,，并能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、聯(lián)系故事的人和事，引導學生了解：怎樣看問題,、想問題,。

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

13,、坐井觀天：2課時

14,、我要的是葫蘆：2課時

15,、小柳樹和小棗樹：2課時

16、風娃娃：2課時

17,、酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

二年級語文教學計劃教學進度篇十五

新學期開始了,，為了更好地開展本學期的語文教學工作，特制定計劃如下：

大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的.寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

3,、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題

口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

第一單元15～17課時

第二單元13～15課時

第三單元15～18課時

第四單元15～18課時

第五單元15～18課時

第六單元14～16課時

第七單元15～18課時

第八單元15～18課時

二年級語文教學計劃教學進度篇十六

本班學生有30位學生，男生17人,，女生13人,。班級中大多數(shù)學生通過一年的學習，已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基本能做到安靜,，專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記能力,。課堂上,，學生發(fā)言大膽,，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語,，逐步學會了學習的方法,，更能夠運用許多方法來記漢字。如：加部首法,，合字法,，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學生,，也開始大膽發(fā)言了,。因為他們嘗到了成功的滋味。但也有個別學生,，學習態(tài)度不端正,，有不做作業(yè)的壞習慣。如：顧佳冬,、沈竹君等,。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要針對學生的實際,，教材的特點,，從教學思想、教材,、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益,，提高學生的素質(zhì)。

1,。達到本冊教材所要求的目標,。

2。全班合格率達100%

3,。期末考試成績,，爭取超聯(lián)考平均分。

4,。拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生靈活多變的解題方法,。

1,。認真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學質(zhì)量,。狠抓識字教學,，教給學生好的學習方法。利用多種途徑識字,，開展識字比賽,，并注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2。利用游戲,，提高學生的學習,、識字興趣。在教好教材的基礎上,，注意拓展學生的課外知識,。

3。充分利用多媒體,，幫助學生理解課文,，并利用多媒體拓展學生的視野，豐富學生的課外知識,。個別學生需每節(jié)課后及時幫助消化,。

4、做好對差生的補缺補差工作,，縮短學生之間的差距,，從而提高全班學生的學習質(zhì)量。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎上,，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則,，堅持“早識字，多識字,，快識字,，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀,，提高自主識字能力,，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念,，倡導以自主參與,、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式,。本冊教材的'編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、自主識字,，走近閱讀,，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外,，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”,，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練，使學生在自主識字和鞏固識字的同時,，逐步學會抓住課文的主要內(nèi)容,，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料,，學習邊讀邊想,，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問的學習習慣,。教材這樣安排,，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。

2,、啟發(fā)思考,，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話,，在說話練習中提高語言

本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的,。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路,，仍然為每篇課文設計了說話練習,，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件，提供說話的機會,，讓學生在說話實踐中學習語言,，運用語言。

3,、注重積累,、加強運用，引導學生參加語言實踐活動,。

注重積累和加強運用,，是新時期語文教學的兩大特點，也是二期課程教材改革的重點,。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學習,，重在積累”的思想，幫助學生積累豐富的語言材料,。編入教材的必讀課文58篇,，古詩16首，要求識記生字500個,，積累詞語491個,，熱記名人名言24句。此外,，為了豐富和擴大學生的詞匯量，教材還通過練習編寫，引導學生在積累各種詞語上下功夫,。

第一,、二單元教學目標及教學建議（讀課文識字）

階段教學目標：

1、能借助拼音認識生字134個,，認讀相關詞語129個,，并能在不同的語盲環(huán)境正確認讀，能了解這些詞語的意思,。

2,、蛙續(xù)練習用鉛筆寫字。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認真描摹,，把字寫正確,、寫端正，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、喜歡識字，知道社會是大課堂,，養(yǎng)成自主識字的習慣,，學會更多的識字方法、并能在識字中不斷創(chuàng)造新的識字方法,。

5,、懂得熱愛班級、友愛同學,、尊敬師長,、誠實守信的道理、逐步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探究,、勇敢頑強的品質(zhì)。

第三,、四單元教學目標及教學建議（讀課文了解內(nèi)容）

階段教學目標：

1,、能認真聽別人講話，能說出自己的想法,，能說出自己的一個做法,，并能說出理由，對—個現(xiàn)象,，能提出自己的意見或做法,。

2、能比較熟練地運用漢語拼音認讀生字,，能借助一定的語言環(huán)境正確認讀生字,，能主動運用自己喜歡的方法獨立識字，能在生活中加強識字意識、擴大識字量,，能在田字格里描和寫23個生字,。

3、能在課文閱讀的過程中加深對生字的認識,，能自主朗讀課文,，做到讀音正確，不加字,、不漏字,、不改字、不唱讀,、不頓讀,，能按標點停頓讀；能讀出句子的語氣,，能注意力集中地默讀課文,，做到不出聲，不指讀,，并能邊讀邊思考,，能背誦課后指定的小節(jié)和自己喜歡的句子，能了解課文內(nèi)容,，能大體知道課文中詞句的意思,，能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》。

第五,、六單元教學目標及教學建議（讀課文圈劃詞句）

階段教學目標：

1,、認識生字126個。學寫“廣字頭”和“左耳旁,、右耳旁”的字,。

3、能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈劃詞句,。

4,、單元聽說活動2次，結合課文教學說話若干次,。分別進行以鳥類和恐龍為主題的識字活動,。

5、激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛科學,，培養(yǎng)學生對動植物和科學知識的興趣。

第七,、八單元教學目標及教學建議{讀課文邊讀邊想}

階段教學目標：

1,、能借拼音讀準121個生字,，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字，繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。描寫74個生字,。

3,、逐步培養(yǎng)邊讀邊思的學習習慣。

4,、激發(fā)專心思考,、尊敬師長、謙虛好學,、勤學苦練,、熱愛自然的情感。樹立良好的環(huán)保意識,、懂得保護環(huán)境,，人人有貴。

二年級語文教學計劃教學進度篇十七

1.掌握基本的漢字和詞語,，能夠正確書寫和使用,。

2.理解常見的語言表達方式，能夠正確理解和使用,。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力,，能夠用簡單的語言表達自己的意思。

4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,，能夠理解簡單的文章,。

1.漢字和詞語的學習

2.語言表達方式的學習

3.口語表達和交流能力的培養(yǎng)

4.閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)

1.教學重點：漢字和詞語的學習。

2.教學難點：閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng),。

1.通過聽,、說、讀,、寫等多種方式,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力。

2.通過講解,、演示,、練習等多種方式,，幫助學生掌握漢字和詞語。

3.通過閱讀,、講解,、解釋等多種方式，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,。

1.通過課堂表現(xiàn),、作業(yè)評分、考試成績等方式,，對學生的學習情況進行評價,。

2.通過學生的'實際表現(xiàn)，對教學效果進行評價,。

1.每周安排4節(jié)語文課,。

2.每節(jié)課45分鐘。

3.課程安排如下：

第一周：漢字和詞語的學習,。

第二周：語言表達方式的學習,。

第三周：口語表達和交流能力的培養(yǎng)。

第四周：閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng),。

1.教材：《小學語文》,。

2.其他教學資源：ppt、黑板,、多媒體等,。

1.根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法,。

2.及時對學生的學習情況進行評價和反饋,，幫助學生及時糾正錯誤和提高能力。

3.不斷提高自己的教學水平,，為學生提供更好的教育服務,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十八

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、認字450個,，寫字250個

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查互查，交流閱讀體會,。

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會,?！?】一、學情分析：

我班學生在經(jīng)過了一年半的語文學習后,，學生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學習活動,。

大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。有個別學困生，他們拼音識字落下許多,，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期,，要在讀,、寫、練說話各方面下功夫,，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。

（一）、關于識字與寫字

1,、本冊認字420個,，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2,、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字,。

3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4,、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究,，體會、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫,。

5、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據(jù)教材,，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中,，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位,，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習，相反，應當非?？粗刈x,、誦、背的練習,。

1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會,。

3、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

（三）關于寫話

1、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

2,、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導學生仿寫,、續(xù)寫。這樣的學習活動,，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果,。

3、“語文天地”中設計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。

4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

5,、引導學生相互交流自己的習作,。

6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

1,、好習慣 5－6課時

2、媽媽 6－7課時

3,、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時

4,、植樹 5－6課時

5,、青青的山 5－6課時

6、講信用 6－7課時

7,、遠行 7－8課時

8,、體育世界 3－4課時

9,、丁丁冬冬學識字（二） 7－8課時

10、動腦筋 6－8課時

11,、清清的水 7－8課時

12,、小英雄 6－7課時

13、快樂的生活 6－7課時

14,、立志 7－8課時

15,、夏天 7－8課時