制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇一

學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識,，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,，教學一些計量質(zhì)量的知識,，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。本單元教材在編排上有下面幾個特點,。

1．注意以學生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的生活情境,，幫助學生理解數(shù)學知識,。

數(shù)學課程要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學生身邊的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機,，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念,，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識,。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位,，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率,。反過來，學生在進行實際測量的活動中,，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念,。

1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2．使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算,。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。

1．克和千克的認識,。

認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重,，能夠在實際中應用。為了做到這一點,，教學時應注意讓學生通過掂一掂,、比一比,、量一量等實踐活動，了解1克,、1千克大約有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問題,。

教材第87頁選擇學生身邊的事物,，讓學生提出有關(guān)的數(shù)學問題。教學時,，教師可聯(lián)系學生的生活實際,，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動。如讓學生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,，并推算一下大約多少個蘋果重1千克,，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題,。使學生在生動,、具體的情境中加深對克和千克的理解。

3．培養(yǎng)學生的估測意識,。

在學生建立1克和1千克的觀念后,，教師應給學生們提供先估測再實測的練習。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時,，教師可以讓學生分小組活動,。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個學生都先估一估,，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱,，比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,，從而不斷修正自己的估測策略。

這部分內(nèi)容可以用2課時進行教學,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇二

通過二年級上冊“角的初步認識”的學習,，學生已經(jīng)學會如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),，并會用三角板來判斷一個角是否為直角,。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學生認識銳角和鈍角,。判斷一個角是直角,、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性,，學生比較容易掌握,。

通過這部分知識的學習，學生可以使用更準確的,、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，進行數(shù)學交流。

平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念,，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動,，而本身沒有發(fā)生方向上的改變,，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會它們的不同特點。此外,，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移,，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,。

1．使學生會辨認直角,、銳角、鈍角,。

2．使學生結(jié)合實例，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

4．初步滲透變換的數(shù)學思想方法,。

1．注意結(jié)合生活實際教學幾何概念。

小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時,，需要借助形象直觀的支持,。為此，在引入概念時，要注意從學生熟悉的生活實際入手,，幫助學生理解,。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當?shù)貙嶋H,，為學生準備其他的實物,，幫助學生認識銳角、鈍角以及平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2．借助操作活動幫助學生鞏固知識。

教學中可以仿照教材上設(shè)計的活動,，通過折疊,、做角、畫角,、拼擺,、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學生鞏固所學的知識,。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可以根據(jù)學生的特點,，自行設(shè)計一些活動,。例如，讓一名學生站在教室里,，演示一下分別向前,、后、左,、右四個方向平移一步,、兩步……再如，讓一組學生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過這樣的活動，學生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

3．準確把握教學要求,。

教學時，要準確把握本單元的教學重點和要求,。例如,，教學銳角和鈍角時，重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如,，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學生初步感知,，使學生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。

本單元內(nèi)容可以用4課時進行教學,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇三

本單元主要教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加,、減幾百幾十以及加,、減法估算。共安排了5個例題,。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加,、減法基礎(chǔ)上教學的，起著承上啟下的作用,。一方面通過口算和筆算,，復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用,。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加,、減法做準備。

1．聯(lián)系學生的生活實際,，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景,。

數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活,，讓學生在生動,、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體會數(shù)學的價值，是教材編寫的基本原則,。

2．重視學生已有的知識和經(jīng)驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化。

《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習,，變“學方法”為主動地構(gòu)建方法,。

3．重視估算意識的培養(yǎng)。

重視估算,，培養(yǎng)估算意識,，是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容,，本單元結(jié)合幾百幾十的加,、減法，進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題,。

1．使學生能夠正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十,。

2．使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加,、減法估算,，培養(yǎng)估算意識。

3．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

1．充分利用學生已有的知識學習新知識。

本單元的.內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學的,，如口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十數(shù)兩種情況的組合,。因此教學時，應注意相關(guān)內(nèi)容的復習,。

2．注意把握好計算教學的要求,。

本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點，在教學時,，一方面應尊重學生的個性差異,，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求,，如教學幾百幾十的加,、減法時,，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn),，因此對于這類計算,，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求,。

這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇四

1、知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程,，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位,。

(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析,、交流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。

2,、數(shù)學思考方面

在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,。

3,、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量,、估計、作圖,、計算,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

(2)能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量,、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明,。

(4)在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4、情感態(tài)度方面

在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心;進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。

1,、培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力。

2,、養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

3,、認真做好補差工作,。加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化,。

4,、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的,、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識,。

5,、加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持,。

結(jié)合學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性,。

1,、刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，改進教學方法,，以教師為指導，學生為主體,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇五

現(xiàn)階段作為數(shù)學教師的自我為了培養(yǎng)學生自主探索的本事，幫忙學生理解數(shù)學知識,，了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。

我班學生大部分上過幼兒班,，他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。開學初,，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，一些起碼的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。針對學生的不一樣特點在教學過程中,，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生,。

本學期教材資料包括下頭一些資料：準備課,，10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，數(shù)學樂園,；認識圖形,，活動園地；11至20各數(shù)的認識,，20以內(nèi)的加法和減法,，最簡單的加減法應用題，我們的學校,，數(shù)學實踐活動,；總復習。

這一冊的重點教學資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的資料,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

1,、知識和技能方面

（1）使學生正確地數(shù)出不一樣物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分＂幾個＂和＂第幾個＂,，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，會正確,，工整地書寫數(shù)字,。

（2）使學生認識計數(shù)單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。使學生初步認識三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

（3）使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達式題,。

（4）使學生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。明白題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。使學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。

（5）結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料,，對學生進行愛祖國、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習慣,，學會有條理,，有根據(jù)地思考問題。

2,、數(shù)學思考方面

能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。在教師的幫忙下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

3,、解決問題方面

經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

4,、情感與態(tài)度方面

（1）在他人的鼓勵和幫忙下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能進取參與生動,、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫忙下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

（2）經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應當研究學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。重視對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)能夠用來表示和交流，建立數(shù)感,。

2,、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用適宜的方法進行計算,。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念,。經(jīng)過＂用數(shù)學＂的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的本事,。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的本事。

3,、設(shè)計安排貼合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐本事的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,。充分利用教材資源,，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索,、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具,。

實現(xiàn)多維目標,，促進學生全面發(fā)展。教學過程要體現(xiàn)活動性,。注意培養(yǎng)學生的問題意識。尊重學生的個體差異,，使不一樣的學生在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展。教師應創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源,。實施多元化的評價,。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇六

本單元的教學內(nèi)容有：用7,、8,、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題,，綜合應用乘,、除法計算的稍復雜的實際問題。

本單元教學的重點有二：一是使學生熟練應用乘法口訣求商,；二是使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點是應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義,。

1．由具體情境引出7,、8、9的乘法口訣求商的課題,。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題,。

2．向?qū)W生提供獨立嘗試用7、8,、9的乘法口訣求商的機會。

3．理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容,。

4．現(xiàn)實生活中許多問題的解決一般要經(jīng)歷一個比較復雜的過程,，只需一次努力就能成功的概率是很少的,。同樣的道理，解決一個數(shù)學問題只需通過一次計算就能得到結(jié)果的概率也是很少的,。因此，引導學生根據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計算的實際問題,，成了本單元解決問題的另一個重要內(nèi)容。

1．讓學生經(jīng)歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

2．使學生會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題,。

3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析,、推理,、轉(zhuǎn)化的方法。

1．引導學生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。教學時,，應放手讓學生獨立思考,、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路,，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。

2．引導學生應用已掌握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,。教學時,，應采用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶。

3．以解決問題為載體,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。教學時，通過讓學生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,，有意識地讓他們經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的過程,，經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過程,，使他們初步懂得應如何數(shù)學地思考問題，如何用數(shù)學的方法來處理有關(guān)的信息,，如何合理地計算出結(jié)果,。在整個解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4．精心組織操作活動,，讓學生通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。操作活動可分兩段進行：

（1）由具體到抽象的操作活動,。

（2）由抽象回到具體的操作活動,。

本單元可用9課時進行教學。

小學數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學教學計劃第二學期篇七

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題,，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題,。本單元教材在編寫上有以下幾個特點,。

1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。

從學生熟悉的游樂園場景入手,，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題,，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性,。學會從數(shù)學角度去觀察,、分析、解決現(xiàn)實問題,，從而激發(fā)學生認真觀察,、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗,。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性,。

首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景,，提供了豐富的活動情境,，使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時,，從圖中還可以得到其他信息,，為進一步學習做好鋪墊。

其次,，每個例題的情境或是主題圖的一個局部,，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內(nèi)容,，感受知識間的聯(lián)系,，提高學習興趣,。

第三，對于每一例題中的問題,，教材采用了多種方法進行解決,。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法,。學生可以根據(jù)自己的實際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。

2．培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

1．培養(yǎng)學生初步的應用意識,，提高解決問題的能力,。

在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源,，通過師生共同探究等方式,，引導學生積極思考，讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程,，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

2．密切聯(lián)系學生生活實際，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,。

教材中設(shè)計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的,，讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源,，也可以根據(jù)本地實際情況,，為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅,、和諧的學習氛圍,，使學生在生動形象的表述中去采集數(shù)學信息,，尋找數(shù)學問題,，從而由感性認識上升到理性認識,。

3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力,。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路,。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案,，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵,，激發(fā)學生求知的欲望,，逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。

本單元可用4課時進行教學,。