在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習,、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文教學計劃教學進度篇一

校本教研工作以新課標為導(dǎo)向,，以促進學生發(fā)展為宗旨，教師作為教研的主體,，研究和解決教學實際問題,，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，促進學生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，促進教育教學水平的全面提高。

主題：課題引領(lǐng)下的校本教研

拓寬兒童的生活視野,，同時達到語言技巧,、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的。

除此之外,，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學,，并重在指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習慣,。寫好鉛筆字,。

1、繼續(xù)組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神,，重視學習語文教學新理念。

2,、抓好教學常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣,、學生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點。

3,、抓好課題研究,，深化教學改革。結(jié)合課題展開研討,，進行教研課的集體備課和授課,、評課活動，并做好總結(jié)工作。

4,、抓實學生的作業(yè)書寫,，落實到每一本作業(yè)本，每一次作業(yè),，指導(dǎo)方法,，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習慣。

x月：

1,、制定教學計劃,、進度,。

2,、規(guī)范課堂常規(guī)。

x月：

1,、明確要求,，規(guī)范備課及作業(yè)包裝、書寫,、批改,。

2、針對教研課進行年級中的集體備課,。

3,、教研課的授課、評課活動,，并做好積累工作,。

4、做好第一,、二單元考核分析,。

x月：

1、積極參與學校其他年級的教研課聽課,、評課活動,。

2、組內(nèi)進行教學常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3、聽專家講座,。

5,、做好第三、四單元考核分析,。

x月：

1,、積極參與學校其他年級的教研課聽課、評課活動。

2,、進行期中測試和分析,。

3、做好五,、六單元考核分析,。

x月：

1、積極參與學校其他年級的教研課聽課,、評課活動,。

2、組內(nèi)進行教學常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3、做好期末復(fù)習,、期終考試,、期末總結(jié)工作。

4,、教研組工作總結(jié)、資料整理,。

二年級語文教學計劃教學進度篇二

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度,，好奇,、好問,、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀,。能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光,。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活,，與同學一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,，積極參與各種和同伴合作的學習活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動,，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習慣,。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力,，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習慣，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累,。

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進行簡單的整理、歸納,。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗。積極參與美化班級,、運動會,、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察,、交流,、相互評價、共同制作的體驗活動中,，學會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學習活動過程中,，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛。

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作,、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下,。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風景,，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻出愛心,。

本班學生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：

經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字；會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話,、說話和郎讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學生拼讀練習不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。個別同學由于某些原因,，對學習漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。

知道我國的國名、國歌,、首都和國慶節(jié),，認識國旗，知道自己是中國人,，要愛祖國,。能團結(jié)同學，尊敬師長,，按時上學,，及時回家，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔,、講衛(wèi)生、愛惜學習用品的習慣,。

有些學生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。

1,、準確把握識字要求,。

（1）要求認的字，與以前所理解的識字,，要求有所不同,。“多認少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段,。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了,，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求,，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點,，不必過細指導(dǎo)每一個筆畫，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習和鞏固識字。

（2）承認學生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關(guān)后再學下一篇,，漢字學習是一個反復(fù)的、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學生與漢字見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同,，應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如,，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記,？要相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。

3,、調(diào)動學生的識字積累,，引導(dǎo)學生在生活中識字。

要鼓勵學生主動識字,、自立識字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如,，認姓氏字,，認各種標牌上的字，從電視,、廣播中認字,、激勵學生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件,，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字,。

4,、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文,。

對識字的要求，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料，使學生在不同語中語境中鞏固識字,。

5,、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結(jié)合漢字的學習，認識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,。可以設(shè)計多種活動,，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面,，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識。

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細致,、到位,，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精,，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導(dǎo)學生把典型字寫好。

2,、每節(jié)課都讓學生動動筆,、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3,、注意養(yǎng)成良好的習慣。

要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號,，在墻報上把好字張貼出來。

另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性,，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個。只要能夠達到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

1、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學重點,，幫助學生認記生字，做好寫字指導(dǎo),。

2,、讀好課文。

（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感沉、去體驗,、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分級讀,、領(lǐng)讀,、對讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。

要在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。

（2）,、要留給學生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學生的獨特感受,，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。

3,、重視積累語言。

通過朗讀,、背育,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設(shè)計提問：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演,，以提高準確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強,，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律?！罢故九_”引導(dǎo)學生利用各種途徑學語文,，用語文，促進學生主動發(fā)展,，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元,。同時,，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友,。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉、可以探究,、可以學習的與兒童零距離的學習目標,，引導(dǎo)兒童把好奇、好問,、好動腦的自然天性向有理想,、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學主題的延伸，通過美化教室,、組織參加學校的運動會,、評選班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班級集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真參加學校的運動會,、評先班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童”知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù),，愛護班級榮譽,，關(guān)心和愛護同伴“。第三單元”家在自然中“的教學主題是生命和環(huán)境教育,，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查、探究,、評判、游戲,、誦讀欣賞,、討論和實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護動植物,、保護自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景,，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個單元。這個短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長,，在行將告別小學低年級的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

這五個單元覆蓋了學校,、家庭、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國、世界延伸,，在教學主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）,、負責任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時進行其創(chuàng)的生活主題教育,。

1、以直接學習為主,，并逐浙向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式,，也是小學低段兒童主要的學習方式。本套教材在活動型教學設(shè)計中,，強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學習,，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學習兩種直接學習方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學習模式下,，將講授,、游戲、實驗,、討論和分析,、角色扮演、美工活動,、動手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學生的年齡特點和興趣愛好,，使兒童能在豐富,、積極的學習中感受生活、學會生活,。

2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準則,。

3,、引導(dǎo)學生的個性化學習每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同,，鼓勵學生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達參與活動,、創(chuàng)造生活,，從而為學生的個性化學習與發(fā)展提供廣泛的支持。

4,、支持隨機進入教學隨機進入教學是本套教材提供的一種重要教學指導(dǎo)策略,。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),，有關(guān)教學指導(dǎo)是伴隨非線性的學習過程介入的,。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學活動具有生成性的特點,，要求教師隨時根據(jù)學生動演進和學習需要的情況,，調(diào)整教學指導(dǎo),。

5,、以活動型教學為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學過程的設(shè)計的設(shè)計思路,，消解以”預(yù)成的學習結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā),，組織主題單元，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程中呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的”情感態(tài)度,、行為習慣,、知識技能、過程方法“目標的有機整合,。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

3,、重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性,。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

第一單元13————15課時。

第二單元11————13課時,。

第三單元13————16課時,。

第四單元13————16課時。

第五單元13————16課時,。

第六單元12————14課時,。

第七單元13————16課時。

第八單元13————16課時,。

二年級語文教學計劃教學進度篇三

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人,，學會認識社會。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂,，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能達到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭,。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。

1,、學會本單元的生字,，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。

3、能按筆順正確書寫生字,。

4,、理解新詞意思,，學會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復(fù)述課文。

5,、理解課文內(nèi)容,，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學,、不斷進取,。只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事,，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當,。

1,、學會本單元生字，認識新偏旁,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。

4、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學生虛心好學,，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當受騙,。

教學內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

小鷹學飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護理和烏鴉3

練習4 3

單元練習與講評3

二年級語文教學計劃教學進度篇四

學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。可以這么認為,，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題,、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活,，讓學生有話可說，有話想說,。

1,。繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7。學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1,、教學重點。

識字教學,；口語交際,；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、教學難點,。

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3,、教學關(guān)鍵,。

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、根據(jù)學生實際情況，多開展語文生活,，引導(dǎo)學生在生活中學語文,、用語文。

3,、認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。

4,、引導(dǎo)學生進行課外閱讀,，展開語言積累,。

5、重視學習方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

張炳格張大娟吳遠周鄭海迪,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

1、總體目標,。

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展,。

2、具體目標,。

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》,。

1,、原則。

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

2,、方法,。

（1）"人人是老師，處處是教室",。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師,。

（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價"、"每學期評價"、"彈性評價"方式,。

（1）,、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘,，親自考一個學生，會背了即算通過,，即給他滿分,。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學,。不能通過檢測的人，記下名字,，交與老師處理,。

（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書,，補念約二十遍即可，補念二十遍后,，不管是否會背,，也給他滿分。

采用專項考核的方法進行達標和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

二年級語文教學計劃教學進度篇五

１,、在中小學課外科技活動,，對生物學科的某一專題是某一現(xiàn)象進行探索研究，把研究過程中樞觀察紀錄的資料,，加工整理，綜合分析,，去會有共,，并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達出來,，這就是生物科學小論文,。

2、學生論文的特點課題應(yīng)具體，題目不應(yīng)過大,。因為基礎(chǔ)知識薄弱,，研究深度淺。生物科技小論文是學生進行生物科技活動的總結(jié),，這對擴大學生知識領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,，都有重要的實踐意義,。

完成生物小論文課題的方法。

小論文課題確定后,，怎樣去完成研究課題呢,？下面分別作些介紹。

（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成,、數(shù)目和分布的規(guī)性等,。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變，等等,。

這種研究犯法化錢少,，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學都可進行。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當撲導(dǎo),，讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識,，并且事先訂好固定的考察計劃。

（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察,，以了解掌握其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)定性,。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目，因為只對一個個體進行觀察,，其必然性的因素太大,，回引響研究的結(jié)論。觀察的同時,，應(yīng)隨時注意收集實物資料,，使證據(jù)更完全，效果更好,。

（三）實驗法在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng),、溫度、光照等）,，觀察在某一特定環(huán)境下,，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目,。

例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響",。

二年級語文教學計劃教學進度篇六

本學期有學生30名，其中男生16名,，女生14名;,，上學期成績不理想的有2名學生。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中,，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

閱讀課文教學有8個單元，共33篇,，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個，安排有語海暢游,、讀讀背背,、口語交際、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動,。

1、繼續(xù)復(fù)習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟,，背誦指定的課文,。

4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣),。

5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力,。

8、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物,。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言,。拓展知識,。

1、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2,、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo),。

4,、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次,。

5,、美文背誦比賽：第15周。

6,、期末復(fù)習,、測試：第21周,。

五,、保證措施,。

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動,，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力。

5,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。

6,、緊扣教材要求,，以課堂教學、看圖說話,、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

二年級語文教學計劃教學進度篇七

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個,。

1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；

5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；

9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；

13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；

18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處，團結(jié)合作；

22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,；

26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,；

30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀下載的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀下載、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀下載,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的`習作源泉。

4、加強課外閱讀下載,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

（略）,。

二年級語文教學計劃教學進度篇八

二年級x班、x班共有學生57人,。兩班學生活潑好動,、天真爛漫，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學習,，學生大部分已具備愛學習，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

大部分學生學習興趣濃厚,，學習積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習,。有很多學生,，學習不夠自覺，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學生努力練習,。閱讀方面,，已有預(yù)習的習慣,，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預(yù)習指導(dǎo),。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了,，這個學期,，在課外閱讀的要求上，一定還要提高,。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),?？傊诮逃虒W過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

1、內(nèi)容及編排,。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事,、親情與關(guān)愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。

2,、教材特點,。

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題,，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究,。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識445個字，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。

2,、幫助學生良好的學習習慣,。

(1)正確的坐姿。

(2)朗讀聲音要響亮,。

(3)作業(yè)字跡要工整,，整潔，美觀,。

(4)積極發(fā)言,，表達清楚。

(5)課堂上專心聽講,。

3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

1,、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平,。

2、在寫字教學中力求做到指導(dǎo)要細,，大面積提高學生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3,、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

班級情況分析,。

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人，其中男生36人,，24人,。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差，班頭又大,，學生程度參差不齊,，且男生多，少,，紀律管理困難,。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效。

一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點,，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù),，心中有大局,。

具體做法是，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育,，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法,，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。

二：組織好所有的班級活動,，認真訓練,，積極參與，多向同行請教,。做到,，工作更細心。設(shè)計豐富多彩的班級活動,，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力，營造良好的班風,。

三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會,，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上，見每個家長4次以上,。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié),。關(guān)注學困生,。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生,，提高中等生,，厚待學困生。用大愛關(guān)注每一個孩子,。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡,，精神倍增,，在干凈的班級中上課，老師的心情好,，學生的身心不受罪,，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽,。

二年級語文教學計劃教學進度篇九

本學期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學思想，深入貫徹&l新課標&r的精神,，將以&l提高語文課堂教學效率,，大力推進課外閱讀&r為工作重點，大力推進&l培養(yǎng)預(yù)習習慣、精簡教學環(huán)節(jié),、突出教學重難點&r的提高語文教學效率的具體策略,、方法。

1,、進行組內(nèi)教材培訓,，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。

2,、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動，參加課堂教學比武,。

3,、通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,，促進學生提高書寫質(zhì)量,。

4、落實班級圖書角的要求,，督查課外閱讀課的落實情況,，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進年級課外閱讀工作,。

5,、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，開展語言文字方面的競賽,，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力,，創(chuàng)新意識和實踐能力，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展,。做到課外活動與課堂教學有機結(jié)合,，促進學生思維的發(fā)展。

6,、針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，結(jié)合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習習慣,，提高閱讀理解能力。

2,、備課組成員設(shè)計單元練習與整改,。

3、開展共讀一本書,，積極配合校園讀書節(jié)活動,。

4、組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

5,、制定好切實可行的學生讀書活動方案,。

1、備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改,。

2,、開啟共讀一本書活動。

3,、舉行階段調(diào)研測試,。

1、備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改,。

2,、組織備課組成員開展集體備課活動。

3,、組織備課組成員參加各類比賽活動,。

1備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

2,、組織備課組成員迎接校&l三進&r工作先進班級評比,。

1、組織備課組成員進行復(fù)習迎考工作,。

2,、組織備課組成員進行期末總結(jié)工作。

二年級語文教學計劃教學進度篇十

以第三次全國工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的`學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

教學內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

二年級語文教學計劃教學進度篇十一

學會本課的7個生字,，認讀6個字,，認識1個多音字。能夠給指定的句子填空,。正確,、流利的朗讀課文，背誦課文,。學習聯(lián)系生活實際理解句子,，培養(yǎng)學生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。

聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。

寫字,，在朗讀時邊讀邊想象,。

課時：2課時。

第一課時,。

學習7個生字,。朗讀課文使學生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀,、寫字的正確姿勢,。初步感受大自然的奇妙,，培養(yǎng)識字的興趣,。

正確讀寫課后詞語,，正確流利朗讀課文,。

抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫,。

1、初讀課文,，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）,。

2,、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,，并畫下來）,。

3,、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀,，指名讀，自愿讀,，領(lǐng)讀,。

4,、擴詞練習,。

5、這回大家能把課文讀正確,、流利了嗎,，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容,，用序號標出節(jié)次）,。

6、體會著讀一讀,，小組一起學習喜歡的自然段中的生字,。

7,、學習匯報，搶答,。（自愿說一說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的）。

8,、大家有不同意見嗎,？說一說你的識字方法。

1,、大家把這些生字朋友都記住了,，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試,。

2,、先觀察，說說寫這些字時注意什么,。師個別指導(dǎo),。

3、先描一個,，再寫一個,。

第二課時。

教學目標：引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際理解詞句,，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力,。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段,。

教學難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象,。

1、課文中是怎么寫秋天的呢,？自己讀書,。指名讀。

2,、樹葉是怎么一片一片地落下來,，誰來讀讀？

思考：樹葉都落在了哪里,，又有哪些小動物把樹葉當作了什么,？

1、小蟲爬過來躲在里面,，把它當做屋子,。

小蟲怎么躲呀？

誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家,。

你就是小蟲子,，你來讀一讀。

2,、螞蟻把落葉當做船,。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里,，你怎樣想,？

3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘,。

小魚怎么藏呀,？

你能做個動作嗎？

4,、燕子把落葉當做信,，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子,，小燕子們說一說,。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說,。

為什么說催我到南方去呢,？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀,？

1,、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么,。

2,、三道題，任選一個,，也可以三個都做：

落葉落在（）,，（）把它當作（）。

如果我是一片落葉,，（）,。

3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子,。

教學反思：學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十二

本學期教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的體系,，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式激發(fā)學生的興趣,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。

每冊教材共設(shè)八個專題，分為八組,，每組包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”，在每組教學過程中應(yīng)安排那些教學內(nèi)容,，教師要心中有數(shù)：

本冊要求認的常用字有400個,，會寫的字300個，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,，采用多種方式如小組合作學習,、當小老師等加強同學的交流與合作。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,。要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。加強寫字課上練習。除隨課文識字以外,，在“語文園地”也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學生生活,，從而使學生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。重視日常教學中的口語交際活動，多給學生發(fā)言的機會,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，并注意規(guī)范學生的口頭語言,。鼓勵學生日常用普通話主動,、大膽的與他人交流，從而不斷提高口語交際能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，或帶領(lǐng)學生走出校門走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

二年級語文教學計劃教學進度篇十三

1.掌握基本的漢字書寫和拼音讀寫能力,。

2.能夠簡單地朗讀,、理解和回答課文中的問題。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力,，提高聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，激發(fā)學生的學習熱情,。

1.識字和拼音學習,，包括基本漢字和拼音的學習，以及簡單的詞語和句子的閱讀和寫作,。

2.課文學習,，包括故事、詩歌,、童謠等,，通過朗讀和理解課文，培養(yǎng)學生的`語言表達能力,。

3.語言表達和寫作,，包括口語表達和書寫，通過課堂活動和作業(yè),，培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力,。

1.教學重點：基本漢字和拼音的學習，以及課文的朗讀和理解,。

2.教學難點：語言表達和寫作的能力培養(yǎng),，需要通過多種方式和方法進行教學和訓練,。

1.互動式教學法，通過課堂活動和游戲,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,。

2.多媒體教學法,，通過圖像、聲音,、視頻等多種方式,，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習效果,。

3.個性化教學法,，根據(jù)學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和策略,，提高教學效果,。

1.課堂表現(xiàn)評價，包括學生的課堂表現(xiàn),、聽說讀寫能力等方面,。

2.作業(yè)評價，包括學生的作業(yè)完成情況,、作業(yè)質(zhì)量等方面,。

3.考試評價，包括學生的考試成績,、考試表現(xiàn)等方面,。

1.第一周：漢字和拼音學習。

3.第三周：口語表達和寫作,。

4.第四周：復(fù)習和總結(jié),。

1.課本和練習冊。

2.多媒體教學設(shè)備,。

3.課堂活動和游戲,。

教學過程中需要注意學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學策略和方法,，提高教學效果,。同時，需要注重學生的個性化需求和特點,，采用不同的教學方式和方法,，提高學生的學習效果。