總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇一

1,、學生的書寫的字體結構感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認,，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、從初賽的情況看，整體不太理想,。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4,、在章法上，老師還要多做指導,。

5、從現(xiàn)在起全校同學堅持每天練習寫字一篇,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇二

為豐富學生第二課堂活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20xx年11月14日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。結果,，我們欣喜地看到，開展了一個學期的練字活動,，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談,。

1,、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品,。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4,、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5、在章法上,，老師還要多做指導,。附：獲獎名單：一年級：

一等獎：付思雨郭慶節(jié)二等獎：劉佳宇劉億超曹留洋三等獎：郭衛(wèi)芳劉浩劉琪琛曹儀二年級：

一等獎：劉敏言、范錦旗,；二等獎：巫燦燦,、郭美旺、劉慧,；

三等獎：趙家輝,、劉藝林、付哲,。三年級：

一等獎：曹文慧,、劉俊輝；二等獎：郭海瑞,、劉明振,、王雪穎；三等獎：付玉茹,、劉敏吉,、劉銘坤四年級：

一等獎：曹棟、劉珂,；

二等獎：劉華,、劉夢想、劉天賜,、劉雪曼,；三等獎：劉冉冉、劉智慧,、周苗苗,、付夢帆。

五年級：

一等獎：劉夢芳,、巫慧茹,；二等獎：、劉晴晴,、王涵,、汪慧茹；

三等獎：劉玉霞,、巫夢如,、尹莉穎;

六年級：

一等獎：劉圓圓、劉淑培,；二等獎：郭,、周亞楠、葛家樂,；

三等獎：張風林,、胡洋洋、周金格

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇三

書法是一門藝術,，一門重要的工具,，也是一項重要的語文基本功。本學期我在教學過程中,，抓住低年級小學生的年齡及心理特點,，正確激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)了學生寫字興趣,。與此同時,，重點培養(yǎng)了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。

寫字的教學過程不僅僅是知識,、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識,、理解的過程中產生一種情感體驗,，同時受到教育。在寫字教學上,，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)的同時,，十分注重對學生寫字的具體指導。加強寫字指導,，規(guī)范寫字姿勢

學生保持正確的寫字姿勢,，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀,。書寫認真仔細，規(guī)范整潔,，還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個一”,，即“眼離書桌一尺遠,，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳,?！?/p>

興趣是最好的老師,。在寫字教學過程中，除了運用故事,、兒歌以外,，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳,，“點”像水滴我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動可愛，激起了學生寫字的熱情,。

為切實提高學生的書寫質量,，要適當控制學生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學生使用鋼筆,。要嚴格控制學生使用涂改液,、橡皮等涂抹工具。強調書寫的規(guī)范性,，主要是28種筆畫的規(guī)范,。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫熟練,、行款整齊,。

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的,，需要長期的,、堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè),，盡量讓學生在課內完成,，在寫字時也要落實“三維目標”，即教師不僅關注學生書寫的正確與否,，還要關注學生的書寫姿勢,、握筆姿勢，同時要關注學生書寫的美觀程度,，最起碼要達到“工整”,；按規(guī)定開設寫字課，保證學生有一定的寫字時間,，讓學生潛心練字,。營造寫字教學的氛圍學校要努力營造一種人人關心寫字教學,，人人參與寫字教學，人人研究寫字教學,。關注各科作業(yè),，使學生真正做到“提筆即練字”。

1,、老師的評價要及時，要有激勵性

在教學研究中經常采用及時的,、富有激勵性的口頭評價,，以及獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲,，使他們的寫字興趣也會更大,。及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，小到一個字,、一個筆畫,，或筆畫的起筆、頓筆,，給予學生到位的評價,。“你的字寫的像你一樣漂亮,?！病媽懙恼媸嬲埂＝處煹墓膭钍箤W生寫字越來越專心,、越來越有興趣,。

2、寫字教學中不但老師的評價會激發(fā)學生寫字欲望,，同樣,，同學間的評價也很重要。作為被評價者的學生若總是處于相對被動的狀態(tài),，是不能充分調動學生主動學習的積極性,。所以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評，互評,，教師評,，家長評的評價方式。學生學著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌,，自己的同學,，或一句贊美的話，一個大拇指,，獎一個笑臉,，貼一個小卡通圖片等,。為了得到同學的鼓勵，每次寫作業(yè),，大多數學生都會非常認真地對待,，認真讀帖，看好生字的間架結構,，一筆一畫的書寫,。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性,，使學生重視學生自己,、生生之間、生師之間的評價,。

3,、讓學生成為小老師

三尺講臺并非教師的“專利”，教師的教是為了促進學生更主動,、高效的學習,。小學生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學的認可和贊賞,。同時,，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力,、語言表達能力及相應的解決問題的能力,。因此，在課堂上,，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”,，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我,，當好“小老師”的角色,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇四

為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20xx年3月27日下午舉行了低年級硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng),、激發(fā)他們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。結果,，我們欣喜地看到,，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談,。

1、學生的結構感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、從比賽的情況看,，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5、在章法上,，老師還要多做指導,。

附：獲獎名單：

一年級：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

二年級：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

附：參賽得獎選手選手作品：

低年級學生硬筆書法競賽活動總結

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇五

書法藝術是我國的一項國粹,，它源遠流長。為了傳承文化的需要,，為了使學生綜合素質進一步提高,，在學校領導和教師們的努力下，本

學期繼續(xù)結合學校學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使硬筆書法特色工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一年來的工作，立足現(xiàn)在,，放眼未來,，既忙碌，又充實,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗，以促進此項工作更上一層樓,。

“寫漂漂亮亮中國字,，做堂堂正正中國人”是我校特色發(fā)展追求的目標：在實踐中學校以硬筆書法特色為教育載體，設立了每周一節(jié)硬筆書法藝術課,，制定了《明水小學硬筆書法特色教學評價機制》,、《明水小學硬筆書法特色教學職責》、規(guī)范實現(xiàn)了“五個落實”,。做到計劃落實,、內容落實、時間落實,、場地落實,、活動出勤落實，認真做好了備課和活動記載,。為了更好地給硬筆書法特色工作提供保障,，學校專門開辟了硬筆書法特色專用教室，加大設備投入，營造更好的文化氛圍,，學校每月出一期硬筆書法特色教學宣傳欄,，刊登教師、學生最新創(chuàng)作的硬筆書法作品,，展示最近參加各項比賽獲得的證書,；每逢重大節(jié)日或專題教育活動，征集優(yōu)秀學生硬筆書法作品進行展出,。我校還編著了“走進書法”校本課程,，使學校的硬筆書法成為了有影響、有依據,、可操作的特色教學,。這樣使學校亮了起來、強了起來,，精神了起來,。學校以濃郁的書香氛圍浸潤師生心靈，讓民族文化根植于全校師生心間,，為每一位明水人打造了亮麗的精神底色,。學校在踐行“練字練心，立字立人”教育思想的過程中,，進一步提升學校精神與文化的內涵,，塑造“求正,、崇真”的學校精神,，逐步形成“為人求正、為學崇真”的校園文化,，使之成為明水人的一種精神,，一種信念，一種力量,，從而增強學校凝聚力和戰(zhàn)斗力,。通過“立字”而立德高之人，立智明之人,，立美鑒之人,，立體健之人，為學生的全面協(xié)調發(fā)展,，努力構建文明典雅的寫字物質文化,，不斷提升健康高雅的寫字精神文化，力爭達到“明水校園翰墨飄香,，寫字教育浸潤心靈”的美好境界,，讓學生和教師終身受益而努力著。

在硬筆書法書寫活動中，首先教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領,；牢記掌握“三個一”的書寫標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

在本學期開學初,，根據學生先報名后選拔原則,，組建了我校硬筆書法特色興趣小組，利用每天第四節(jié)課后十分鐘和星期四下午第一節(jié)課時間在學校書法教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比較好的和書寫優(yōu)勝的學生進行獎勵并公示于報欄,，這樣充分調動了學生學習積極性。另外,，全體教師每周星期一一次的硬筆書法作品雷打不動地一直堅持到底都留有作品,。

開學之初，結合我校實際編寫的書法校本教材,，使師生學習有內容,，從開始就入門，循序漸進,。從最初的書寫工具,，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書諸方面都取得了顯著的成績,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在各班之間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用,。也給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，個別同學在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。低年級的同學沒有意識到學書法的重要性，停滯在好玩的階斷,，分心的現(xiàn)象比較嚴重,。在今后活動中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

其次，部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,，課外練習書法的時間有限,。以至于書寫水平參差不齊，給整體進步帶來了一定的影響,。

總之,，我校的硬筆書法特色活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領導關心的結果,，是教師和學生們持之以恒、共同努力的結果,。在下學期的工作中,，我們更要以積極的工作態(tài)度去完成特色工作任務，把硬筆書法特色活動工作推向一個更新的高度,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇六

日子過得真快,，轉眼間，一個學期就要過去了,。在學校領導和同事的幫助下,，我從各方面嚴格要求自己，結合學校學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期的工作,，立足現(xiàn)在，放眼未來,，既忙碌,，又充實。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗,，以促進教學工作更上一層樓。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

在本學期開學初，根據學生先報名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組,，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比加星，充分調動學生學習積極性,。

開學之處,，我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容，從入門開始,，循序漸進,。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,，讓學生循序漸進。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽,，如小組團體比賽，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用,。也給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。中年級的同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷,，分心的現(xiàn)象比較嚴重,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性

其次，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,，課外練習的時間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領導關心的結果,，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果,。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇七

時間過的真快,，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴,，有不少收獲,，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面,，本學期在教研組長正確領導下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,，同時也取得了一些收獲：

一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強,?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿,。慢慢地,，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,，雖然是新班，卻做的非常好,，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影,。

二、對學生的要求更加嚴格,。很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時,，才會認真，否則,，寫出的字像變了個人,。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正。另外,，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。

個人成長方面,，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,，扎扎實實地抓教學,，課前認真作好準備，精心設計教案,，課上耐心的指導,，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè),，不同年級采用不同的評價方法,，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平,。另外,，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗,。

我主要把學生分為初,、中、高三個等級，根據等級劃分學生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導學生,，提高了課堂效率,。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤,，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,，嬉戲，真的非常得開心,，看著他們的進步,，我覺得特別的欣慰。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇八

興趣是最好的老師,，是我校教師經常說的一句話,。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了,。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。

小學生寫字教學,，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容,。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫,、豎,、撇、溝等技法練習,，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直、突出主筆,、把握中線,、避讓穿插、疏密勻稱,、均衡對應,、同形異態(tài)、各隨體勢,、筆勢連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結，詳加闡釋,。在具體教學中,，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時,，選取結體相近的例字作示范,，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同,，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級小學生,，入門先進行基本筆畫的教學,，結合較為簡單的范字，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結體講解為輔。然后進行偏旁,、結體的教學,，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔,。筆者認為,，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁,，后結體的教學方法是不足取的,。

教學時，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化,。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據筆畫的長短,、輕重、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。

學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語,、語文,、數學等。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛,，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習,；對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向，迎頭趕上,。在引導學生練習筆畫的時候,，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師,，今天寫什么,？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢,？”這樣的話是很普遍的,，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字,、想要寫好字的興趣,。

我們還有一段很長的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象,；有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大,，字就要寫快,，字就會寫不好,。 硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考。在我們的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術,，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學會了做人,，學會了審美,，學會了養(yǎng)心,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇九

時間過的真快，轉眼間,，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了,。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步,。

1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課,、上課,、批改，到輔導,，按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術,，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

3,、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

在教學過程中，通過上網查找和書法作品,，教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

總的來說,，這一學期師生的收獲都很大.下一學期,，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平,！

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇十

時光如流水,，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗,。這一個學期已經成了永遠的過去,，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱,。反思,、總結是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立,。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結如下：

書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的,，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了很好的方向,；有了教學用書,，就有了很好的依據可以參考，教學就很好的開展,，本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托,，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結構和部首教學為主,，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎,。

練習書法不是什么結果,，因為藝術是沒有結果的。他是一個表達,、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2,、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的,，改變方法他會生動；書法是死板的,，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符,；書法是無形的美術,；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科,、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果,，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂,，我用節(jié)奏的快、慢,、輕,、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆,，由輕到重、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕-- 重 ,、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！

興趣是最好的老師,，是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質量的問題,。 在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師,，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是

為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

練習書法不是什么結果,，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班,，弟子薄,、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面,，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本,，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,，我適時進行輔導。并且在開家長會的時候,，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經過實踐證明,，學生創(chuàng)作的熱情高漲,，家長也對此次活動給予了很高的評價。

一學期悄悄的過去,，新的學期即將到來,。回首俯瞰,，忙忙碌碌,，談不上碩果累累,；緊緊張張，談不上滿載而歸,。在這個學期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數學生有了大幅度提高,，失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來,。

總而言之,，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來,；工作也匆匆結束,，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,，步履匆匆,。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長,。感謝領導給了我一個寶貴的機會,，讓我在教學中學習，在學習中提高,，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象,！

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇十一

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足,，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結,。

本小組同學在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用上學期的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。

本學期進行了四個月的教學,，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習,。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇十二

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓教師逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志,。

為豐富教師課余活動，積極倡導全校教師勤練教學基本功,，展示教師風采,，提高教師綜合素養(yǎng)，值此20xx新年來臨之際,，20xx年12月31日下午學校舉辦了教師硬筆書法比賽,。硬筆書法比賽活動主要糾正教師不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)他們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽，活躍了校園文化,，增強了教師們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動力。教師們對練習書法有濃厚的興趣,。

1,、教師的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

4,、作品書寫中大部分教師能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多教師都努力一次寫對,。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、從初賽的情況看，部分年級教師書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要先指導教師對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后教師才胸有成竹地書寫。

通過本次比賽活動,，教師們提高了對正確,、美觀書寫的認識，明確了正確,、美觀的書寫對學習,、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了教師們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多教師表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

硬筆書法總結美篇 硬筆書法總結和分享篇十三

本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣,，通過一學期的努力,，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結,。

本學期的組員是三至六年級的學生,，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟,，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏,，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上，同時發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法,，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件,，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧,。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖,，怎樣去練習一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段對學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力,。由于時間的原因,，本學期只進行了24次的活動,，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。