光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
2,、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀,、理解能力和自學(xué)能力,，提高學(xué)生的分析、綜合,、推理的邏輯思維能力,，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法,。
1,、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù),。
2,、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素,。
3,、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理,，了解鹽溶液的酸堿性,，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4,、掌握電化學(xué)的基本原理。
1,、盡快熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心,。
3、改進(jìn)教學(xué)方法,，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法,，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)工作計(jì)劃《高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,。
4,、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ),。
5,、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，如燃料電池汽車,，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣,。
6,、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改,，個(gè)別學(xué)生還可采取面批,。考試時(shí)間第一次階段性考試10月4日（第六周）期中考試11月4日（第十周）第二次階段性考試12月4日（第十四周）第三次階段性考試1月2日（第十八周）期未考試2月4日（第二十三周）
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周
第二節(jié)燃燒熱能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性
第三節(jié)鹽類的水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和滴定單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池17至20周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周
期末復(fù)習(xí)22周
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二
認(rèn)真貫徹?fù)碜o(hù)并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案,，認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局,、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)：選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》,；不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》,。以教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣教材,，有目的有計(jì)劃組織教學(xué),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。
高二年級(jí)共720人左右,，分成14個(gè)班級(jí),，其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右，共5個(gè)班級(jí),。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四,，達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)，但是,，化學(xué)?？偲骄诌€是較低,，與區(qū)化學(xué)平均分低近10分,，那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑,、外師相差懸殊,，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分,。
化學(xué)平衡（包括電離以及水解平衡）,、烴的衍生物。
王衛(wèi)東（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）
張紅蘭（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）
吳霞（3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班）
辥勇軍（1個(gè)選修班3個(gè)必修班）
化學(xué)選修：3課時(shí)/周
化學(xué)必修：3課時(shí)/周
1．每周一,、五各召開(kāi)備課組會(huì)議一次,，周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展,、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等,。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況,，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問(wèn)題及改進(jìn),、彌補(bǔ)措施,。
2．利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時(shí)候,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)問(wèn)題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,，側(cè)重問(wèn)題教學(xué),。加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，解除包袱,、樹(shù)立信心,，逐步提高他們的成績(jī)，防止他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄,。
3．每月出好一份試卷并用好,，以及及時(shí)總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí),。
4．充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生鞏固知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)工作,，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識(shí)的小測(cè)試,，并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況，輔導(dǎo)知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),。
5．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通,。
備課組主要用好兩本參考書,，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測(cè)試》,，對(duì)化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào),，總之通過(guò)一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，掌握學(xué)習(xí)方法,，取得良好成績(jī)。
甪直中學(xué)20xx-2007第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃
19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng),、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化
29/4-9/10金屬的腐蝕與防護(hù),、化學(xué)反應(yīng)速率
39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度
49/18-9/24化學(xué)平衡移動(dòng)
59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)
610/1-10/8國(guó)慶放假
710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性
810/16-10/22鹽類水解,、沉淀溶解平衡
910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)
1010/30-11/5期中考試
1111/6-11/12認(rèn)識(shí)有機(jī)物
1211/13-11/19有機(jī)物的結(jié)構(gòu)
1311/20-11/26有機(jī)物的分類和命名
1411/27-12/3脂肪烴
1512/4-12/10芳香烴
1612/11-12/17鹵代烴,、醇酚
1712/18-12/24醛、羧酸
1812/25-12/31糖類油脂,、氨基酸蛋白質(zhì)核酸
191/1-1/7有機(jī)復(fù)習(xí)
201/8-1/14期末復(fù)習(xí)
211/15-1/21期末復(fù)習(xí)
221/22-1/28期末復(fù)習(xí)
231/29-2/4期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，搞好常規(guī)教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力為教學(xué)研究工作的中心任務(wù)。
1,、基本情況：
這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié),，以4 《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng)，輻射到高考,。
2,、教材分析：
選修課4 《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率,、反應(yīng)方向和極限,。從理論角度理解酸、堿,、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng),。至于我們熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系,。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置,，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個(gè)充滿時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域,。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子,，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性,。
3,、學(xué)術(shù)條件分析：
理科班的學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法,。但是學(xué)生水平參差不齊,。由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多,，部分學(xué)生嚴(yán)重忘記了必修1和必修2的知識(shí),，理解和掌握程度差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令,，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，在實(shí)踐中探索研究，增強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭能力,，開(kāi)展基于課堂的教學(xué)研究,， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。 在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,，做好高三化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作,。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科實(shí)際,，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹(shù)立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進(jìn)教學(xué)改革,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念,，積極參與教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
1,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在課前積極認(rèn)真地收集備課材料,。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整分享,。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后,，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和共享
2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。積極自覺(jué)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,，在保證大部分演示實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后練習(xí)。
3,、搞好綜合實(shí)踐和實(shí)踐分層教學(xué)
（1）培養(yǎng)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣和能力,。
（2）利用晚自習(xí)做好缺乏引導(dǎo)的工作，保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不落后,。
4,、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)專業(yè)能力
（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求,，利用教研組和備考組每周的活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,，深入研究教學(xué)方法,。
（2）定期與備考組老師溝通，解決相關(guān)問(wèn)題,。與備考小組每周舉行一次活動(dòng),，包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問(wèn)題分析與討論,、化學(xué)教學(xué)最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新等。
（3）積極參與教學(xué)改革,。要讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，讓他們更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。他們可以積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之,，只有有了我們堅(jiān)定的信心和師生的共同努力,，我們相信這學(xué)期一定能夠完成高三高二的化學(xué)教學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī),，從而為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四
本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義,，而且具有實(shí)際價(jià)值,。
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié),，注重科學(xué)性,，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念,，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力,。
《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化,、化學(xué)反應(yīng)速率,、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握情況,，同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn),、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的能力,。
1,、富有張力，適于因材施教,。
2,、注重科學(xué)性，避免自圓其說(shuō)
3,、重視知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織素材,，而是知識(shí)點(diǎn)服從知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),，介紹思路方法,，力圖從本質(zhì)上理解。
4,、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性,。注重知識(shí)的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接,，與大學(xué)內(nèi)容銜接）
5,、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識(shí)是避免理論絕對(duì)化,，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍,；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性,。
6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征,。注意提供定量信息,，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變,、平衡常數(shù),、平衡轉(zhuǎn)化率等。
1,、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內(nèi)容的銜接,，盡可能從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),，提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；注重教材 內(nèi)部?jī)?nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn)；注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接，不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內(nèi)容搬來(lái)，簡(jiǎn)單下移,， 而是精心設(shè)計(jì)、精心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在深入淺出上下功夫,，讓學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解,，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。
2,、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念（例如焓變,、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā),，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義,。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過(guò)程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法,。
3,、重視學(xué)習(xí)者的參與性,。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐,，經(jīng)過(guò)理性思考之后，再做出歸納,、介紹理論。避免填鴨式的知識(shí)羅列,。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念,、速率概念都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出,。
4、介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對(duì)化,，理論的得出無(wú)不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),；任何理論都存在局限性,，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨意使用,，不可能放之四海而皆準(zhǔn),。做到：
（1）提高認(rèn)識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
（2）重視對(duì)新增知識(shí)的處理,。平衡常數(shù),、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì)判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。
（3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式,。為有助于學(xué)生掌握,，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等,。采用原處理方式,。
（4）注重與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用qc與kc判斷雖然合理,，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便,，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可,。
（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解,，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也防止知識(shí)重復(fù)講解,。
（6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構(gòu),。
（7）注重問(wèn)題本質(zhì)掌握，增強(qiáng)解決新問(wèn)題能力,。
（8）注重學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴,，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù),，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理,、公式的來(lái)龍去脈,。這對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。
單 元
內(nèi)
課 時(shí)
周次
第一章
第一節(jié)
1
至
4
周
第二節(jié)
第三節(jié)
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試
第二章
第一節(jié)
5
至
8
周
第二節(jié)
第三節(jié)
3
第四節(jié)
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試
2
第三章
第一節(jié)
9
至
11
周
第二節(jié)
4
第三節(jié)
第四節(jié)
3
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試,，學(xué)分認(rèn)定考試及其講評(píng)
復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練
全冊(cè)內(nèi)容復(fù)習(xí)
12
至
17
周
綜合訓(xùn)練1
2
綜合訓(xùn)練2
2
學(xué)業(yè)水平測(cè)試
2
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過(guò)關(guān),力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
(一)教材分析:
選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境,。
從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情,。
由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對(duì)象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對(duì)象,本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問(wèn)題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營(yíng)養(yǎng)過(guò)?；驙I(yíng)養(yǎng)缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎,。
基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周圍的生活現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行各種觀察,、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能,。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)生情況分析:
高二年級(jí)共有5個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班,沒(méi)有學(xué)生選修化學(xué),。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒(méi)有必要的,也就是說(shuō),相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊,。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式,。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn),、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述,、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn),。
加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略,。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力,。
1:認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
2:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽(tīng)課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”,。
3:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo),。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。
4:定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
5:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣,。
6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施,。
7:根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開(kāi)展補(bǔ)習(xí),落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。
8:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。
9:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
第一周:專題1第一單元空氣質(zhì)量的改善
第二周:專題1第二單元水資源的合理利用
第三周:專題1第三單元生活垃圾的分類處理
第四周:專題1第四單元化學(xué)品的安全使用
第五周:專題2第一單元攝取人體必需的化學(xué)元素
第六周:專題2第二單元提供能量與營(yíng)養(yǎng)的食物
第七周:專題2第三單元08學(xué)年第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃bsp;優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑
第八周:專題2第四單元造福人類健康的化學(xué)藥物
第九周:期中復(fù)習(xí)
第十周:期中考試
第十一周:專題3第一單元應(yīng)用廣泛的金屬材料
第十二周:專題3第二單元功能各異的無(wú)機(jī)非金屬材料
第十三周:專題3第三單元高分子材料和復(fù)合材料
第十四周:必修1專題1第一單元豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)
第十五周:必修1專題1第二單元研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
第十六周:必修1專題1第三單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
第十七周:必修1專題2第一單元氯,、溴、碘及其化合物
第十八周:必修1專題1第二單元鈉,、鎂及其化合物
第十九周:期末復(fù)習(xí)
第二十周:期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六
第二節(jié) 鐵和鐵的化合物
[師]你們?cè)诔踔羞€學(xué)過(guò)鐵的哪些性質(zhì),？
[生]與酸反應(yīng)
[板書]（3）鐵與酸的反應(yīng)
［師］我們知道,，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反應(yīng)情況是不一樣的,。
［板書］①與非氧化性酸反應(yīng)
［師］我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng),，請(qǐng)同學(xué)們寫出這兩個(gè)化學(xué)方程式。
［生］fe+2hcl====fecl2+h2↑ fe+h2so4====feso4+h2↑
［板書］其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是：fe+2h+====fe2++h2↑
［板書］②與氧化性酸反應(yīng)
［師］fe與氧化性酸（如稀hno3）反應(yīng)生成fe3+,，但如果fe過(guò)量,，fe3+會(huì)與fe反應(yīng)生成fe2+。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
［板書］fe+4hno3（?。?===fe(no3）3＋no↑+2h2o（fe不足）
3fe+8hno3（?。?===3fe(no3)2＋2no↑+4h2o(fe過(guò)量）
［講解］分析鐵與酸的反應(yīng)，雖然酸都是作為氧化劑反應(yīng)的,，但稀鹽酸,、稀硫酸中起氧化性的是h＋（2h＋＋2e－====h2↑），而氧化性的酸則不同（如濃h2so4起氧化性的是＋6價(jià)的s）,，一般與金屬反應(yīng)不產(chǎn)生h2,。有關(guān)這部分內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)硫酸時(shí)已詳細(xì)地介紹過(guò),，這里就不再重復(fù)了,。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鐵遇冷的濃硝酸,、濃硫酸會(huì)發(fā)生鈍化,，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部的金屬進(jìn)一步被氧化,。因此常用鐵制容器裝運(yùn)濃h2so4,、濃hno3。
［板書］（4）鐵跟鹽溶液的反應(yīng)
［師］鐵跟比它活動(dòng)性弱的金屬的鹽溶液起反應(yīng)時(shí),，能置換出這種金屬,。請(qǐng)同學(xué)們寫出fe放入cuso4或cucl2溶液中的離子方程式。
［板書］fe+cu2+====fe2++cu
［投影練習(xí)］將質(zhì)量為 g的鐵片放入cuso4溶液中,，過(guò)一會(huì)兒取出干燥,，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚 g，被氧化鐵片的質(zhì)量是( )
a.8（－n）
b.8(n－)
c.7(－n)
d.7(n－)
解析：fe與cuso4反應(yīng)析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重,，從反應(yīng)fe+cuso4====feso4+cu來(lái)看,，有56 g fe被氧化，則增重64－56=8 g,，現(xiàn)已知增重(n－)g,，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是：
答案：d.
［師］fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)同種元素不同價(jià)態(tài)間的氧化還原反應(yīng),，我們寫出離子方程式,。［板書］fe+2fe3+====3fe2+
［投影練習(xí)］在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中,，加入過(guò)量的fe粉，若充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量沒(méi)有改變,，則原混合溶液中fe3+和cu2+的物質(zhì)的量之比為( )
a.14∶5 b.5∶14
c.7∶2d.2∶7
答案：d
［小結(jié)］本節(jié)課重點(diǎn)講鐵的化學(xué)性質(zhì),。
［布置作業(yè)］1.舉例說(shuō)明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？
2.課本92頁(yè)一,、1,；二、1,、4
●板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 鐵和鐵的化合物
一,、鐵的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤,，密度較大,，熔點(diǎn)較高，易導(dǎo)電,、導(dǎo)熱,，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體,?？杀淮呕?/p>
2．化學(xué)性質(zhì)：
（1）與非金屬反應(yīng)：與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)生成fe3+,，與弱氧化劑反應(yīng)生成fe2+,。
3fe+2o2 fe3o4
2fe+3cl2 2fecl3
fe+s fes
（2）與水蒸氣反應(yīng)
3fe+4h2o(g) fe3o4＋4h2
（3）與酸反應(yīng)
a.與非氧化性酸反應(yīng)
fe+2h+====fe2++h2↑
b.與氧化性酸反應(yīng)
fe+4hno3（稀）====fe(no3)3+no↑+2h2o（fe不足）
3fe+8hno3（?。?===3fe(no3)2+2no↑+4h2o（fe過(guò)量）
（4）與某些鹽溶液反應(yīng)
fe+cu2+====fe2++cu
fe+2fe3+====3fe2+
●教學(xué)說(shuō)明
學(xué)生在初中階段曾學(xué)過(guò)一些鐵的知識(shí),，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金,、生鐵和鋼的冶煉等,。本節(jié)是在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學(xué)的元素周期律,、氧化還原反應(yīng)的知識(shí),，進(jìn)一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中,，要注意新舊知識(shí)的銜接,，并通過(guò)采用邊講邊練的教學(xué)手段，使本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固,，可收到較好的效果,。
參考練習(xí)
1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應(yīng)后,，溶液中的fe3+和fe2+濃度相等,，則已反應(yīng)的fe3+和未反應(yīng)的fe3+的物質(zhì)的量之比是（ ）
a. 2:3 b. 3:2 c. 1:2 d. 1:1
答案a
2．將20g鐵放入一定量的稀hno3中,，充分反應(yīng)后放出氣體2.24l（標(biāo)況），鐵粉有剩余,，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ）
a. 14.4g b. 11.6g
c. 8.8g d. 3.2g
解析：因鐵剩余，所以反應(yīng)后生fe2+,、no,，據(jù)化合價(jià)升降守恒：n(fe)×2=n(no) ×3,
所以n(fe)= =0.15l, (fe)=0.15l-1=8.4g.
所以剩余(fe)=20g－8.4=11.6[
答案：b
3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀h2so4中,，在標(biāo)況下得到11.2l h2,，該混合的可能是（ ）
a. fe+zn
b. mg+al
c. mg+fe
d. fe+cu
答案：ad
4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應(yīng)后,，溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減少的是( )
auso4 2(so4)3
4
解析：fe從溶液中置換出來(lái)的物質(zhì)應(yīng)大于fe溶解的質(zhì)量,。
答案：a
5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是( )
a.鐵和fecl3溶液b.鐵和溴水
c.鐵和濃硝酸d.鐵和ca(oh)2
解析：a反應(yīng)是fe+2fecl3====3fecl2，b反應(yīng)是2fe+3br2====2febr3,，被鈍化,，但也是由于與濃hno3反應(yīng)而產(chǎn)生致密氧化膜。
答案：d
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高二教學(xué)工作,，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)化學(xué)水平,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，制訂切實(shí)可行改進(jìn)措施復(fù)習(xí)方案，保證我?；瘜W(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過(guò)關(guān),，力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)學(xué)校下達(dá)任務(wù)。
物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì),，物質(zhì)性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)用途,。化學(xué)制藥石油橡膠造紙建材鋼鐵食品紡織皮革等國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)產(chǎn)業(yè)都《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,，千姿百態(tài)物質(zhì)世界高度發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)將一個(gè)飛速膨脹知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究樂(lè)趣，掌握科學(xué)研究方法,，感受化學(xué)在解決人類面臨重大挑戰(zhàn)是所做出貢獻(xiàn),。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡(jiǎn)單入手,，逐步學(xué)會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題,，學(xué)會(huì)用化學(xué)眼光思維去審視我們賴以生存世界。
選修1《化學(xué)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,，第一,，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,，第二，促進(jìn)身心健康,，第三,，探索生活精選，第四,，保護(hù)生存環(huán)境,。
從知識(shí)體系上看，《化學(xué)生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)生活角度展開(kāi)教學(xué),，利用學(xué)生已有化學(xué)知識(shí)理論來(lái)解釋生活中很多生活問(wèn)題：營(yíng)養(yǎng)健康,，生活精選，環(huán)境生存等,，知識(shí)點(diǎn)深入淺出,，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生共鳴,，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)重新認(rèn)識(shí),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)信心熱情。
基于情況,，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,，總結(jié)列舉各種生活中遇到問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)周圍生活現(xiàn)象問(wèn)題進(jìn)行各種觀察同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究方法并習(xí)得相關(guān)操作技能,。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。鼓勵(lì)學(xué)生搜集細(xì)胞研究應(yīng)用方面信息，進(jìn)行交流,，以豐富相關(guān)知識(shí),，加深對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)相互關(guān)系認(rèn)識(shí)。
就化學(xué)而言,，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊學(xué)習(xí),，該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法沒(méi)有建立,，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》,。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒(méi)有必要,，也就是說(shuō),，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)目并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高,?；谶@種情況，教師要時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情,，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要補(bǔ)充，對(duì)成績(jī)稍微好學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo),。教師需更快，更好地走近了解學(xué)生,，不斷地給學(xué)生信心鼓勵(lì),，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊,。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊課堂教學(xué)研究,，改革課堂教學(xué)方式,。把研究新課程中增加實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力,。以新課程知識(shí)體系設(shè)置舊大綱不同點(diǎn)為突破口，深刻具體領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念,，并以此為指引,，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加內(nèi)容實(shí)驗(yàn)知識(shí)順序編排不同,，注意研究不同教材對(duì)課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)闡述教法上不同,，從而選擇最佳教學(xué)方案，使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn),。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差實(shí)際,，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)策略。即新課要求講解詳細(xì),，適量作業(yè),，時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題方法講解,，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)地方要時(shí)補(bǔ)上,，以減少高二復(fù)習(xí)壓力。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求會(huì)議精神,，加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué),。
2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中常見(jiàn)問(wèn)題現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外興趣,，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)思維習(xí)慣,。
4、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)課外知識(shí)探究收集整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真時(shí)更改錯(cuò)題,。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八
本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較的差,，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心不足,，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，包括反應(yīng)速率,、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題,。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng),。化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系是以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主,。化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。
化學(xué)這學(xué)期主要開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，并能運(yùn)用原理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1,、運(yùn)用直觀教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物,，采用圖像,、表格、多媒體課件,、錄象等進(jìn)行教學(xué),。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。如在講“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件的選擇,、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容,。
3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,，發(fā)展學(xué)生探究能力,。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué),，扎實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖子,。
(見(jiàn)附表)
略,。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力為教學(xué)研究工作的中心任務(wù),。
1,、基本情況：
這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié)，以《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng),，輻射到高考,。
2.教材分析：
選修課4 《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限,。從理論角度理解酸,、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng),。至于我們熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置,，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等，是一個(gè)充滿時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域,。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子,，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性,。
3.學(xué)術(shù)條件分析：
理科班的學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊,。由于高一課時(shí)緊,，內(nèi)容多，部分學(xué)生嚴(yán)重忘記了必修1和必修2的知識(shí),，理解和掌握程度差異較大,。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1.以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)高考指令,，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中探索研究,，增強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭能力,，開(kāi)展基于課堂的教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,，做好高三化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作,。
2,、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作,。樹(shù)立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育理念,，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
1,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在課前積極認(rèn)真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容,，并根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整分享,。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后，根據(jù)班級(jí)具體情況進(jìn)行調(diào)整和分享,。這項(xiàng)工作應(yīng)該在上課前兩到三天完成,。認(rèn)真教好每一節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性。精心設(shè)置習(xí)題,，合理分層安排學(xué)生作業(yè),，書面作業(yè)要求全部批量,、全部修改,；學(xué)生輔助助教不定期抽查，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)反饋,。選擇每章的試題,，與備課小組共同努力,，達(dá)到一定的預(yù)期效果。
學(xué),，積極,、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐,。
3,、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí),、探究化學(xué)的興趣和能力,。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),。
4,、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求,，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教育教學(xué)方法,。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題,。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重,，閱歷了上學(xué)期會(huì)考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少,，化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個(gè)選修模塊,，且學(xué)生的控制情形，也比幻想中的差,，原因是多方面的,。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模,，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要,，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%,，這才對(duì)后面的教學(xué)溫習(xí)工作有利。
學(xué)生對(duì)一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想,，本學(xué)期對(duì)兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的接收力小及根本差等問(wèn)題進(jìn)行備課,，依據(jù)學(xué)生吃得飽與否進(jìn)行教學(xué),，但是又不能太慢。
本選修模塊是樹(shù)立在必修2的元素周期表,、原子結(jié)構(gòu),、晶體類型、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的知識(shí)延長(zhǎng)內(nèi)容,，有著知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比擬少的特色,，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)尤其是空間建摸才能又不是很好,，對(duì)與該模塊則應(yīng)當(dāng)更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的辦法進(jìn)行教授,。《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒(méi)有請(qǐng)求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式,，元素的第一電離能和電負(fù)性等內(nèi)容,，這又增添了學(xué)生所要控制的范疇，須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補(bǔ),。在本模塊彌補(bǔ)的知識(shí)的進(jìn)程中又要注意學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是較為單薄的,，在新增知識(shí)的同時(shí)不能過(guò)多的講太多課標(biāo)里面不請(qǐng)求而又是懂得必需的知識(shí)點(diǎn)，否則對(duì)學(xué)生懂得會(huì)造成凌亂,。對(duì)于分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識(shí),，在高考中請(qǐng)求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道,，其知識(shí)點(diǎn)的掌握容易聯(lián)合在大題中,，尤其是元素周期律的大題中，如果沒(méi)有認(rèn)真懂得,，將阻礙學(xué)生的解題,。
本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的施展,?！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的,，對(duì)學(xué)生要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)該更加深刻,，而且本模塊所增添延長(zhǎng)知識(shí)較為多，理解也比擬難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練,?！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識(shí)也是學(xué)生高一比擬單薄的知識(shí)，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好,，因此更要求教學(xué)上的時(shí)光保證和學(xué)生學(xué)習(xí)上的.練習(xí)上的時(shí)光保證,。《化學(xué)反應(yīng)原理》針對(duì)該教材編寫特色和教學(xué)課標(biāo)的情況,，將占本學(xué)期的三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)可是的增長(zhǎng)將采用必定的辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
1盡快熟習(xí)學(xué)生,，懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。
2多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心,，分析學(xué)化學(xué)的根本辦法
3改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗(yàn)探討等方法,，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。
4面向全部學(xué)生,，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做,，差生不灰心。
5多接洽生涯,，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧,，如燃料電池汽車，天然氣汽車,，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致,。
6增強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改,，個(gè)別學(xué)生還可采用面批,。真正重視以練習(xí)來(lái)增進(jìn)理解的方式。
總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念,，使他們的成就有所提高,。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),。
1、基本情況：
高二年級(jí)共有4個(gè)實(shí)驗(yàn)班,。兩個(gè)任課教師,。本學(xué)期學(xué)選修5班周課時(shí)為4節(jié)(會(huì)考班為1節(jié))。選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》為人教版,，學(xué)生配套教輔為臨沂市教研室的《新學(xué)案》,。
2、教材分析：
選修5“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊涉及有機(jī)化合物的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)”,、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”,、“糖類,、氨基酸和蛋白質(zhì)”,、“合成高分子化合物”4個(gè)主題的內(nèi)容(人教版教材分成五章)。從知識(shí)體系看,，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng),、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：(1)建立官能團(tuán)體系,，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物;(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng),，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想和方法,。
3,、學(xué)情分析：
雖然為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，但班人數(shù)多,。大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,，由于前面學(xué)習(xí)課時(shí)緊,，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1,、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,，在實(shí)踐中不斷探索和研究,，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。
3.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作,。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
1,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節(jié)課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享,。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享,。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成,。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,，合理,、分層布置學(xué)生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《新學(xué)案》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，及時(shí)反饋,。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果,。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié),，為學(xué)生確定合理的目標(biāo),。
2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐,。初步安排分組實(shí)驗(yàn)為：(1)乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究;(2)課本p42“科學(xué)探究”;(3)乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究(課本p51“實(shí)驗(yàn)3-1”);(4)苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(課本p53“實(shí)驗(yàn)3-3”,，
p54“實(shí)驗(yàn)3-4”);(5)乙醛的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(課本p57“實(shí)驗(yàn)3-5”、“實(shí)驗(yàn)3-6”),。另外,，課本p19“實(shí)踐活動(dòng)”、p62“科學(xué)探究”安排為課后實(shí)踐,。
3,、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),，培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí),、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過(guò)。
(3)本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》p39,、p54,、p77“實(shí)踐活動(dòng)”。
4,、積極參加教研活動(dòng),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,，解決有關(guān)問(wèn)題,。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平。
(4)積極參加教研課題的研究工作,。
第一周(3.1～3.7)：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機(jī)化合物的分類”,、課題2“有機(jī)化合
物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”李斌沈克成
第二周(3.8～3.14)：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機(jī)化合物的命名”李斌沈克成
第三周(3.15～3.21)：學(xué)習(xí)第一章課題4“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法”
李斌沈克成
第四周(3.22～3.28)：對(duì)第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1,、2,，同時(shí)出一套習(xí)題，一節(jié)課考試,，一節(jié)課講解李斌沈克成
第五周(3.29～4.5)：放假清明,，復(fù)習(xí)第一章知識(shí)
李斌沈克成
第六周(4.6～4.12)：學(xué)習(xí)第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”
第七周(4.13～4.19)：學(xué)習(xí)第二章課題3“鹵代烴”,，對(duì)第二單元進(jìn)行復(fù)習(xí),，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2,，李斌沈克成
第八周(4.20～4.26)：出一套習(xí)題,，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解
李斌沈克成
第九,、十周(4.27～5.9)：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇酚”,、課題2“醛”,、課題3“羧酸酯”李斌沈克成
第十一周(5.10～5.16)：第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試,、評(píng)析
李斌沈克成
第十二,、十三、十四周(5.17～6.7)：學(xué)習(xí)第四章“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和第五章“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二
指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“以生為本,，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想,，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率,。
總體工作思路：堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念,，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的終極目標(biāo),。
今年大約有600名理科生,，初中和高一的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是無(wú)機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期的學(xué)習(xí)是以有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)為主,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法、化學(xué)式的書寫,、反應(yīng)的類型,、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的變動(dòng),。學(xué)生很難一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，多數(shù)同學(xué)就會(huì)覺(jué)得有機(jī)物很難學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,。而且學(xué)生書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的習(xí)慣也可能不好,，如特定基團(tuán)寫錯(cuò)或原子與原子的連接位置錯(cuò)誤等,。
教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專題、會(huì)考,，文科班完成《化學(xué)與生活》,、會(huì)考。既要在會(huì)考中取得好成績(jī),，也要在市統(tǒng)考中取得好成績(jī),。
教學(xué)要求分析：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》涉及烷烴、烯烴,、炔烴,、芳香烴、鹵代烴,、醇,、酚,、醛、酸,、酯,、氨基酸、蛋白質(zhì),、糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)，有機(jī)知識(shí)的考查在高考中大概有20%的比例,。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機(jī)物官能團(tuán)決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,，抓住有機(jī)物碳四價(jià)的核心內(nèi)容,，能根據(jù)官能團(tuán)分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件,，能熟練書寫反應(yīng)方程式,。能根據(jù)官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化合成簡(jiǎn)單的有機(jī)物質(zhì)；能有效提取信息解決問(wèn)題,。為高三有機(jī)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
堅(jiān)持集體備課，定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定主講人，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及近幾年高考的趨勢(shì),，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容難度的定位,，使年紀(jì)教學(xué)有章可循，有據(jù)可依,。作業(yè)以自編作業(yè)為主,，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)建議再買一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力,。在章節(jié)練習(xí)或節(jié)假日練習(xí)中以以前的錯(cuò)題為主,，通過(guò)改編等方式滾動(dòng)考查。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三
1,、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，在上一學(xué)期基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀理解能力自學(xué)能力，提高學(xué)生分析綜合推理邏輯思維能力,，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題科學(xué)思維方法,。
1、理科選修班完成選修教學(xué)任務(wù),，文科選修班完成選修教學(xué)任務(wù),。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡概念,，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡因素,。
3、理解電解質(zhì)電離平衡,，理解鹽類水解原理,，了解鹽溶液酸堿性，掌握酸堿中滴定原理方法,。
4,、掌握電化學(xué)基本原理。
1,、盡快熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心,。
3、改進(jìn)教學(xué)方法,，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法,，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣,。
4,、面向全體學(xué)生，注意各層次學(xué)生基礎(chǔ),。
5,、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù),，如燃料電池汽車，天然氣汽車,，高性能精選等提高學(xué)生興趣,。
6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)，全批全改,，個(gè)別學(xué)生還可采取面批,。考試時(shí)間第一次階段性考試10月4日第六周期中考試11月4日第十周第二次階段性考試12月4日第十四周第三次階段性考試1月2日第十八周期未考試2月4日第二十三周,。
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)能量變化第1至2周
第二節(jié)燃燒熱能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱計(jì)算3單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行方向單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)電離9至16周
第二節(jié)水電離溶液酸堿性
第三節(jié)鹽類水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)溶解平衡實(shí)驗(yàn)中滴定單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池17至20周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬電化學(xué)腐蝕防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周
期末復(fù)習(xí)22周
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十四
學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班,，很多學(xué)生都是陌生臉孔，基礎(chǔ)參差不齊,，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難,，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信心，這給任課教師帶來(lái)難度,，也是對(duì)教師極大考驗(yàn),。
本期主要完成第二冊(cè)第二章到第五章的資料學(xué)習(xí)，知識(shí)跨度大,，理論多,，且較難理解，所以教學(xué)任務(wù)較重,。
《化學(xué)平衡》這章,，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從資料上看分為三部分,，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件,。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對(duì)前兩部分知識(shí)的綜合運(yùn)用,。經(jīng)過(guò)本章的教學(xué),，不僅僅要幫忙學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，更要幫忙學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動(dòng)等觀點(diǎn),。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,。
《電離平衡》這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論知識(shí)后,，進(jìn)一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分,，第一部分為電離平衡,，是本章教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果,。第二部分主要研究水的電離及有關(guān)應(yīng)用,，且有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。第三部分為酸堿中和滴定,。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一,，不公可加深對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等知識(shí)的理解,，并且還能夠進(jìn)一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗(yàn)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見(jiàn)金屬,，本章教材能夠分為以下幾部分,，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì),，鐵及其重要化合物知識(shí),，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識(shí),，經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學(xué)生注意金屬的回收和資源的保護(hù),，從而可持續(xù)發(fā)展,。從原電池這個(gè)部分，教育學(xué)生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻(xiàn),。
《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu),，性質(zhì)，制取和主要用途,，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)物的一些方法,。
1,、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué),，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo),。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。
3,、定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì),，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情景,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自我,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣,。
5,、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,，加強(qiáng)團(tuán)體備課,，認(rèn)真聽(tīng)課,，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”,。
6,、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施,。
7、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
8,、根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,，開(kāi)展補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo),。
9,、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),，有計(jì)劃,，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十五
一,、基本情況
1,、學(xué)生情況
高二20xx(10)班現(xiàn)有學(xué)生40人，班主任夏曉凡老師,，20xx年下學(xué)期期末考試成績(jī)居年級(jí)第一,。經(jīng)高二年級(jí)第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng),，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是學(xué)生龍恒舟,、周聰穎,、彭威、袁吳魏,、王克淼,、章征杰、易江晟,、唐陽(yáng),、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣比較濃,，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加9月份在長(zhǎng)沙舉行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(湖南賽區(qū))的比賽,。
2,、教學(xué)情況
本學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師,，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué),，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)參加市高中畢業(yè)會(huì)考，希望及格率達(dá)到100%,，優(yōu)秀率不低于80%,，班均分居年級(jí)第一并進(jìn)入湘潭市前三名。此外,，還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動(dòng),，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，力爭(zhēng)在8月底組織的全省“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽(湖南賽區(qū))”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格,。
二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)
堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念,，突出學(xué)生的全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)一批“合格+特長(zhǎng)”的四有新人。
2,、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)一期的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧,，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>
3、知識(shí)傳授目標(biāo)
本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí),，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型,，掌握重要的有機(jī)物的制備，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,。
三,、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)新授課的重點(diǎn)是烴和烴的衍生物的性質(zhì),、重要反應(yīng)及制備,，烴和烴的衍生物燃燒的有關(guān)計(jì)算，有機(jī)推斷題的解法技巧,，著重抓好官能團(tuán)的教學(xué),，以抓官能團(tuán)的教學(xué)提高學(xué)生的類比思維能力。
(2)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論,，對(duì)元素化合物的知識(shí)有良好的了解,，復(fù)習(xí)過(guò)程分“五大塊”進(jìn)行,，突出抓基礎(chǔ)，練速度;實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)抓基本操作;復(fù)習(xí)在總體上著重知識(shí)的識(shí)記,、理解和運(yùn)用,。
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)烴和烴的衍生物有關(guān)計(jì)算和有機(jī)物的推斷
(2)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣與提高化學(xué)解題速度
3,、相互聯(lián)系
前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視不夠,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范,，實(shí)驗(yàn)考練得分率較低;其次是化學(xué)計(jì)算的綜合能力不強(qiáng),，不能較靈活地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解答相關(guān)問(wèn)題，在會(huì)考復(fù)習(xí)中要特別注意處理好這個(gè)問(wèn)題,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，深入開(kāi)展校本研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，做學(xué)生喜歡的教師;
2,、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn),，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,，提高課堂教學(xué)效率;
3、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng),，堅(jiān)持開(kāi)展化學(xué)興趣培訓(xùn),，為下學(xué)期參加全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展,，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo),，抓學(xué)習(xí)興趣，練解題速度,，努力提高會(huì)考合格率,，優(yōu)秀率;
5、積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐,，不斷提高學(xué)生探究能力,。
五、教學(xué)研究
教而不研則淺,。為提高課堂教學(xué)水平,，本學(xué)期一方面將繼續(xù)與同事共同開(kāi)展校本研究，相互說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課;另一方面對(duì)主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長(zhǎng)發(fā)展研究》繼續(xù)開(kāi)展深入研究,，按實(shí)驗(yàn)方案完成階段性工作。
