在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務和目標,,如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,,我們需要制定計劃。因此,,我們應該充分認識到計劃的作用,,并在日常生活中加以應用。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
二年級語文教學計劃教學進度篇一
《識字1》 《 識字2》 《識字3 》 《識字4》 《練習1》
本單元是識字單元,,主要任務是識字寫字,,共有四篇歸類識字的課文,幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點,,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,。
識字寫字:
1,、學會本單元36個生字,兩條綠線里的8個字只識不寫,,認識8個偏旁,。
2、掌握由生字組成的詞語,,能正確書寫,,理解詞語的意思。
3,、能看圖體會字義,,初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,,提高識字能力,。
4、初步了解形聲字的構(gòu)字特點,。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力,。
閱讀:
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、認真觀察圖畫,,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,,憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,,感受大自然的美好。
3,、仔細觀察圖畫,,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認識天安門廣場的事物和歡慶場景,。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,,體會祖國的繁榮與強大。
寫話習作:
1,、認真觀察圖畫,,能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話,。
2、能聯(lián)系實際寫一句教師節(jié)的祝福語,。
口語交際:
1.通過認真觀察圖片,,使學生按要求連貫的說幾句話。
2.培養(yǎng)學生觀察能力,,提高口頭表達能力,。
綜合學習:
1、復習鞏固漢語拼音,,學會《漢語拼音字母表》,。
2、照樣子,,練寫左右結(jié)構(gòu)的字,。
3、背熟4條成語,,朗讀背誦詩歌,。
4、學習制作賀卡,,提高學生綜合運用語文,、美術(shù)等學科知識的能力。培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方,、有禮貌的態(tài)度與習慣,。學生在動手實踐、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂,,激起愛老師的情感,。
1、 學會本單元生字和由這些字組成的詞語,,能按筆順正確地書寫生字,,并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱,。
2,、 能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語,。
3,、 初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,并能區(qū)別字形,。
4,、 通過做卡和送卡,培養(yǎng)學生動手實踐能力和語言實踐能力,。
教學內(nèi)容
課時預設
《識字1》
2課時
《識字2》
2課時
《識字3》
2課時
《識字4》
2課時
《練習1》
3課時
單元練習與講評
3課時
二年級語文教學計劃教學進度篇二
我班共有學生50人,,其中男生27人,,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,,認真學習,,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,,勤學好問,,但有少部分同學學習比較懶惰,作業(yè)馬虎,,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),,針對本班學生情況,擬定以下計劃,。
根據(jù)教學大綱要求,,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,,加強語文實踐,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,,促進學生的全面以展。
1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。
2,、學會370個生字,認識120個二類生字,。要求學會的,,能讀準字音,認清字形,,能借助圖或詞句了解字義,,能正確書寫。要求認識的字,,只要讀準字音即可,不要求,、書寫,,不默,。
3、學習音序查字典的方法,。
4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,,按田字格里的范字寫字,,要把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
5,、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,,在語言環(huán)境中懂得意思,,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6,、能用普通話朗讀課
課文,,要求讀得正確、流利,,有感情,。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,,懂得大概意思,。認識逗號,句號,,感嘆號,,冒號和引號,會用句號,、問號和感嘆號,。
7、能用學過的詞語寫句子,,能根據(jù)圖意寫兩三句話,,樂于把自己想說的話寫下來。
8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,,聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話,。能用普通話回答問題,,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,,態(tài)度自然大方,,學習運用禮貌用語。
九月:《識字學詞學句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。
十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。
十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。
十二月下旬至元月:期末復習,,迎接期考。
二年級語文教學計劃教學進度篇三
本班共有學生46人,,男生26人,,女生20人,兩極分化比較明顯,??傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,,看到一篇課文,,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,,學習習慣比較好,,學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn),,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,,效率很低,,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正,;新課程識字量很大,,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關注。
1.學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,。
2.漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。
3.識字寫字,。
(1)準確認讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正,、寫勻稱,。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,,有禮貌,。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文,;會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6.寫話,。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”,、“購物”,,“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。
1,、復習漢語拼音,學會本冊書中的407個生字,,能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2,、理解由生字組成的詞語,,理解課文的.主要內(nèi)容,知道課文大意,。
3,、能正確流利地朗讀課文,會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,,復述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事,,能用通順的話進行書寫,。
1、注重學生書寫的指導和訓練,,養(yǎng)成良好的坐,,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。
2,、重視朗讀訓練,,人人會正確朗讀課文,,大部分學生會感情朗讀課文;再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,,每個自然段有幾句話,,人人會讀出每句話的意思,,會體會文本的思想感情;充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,,達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設一定的問題情境,,激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考,,自覺質(zhì)疑問難,,努力做到使學生人人有問題可提,人人會提問題,,提的問題有一定的價值,。教師適時引導學生提問,從而提高學生的問題能力,。
4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會,,結(jié)合口語交際教學,,激發(fā)學生的表達興趣。具體來說,,每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣,,讓學生大膽發(fā)言,,大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會,,逐步培養(yǎng)學生敢說,,讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言,,讓學生積累應用,,從而提高學生的表達能力。
5,、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,鼓勵孩子多讀課外書,,提高識字量和閱讀量,,提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
二年級語文教學計劃教學進度篇四
本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,;有識字任務,沒有寫字要求,?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。
2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,,了解意思。正確書寫,,并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,學習默讀,,做到不出聲,,不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,,為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,,增強識字量,。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,,促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學生個體之間的差異,,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學生疲勞,寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。
3,、閱讀教學應該注意的問題,。
閱讀教學,,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應注意的問題,。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,,為學生提供可以模仿的對象,,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,,走進自然,、社會,走進火熱,,沸騰的生活,,使學生在生活中學習語文、運用語文,。
第一組,;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀,,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感,,做到朗讀與感悟交融。
第二組,;這是一組用愛心串起來的課文,。愛,,在本組教材里就像那一股清泉,,流淌在字里行間,流進我們的心里,。因此,,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,,能夠感動,,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,,動情地朗讀它們,,主動地背誦它們,積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,,在學校愛老師同學,,在社會上關愛別人,愿意幫助別人,。
第三組,;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習,,進一步了解祖國的遼闊、美麗,,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,可讓學生走出教室,,通過觀察,,訪問、調(diào)查,,自主學習,,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),。
第四組,;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材,,目的不是要學生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,,而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,,一邊做一邊想,,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),,學會留心身邊的事物,,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,,經(jīng)常自己動動手,,或者互相協(xié)作做做看,學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。
第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,,積累豐富的語言,,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,,品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,,豐富自己的知識儲備,。
第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,,誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,,在讀中積累語言,,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理,。
第七組,;本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習,,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事,;要是肯動腦筋,,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,,要引導學生在朗讀中感悟,,培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己,。
第八組,;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,,教師自己也融入學生中間,,和他們一起識字、寫字,、朗讀,、感悟,培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,,學習《數(shù)星星的孩子,,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們?nèi)フ切?;學習《阿德的夢》,,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,,還可以與孩子們一起“做做美夢”,,再暢談“美夢”。
第一單元15————17課時第五單元15————18,;
第二單元13————15課時第六單元14————16,;
第三單元15————18課時第七單元15————18;
第四單元15————18課時第八單元15————18,。
二年級語文教學計劃教學進度篇五
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。
“識字”安排了兩個單元,,每單元4課,共8課,。
“課文”安排了6個單元,,每單元3~5課,共24課,。每單元安排1個綜合練習,,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識,。
本冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關,;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣,;9~12課為“人生篇”,,意在讓學生認識社會,認識人生,,知道什么是真善美,,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識,;18~21課為“環(huán)保篇”,,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,,21~23課為“品德篇”,,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神,。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,,意在讓學生認認真真地讀書,,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,,并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,,使他們充分感知,,反復習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二年級大部分同學學習認真,,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),,他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,,個別同學頭腦不夠聰明,,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,,使他們逐步趕上大部隊,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。
能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能當眾說話,,做到口齒清楚,語句完整,,有禮貌,。
(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
(1)能運用學過的詞語寫句子,,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話,。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。
(4)學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。
1、充分利用閱讀課,,注重讀寫結(jié)合,。
2,、充分利用各種電教媒體,,提高學生的習作興趣,。
3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4,、加強課外閱讀,,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,,積累詞語,。
周次內(nèi)容
1、培養(yǎng)良好的學習習慣(三)識字1— 3
2,、識字4練習1
3,、課文1—3課
4、課文第4課練習2
5,、課文5—7課
6,、課文第8課練習3
7、課文9—10課練習4
8,、期中復習
9,、期中考試
10、識字5—7
11,、識字8練習5
12,、課文13—15課
13、課文16練習6
14,、課文17—19課
15,、課文20課練習7練習8
16,、復習考試
二年級語文教學計劃教學進度篇六
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,,全書共十五個主題單元,其中包括二個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),,和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共24篇主體課文,,讀,、背古詩7首,自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首,;第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,,從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,學寶蓋頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,,都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,,和人體有關的9個部首,,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,,先學的是山,、土、石這些偏旁的生字,,由丁丁,、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,,引出和山石土有關的一些生字,;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,,引出了金,、玉這些偏旁的生字;水中有什么,?有魚,、有貝,就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,,目的也是為了學生識字有興趣,,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,,在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2,、認字432個,,會寫220個,學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律,,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字,。
3、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。
能綜合運用所學認字方法,,在閱讀時能獨立認字,。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”,,體會漢字的特點,感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的`正確導向”。
2,、形成能力,。
3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?!罢J字量”是形成認字能力的基礎,,文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。
4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,,學習練習分析字型,既是“認字”,,也是“寫字”的步驟,。
二年級四班總體來說,成績比較平均,,差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,,兩極分化嚴重,,差生比較多,沒有學習的意識,,上課不認真,,不專心,。本班特別有小部分同學紀律散漫,,行為習慣不好,學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,,激發(fā)他們的學習興趣,,引導他們守紀律,愛學習,,求上進,,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步,。
經(jīng)過一年的學習,,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,,樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。
1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2,、繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,,提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。
3、充分利用插圖,,各種文字材料,,各項作業(yè),進行說話,、寫話的訓練,。
4、在閱讀教學中,,加強學生聽說讀寫能力的訓練,,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。
5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,,不斷促進學生閱讀能力的提高,。
6,、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關系,,堅持寫日記,,為學生的作文起步打好基礎。
略,。
二年級語文教學計劃教學進度篇七
孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),,像和煦的春風,,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,,使他們借此來明辨是非美丑,,懂得什么事該做,應該怎樣做,。
本組圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,,讓學生在閱讀中識字,,在閱讀中感悟生活的哲理。
教學時,,可針對學生喜愛故事的特點,,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,,引導他們評價故事中的人與事,,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,,續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,,感悟生活,。可以說,,朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評價、想象是比較好的學習方法,。
1,、會認53個生字,,會寫50個字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文,,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文,。
3,、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。
4,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5,、能從成語,、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
1,、識字寫字,。積累詞句。
2,、理解文章內(nèi)容,,并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、聯(lián)系故事的人和事,,引導學生了解:怎樣看問題,、想問題。
第四單元:怎樣看問題,、想問題
識字四:1課時
13,、坐井觀天:2課時
14、我要的是葫蘆:2課時
15,、小柳樹和小棗樹:2課時
16,、風娃娃:2課時
17、酸的和甜的:2課時
語文園地四:3課時
二年級語文教學計劃教學進度篇八
新學期開始了,,為了更好地開展本學期的語文教學工作,,特制定計劃如下:
大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,,本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,,學習默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的.寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,,為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,,增強識字量,。在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
3,、閱讀教學應該注意的問題
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,去領會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
4,、口語交際教學應注意的問題
口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,,應重視情境的創(chuàng)設,,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,,走進自然,、社會,走進火熱,,沸騰的生活,,使學生在生活中學習語文、運用語文,。
第一單元15~17課時
第二單元13~15課時
第三單元15~18課時
第四單元15~18課時
第五單元15~18課時
第六單元14~16課時
第七單元15~18課時
第八單元15~18課時
二年級語文教學計劃教學進度篇九
學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),,初步理解了加法、減法的含義,,學會了兩未數(shù)加,、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,學習了運用加,、減法解決求總數(shù),、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實際問題,,直觀認識了長方形,、正方形、圓,、三角形,、平行四“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領域里安排了以下一些相關內(nèi)容,。
1,、數(shù)與代數(shù)領域
認識乘法、乘法口訣:
(一),、認識除法,、口訣求商。
(二),、時,、分、秒,。
2,、空間與圖形領域
認識圖形、厘米和米,、位置與方向,、觀察物體。
3,、統(tǒng)計與概率領域
統(tǒng)計與可能性,。
4、實踐與綜合應用領域
本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動,。
1,、若干個相同加數(shù)相加的問題,可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候,,乘法算式比連加算式簡便,。
2、使學生理解1到6乘法口訣,,并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。
3、使學生知道圖形的邊,,初步認識四邊形,、五邊形、六邊形,,感受圖形的變換,。
4、初步理解除法的意義,,能讀,、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱,。
5,、用1到6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),,而是用口算求商,。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念,,能用這兩個單位計量物體的長度,。
7、創(chuàng)設學生熟悉的,、感興趣的,、現(xiàn)實的空間情境,引導學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識,,充分地觀察,、操作、判斷,、交流,,在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。
8,、7到9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法,。
9,、看看、數(shù)數(shù),、算算,,了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時,、1分的觀念,。認讀鐘面上的時間。
10,、使學生掌握初步的觀察物體的方法,,培養(yǎng)初步的觀察能力。
11,、分類整理事件里的信息,,用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性,。
(一),、知識和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法,,能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,,體會估算方法的多樣性,。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,,熟記全部乘法口訣,,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3,、初步認識長度單位厘米和米,,初步建立1米、1厘米的長度觀念,,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。
4、初步認識線段,,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角,。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。
6、初步了解統(tǒng)計的意義,,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
(二)、數(shù)學思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗,,對有關數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
3、通過觀察,、猜測,、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。
(三)、解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
(四)、情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,,能積極參與生動,、直觀的教學活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,,有學好數(shù)學的信心,。
3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正,。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10、通過實踐活動,,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
二年級語文教學計劃教學進度篇十
第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,;
第5~7課為“愛心篇”,,意在培養(yǎng)兒童的愛心;
第8~11課為“童話篇”,,意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,;
第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;
第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),,感悟其中的道理,;
第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
新部編本教材新選入14篇課文,,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等??谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。
各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,富有童趣,,語言規(guī)范,淺顯易懂,,插圖精美,,便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的'積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1,、認字450個,寫字250個,。
2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5,、通過“語文天地”中設計的活動,,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,,有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
1,、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,,進行行為指導,,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2,、重視識字教學,,要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,,加強邊讀邊寫,,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,,要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,,要把字的教學放在詞和句的教學之中,,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,,為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,,堅持大面積訓練,,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會,。
略
二年級語文教學計劃教學進度篇十一
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練,,學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的.轉(zhuǎn)變,學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓練說話,,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學生喜歡學語文,學會學語文,,為他們終身學習打下基礎,,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。,。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文30篇。在語文訓練上,,既注意圍繞重點設計一個大體的序,,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著課標“加強綜合,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學上我們有以下幾點計劃:
(一),、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,,具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,,要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,,并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
(2).繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學,。對于一些思考題,、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學習表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,,主動積累。加強朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。
(4).加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2,、詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中,我會從朗讀入手,,讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,,寫得樂,。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,,反復誦讀課文,,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,,做到多讀多思,。
(二)、提高課堂教學效益的關鍵,,精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,,安排好教學時間,,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,,教師為主導”學生自主學習的教學思想,在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用,。
(三),、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,,考慮怎么學,,學得怎樣。抓好學生的預習,,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,,學好自主,、合作、探究,,目標讓學生明確,,教材讓學生感知,過程讓學生參與,,新知讓學生發(fā)現(xiàn),,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,,內(nèi)容讓學生小結(jié),,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,,相互啟發(fā),,盡量通過合作解決問題。加強學法指導,,努力使學生學會學習,,堅持學教合一。
(四),、提高課堂教學效益的出路,,課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合。
二年級語文教學計劃教學進度篇十二
本班共有學生45人,,男生27人,,女生18人??傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,,對于大部分學生來說,看到一篇課文,,能借助拼音讀準生字,,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,,優(yōu)秀的孩子很突出,,都比較全面,學習習慣比較好,,學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,學習會拖拖拉拉,,效率很低,上課時無法做到專心聽講,,作業(yè)沒能及時訂正,;新課程識字量很大,,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。
本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,;第5~7課為“愛心篇”,,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,,意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;第15~18課為“自然科技篇”,,意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),,感悟做人的道理;讓學生關注科學,,從而愛科學,,學科學;第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),,感悟其中的道理,;第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”?!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,富有童趣,,語言規(guī)范,淺顯易懂,,插圖精美,,便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
周次時間內(nèi)容
14.20~5.22復習1~5單元
55.25~5.29語文園地五15、古詩二首16,、雷雨
66.01~6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多
76.08~6.12語文園地六19,、大象的耳朵20,、蜘蛛開店
86.15~6.1921、青蛙賣泥塘22,、小毛蟲
96.22~6.26語文園地七23,、祖先的搖籃
106.29~7.0324、當世界年級還小的時候25,、羿射九日
117.06~7.10口語交際:推薦一部動畫片語文園地八
127.13~7.17期末總復習
您是否愿意結(jié)合您和學生,、班級的實際情況談一談呢?我們愿意做最忠實的傾聽者,,并愿意盡一切可能提供幫助,。
1.變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,,把主動權(quán)交給學生,。盡量做到教材的整合,整體的運用教材,。
2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),,加強寫字教學的指導,。
3.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以的是游戲,,唱歌,,猜謎語,還可以是開故事會,,朗誦會,,演課本劇,也可以是在老師的帶領下,,走出校門,,走進自然,社會,,走進火熱沸騰的生活,,使學生在生活中學習語文,運用語文,。
二年級語文教學計劃教學進度篇十三
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是有關秋天的詞語,,課文寫的是秋天的景,,秋天的人、秋天的事,,口語交際也是關于秋天的`話題,。既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,,從而使學生有話愿說,,有話可說,利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。教學本組教材可用16課時。
1,、引導學生走進秋天,,用眼去欣賞,用耳去傾聽,,用心去感悟秋天,。
2、會認58個生字,,要求認清字形,,會口頭組詞,;會寫29個生字,要求讀準音,、認清形,、正確書寫。
3,、在教學過程中,,引導學生關注生活,融入秋天,,樂于觀察,,善于欣賞,勤于動手,,善于表現(xiàn),。
4、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情的方法。
1,、認字,、寫字。能正確流利地朗讀課文,。
2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情,。
背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,,從而了解詞語意思的方法,。
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3.植物媽媽有辦法2課時
1.引導學生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
2.指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,,理論服務和實際相結(jié)合。
談話法、討論法,、朗讀感悟法,、練習法
1.聯(lián)系生活實際:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,,注重交給識字方法,,力求實用結(jié)合。
2.朗讀感悟:教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。
3.聯(lián)系生活實際:在學習本單元教材時,,讓學生走出教室,通過觀察,、訪問,、調(diào)查,自主學習,,小組合作學習,,了解多彩的秋天,感受秋天的美,。
二年級語文教學計劃教學進度篇十四
1.掌握基本的漢字和詞語,,能夠正確書寫和使用。
2.理解常見的語言表達方式,,能夠正確理解和使用,。
3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力,能夠用簡單的語言表達自己的意思,。
4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,,能夠理解簡單的文章。
1.漢字和詞語的學習
2.語言表達方式的學習
3.口語表達和交流能力的培養(yǎng)
4.閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)
1.教學重點:漢字和詞語的學習,。
2.教學難點:閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。
1.通過聽,、說,、讀、寫等多種方式,,培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力,。
2.通過講解、演示,、練習等多種方式,,幫助學生掌握漢字和詞語。
3.通過閱讀,、講解,、解釋等多種方式,培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力。
1.通過課堂表現(xiàn),、作業(yè)評分,、考試成績等方式,對學生的學習情況進行評價,。
2.通過學生的'實際表現(xiàn),,對教學效果進行評價。
1.每周安排4節(jié)語文課,。
2.每節(jié)課45分鐘,。
3.課程安排如下:
第一周:漢字和詞語的學習。
第二周:語言表達方式的學習,。
第三周:口語表達和交流能力的培養(yǎng),。
第四周:閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。
1.教材:《小學語文》,。
2.其他教學資源:ppt,、黑板、多媒體等,。
1.根據(jù)學生的實際情況,,適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法。
2.及時對學生的學習情況進行評價和反饋,,幫助學生及時糾正錯誤和提高能力,。
3.不斷提高自己的教學水平,為學生提供更好的教育服務,。